斜面作用演示器說明稿

1、中山街小學：中山街小學： 蔣燕蔣燕 王成會王成會義務教育課程標準實驗教科書義務教育課程標準實驗教科書斜面作用斜面作用演示器說明稿演示器說明稿 通過思考和探索，我們對教科版小學科學六年級上冊第一單元第七課斜面的作用一課的實驗做了一定的改進和創(chuàng)新，“斜面”是本單元所學習的四種簡單機械的最后一種，此前學生有了一定的探究欲望，已經掌握了一些研究簡單機械的實驗方法，初步具備了科學、規(guī)范嚴謹?shù)目茖W精神。教材分析本課教學目的：本課教學目的： 通過實驗讓學生自主發(fā)現(xiàn)斜面具有省力的作用以及斜面的坡度越小越省力的作用這兩個科學結論，從而培養(yǎng)他們的思維能力、動手能力；培養(yǎng)他們科學、規(guī)范嚴謹?shù)目茖W作風；激發(fā)他們繼續(xù)探

2、究簡單機械的興趣，。 實驗原型實驗原型。實驗一：探究斜面有什么作用。實驗一：探究斜面有什么作用。 用一塊木板和一個木塊搭成斜面，用測力計分別測出直接提升不同物體所用的力和沿斜面提升不同物體所用的力。比較它們的結果。實驗二實驗二：研究不同坡度的斜面。研究不同坡度的斜面。 把一塊木板分別搭在高低不同的木塊上，做成幾個坡度不同的斜面，分別沿著這些斜面將一個重物提上去，用測力計分別測出所用的力，進行比較。 二、不足之處二、不足之處: 1、讀出的數(shù)據(jù)不準確，而且讀數(shù)的時候很不方便。由于是臨時搭建的斜面，斜面很不穩(wěn)定，有違科學科一直追求的科學、精準，規(guī)范的嚴謹?shù)闹髦肌?2、在研究不同坡度的斜面時，改變坡度

3、不是很方便，每一次都要重新搭建斜面，而且搭建的斜面坡度隨意性強，不能讓學生直觀地進行比較。 3、實驗現(xiàn)象不是很明顯，不能讓學生很清晰的得出結論。即使得出結論也比較牽強。三、實驗原理及裝置說明三、實驗原理及裝置說明實驗原理實驗原理 我們把書上用兩塊木板隨意搭成的斜面做成了以下的一個固定的裝置，這樣的一個裝置，使得我們在做實驗的時候搭成的斜面很穩(wěn)定，把彈簧測力計固定在斜面上，使得我們讀數(shù)更加方便和精準，在研究坡度越小越省力的實驗中，我們在兩塊木板中間加了一根螺旋桿，可以任意調節(jié)斜面的坡度，為了加強實驗的對比性，我們又在兩塊木板中加了四分之一個量角器，在實驗時，我們可以引導學生 研究不同坡度所提升物

4、體的力，如：斜面30時，斜面60提升同一物體所用力的不同，從而讓學生很直觀地比較，得出坡度越小越省力的這一科學結論。不用時，又可以把它合攏，平放，易于整理和收藏。我們給這樣的一個裝置起名叫：斜面作用演示器。 實驗裝置圖：實驗裝置圖： 四、實驗創(chuàng)新與改進之處四、實驗創(chuàng)新與改進之處 (一）、創(chuàng)新之處創(chuàng)新之處使用斜面的作用演示器，1、用固定的簧測力計度代替手拉彈簧測力計，讀數(shù)更加方便和精準。實際上我們老師都知道，使用手拉彈簧測力計時，手有拉力，斜面有摩擦力，而這些因素在我們手拉彈簧測力計時，都被我們忽略不計了，而采用我們斜面作用演示器，就杜絕了這兩大因素的干擾，使得讀出的數(shù)更加精準；更容易引導學生進

5、行比較和得出結論呢2、使用斜面的作用演示器，斜面固定，坡度易讀。想要研究什么坡度，只要調節(jié)斜面，在量角器上就顯示出來了，這樣的一個裝置，讓學生做起來科學、規(guī)范、利于培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W作風。3、小學科學所有涉及到斜面的知識都可以用斜面作用演示器這個裝置演示出來，如：書上提到的“盤山公路為什么修成了s形，要解釋這個道理，我們還可以把彈簧計取下來，在不同的斜面上拉動物體，我們斜面上有刻度，當物體到達同一高度時，讀出物體不同坡度所行的路程，孩子一比較，便自然明白了其中的道理。用固定的彈簧測力計代替手提彈簧測力計，在兩塊斜面之間加了一根螺旋桿，可以任意調節(jié)坡度,，在兩塊斜面之間加了四分之一的量角器，可以

6、讀出坡度，這樣的一個裝置，可以研究斜面的作用以及研究任意坡度提升同一物體所用力的不同，所需的斜面固定，連坡度的角度也能通過這個裝置上的量角器讀出來，讀數(shù)更加方便和準確，易于比較。下面我們就通過具體的實驗來突出我們改進后的裝置的創(chuàng)新之處。突出我們改進后的裝置的創(chuàng)新之處。(二）改進之處：二）改進之處：實驗器材實驗器材 斜面的作用演示器、彈簧測力計、相同鉤碼10個。實驗過程實驗過程實驗一：探究斜面有什么作用。實驗一：探究斜面有什么作用。1、用彈簧測力計直接分別測出提起1個鉤碼、2個鉤碼、3個鉤碼、4個鉤碼所用的力。2、打開自制斜面，將彈簧測力計掛在斜面上，分別將1、2、3、4個鉤碼掛在彈簧測力計上，

7、測出此時拉起這些鉤碼所用的力。3、將測量的結果進行比較,得出結論：斜面具有省力的作用。實驗二：研究不同坡度的斜面實驗二：研究不同坡度的斜面。1、測出直接提起一個勾碼所用的力，也就是斜面坡度為 90時。 2、改變斜面的坡度為60，用彈簧測力計測出提起同一個勾碼所用的力。3、然后測出坡度為 30時。提升同一勾碼所用的力。4、比較三個力的大小，得出結論：斜面的坡度越小越省力。使用斜面的作用演示器與原實驗相比，操作更加簡單，斜面固定，坡度準確，由實驗所得的數(shù)據(jù)更加準確，實驗現(xiàn)象更加直觀、形象、有趣。 斜面的作用演示器還能演示教材內實驗所沒有涉及的相關內容，讓學生能更輕松的理解斜面的相關知識 五、實驗效果五、實驗效果 通過實驗器材的改進，加深了學生對斜面的理解，有利于學生更好的掌握簡單機械的知識，解決了教師在實驗中的尷尬處境。至此我們的實驗介紹完畢，您是不是和我一樣，開始有點喜歡我們的斜面作用演示器呢？但我們深知斜面作用演示器還有許多