北京自考心理學(xué)《認(rèn)知心理學(xué)》02~10年真題(含答案)-贏在路上

1、 北京贏在路上學(xué)校 2001年 認(rèn)知心理學(xué) 真題試卷第一題、單選大部分早期的有關(guān)問(wèn)題解決研究是（ B ）1P7A. 有行為主義心理學(xué)家完成B. 由格式塔心理學(xué)家完成C. 由艾賓浩斯完成D. 由人本主義心理學(xué)家完成按照特征整合理論（ B ）3P58. 特征登記需要注意，但特征整合不需要注意. 特征登記不需要注意，但特征整合需要注意. 特征登記和整合都需要注意. 特征登記和特征整合均不需要注意早期的關(guān)于注意的實(shí)驗(yàn)，所采用的流行的實(shí)驗(yàn)范式（ D ）3P63.事件相關(guān)電位測(cè)量技術(shù).跨通道啟動(dòng)技術(shù).眼動(dòng)記錄技術(shù).雙耳分聽技術(shù)大量研究表明，非追隨耳中的信息能夠加工到語(yǔ)義水平，這方面的證據(jù)支持（ C ）3P

2、69.過(guò)濾器理論.衰減作用理論.晚期選擇理論.特征整合理論自我參照效應(yīng)支持（ B ）5P104.多重存儲(chǔ)模型.加工水平途徑.ulving的（）的情節(jié)和語(yǔ)義記憶模型.平行分布加工途徑從發(fā)展的角度看，下面說(shuō)法正確的是（ C ）5P108.語(yǔ)義知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是程序性知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶.語(yǔ)義知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是程序性知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶.程序性知識(shí)在嬰兒期最先發(fā)展，接著是語(yǔ)義知識(shí)，最后才是情節(jié)記憶.程序性知識(shí)在嬰兒最先發(fā)展，接著是情節(jié)記憶，最好才是語(yǔ)義知識(shí)。2002年 認(rèn)知心理學(xué) 真題試卷第一題、單選1下面的四種認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)研究中，不能安全地用于人類研究的是 ( D )1

3、P14 APET掃描技術(shù) BfMRI技術(shù) CERP技術(shù) D單細(xì)胞記錄技術(shù)2在成分識(shí)別理論中，簡(jiǎn)單的三維形狀被稱作 ( D ) 2P30 A模板 B原型 C局部特征 D幾何離子3Welford將短SOA條件下，被試對(duì)第二個(gè)刺激反應(yīng)的延遲，稱作 ( A )3P61 A心理不應(yīng)期 B負(fù)啟動(dòng) C負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn) D返回抑制4右半球頂葉受損的視覺忽視病人，在劃線測(cè)驗(yàn)中 ( B )4P85 A只劃左邊的一半 B只劃右邊的一半 C只劃上邊的一半 D只劃下邊的一半5Atkinson和Shiffrin的多重存儲(chǔ)模型假定，短時(shí)記憶中的言語(yǔ)信息 ( B )5P99 A以視覺形式編碼 B以聽覺形式編碼 C以語(yǔ)義形式編碼 D

4、以命題形式存儲(chǔ)6. 下面屬于程序性記憶的是 ( C )5P108 A貓能捉老鼠 B后天晚上開會(huì) C. 關(guān)于如何打網(wǎng)球的知識(shí) D兩天前在動(dòng)物園看見過(guò)大象7特征比較模型的證據(jù)，主要來(lái)自 ( D )6P134 A事件相關(guān)電位(ERP)測(cè)量技術(shù) B跨通道啟動(dòng)技術(shù) C雙耳分聽技術(shù) D句子核證技術(shù)8對(duì)于普通人的語(yǔ)義記憶來(lái)說(shuō)，具有特殊地位的是 ( A )6P141 A基本范疇 B上位范疇 C下位范疇 D原型9“爬電桿修電燈電工，供電局”，這樣的句子更可能是 ( A )8P180 ABroca失語(yǔ)病人產(chǎn)生的 BWernicke失語(yǔ)病人產(chǎn)生的C注意性失讀病人產(chǎn)生的 D深層誦讀困難病人產(chǎn)生的10在Posner和R

5、aichle(1994)的PET掃描實(shí)驗(yàn)中，要求說(shuō)出所看到或所聽到的詞，這屬于 (C)8P183 A一級(jí)水平任務(wù) B二級(jí)水平任務(wù) C三級(jí)水平任務(wù) D四級(jí)水平任務(wù)第二題、多選1有關(guān)what和where通路，下列說(shuō)法正確的是 (BD)2P29 A what通路從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)加工視覺刺激的顏色，形狀和特征。 B what通路從枕葉中的初級(jí)視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)加工視覺刺激的顏色、形狀和特性。 C vhere通路從枕葉中的初級(jí)視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)位置和運(yùn)動(dòng)信息的加工 D where通路從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)位置和運(yùn)動(dòng)信息的加工2在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)容易時(shí)，人傾向于使用

6、(AC)3P55/58 A平行加工 B系列加工 C自動(dòng)加工 D控制加工3關(guān)于多重存儲(chǔ)模型，下列說(shuō)法中正確的是 ( BD )5P99 A 多重存儲(chǔ)模型特別強(qiáng)調(diào)感覺記憶和短時(shí)記憶分開存儲(chǔ) B 多重存儲(chǔ)模型特別強(qiáng)調(diào)短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶分開存儲(chǔ) C 多重存儲(chǔ)模型特別強(qiáng)調(diào)感覺記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶分開存儲(chǔ) D 多重存儲(chǔ)模型有時(shí)也稱作雙重記憶模型4下面屬于內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)的是 ( BD )5P112 A人自由回憶 B。詞干補(bǔ)全啟動(dòng) C。再認(rèn) D偏愛測(cè)驗(yàn)5每個(gè)問(wèn)題都包含 ( BCD )9P215 A窮盡搜索算法 B初始狀態(tài) C目標(biāo)狀態(tài) D障礙6下列課題中，屬于日常記憶研究關(guān)心對(duì)象的是 ( BCD )5P130 A短時(shí)記憶

7、中材料的編碼方式 B目擊者證詞的可信度C前瞻性記憶 D自傳記憶7下面的物體中，屬于上位范疇的有 ( BC )6P140 A椅子 B家具 C動(dòng)物 D貓8按照空間框架模型 ( AD )7P175 A最突出的維度是上下維度 B最突出的維度是前后維度 C最不突出的維度是前后維度 D最不突出的維度是左右維度9能為直接通達(dá)假設(shè)提供證據(jù)的有 ( CD )8P185/186 A同規(guī)則詞相比，人們對(duì)不規(guī)則詞閱讀的潛伏期更短 B規(guī)則詞與不規(guī)則詞閱讀的潛伏期沒有差異 C對(duì)同音異義詞的分析 D 臨床上對(duì)深層誦讀困難的觀察10關(guān)于問(wèn)題解決，下列說(shuō)法中正確的是 ( BC )9P A有關(guān)公共汽車司機(jī)名字問(wèn)題的研究，說(shuō)明了記

