《老人與?！?、《假如給我三天光明》名著閱讀答案資料

1、名著導(dǎo)讀老人與海和假如給我三天光明名著閱讀設(shè)計(jì)：陳生 審核：孟巧玲 班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 老人與海一、海明威簡(jiǎn)介 海明威（18991961）美國(guó)小說(shuō)家、諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。1952年，老人與海問(wèn)世，深受好評(píng)，翌年獲普利策獎(jiǎng)。1954年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。這部小說(shuō)是根據(jù)一位古巴漁夫的真實(shí)經(jīng)歷創(chuàng)作的，以攝像機(jī)般的寫實(shí)手法記錄了桑提亞哥老人捕魚的全過(guò)程，塑造了一個(gè)在重壓下仍然保持優(yōu)雅風(fēng)度、在精神上永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝的老人形象。這個(gè)骨頭里留有幾百塊彈片的硬漢作家，恰當(dāng)?shù)貙懗隽松膹?qiáng)度，告訴我們?cè)趺慈ッ鎸?duì)生、老、病、死，告訴我們心該有多寬，如海一般。老人是孤獨(dú)的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤

2、獨(dú)的，因?yàn)樗囊庵臼悄菢拥膱?jiān)強(qiáng)。 海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱，俗稱“電報(bào)式”，他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特，從來(lái)都是站著寫作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ)：“恕我不能站起來(lái)”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象，尤以老人與海中桑地亞哥最為典型，他那獨(dú)特的風(fēng)格和塑造的硬漢子形象對(duì)現(xiàn)代歐美文學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。用海明威的一句名言可以概括這類硬漢甚至其本人，乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格：“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！焙Ｃ魍敲览麍?jiān)民族的精神豐碑。要了解美國(guó)，你必須走近海明威，走到代表著美國(guó)民族堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長(zhǎng)廊中來(lái)。 二、老人與海

3、故事梗概 古巴老漁夫桑提亞哥在海上連續(xù)天沒有捕到魚。起初，有一個(gè)叫曼諾林的男孩跟他一道出海，可是過(guò)了天還沒有釣到魚，孩子就被父母安排到另一條船上去了，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子跟著老頭不會(huì)交好運(yùn)。第天，老頭兒一清早就把船劃出很遠(yuǎn)，他出乎意料地釣到了一條比船還大的馬林魚。老頭兒和這條魚周旋了兩天，終于叉中了它。但受傷的魚在海上留下了一道腥蹤，引來(lái)無(wú)數(shù)鯊魚的爭(zhēng)搶，老人奮力與鯊魚搏斗，但回到海港時(shí)，馬林魚只剩下一副巨大的骨架，老人也精疲力盡地一頭栽倒在陸地上。孩子來(lái)看老頭兒，他認(rèn)為桑提亞哥沒有被打敗，孩子準(zhǔn)備和老人再度出海。那天下午，桑提亞哥在茅棚中睡著了，夢(mèng)中他見到了獅子。小說(shuō)通過(guò)人與自然的斗爭(zhēng)，表達(dá)了人要

4、勇敢地面對(duì)失敗的主題。桑提亞哥在同象征厄運(yùn)的鯊魚的斗爭(zhēng)中雖然失敗了，但他并沒有在厄運(yùn)面前屈服，認(rèn)為人雖可以暫時(shí)戰(zhàn)敗，但人的精神和意志是永遠(yuǎn)也打不垮的?！耙粋€(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他”。 這部小說(shuō)表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對(duì)的是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。通過(guò)桑提亞哥的形象，作者熱情地贊頌了人類面對(duì)艱難困苦時(shí)所顯示的堅(jiān)不可摧的精神力量。孩子準(zhǔn)備和老人再度出海，他要學(xué)會(huì)老人的一切“本領(lǐng)”，這象征著人類這種“打不敗”的精神將代代相傳。三、人物形象：1桑提亞哥桑提亞哥是海明威所崇尚的完美的人的象征：堅(jiān)強(qiáng)、寬厚、仁慈、充滿愛心，即使在人生的角斗場(chǎng)

