從聆聽入手開展中學(xué)音樂教學(xué)（張蕾）

1、從聆聽入手開展中學(xué)音樂教學(xué)從聆聽入手開展中學(xué)音樂教學(xué)廣州大學(xué)附屬中學(xué)廣州大學(xué)附屬中學(xué) 張蕾?gòu)埨?0132013年年1010月月1919日日為什們要從聆聽入手開展音樂教學(xué)？為什們要從聆聽入手開展音樂教學(xué)？音樂是聽覺的藝術(shù)。音樂體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)音樂教學(xué)中遵循“以聽為中心”的原則 適應(yīng)音樂藝術(shù)的規(guī)律，使音樂教學(xué)收到良好的效果應(yīng)該怎么樣應(yīng)該怎么樣“聆聽聆聽”呢？呢？ 案例一：這是一節(jié)音樂欣賞課，教師告之學(xué)生曲名這是一節(jié)音樂欣賞課，教師告之學(xué)生曲名后，便播放音樂，要求學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。于是，后，便播放音樂，要求學(xué)生邊聽邊做動(dòng)作。于是，學(xué)生異?；钴S，以至于完全聽不清音響，課堂上熱學(xué)生異?；钴S，以至于完

2、全聽不清音響，課堂上熱鬧非凡，很多孩子趁機(jī)痛痛快快地玩了一番鬧非凡，很多孩子趁機(jī)痛痛快快地玩了一番這這樣的聆聽，談何情感體驗(yàn)?zāi)?？樣的聆聽，談何情感體驗(yàn)?zāi)兀?案例二：學(xué)唱二聲部歌曲，教師要求學(xué)生隨鋼琴伴學(xué)唱二聲部歌曲，教師要求學(xué)生隨鋼琴伴奏合作演唱。于是，學(xué)生都奏合作演唱。于是，學(xué)生都“投入投入”地放聲歌唱，地放聲歌唱，漸漸地教師的琴聲聽不見了，旋律唱得越來越不著漸漸地教師的琴聲聽不見了，旋律唱得越來越不著調(diào)了調(diào)了此時(shí)，教室若能稍稍強(qiáng)調(diào)演唱中的此時(shí)，教室若能稍稍強(qiáng)調(diào)演唱中的“相互相互聆聽聆聽”，還會(huì)有這樣的效果嗎？，還會(huì)有這樣的效果嗎？ 堅(jiān)持堅(jiān)持“以審美為核心以審美為核心”的原則，的原則， 開展

3、開展有效聆聽有效聆聽什么是“聆聽”？ 聆聽是集中精力認(rèn)真地聽，指虔誠(chéng)而認(rèn)真地聽，帶有尊敬的色彩。1 1、注重傾聽注重傾聽 強(qiáng)調(diào)聆聽的過程性，不要用過多的講解代替學(xué)生的聽覺。 課堂上，教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課，作知識(shí)鋪墊，生動(dòng)細(xì)致地介紹音樂作品的創(chuàng)作背景、作者等，好不容易等到可以欣賞音樂了，還沒等學(xué)生開始思考，好心的老師又周到的配合音樂做生動(dòng)全面的講解，等聽完以后，又會(huì)問學(xué)生：“音樂讓你想到了什么？”“這個(gè)作品表現(xiàn)的是什么？”可想而知，答案是圓滿的、精彩的，和教師期望達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)是一致的，可在這個(gè)教學(xué)現(xiàn)象的背后，我們是否發(fā)現(xiàn)：學(xué)生，這一個(gè)個(gè)鮮活的、 富有個(gè)性活力的生命體，正

4、失去很多他們應(yīng)有的權(quán)利。 上課前，要把學(xué)生聆聽音樂的時(shí)間充分備出來，用除法設(shè)計(jì)我們的教學(xué)語(yǔ)言。上課后，多反思這節(jié)課我用了多少時(shí)間給學(xué)生聽音樂？聽得夠充分嗎？在聆聽的過程中是否被打斷？2 2、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于聆聽激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于聆聽（1）用觀摩法激發(fā)學(xué)生聆聽音樂的興趣觀摩法觀摩法在課堂教學(xué)中，由教師或?qū)W生表演（演唱、演奏等），由其他同學(xué)來觀摩欣賞。（2 2）用學(xué)生熟悉的，喜歡的歌曲做引導(dǎo)）用學(xué)生熟悉的，喜歡的歌曲做引導(dǎo)女兒：阿爸女兒：阿爸爸爸：哎爸爸：哎女兒：太陽(yáng)出來月亮回家了嗎女兒：太陽(yáng)出來月亮回家了嗎爸爸：對(duì)了爸爸：對(duì)了女兒：星星出來太陽(yáng)去哪里啦女兒：星星出來太陽(yáng)去哪里啦爸爸：在天上