8、憶在理解問(wèn)題中的重要性p220 B. 同差生相比，好學(xué)生會(huì)花更多的時(shí)間考慮如何解決一個(gè)問(wèn)題，然后，他們花更少的時(shí)間實(shí)際解決一個(gè)問(wèn)題;P216 C. 如果問(wèn)題解決者沒有意識(shí)到某些解決方法，那么，這些解決方法將不被包括在問(wèn)題空間里;P223 D當(dāng)要求人們比較兩個(gè)具有不同表層結(jié)構(gòu)的問(wèn)題時(shí)，人們更可能有效地使用手段目的分析策略來(lái)解決問(wèn)題;P231第三題、填空1 自下而上加工 有時(shí)也叫做數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)或刺激驅(qū)動(dòng)加工2P322經(jīng)過(guò)大量練習(xí)的任務(wù),傾向于主要要求 自動(dòng) 加工，而練習(xí)得不夠的任務(wù)，主要要求 控制 加工；3P553特性抑制主要是在 識(shí)別 任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的，而位置抑制主要是在 定位 任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的。4P784

9、認(rèn)知地圖不僅能夠表征空間環(huán)境中的距離和 形狀 ，還能表征空間環(huán)境中的 方向 ；7P1715理解問(wèn)題需要兩個(gè)重要的步驟。第一個(gè)是 注意重要的或相關(guān)的信息,忽視無(wú)關(guān)的材料 ，第二個(gè)是 確定如何表征問(wèn)題 ；9P218、220第四題、名詞解釋1整體優(yōu)先效應(yīng)：當(dāng)要求識(shí)別整體時(shí)，局部特征的性質(zhì)，即局部特征是否與整體特征相匹配，并不影響整體的知覺。然而，當(dāng)要求識(shí)別局部時(shí)，整體特征的性質(zhì)，即整體特征是否與局部特征相匹配，就會(huì)影響局部的知覺。這些結(jié)果提示知覺過(guò)程中存在整體優(yōu)先。因此，上述結(jié)果模式稱整體優(yōu)先效應(yīng)。2P272負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)：Neill（1977）在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)使用寬松指導(dǎo)語(yǔ)，即指導(dǎo)語(yǔ)不強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確時(shí)，負(fù)啟

10、動(dòng)消失，而出現(xiàn)正啟動(dòng)，這種現(xiàn)象被稱作負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn)。4P763工作記憶：是我們完成認(rèn)知任務(wù)時(shí)，對(duì)信息進(jìn)行暫時(shí)存儲(chǔ)和操作的一個(gè)記憶系統(tǒng)。工作記憶不單單是一個(gè)被動(dòng)的存儲(chǔ)器。相反，對(duì)信息操作的強(qiáng)調(diào)意味著，工作記憶更象是一個(gè)工作臺(tái)。在這個(gè)工作臺(tái)上，材料持續(xù)地得到處理、結(jié)合和轉(zhuǎn)化。5P1034范疇特異性損傷：Warrington和Shallice（1984）研究了四名曾經(jīng)患單純皰疹性腦炎的病人。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同無(wú)生命物體相比，這些病人在產(chǎn)生和理解有生命物體的名稱時(shí)，表現(xiàn)出更大的困難。例如，病人JBR，只能識(shí)別或命名48個(gè)有生命物體中的2個(gè)，但正確地描述和命名了48個(gè)無(wú)生命物體中的45個(gè)?？偟膩?lái)看，相對(duì)于無(wú)生命物

11、體來(lái)說(shuō)，這些病人的有生命物體方面的知識(shí)損傷更為嚴(yán)重。將這種現(xiàn)象稱范疇特異性損傷。6P1435心理詞典：可以看成是一種知識(shí)庫(kù)，這種知識(shí)庫(kù)被用來(lái)儲(chǔ)存詞匯的正字法、語(yǔ)音、語(yǔ)義和句法等信息。所謂的正字法是使拼寫合乎標(biāo)準(zhǔn)的方法。8P179第五題、簡(jiǎn)答1在Posner和Cohen(1984)看來(lái)，視覺注意應(yīng)該包含幾個(gè)成分?各是什么?4P86答：Posner和Cohen（1984）把視覺注意分成三個(gè)成分：1.把視覺注意施加到一個(gè)目標(biāo)上；2.把注意從一個(gè)目標(biāo)上解除；3.把注意轉(zhuǎn)移到新的目標(biāo)上。2哪些因素影響目擊者證詞的可信度?5P129答：心理學(xué)家從以下方面提出目擊者證詞的可信度：1.當(dāng)人們識(shí)別面孔時(shí)：面孔識(shí)

12、別的準(zhǔn)確性受很多因素的影響，人們通常對(duì)屬于自己種族的面孔記憶得更好，如果事發(fā)時(shí)目擊者對(duì)嫌疑犯面孔的注意受到其他刺激的干擾，記憶的準(zhǔn)確性也會(huì)下降；2.當(dāng)人們?cè)谒繐舻氖录l(fā)生之后接受了誤導(dǎo)性的信息時(shí)；3.當(dāng)人們對(duì)從未發(fā)生的事件產(chǎn)生虛假記憶時(shí)，記憶的不精確性都會(huì)出現(xiàn)。4.倒攝抑制也會(huì)導(dǎo)致目擊者不精確的記憶：倒攝抑制是記憶研究中的一個(gè)重要概念，它是指因?yàn)樽罱鼘W(xué)過(guò)的新材料的干擾，人們回憶舊材料有困難。3多重通達(dá)模型如何解釋歧義詞意義通達(dá)過(guò)程?8P191答：多重通達(dá)模型認(rèn)為，歧義詞的所有意義都自動(dòng)通達(dá)。語(yǔ)境不能直接影響詞匯加工，但可對(duì)詞匯加工器的輸出起作用，進(jìn)而選擇合適的意義。它預(yù)期，在一致和不一致的語(yǔ)

13、境中，都應(yīng)該觀察到啟動(dòng)效應(yīng)。4花園路徑模型提出了哪些句法分析原則?各自的含義是什么?8P204答：在花園中徑理論框架中，研究者曾經(jīng)提出了兩個(gè)主要的句法分析原則：1.一個(gè)是最小附加原則：其含義是，在句子加工過(guò)程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點(diǎn)。按照這一原則，當(dāng)遇到歧義結(jié)構(gòu)時(shí)，第一遍的句法分析過(guò)程中，句法分析器將建構(gòu)最簡(jiǎn)單的可能的結(jié)構(gòu)。2.另一個(gè)是遲關(guān)閉原則：其含義是，只要語(yǔ)法上允許，讀者總是傾向于把每個(gè)新的語(yǔ)言材料，附加到當(dāng)前剛剛假定的從句或短語(yǔ)上，該原則能夠保證新的成分即時(shí)地附加到先前的材料上，因而使得超出讀者工作記憶限度的可能性降到最低。第六題、論述1Driver和Halliga