5、上失敗了，面對(duì)不可逆轉(zhuǎn)的命運(yùn)，他仍然是精神上的強(qiáng)者，是“硬漢子”?！坝矟h子”是海明威作品中經(jīng)常表現(xiàn)的主題，也是作品中常有的人物。他們?cè)谕饨缇薮蟮膲毫投蜻\(yùn)打擊時(shí)，仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇往直前，甚至視死如歸，他們盡管失敗了，卻保持了人的尊嚴(yán)和勇氣，有著勝利者的風(fēng)度。2馬諾林小男孩馬諾林是“硬漢子性格”的最佳補(bǔ)充，在老人與海中起著不可或缺的作用。孩子是從五歲起跟老人上船學(xué)習(xí)捕魚的，孩子的個(gè)性特征從另一個(gè)側(cè)面反映了老人的性格，孩子雖然很小，但并不顯很孩子氣；從老人那里學(xué)到的不僅是捕魚的本領(lǐng)，還有自尊自強(qiáng)的精神，并學(xué)會(huì)懂得生活的艱辛與男人的責(zé)任。稚嫩的肩膀早已習(xí)慣了清早就得出門打魚的生活的磨礪，縱然是“走路

6、還打瞌睡 ”，仍然說(shuō)“這算什么，男子漢就得這樣?！辩H鏘有力，落地有聲的言語(yǔ)充分的展示了“海明威式”的硬漢子精神。四、藝術(shù)特色海明威把自己的創(chuàng)作比做“冰山”，并用“冰山原理”來(lái)形象地概括自己的藝術(shù)創(chuàng)作風(fēng)格和技巧。他曾說(shuō)：“我總是試圖根據(jù)冰山原理去寫它。關(guān)于顯現(xiàn)出來(lái)的每一部分，八分之七是在水面以下的，你可省略去你所知道的任何東西，這只會(huì)使你的冰山深厚起來(lái)。這是并不顯現(xiàn)出來(lái)的部分”。在老人與海中，“冰山”風(fēng)格首先表現(xiàn)為簡(jiǎn)約、清新的文體，文字經(jīng)過(guò)錘煉，句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，出現(xiàn)的是常用詞、日常用語(yǔ)，而摒棄了空洞和浮泛的夸飾性文字。其次，他采用了內(nèi)心獨(dú)白、象征手法和意識(shí)流 等手法來(lái)表達(dá)復(fù)雜的思想感情。這些含而不

7、露的寫法為讀者留下了聯(lián)想的空間，從而達(dá)到了厚積薄發(fā)的藝術(shù)神韻。最后，“冰山”風(fēng)格還體現(xiàn)在他的作品結(jié)構(gòu)上。海明威在談到老人與海的創(chuàng)作時(shí)指出：“老人與海本來(lái)可以寫一千多頁(yè)那么長(zhǎng)”，但結(jié)果小說(shuō)卻被濃縮到只有五萬(wàn)多字，小說(shuō)僅集中描寫了老人在海上捕魚的驚心動(dòng)魄的三天。海明威小說(shuō)的情節(jié)通常在較短的時(shí)段中集中呈現(xiàn)，這與他“電報(bào)式”的文體風(fēng)格交相輝映、互相補(bǔ)充。（一）海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱，俗稱“電報(bào)式”，具體體現(xiàn)在：結(jié)構(gòu)上的單純性，人物少到不能再少，情節(jié)不枝不蔓，主人公性格單一而鮮明。避免使用過(guò)多的描寫手法，避免過(guò)多地使用形容詞，特別是華麗的辭藻，盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話，因此，句子簡(jiǎn)