5、爸爸：在天上女兒：我怎么找也找不到它女兒：我怎么找也找不到它爸爸：它回家了爸爸：它回家了爸媽女兒：太陽(yáng)星星月亮就是爸媽女兒：太陽(yáng)星星月亮就是吉祥的一家吉祥的一家吉祥三寶吉祥三寶1 1、獨(dú)唱、獨(dú)唱2 2、對(duì)唱、對(duì)唱3 3、重唱、重唱4 4、齊唱、齊唱5 5、輪唱、輪唱6 6、表演唱（小組唱）、表演唱（小組唱）7 7、合唱、合唱同聲合唱：女聲、男聲、童聲同聲合唱：女聲、男聲、童聲混聲合唱：男女聲混聲合唱：男女聲有伴奏合唱和無(wú)伴奏合唱有伴奏合唱和無(wú)伴奏合唱常見的聲樂形式常見的聲樂形式人聲的分類人聲的分類女聲：女高、女中、女低男聲：男高、男中、男低童聲（3 3）用有趣的故事導(dǎo)入音樂欣賞，激發(fā)學(xué)）用有趣

6、的故事導(dǎo)入音樂欣賞，激發(fā)學(xué)生聆聽音樂的愿望生聆聽音樂的愿望 海頓的海頓的驚愕交響曲驚愕交響曲 作于作于17911791年，是年，是為了教訓(xùn)那些附庸風(fēng)雅的觀眾，在樂隊(duì)演奏時(shí)為了教訓(xùn)那些附庸風(fēng)雅的觀眾，在樂隊(duì)演奏時(shí)打瞌睡而作的。打瞌睡而作的。樂曲包括四個(gè)樂章，第一樂章樂曲包括四個(gè)樂章，第一樂章速度很快，感覺輕巧流暢；第二樂章速度變慢，速度很快，感覺輕巧流暢；第二樂章速度變慢，開始部分是弱起，再次重復(fù)時(shí)更弱，輕得沒有開始部分是弱起，再次重復(fù)時(shí)更弱，輕得沒有變化，當(dāng)那些打盹的貴婦人睡得正香時(shí)，剎那變化，當(dāng)那些打盹的貴婦人睡得正香時(shí)，剎那間樂隊(duì)用最大的音量演奏，爆發(fā)強(qiáng)烈的聲音，間樂隊(duì)用最大的音量演奏，爆

7、發(fā)強(qiáng)烈的聲音，定音鼓猛烈地敲擊模仿驚雷的聲音，狠狠地把定音鼓猛烈地敲擊模仿驚雷的聲音，狠狠地把他們驚醒。他們驚醒。 v （4 4）圖畫導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生聆聽音樂興趣）圖畫導(dǎo)入法激發(fā)學(xué)生聆聽音樂興趣動(dòng)物狂歡節(jié)動(dòng)物狂歡節(jié) 圣圣 桑桑v 引子與獅王進(jìn)行曲引子與獅王進(jìn)行曲v 母雞與公雞母雞與公雞v 騾子騾子v 烏龜烏龜v 大象大象v 袋鼠袋鼠v 水族館水族館v 驢子驢子v 大鳥籠大鳥籠v 森林中的杜鵑森林中的杜鵑v 鋼琴家鋼琴家v 化石化石v 天鵝天鵝v 終曲終曲（5 5）用對(duì)比欣賞法激發(fā)學(xué)生聆聽音樂）用對(duì)比欣賞法激發(fā)學(xué)生聆聽音樂的興趣的興趣對(duì)比法對(duì)比法把欣賞對(duì)象中相同的或相近的音樂要素拿來作對(duì)比分析，以