14、n(1991)在視覺忽視病人身上所進(jìn)行的無(wú)意義圖形判斷實(shí)驗(yàn)，是如何進(jìn)行的?有何理論價(jià)值?4P86答：1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程：Driver和Halligan設(shè)計(jì)一個(gè)非常巧妙的實(shí)驗(yàn)。在這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中，環(huán)境空間和以客體為中心的空間互相對(duì)立。其邏輯是，向視覺忽視病人呈現(xiàn)一幅圖，圖上畫有兩個(gè)無(wú)意義圖形，要求病人判斷兩個(gè)無(wú)意義圖形是否相同。當(dāng)環(huán)境軸和客體軸相同時(shí)，病人將作出錯(cuò)誤的判斷，即認(rèn)為兩個(gè)圖形相同。Driver和Halligan想知道，如果畫有無(wú)意義圖形的紙旋轉(zhuǎn)，因此客體的關(guān)鍵部分跨環(huán)境軸，從被忽視的空間移到非忽視空間，會(huì)發(fā)生什么事情。結(jié)果顯示，當(dāng)畫有無(wú)意義的紙旋轉(zhuǎn)之后，病人仍然認(rèn)為兩個(gè)圖形相同。這說(shuō)明病人忽視的

15、是客體的一側(cè)。2.理論價(jià)值：Driver和Halligan的實(shí)驗(yàn)非常清楚地證明，視覺忽視可以是客體主軸的一側(cè)，而不簡(jiǎn)單是那個(gè)客體所占據(jù)的空間的一側(cè)。2Wason(1968)的字母數(shù)字任務(wù)實(shí)驗(yàn)是如何做的?能說(shuō)明什么問(wèn)題?10P253答：1.Wason(1968)有關(guān)證實(shí)偏向的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。Wason所用的材料為四張正方形卡片，每張卡片一面上有一個(gè)英文字母，另一面上有一個(gè)數(shù)字。這四張卡片上的字母和數(shù)字要遵循這樣一個(gè)規(guī)則，即如果卡片的一面是元音字母的話，那么，它的另一面是偶數(shù)數(shù)字。Wason要求被試回答，為了查明這個(gè)規(guī)則是真還是假，需要翻看哪一張或哪幾張卡。在Wason的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，大多數(shù)被試翻看“E”

16、卡片，實(shí)質(zhì)上采取了肯定前件的方法。人們渴望肯定前件，而不愿意通過(guò)尋找反例否定后件。2.Wason的選擇任務(wù)說(shuō)明了人們?cè)诮鉀Q推理問(wèn)題時(shí)的證實(shí)偏向。人們寧愿盡力志證實(shí)一個(gè)假設(shè)，而不是盡力去證偽。在他的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)中，平均89%以上的被試使用證實(shí)假設(shè)的策略。人們渴望肯定前件，而不愿通過(guò)尋找反例否定后件。只有25%的被試選擇否定后件這種合適的策略。2003年 認(rèn)知心理學(xué) 真題試卷第一題、單選1按照特征整合理論，特征登記（ B ）3P58A需要注意，但特征整合不需要注意 B不需要注意，但特征整合需要注意C與特征整合均需要注意 D與特征整合均不需要注意 2通常，有效提示會(huì)促進(jìn)加工，然而，外周提示之后延遲300

17、ms或更長(zhǎng)時(shí)間，那一位置的目標(biāo)覺察，不僅沒有受到促進(jìn)，反而變慢，這種效應(yīng)稱作（ D ）4P78A心理不應(yīng)期 B負(fù)啟動(dòng)C負(fù)啟動(dòng)反轉(zhuǎn) D返回抑制3一般認(rèn)為，中介抑制加工的主要腦區(qū)是（ B ）3P55/4P83A頂葉 B額葉 C顳葉 D枕葉4左半球頂葉受損的視覺忽視病人，在劃線測(cè)驗(yàn)中（ A ）4P85A只畫左邊的一半 B只畫右邊的一半C只畫上邊的一半 D只畫下邊的一半5產(chǎn)生效應(yīng)支持（ B ）5P104A多重存儲(chǔ)模型 B加工水平途徑CTuLving（1972）的情節(jié)和語(yǔ)義記憶模型 D平行分布加工途徑6屬于程序性記憶的有（ C ）5P108A頭腦中存儲(chǔ)的關(guān)于貓能捉老鼠的知識(shí) B記得后天晚上開會(huì) C關(guān)于如

18、何使用傳真機(jī)的知識(shí) D記得兩天前在商場(chǎng)看見過(guò)一位老同學(xué)7特征比較模型的證據(jù)主要來(lái)自（ D ）6P134A事件相關(guān)電位（ERP）測(cè)量技術(shù) B跨通道啟動(dòng)技術(shù)C雙耳分聽技術(shù) D句子核證技術(shù)8在絕大多數(shù)發(fā)表的語(yǔ)義記憶損傷個(gè)案中，選擇性地受損的通常是（A）6P158A有生命物體的識(shí)別 B人造物體的識(shí)別C具體詞的理解 D抽象詞的理解9在對(duì)字母“R”進(jìn)行正反判斷的試驗(yàn)中，反應(yīng)時(shí)最長(zhǎng)的順時(shí)針傾斜角度為（ C ）7P166A60 B120 C180 D27010“爬電桿修電燈電工，供電局”，這樣的句子更可能是（ A ）8P180ABroca失語(yǔ)病人產(chǎn)生的 BWernicke失語(yǔ)病人產(chǎn)生的C注意性失讀病人產(chǎn)生的

19、D深層誦讀困難病人產(chǎn)生的第二題、多選11可以安全的用于人類研究的認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)有（ ABC ）1P14APET掃描技術(shù) BfMRI技術(shù) CERP技術(shù) D單細(xì)胞記錄技術(shù)12在選擇性注意任務(wù)中，當(dāng)任務(wù)較難時(shí)，人傾向于使用（ BD ）3P55A平行加工 B系列加工 C自動(dòng)加工 D控制加工13關(guān)于選擇性注意，正確的說(shuō)法是（ ABC）3P63A聲音之間物理的聲學(xué)差異和位置的物理分離均有助于信息選擇。其中，最有效的線索是位置的物理分離;P63B按照Broadbent的過(guò)濾器理論，過(guò)濾器遵循全或無(wú)的操作原則;P67C按照Broadbent的過(guò)濾器理論，過(guò)濾器僅僅在輸入的物理特征水平上操作;P66DBroa

