（西師大版）五年級語文下冊《最佳的路徑》教學(xué)課件4

1、西師大版五年級語文下冊西師大版五年級語文下冊 你能根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計一你能根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計一些有研究價值的問題嗎？些有研究價值的問題嗎？ 課文講世界建筑大師格羅培課文講世界建筑大師格羅培斯斯 從一位年邁的葡萄園賣主那從一位年邁的葡萄園賣主那里受到啟發(fā)，為迪斯尼樂園設(shè)計里受到啟發(fā)，為迪斯尼樂園設(shè)計路徑，被評為路徑，被評為“最佳路徑最佳路徑”的故的故事。事。 用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出與問題有關(guān)的句子。畫出與問題有關(guān)的句子。 1.1.設(shè)計這條路徑與葡萄園主人有什么關(guān)設(shè)計這條路徑與葡萄園主人有什么關(guān)系？系？ 2.2.這條路有什么特點？為什么把這條路這條路有

2、什么特點？為什么把這條路的設(shè)計評為的設(shè)計評為“最佳設(shè)計最佳設(shè)計”？ 3.3.從文中你可以看出格羅培斯是個怎樣從文中你可以看出格羅培斯是個怎樣的人？的人？ 理清課文層 次你能按照事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果來給課文分分段嗎第一段（第一段（1 12 2）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，）寫格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計大傷腦筋，前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）前往地中海海濱清理思緒。（遇到難題）第二段（第二段（3 34 4）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培）寫一位年邁的葡萄園主賣葡萄的辦法讓格羅培斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）斯從中受到啟發(fā)。（獲得啟示）第三段（第三段（5 56

3、 6）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。）寫格羅培斯設(shè)計迪斯尼樂園路徑的方案和過程。（完成設(shè)計）（完成設(shè)計）第四段（第四段（7 7）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。）迪斯尼樂園的路徑設(shè)計最終被評為世界最佳設(shè)計。（獲得最佳）（獲得最佳）迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著著“探險世界探險世界”“”“未來世界未來世界”“”“幻想世幻想世界界”“”“開拓之城開拓之城”等主題樂園，把嚴(yán)肅的教等主題樂園，把嚴(yán)肅的教育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。育內(nèi)容寓于娛樂形式之中，豐富而且有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨特，是世界那一座座建筑新穎別致

4、，造型獨特，是世界建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的，經(jīng)過建筑大師格羅培斯精心設(shè)計的，經(jīng)過3年的精年的精心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇心施工，馬上就要對外開放了，可是他卻遇到了一個難題，是什么呢？到了一個難題，是什么呢？ 同學(xué)們自己讀讀課文的同學(xué)們自己讀讀課文的1.2自然段。（各自然段。（各景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方景點之間的道路該如何設(shè)計還沒有具體方案。）案。）是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計是因為到現(xiàn)在還沒有設(shè)計 出來嗎？出來嗎？ 格羅培斯從事建筑設(shè)計已經(jīng)格羅培斯從事建筑設(shè)計已經(jīng)40多年多年，留下留下70多處多處杰作。然而這次，杰作。然而這次，微不足道微不足道的的路徑設(shè)計卻讓他路徑設(shè)計卻讓

5、他大傷腦筋大傷腦筋。 對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，對迪斯尼樂園各景點之間的道路安排，他已經(jīng)他已經(jīng)修改了修改了50多次多次，可沒有一次可沒有一次讓他滿讓他滿意。意。從這些話中我認(rèn)識了一個（ ）的格羅培斯。對工作一絲不對工作一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真、精益求精茍、嚴(yán)肅認(rèn)真、精益求精 人們?nèi)藗冎灰灰陡?法郎法郎就可以就可以自己自己進園摘一籃子葡萄。進園摘一籃子葡萄。 起初她還擔(dān)心這種辦法是否能起初她還擔(dān)心這種辦法是否能賣出葡萄，誰知在這綿延百里的葡賣出葡萄，誰知在這綿延百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，她的葡萄總是最先賣完。萄產(chǎn)區(qū)，她的葡萄總是最先賣完。 她這種她這種給人自由給人自由、任其選擇任其選擇的的做法使大師深受啟發(fā)，困擾了他很做法使大師深受啟發(fā)，困擾了他很久的難題一下子迎刃而解。久的難題一下子迎刃而解。 格羅培斯想：老太太賣葡萄格羅培斯想：老太太賣葡萄不是（不是（ ），而是），而是（ ），如果路徑設(shè)計），如果路徑設(shè)計（ ） 有窄有寬有窄有寬 優(yōu)雅自然優(yōu)雅自然自然天成自然天成 新穎別致新穎別致 課文學(xué)到這課文學(xué)到這里，剛才的問題里，剛才的問題解決了嗎？你還解決了嗎？你還有什么疑問請?zhí)嵊惺裁匆蓡栒執(zhí)岢鰜?，我們共同出來，我們共同探討。探討?同學(xué)們，我同學(xué)們，我們來當(dāng)一次小老們來當(dāng)一次小老師，請你根據(jù)本師，請你根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識，設(shè)節(jié)所學(xué)知識，設(shè)計一兩道有價值計一兩