8、取得最佳教學(xué)效果。請(qǐng)欣賞兩段音樂，并說說這兩段音樂有什么不同，第二段音樂屬于什么音樂？即興演奏相同的旋律，但用不同的節(jié)奏加花。 即興演奏（演唱）即興演奏（演唱）是爵士音樂的是爵士音樂的靈魂，是它的生命所在。自由的即興風(fēng)靈魂，是它的生命所在。自由的即興風(fēng)格，要求爵士樂手必須具有豐富的想象格，要求爵士樂手必須具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，因此這些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的力和創(chuàng)造力，因此這些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂，只能用錄音的方式把它們記美妙音樂，只能用錄音的方式把它們記載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯載下來。有人說：一張張的爵士唱片匯成了一部爵士的音樂史成了一部爵士的音樂史。 中國(guó)人民解中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲放

9、軍進(jìn)行曲拉德斯基拉德斯基進(jìn)行曲進(jìn)行曲音色音色管樂管樂力度力度始終保持在強(qiáng)始終保持在強(qiáng)音力度上音力度上速度速度中速中速情緒情緒威武雄壯威武雄壯勇往直前勇往直前拉德斯基進(jìn)行曲拉德斯基進(jìn)行曲 老約翰老約翰 施特勞斯曲施特勞斯曲中國(guó)人民解中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲放軍進(jìn)行曲拉德斯基拉德斯基進(jìn)行曲進(jìn)行曲音色音色管樂管樂力度力度始終保持在強(qiáng)始終保持在強(qiáng)音力度上音力度上速度速度中速中速情緒情緒威武雄壯威武雄壯勇往直前勇往直前管弦樂管弦樂有強(qiáng)有弱有強(qiáng)有弱中速中速威武雄壯威武雄壯輕巧明快輕巧明快（5 5）視頻導(dǎo)入法）視頻導(dǎo)入法3 3、反復(fù)聆聽反復(fù)聆聽（1 1）聆聽、模仿、重復(fù)是唱歌教學(xué)的有效）聆聽、模仿、重復(fù)是唱歌教

10、學(xué)的有效方法和重要途徑方法和重要途徑A、唱歌教學(xué)要以完整的聆聽入手B、精心策劃范唱是唱歌教學(xué)的首要任務(wù)c、彌漫和強(qiáng)化是唱歌教學(xué)的有效方法（2 2）反復(fù)聆聽在欣賞教學(xué)中的作用）反復(fù)聆聽在欣賞教學(xué)中的作用 美國(guó)著名作曲家和音樂教育家艾倫科普蘭在怎樣欣賞音樂一書中說：“如果你要更好的理解音樂，再也沒有比聆聽音樂更重要的了，什么也代替不了傾聽音樂?！?只有一遍的聆聽，只能擁有初步的印象，要真正去品鑒，有效地反復(fù)聆聽是非常必要的！A A、欣賞教學(xué)中四種常用的有效反復(fù)的形式、欣賞教學(xué)中四種常用的有效反復(fù)的形式整曲反復(fù)整曲反復(fù)舒伯特的藝術(shù)歌曲舒伯特的藝術(shù)歌曲鱒魚鱒魚主題動(dòng)機(jī)重復(fù)主題動(dòng)機(jī)重復(fù)貝多芬貝多芬命運(yùn)交

11、響曲命運(yùn)交響曲局部反復(fù)聆聽局部反復(fù)聆聽 針對(duì)作品中的重難點(diǎn)，難以理解的部分針對(duì)作品中的重難點(diǎn)，難以理解的部分同一作品不同形式的反復(fù)同一作品不同形式的反復(fù) 如如在講解李斯特的匈牙利第二狂想曲在講解李斯特的匈牙利第二狂想曲完整聆聽后，李斯特鋼琴炫技上光聆聽是體會(huì)完整聆聽后，李斯特鋼琴炫技上光聆聽是體會(huì)不到的，復(fù)聽時(shí)可選用播放音樂動(dòng)畫片不到的，復(fù)聽時(shí)可選用播放音樂動(dòng)畫片“貓和貓和老鼠老鼠”的形式，激起學(xué)生濃厚的欣賞興趣。非的形式，激起學(xué)生濃厚的欣賞興趣。非常形象的讓學(xué)生了解李斯特的鋼琴演奏技巧。常形象的讓學(xué)生了解李斯特的鋼琴演奏技巧。B B、反復(fù)一定要科學(xué)、合理、恰到好處、反復(fù)一定要科學(xué)、合理、恰到好處第一步第一步，先簡(jiǎn)單聽一部分，讓學(xué)生有一個(gè)初步印象。，先簡(jiǎn)單聽一部分，讓學(xué)生有一個(gè)初步印象。