20、dbent的過(guò)濾器理論屬于晚期選擇模型;P6414語(yǔ)義記憶可以儲(chǔ)存（ CD ）5P108A過(guò)去發(fā)生的事件 B將來(lái)發(fā)生的事件C關(guān)于“大象”的知識(shí) D關(guān)于“pint”一次如何拼寫的知識(shí)15屬于日常記憶研究關(guān)心對(duì)象的課題是（BCD）5P130A短時(shí)記憶中材料的編碼方式 B目擊者證詞的可信度C前瞻性記憶 D自傳記憶16屬于上位范疇的物體有（ BC ）6P140A椅子 B家具 C動(dòng)物 D貓17心理詞典中存儲(chǔ)著詞匯的（ ABCD ）8P179A正字法信息 B語(yǔ)音信息 C語(yǔ)義信息 D句法信息18能為直接通達(dá)假設(shè)提供證據(jù)的有（ CD ）8P185A同規(guī)則詞相比，人們對(duì)不規(guī)則詞閱讀的潛伏期更短B規(guī)則詞與不規(guī)則詞

21、閱讀的潛伏期沒有差異C對(duì)同音異義詞的分析 D臨床上對(duì)深層誦讀困難的觀察第三題、填空19 生態(tài)學(xué)效度 是指研究所獲得的結(jié)果也應(yīng)該能夠適用于現(xiàn)實(shí)世界中自然發(fā)生的行為。1P1120按照區(qū)別性特征模型,當(dāng)一些字母共用很多關(guān)鍵特征時(shí),人們判斷這些字母是否相同要花 更長(zhǎng) 的時(shí)間.2P2821在特征整合理論中， 分散注意 是相對(duì)低層次的加工。3P5822Posner和Cohen（1984）提出，視覺注意包括 1.把視覺注意施加到一個(gè)目標(biāo)上；2.把注意從一個(gè)目標(biāo)上解除；3.把注意轉(zhuǎn)移到新的目標(biāo)上；三個(gè)成分。4P8623深加工之所以能導(dǎo)致更好的記憶，是因?yàn)閮蓚€(gè)因素。其中，一個(gè)是 區(qū)別性 ，一個(gè)是 精細(xì)加工 。5

22、P10624新手在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行表征時(shí)，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的 表面 特征，而專家在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行表征時(shí)，強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的 結(jié)構(gòu) 特征。9P233第四題、名詞解釋25Stroop效應(yīng)：Stroop效應(yīng)是一種廣泛使用的視覺任務(wù)。該效應(yīng)是指，當(dāng)詞的印刷顏色與詞的意義相沖突，而任務(wù)是命名印刷顏色時(shí)，被試的反應(yīng)要慢。在Stroop效應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，為完成任務(wù)，被試不得不面臨一種選擇，即不得不從印刷顏色和意義兩個(gè)維度中，選出印刷顏色這一維度。3P5426負(fù)啟動(dòng)：如果被抑制的意義后來(lái)恰好變得與任務(wù)有關(guān)，那么，被試對(duì)后來(lái)的刺激詞的印刷顏色進(jìn)行命名，要相對(duì)困難。Tipper將上面這種現(xiàn)象命名為負(fù)啟動(dòng)。4P7427內(nèi)隱記憶：內(nèi)隱記憶任務(wù)是無(wú)意

23、識(shí)回憶。不要求人們對(duì)先前經(jīng)歷進(jìn)行有意識(shí)回憶，而只是要求人們完成一種知覺任務(wù)或一種認(rèn)知任務(wù)。典型地，這些任務(wù)看起來(lái)與先前學(xué)習(xí)過(guò)的任何材料都無(wú)關(guān)。任務(wù)的指導(dǎo)語(yǔ)中也絲毫不提“記得”或“回憶”這樣的字樣。5P11228心理旋轉(zhuǎn)：經(jīng)典的心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)為研究表象提供了客觀的、定量的方法。實(shí)驗(yàn)要求8名被試觀察1600對(duì)形狀相同但旋轉(zhuǎn)角度不同的兩維線條畫。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，旋轉(zhuǎn)的度數(shù)越多，反應(yīng)所用的時(shí)間越長(zhǎng)。該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了表象這一心理現(xiàn)象是客觀存在的，是可以用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法證明的；證明了表象是物體的抽象的類似物的再現(xiàn)。7P16529直接通達(dá)假設(shè)：該假設(shè)認(rèn)為讀者能夠直接從視覺詞獲得詞的意義。換句話說(shuō)，但你看到一個(gè)詞時(shí)，

24、視覺模式足以讓你從語(yǔ)義記憶中找到有關(guān)這個(gè)詞意義的信息。8P185第五題、簡(jiǎn)答30在詞干補(bǔ)全任務(wù)中，包含測(cè)驗(yàn)和排除測(cè)驗(yàn)的指導(dǎo)語(yǔ)有什么區(qū)別？5P121答：1.在詞干補(bǔ)全任務(wù)中，過(guò)程分離程序同時(shí)使用兩種測(cè)驗(yàn)：包含測(cè)驗(yàn)和排除測(cè)驗(yàn)；包含測(cè)驗(yàn)：要求被試用回憶出來(lái)的詞補(bǔ)全詞干，如果無(wú)法回憶，就用頭腦中所想到的第一個(gè)補(bǔ)；排除測(cè)驗(yàn)：要求被試用先前沒有呈現(xiàn)過(guò)的詞來(lái)補(bǔ)全詞干。2.二者的聯(lián)系：兩種測(cè)驗(yàn)最后都是統(tǒng)計(jì)被試用先前呈現(xiàn)過(guò)的詞，補(bǔ)全詞干的概率。3.二者區(qū)別：在包含測(cè)驗(yàn)中，有意識(shí)記憶和無(wú)意識(shí)記憶，都促使被試用先前呈現(xiàn)過(guò)的詞補(bǔ)全詞干； 在排除測(cè)驗(yàn)中，有意識(shí)記憶和無(wú)意識(shí)記憶起相反的作用。即：有意識(shí)記憶組織被試用先前呈

25、現(xiàn)過(guò)的詞補(bǔ)全詞干；無(wú)意識(shí)記憶促使被試用先前呈現(xiàn)過(guò)的詞補(bǔ)全詞干。排除測(cè)驗(yàn)讓兩種心理過(guò)程的作用對(duì)立起來(lái)，是過(guò)程分離程序最重要的思想。31為什么同上位范疇和下位范疇相比，基本范疇具有特殊地位？6P141答： 1.人們用基本范疇名稱來(lái)標(biāo)明物體的身份。當(dāng)人們想表達(dá)一個(gè)概念時(shí)，基本范疇已經(jīng)足夠了；2.基本范疇成員具有普遍屬性；3.基本范疇名稱產(chǎn)生啟動(dòng)效應(yīng)。4.需要說(shuō)明的是，盡管基本范疇對(duì)于普通人具有特別的價(jià)值，但是，對(duì)于專家來(lái)說(shuō)，下為范疇可能也有特殊意義。因此對(duì)于專家來(lái)說(shuō)，基本范疇的特殊地位可能不再存在。32重排序通達(dá)模型如何解釋歧異詞意義通達(dá)過(guò)程？答：1.重排序通達(dá)模型認(rèn)為：歧義詞可供選擇的意義，按相對(duì)

26、頻率高低順次激活，語(yǔ)境信息通過(guò)提高合適意義的激活程度來(lái)影響通達(dá)。因此，不同類型的歧義詞上，應(yīng)該觀察到不同的結(jié)果模式。2.例如：當(dāng)語(yǔ)境支持偏向歧義詞的次要意義時(shí)，次要意義的激活水平將得到提高，但主要意義的激活水平仍然足夠高，因此會(huì)造成主要與次要兩種不同意義之間的競(jìng)爭(zhēng)。如果語(yǔ)境支持的是均衡歧義詞的次要意義，那么，這個(gè)額外的提高，可能足以克服主要意義相對(duì)頻率上的優(yōu)勢(shì)性?？梢?，相對(duì)頻率與語(yǔ)境的相互作用，能重新排列通達(dá)的先后順序。33最小附加原則的含義是什么？8P204答：含義：在句子加工過(guò)程中，句法分析器并不假定任何潛在的不必要的節(jié)點(diǎn)，按照這一原則，當(dāng)遇到歧義結(jié)構(gòu)時(shí)，第一遍的句法分析過(guò)程中，句法分析器

27、將建構(gòu)最簡(jiǎn)單的可能的結(jié)構(gòu)。第六題、論述34哪三個(gè)試驗(yàn)?zāi)軌蜃C明注意選擇發(fā)生在相對(duì)靠后的階段？3P68答：1.為了驗(yàn)證注意選擇發(fā)生在相對(duì)靠后的階段，心理學(xué)家進(jìn)行了大量的實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)的基本邏輯是，如果非追隨耳中的信息，能夠加工到較高的語(yǔ)義水平，那么，說(shuō)明注意選擇發(fā)生在相對(duì)靠后的階段。1Lewis（1970）考察了追隨信息與非追隨信息之間的關(guān)系。他呈獻(xiàn)給被試非注意耳中的詞，與追隨信息或者語(yǔ)義相關(guān)，或者有聯(lián)想關(guān)系，或者完全無(wú)關(guān)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，盡管被試不能記住呈現(xiàn)在非注意耳中的任何詞，但是，當(dāng)注意耳與非注意耳中所呈現(xiàn)的詞有語(yǔ)義關(guān)系時(shí)，被試說(shuō)出追隨詞所花的時(shí)間更長(zhǎng)，這說(shuō)明，非追隨耳中的詞得到了無(wú)意識(shí)的語(yǔ)義加工

28、。2皮膚電反應(yīng)（GSR）實(shí)驗(yàn)：當(dāng)被試預(yù)期將得到少量點(diǎn)擊時(shí)，他們的皮膚電阻會(huì)發(fā)生改變，這正是GSR所測(cè)量的東西。Corteen和同事們讓被試首先形成一種條件反射，即在一套特定詞與期待電擊之間建立聯(lián)系。這些詞與城市有關(guān)系。然后，他們讓被試完成雙耳分聽任務(wù)。這種任務(wù)要求被試注意一只耳朵中的信息，同時(shí)忽視另一只耳朵中的信息。偶爾地，一個(gè)與電擊相聯(lián)系的詞呈獻(xiàn)給非注意通道。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，盡管被試宣稱他們沒有察覺到這些詞，但是，被試顯示出清楚的GSR。更有趣的是，對(duì)其他城市方面的詞，這些被試也顯示出GSR，而這些詞在條件反射訓(xùn)練階段并未出現(xiàn)過(guò)。這樣的結(jié)果表明，出現(xiàn)在非追隨耳中的非注意詞不僅通達(dá)了語(yǔ)義，而且能夠在

29、語(yǔ)義上概括化。3不只是呈現(xiàn)在非追隨耳中的詞，能夠加工到語(yǔ)義層次，甚至呈現(xiàn)在非追隨耳中的句子，也可以在語(yǔ)義水平上得到加工。例如，Lackner和Garrett（1972）證明，如果呈現(xiàn)在非追隨耳中的句子（非注意句），提示了歧義句的一個(gè)特定的解釋，那么，歧義句的解釋能夠受到非注意句的影響。這說(shuō)明呈現(xiàn)在非追隨耳中的句子得到了語(yǔ)義上的加工。2.上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)際上為注意的選擇過(guò)程發(fā)生在詞的意義通達(dá)之后，即晚期選擇，提供了更多的證據(jù)。35哪些試驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明具體的推理問(wèn)題與抽象的推理問(wèn)題之間的區(qū)別？ 答：1.Griggs和Cox(1982)的飲酒年齡任務(wù)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了具體的推理問(wèn)題與抽象的推理問(wèn)題之間的區(qū)別：他們

30、以大學(xué)生為被試，適用選擇任務(wù)的變式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他們的任務(wù)集中在飲酒的年齡上。與Wason(1968)經(jīng)典的字母數(shù)字任務(wù)相比，飲酒年齡穩(wěn)如要具體的多。問(wèn)題如下：想象你是一名值班警官，你面前的卡片上有4個(gè)人的信息。卡片的一面是一個(gè)人的年齡，另一面是這個(gè)人正在喝的飲料種類名稱。規(guī)則：如果一個(gè)人正在喝啤酒，那么，這個(gè)人必須超過(guò)19歲。為了確定這些人是否違反了這個(gè)規(guī)則，你需要翻看一張或幾張卡片。請(qǐng)選出你需要翻看的卡片。 4張卡片分別標(biāo)有“啤酒”、“可樂”、“16歲”、“22歲”。他們發(fā)現(xiàn)，盡管他們的被試當(dāng)中，沒有一個(gè)人能夠在標(biāo)準(zhǔn)的、抽象的選擇任務(wù)上，做出正確的反映，但在嘗試解決飲酒年齡問(wèn)題的被試中，73%

31、的被試做出了正確的選擇。 這項(xiàng)研究證明了當(dāng)被試所接受的是具體的選擇任務(wù)，而不是象翻看字母/數(shù)字那樣的標(biāo)準(zhǔn)的、抽象的任務(wù)時(shí)，被試的選擇成績(jī)要好。2.Kirby(1994)的飲酒年齡任務(wù)說(shuō)明了具體的推理問(wèn)題與抽象的推理問(wèn)題之間的區(qū)別：?jiǎn)栴}規(guī)則是：如果一個(gè)人在喝啤酒，那么，這個(gè)人必須超過(guò)19歲?？晒┻x擇的四張卡片信息為：“啤酒”“可樂”“16歲”“22歲”；在Griggs和Cox的研究中，年齡不超過(guò)19歲的卡片上，年齡標(biāo)志為“16歲”。Kirby(1994)的研究證明，關(guān)于合理的信仰，影響人們是否采用否定后件的方法，即是否翻看年齡不超過(guò)19歲的卡片，檢查這張卡片另一面上飲料的名稱。Kirby對(duì)這個(gè)飲

32、酒年齡任務(wù)做了部分調(diào)整，使得一種條件下年齡不超過(guò)19歲卡片上的年齡標(biāo)著為“4歲”，而另一種條件下，年齡不超過(guò)19歲卡片上的年齡標(biāo)志為“18歲”。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)，同設(shè)計(jì)到檢查一個(gè)4歲的孩子是否正在引用啤酒這種測(cè)驗(yàn)相比，當(dāng)測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)到檢查一個(gè)18歲的人是否正在飲用啤酒時(shí)，人們更可能使用否定后件的方法。 實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了：合理性(一個(gè)18歲的人飲用啤酒要比一個(gè)4歲的孩子飲用啤酒合理得多)影響人們是否采用否定后件的證偽的推理方法。3.信封郵票任務(wù)，說(shuō)明了具體的推理問(wèn)題與抽象的推理問(wèn)題之間的區(qū)別：他們向被試呈現(xiàn)四種材料，一種是未封口的信封的背面，一種是封了的信封的背面，另外兩種是分別貼有50里拉和40里拉郵票的信封

33、的正面。被試的任務(wù)是檢查寄信人是否違反了郵政局關(guān)于“封了的信封必須加貼50里拉郵票”的規(guī)定。要求被試應(yīng)該翻看哪一個(gè)或哪幾個(gè)信封;實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)被試翻看了那個(gè)封了的信封和那個(gè)貼有40里拉郵票的信封。翻看封了的信封，本質(zhì)上屬于肯定前件，而翻看貼有40里拉郵票的信封，本質(zhì)上屬于否定后件。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，在“抓住不守法者”這種具體的實(shí)際的推理任務(wù)中，人們能夠自發(fā)地應(yīng)用否定后件這種證偽的推理方法。2004年 認(rèn)知心理學(xué) 真題試卷第一題、單選1. 最早把人的記憶比喻成鳥舍的是( C )。1P4A. 亞里斯多德 B. 馮特 C. 柏拉圖 D. 詹姆斯2. 下列四種認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)技術(shù)中空間分辨率最高的是

34、( D )。1P14A. PET掃描技術(shù) B. fMRI技術(shù) C. ERP技術(shù) D. 單細(xì)胞記錄技術(shù)3. 早期的注意研究所采用的流行實(shí)驗(yàn)范式是 ( A )。3P63A. 雙耳分聽 B. 追隨程序 C. Stroop范式 D. 線索提示范式4. 負(fù)啟動(dòng)是在1985年由下列哪位心理雪家命名的? ( D )。4P74A. Neill B. Navon C. Treisman D. Tipper5. “ 不是范疇的所有成員都平等 ” 是哪個(gè)理論的觀點(diǎn)？ ( C )。6P138A. 特征比較模型 B. 網(wǎng)絡(luò)模型 C. 原型途徑 D. 激活擴(kuò)散模型6. 從發(fā)展的角度來(lái)看, 嬰兒期最先發(fā)展的是 ( B )。

35、5P108A. 語(yǔ)義知識(shí) B. 程序性知識(shí) C. 情節(jié)記憶 D. 有組織的知識(shí)7. 根據(jù)Craik的加工水平說(shuō)，下列哪種加工記憶效果最好? ( C )。5P105A. 對(duì)單詞的物理特征加工 B. 對(duì)單詞的意義進(jìn)行加工 C. 將單詞和自己聯(lián)系起來(lái) D. 對(duì)單詞的語(yǔ)音進(jìn)行加工8. 注意的早期選擇和晚期選擇模型爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是 ( A )。3P68A. 過(guò)濾器的位置 B. 注意的資源分配 C. 信息的加工方式 D. 刺激本身的特點(diǎn)9. 特性抑制主要在什么任務(wù)中發(fā)現(xiàn)的? ( C )。4P78A. 定位任務(wù) B. 覺察任務(wù) C. 識(shí)別任務(wù) D. 追隨任務(wù)10. 日常記憶研究所關(guān)心的問(wèn)題是( D )。5P12

36、6A.記憶編碼的特征 B.記憶的類型 C.記憶提取的機(jī)制 D.記憶有多精確第二題、多選11. 下列哪些實(shí)驗(yàn)研究證據(jù)支持區(qū)別性特征模型? ( ABD )。2P28A. Gibson(1969) 的研究發(fā)現(xiàn), 當(dāng)一些字母共用很多關(guān)鍵特征時(shí)人們判斷這些字母是否相同需要更多的時(shí)間。P28B. David Hubel和Torsten Wiesel的生物學(xué)研究發(fā)現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物的每個(gè)神經(jīng)元都只對(duì)特定方向的光柵反映特別強(qiáng)烈。P28C. 成分識(shí)別理論中將一些簡(jiǎn)單的三維形狀稱做幾何離子。P30D. Garner(1979) 的研究將進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，判斷字母是否相同的速度快慢依賴于共用的區(qū)別性特征的數(shù)目。P2812. 自下

37、而上加工又被稱為 ( BD )。2P32A. 概念驅(qū)動(dòng)加工 B. 數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)加工 C. 材料驅(qū)動(dòng)加工 D. 刺激驅(qū)動(dòng)加工13. 以下屬于早期選擇范圍的是 ( AC )。3P64A. Boradbent的過(guò)濾器模型 B. Deutsch的反應(yīng)選擇模型C. Treisman 的衰減模型 D. Lewis 發(fā)現(xiàn)非追隨耳中的詞得到了無(wú)意識(shí)的語(yǔ)義加工14. 下列說(shuō)法正確的是 ( AB )。8P180A. Broca區(qū)靠近大腦額葉 B. Wernicke區(qū)位于皮層后部C. Broca區(qū)主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言理解 D. Wernicke區(qū)主要負(fù)責(zé)語(yǔ)言產(chǎn)生15. 以下哪些因素會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)不精確的記憶? ( ACD )。5P

38、129A. 倒攝抑制 B. 前攝抑制C. 事后的誤導(dǎo)性信息 D. 面孔識(shí)別本身的精確性受很多因素影響16. 下列屬于外顯記憶的有 ( BCD )。5P112A. 詞匯判斷 B. 自由回憶 C. 再認(rèn) D. 線索回憶 17. 下列關(guān)于推理情境闡述正確的是 ( ABCD )。10P245A. 肯定前件會(huì)導(dǎo)致正確的結(jié)論 B. 肯定后件會(huì)導(dǎo)致不正確的結(jié)論C. 否定前件會(huì)導(dǎo)致不正確的結(jié)論 D. 否定后件會(huì)導(dǎo)致正確的結(jié)論18. 面孔失認(rèn)可以分為哪幾個(gè)亞類? ( ABC )。2P45A. 知覺(感知)的面孔失認(rèn) B. 記憶（聯(lián)想性）的面孔失認(rèn)C. 聯(lián)想性的面孔失認(rèn) D. 表正的面孔失認(rèn)19. 屬于花園路徑模

39、型的句法分析原則是( CD )。8P204A. 排除原則 B. 包含原則 C. 最小附加原則 D. 遲關(guān)閉原則20. 支持加工水平說(shuō)的效應(yīng)有 ( BC )。5P106A. 純粹暴露效應(yīng)P117 B. 產(chǎn)生效應(yīng) C. 自我參照效應(yīng) D. 詞優(yōu)效應(yīng)P33第三題、填空21. 格式塔心理學(xué)著名的論調(diào)是 整體大于部分之和 。1P722. 特征整合論認(rèn)為, 盡管特征 登記 不需要注意, 但特征 整合 需要注意。3P5823. 在研究意識(shí)和無(wú)意識(shí)的過(guò)程中, 過(guò)程分離程序以 自動(dòng)加工 和 控制加工 的區(qū)分作為理論基礎(chǔ)。5P12024. 根據(jù)模擬碼存儲(chǔ)的觀點(diǎn), 表象是 知覺 的近親。7P16425.每個(gè)問(wèn)題都包

40、含三個(gè)特征, 即 初始狀態(tài) 、 目標(biāo)狀態(tài) 和 障礙 。9P215第四題、名詞解釋26. 心理不應(yīng)期：Welford（1952）通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)相繼快速呈現(xiàn)兩個(gè)信號(hào)，而且被試必須對(duì)兩個(gè)信號(hào)都作快速反應(yīng)時(shí)，被試對(duì)第二個(gè)刺激的反應(yīng)時(shí)間，依賴于從第一個(gè)刺激開始呈現(xiàn)，到第二個(gè)刺激開始呈現(xiàn)之間的時(shí)間差，即刺激呈現(xiàn)差異，簡(jiǎn)稱SOA。與長(zhǎng)的SOA相比，當(dāng)SOA非常短時(shí)，被試對(duì)第二個(gè)刺激的反應(yīng)要慢。Welford將這種短SOA條件下，被試對(duì)第二個(gè)刺激反應(yīng)的延遲，稱作心理不應(yīng)期（簡(jiǎn)稱PRP）。3P6127. 返回抑制：（簡(jiǎn)稱IOR），通常，有效提示會(huì)促進(jìn)加工，然而，外周提示之后延遲300ms或更長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)那一位置

41、的目標(biāo)覺察不僅沒有受到促進(jìn)，反而變慢，這種效應(yīng)稱為返回抑制（IOR）。4P7828. 詞干補(bǔ)全啟動(dòng)：是一種常用的內(nèi)隱記憶測(cè)驗(yàn)，它是指被試以超過(guò)機(jī)遇水平的比率，根據(jù)詞干產(chǎn)生先前所學(xué)過(guò)的詞的傾向。5P11529. 認(rèn)知地圖：認(rèn)知地圖是人們編碼和簡(jiǎn)化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對(duì)空間環(huán)境的一種內(nèi)部表征。認(rèn)知地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。7P17030. 選擇通達(dá)模型：選擇通達(dá)模型認(rèn)為，語(yǔ)境能夠引導(dǎo)讀者通達(dá)歧義詞的合適意義。盡管歧義詞兩個(gè)意義都有一些最初的激活，但只通達(dá)與語(yǔ)境相一致的意義。選擇通達(dá)模型預(yù)期，讀者將利用語(yǔ)境來(lái)選擇歧義詞合適的意義，依靠語(yǔ)境的模型和歧義詞加工的花園路徑都

42、屬于這類模型。8P191第五題、簡(jiǎn)答31. 什么是錯(cuò)覺性結(jié)合現(xiàn)象? 它的理論意義是什么?3P58答：1.錯(cuò)覺性結(jié)合：是指特征的不恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合。2.理論意義是：注意超負(fù)荷或人們分心時(shí)，特別是對(duì)注意的要求很高時(shí)，會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。3.例如：向一個(gè)人呈現(xiàn)兩個(gè)無(wú)意義的“dax”和“kay”。如果這個(gè)人處于分心狀態(tài)，他可能報(bào)告說(shuō)他看到了英文單詞“day”。32. 加工水平模型的主要觀點(diǎn)是什么? 請(qǐng)舉出一個(gè)支持它的實(shí)驗(yàn)證據(jù)。5P104答：1.加工水平途徑：也稱加工深度途徑，是由Craik和Lockhart提出來(lái)的。這種途徑假設(shè)，人們加工材料的方式，影響后來(lái)的回憶效果。同淺的感覺加工相比，深的意義加工，產(chǎn)生更永

43、久的記憶保持。該途徑還假設(shè)，人們能夠在幾種不同的水平上分析刺激。淺水平包括從物理或感覺特性上分析，深水平則要求從意義上分析刺激。2.加工水平模型得到了一些實(shí)驗(yàn)證據(jù)的支持：1如Craik和Tulving曾經(jīng)要求被試首先回答一些問(wèn)題。這些問(wèn)題或者是關(guān)于詞的意義的，或者是關(guān)于詞的物理表明特性。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，就回憶出一個(gè)詞的可能性大小來(lái)看，前者大約是后者的3倍。2Parkin（1984）發(fā)現(xiàn)，同作非語(yǔ)義判斷相比，作語(yǔ)義判斷的被試，在后來(lái)的回憶測(cè)驗(yàn)上成績(jī)更好。3Sporer（1991）發(fā)現(xiàn)，與判斷照片上人物面孔的性別或鼻子的寬度相比，判斷照片上的人物面孔是否誠(chéng)實(shí)，導(dǎo)致更好的再認(rèn)（即判斷照片上的面孔是否先前曾

44、經(jīng)出現(xiàn)過(guò)）成績(jī)。3.研究者發(fā)現(xiàn)，兩種任務(wù)能產(chǎn)生特別強(qiáng)的記憶保持，一個(gè)是被試自己產(chǎn)生材料，另一個(gè)是被試判斷目標(biāo)項(xiàng)目是否和自己有關(guān)。與這兩種任務(wù)相應(yīng)的兩種效應(yīng)，一個(gè)叫做產(chǎn)生效應(yīng)，一個(gè)叫做自我參照效應(yīng)。33. 什么是原型？它有哪些特點(diǎn)?6P137答：按照Rosch(1973)的理論，人們根據(jù)原型來(lái)對(duì)范疇進(jìn)行組織。所謂原型，是指一個(gè)范疇的最典型的項(xiàng)目。原型的特點(diǎn)：1.原型經(jīng)常被當(dāng)作范疇的樣例，原型途徑能很好滴說(shuō)明典型性效應(yīng)；2.原型能擔(dān)任參照點(diǎn)的角色；3.啟動(dòng)之后人們對(duì)原型的判斷更快。；4.在句子中，原型可以替換范疇名稱；5.原型具有相似家族范疇的普遍屬性。34. 空間框架模型的主要觀點(diǎn)是什么? 它有

45、什么樣的實(shí)驗(yàn)證據(jù)?7P175答：1. 主要觀點(diǎn)：Franklin和Tversky提出了空間框架模型。該模型強(qiáng)調(diào)，在思維過(guò)程中，某些空間方向(如上下)特別突出。上下維度特別突出有兩個(gè)原因：1上下維度與地心引力相關(guān)，而地心引力對(duì)我們所知覺的世界，有著不對(duì)稱的影響。而前后、左右兩個(gè)維度都不具備這種性質(zhì)；2上和下非常容易區(qū)分開。這兩個(gè)原因加在一起，使得我們能夠?qū)ι舷戮S度作出快速判斷。在突出性方面次之的維度是前后維度；最不突出的維度是左右維度。2.實(shí)驗(yàn)證據(jù)：Franklin和Tversky曾經(jīng)向被試視覺呈現(xiàn)一些故事。這些故事描寫了10個(gè)不同的情景，分別描述旅館大廳、歌劇院、倉(cāng)庫(kù)等。每個(gè)描寫都提到了5個(gè)位

46、于合理位置的物體。這些物體位于觀察者的上、下、前、后、左或右。Franklin和Tversky要求被試在閱讀完每個(gè)描述之后，想象自己正面對(duì)著不同的物體。然后，他們要求被試確定，每個(gè)不同方位上，都分別有什么物體。例如，什么物體在被試的頭上邊。他們測(cè)量了被試回答問(wèn)題的反應(yīng)潛伏期。Franklin和Tversky特別感興趣的問(wèn)題是，反應(yīng)潛伏期是否依賴于測(cè)驗(yàn)的物體所處的空間位置。換句話說(shuō)，是否所有方位的決策都一樣快?結(jié)果發(fā)現(xiàn)：人們對(duì)哪個(gè)物體在上邊和下邊，回答得很快。而對(duì)哪個(gè)物體在前邊和后邊，判斷得要慢一些。至于對(duì)哪個(gè)物體在左邊和右邊，則判斷得最慢。Franklin和Tversky還要求被試描述他們是如

47、何完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的。所有的被試都報(bào)告說(shuō)，當(dāng)閱讀那些描述材料時(shí)，他們構(gòu)建了空間環(huán)境的表象。第六題、論述35. 請(qǐng)闡述Navon(1977年) 的整體優(yōu)先效應(yīng)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)結(jié)論。1P27答： 1.實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐X客體的時(shí)候，是整體特征先知覺，還是局部特征先知覺。2.試驗(yàn)方法：向被試展示兩個(gè)圖形，從整體上看，兩圖形中的刺激都構(gòu)成同一個(gè)字母，不同的是，其中一幅中局部特征同整體特征一致，另一幅不一致；Navon(1977)要求被試或者在整體水平上，或者在局部水平上，對(duì)刺激進(jìn)行識(shí)別。3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：結(jié)果發(fā)現(xiàn)，當(dāng)局部字母很小并且靠得很近時(shí)，同局部水平上的識(shí)別(即報(bào)告小字母)相比，被試在

48、整體水平上的識(shí)別(即報(bào)告大字母)，速度更快。此外，當(dāng)要求被試在整體水平上識(shí)別刺激時(shí)，局部特征與整體特征是否匹配，并不影響被試的反應(yīng)時(shí)。然而，當(dāng)要求被試在局部水平上對(duì)刺激進(jìn)行識(shí)別時(shí)，如果整體特征同局部特征一致，那么，被試的反應(yīng)要快。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：當(dāng)要求識(shí)別整體時(shí)，局部特征的性質(zhì)，即局部特征是否與整體特征相匹配，并不影響整體的知覺。然而，當(dāng)要求識(shí)別局部時(shí)，整體特征的性質(zhì)，即整體特征是否與局部特征相匹配，影響局部的知覺。這些結(jié)果提示知覺過(guò)程中存在整體優(yōu)先。因此，上述結(jié)果模式稱整體優(yōu)先效應(yīng)。36.Neill(1977年) 的實(shí)驗(yàn)是如何做的？有何發(fā)現(xiàn)？其理論意義是什么？4P74答：1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程：Neil

49、l（1977）使用Stroop色詞任務(wù)的變式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因?yàn)槭状侮P(guān)注選擇注意過(guò)程一旦完成之后，無(wú)關(guān)信息的命運(yùn)問(wèn)題，該研究被看成是開拓性的。實(shí)驗(yàn)：Neill創(chuàng)設(shè)并比較了兩種條件。一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義匹配。如被試先看到用紅色墨水印刷的“GREEN”（意義為“綠”），緊接著看到用綠色墨水印刷的“BLUE”（意義為“藍(lán)”）。另一種條件下，當(dāng)前刺激詞的印刷顏色與先前刺激詞的意義，并不匹配。Neill所感興趣的是前一種條件。后一種條件實(shí)際上只是充當(dāng)基線。Neill要求被試命名Stroop刺激詞的印刷顏色。2.發(fā)現(xiàn)：他發(fā)現(xiàn)，前一種條件下，被試的顏色命名顯得特別困難。Neill認(rèn)為，一定是起干擾作用的Stroop刺激詞的意義，如紅色墨水印刷的“GREEN”一詞的意義“綠”，受到了抑制。其邏輯是，如果被抑制的意義（如“綠”）后來(lái)恰好變得與任務(wù)有關(guān)，如后來(lái)的刺激“BLUE”正是用綠色墨水印刷的，那么，被試對(duì)后來(lái)的刺激詞的印刷顏色進(jìn)行命名，要相對(duì)困難。Tipper將上面這種現(xiàn)象命名為負(fù)啟動(dòng)。3.理論意義：自20世紀(jì)80年代中期以來(lái)負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)作為一種實(shí)驗(yàn)技術(shù)，在選擇注意機(jī)制的研究中，得到了廣泛應(yīng)用。事實(shí)上，一些研究者已經(jīng)把負(fù)啟動(dòng)效應(yīng)的獲得，看成是人類信息加工過(guò)程中，存在抑制加工成分的證據(jù)。2005年 認(rèn)知心理學(xué) 真題試卷第一題、單選1. 下面四種認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究技