8、短，語(yǔ)匯準(zhǔn)確生動(dòng)。鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫和簡(jiǎn)潔的對(duì)話。著力追求一種含蓄、凝練的意境。（二）借助于象征的手法，使作品蘊(yùn)涵深意老人其實(shí)是人類的化身，是正義的使者。馬諾林象征著未來(lái)的希望，也是人類的希望；獅子是為百獸之王，是力量的象征。他們多次給老人以鼓勵(lì)和勇氣，成為老人汲取力量的源泉。海是人類征服的一切困難和挫折的象征。鯊魚正是宇宙間一切破壞性力量的象征。（三）完美的照應(yīng)老人與海非常講究照應(yīng)的完美。老人獨(dú)自一人住在海邊一座簡(jiǎn)陋的茅棚里，第85天的黎明他從這里扛著工具由孩子送他出海；兩天后的黎明，他獨(dú)自駕著小船又回到了海邊。扛著工具又進(jìn)了小茅屋，孩子第一個(gè)來(lái)看他，整個(gè)故事就是這樣，在時(shí)間、地點(diǎn)、人物及道

9、具方面形成了照應(yīng)關(guān)系，有頭有尾，產(chǎn)生一種完滿的美感。這種首尾完全相呼應(yīng)的照應(yīng)并不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，他引導(dǎo)人們?nèi)ニ伎迹阂蝗ヒ换囟际抢杳鳎攸c(diǎn)依然是小茅棚，人物依舊是老人和孩子，用具還是那些捕魚的工具，看起來(lái)似乎沒有什么驚奇的變化，但這里已經(jīng)蘊(yùn)藏了不同的內(nèi)容：出海前老人精神抖擻，充滿信心；孩子為老人擔(dān)心、祈禱、祝福；老人的工具是完好的；小茅棚在老人的心目中并不是至關(guān)重要的。歸來(lái)后，老人已經(jīng)疲憊不堪，面臨著精神和肉體上的全面崩潰；孩子為老人的受傷而哭泣，為老人的歸來(lái)而歡樂，為將來(lái)能繼續(xù)跟老人學(xué)習(xí)本領(lǐng)而慶幸；老人用作戰(zhàn)斗武器的捕魚工具已殘缺不全；小茅屋此時(shí)成了老人衷心向往的處所?？梢娗昂笠寻l(fā)生了本質(zhì)上的巨

10、大變化。使用這樣的照應(yīng)頭緒清晰，有助于對(duì)作品進(jìn)行全面集中的把握，整體感很強(qiáng)。（四）強(qiáng)烈的對(duì)比老人的性格威力就是在不懈地出海捕大馬林魚斗鯊等一系列沖突中逐漸顯示出來(lái)的。大馬林魚、兇鯊它們強(qiáng)壯有力，是海中的無(wú)敵將領(lǐng)，毫無(wú)畏懼，為所欲為；而老人年老體弱，孤單一人而臨這樣的強(qiáng)大的敵手，展開交鋒和沖突是非常激烈的，老人能在最后打退一切進(jìn)攻者，這種威力不能不讓人贊嘆。這種強(qiáng)弱對(duì)比，能夠強(qiáng)化矛盾的沖突，更鮮明地突出老人性格的堅(jiān)強(qiáng)。（五）寓情于景，情景交融海明威在作品中很少直接抒情，常常寓情于景，情景交融，把老人內(nèi)心感受全部?jī)A注在不斷變化的景物描寫上。從總體方面來(lái)看：太陽(yáng)的每次升落都與老人情緒的變化相諧調(diào)，與

11、老人捕魚之進(jìn)展相巧合。黎明，魚蠢蠢欲動(dòng)，老人充滿信心等待著；正午，魚開始劇烈掙扎，老人處于情緒十分緊張的狀況；傍晚，魚稍稍安靜，老人也得以歇息。這種描繪不露痕跡，情隨景自然變化。從具體的細(xì)節(jié)來(lái)看，觸景生情。如，“風(fēng)在不住地吹，稍微轉(zhuǎn)到東北方去，他知道這就是說(shuō)風(fēng)不會(huì)減退了。老頭兒朝前面望了一望，但是他看不見帆，看不見船，也看不見船上冒出的煙。只有飛魚從船頭那邊飛出來(lái)，向兩邊倉(cāng)皇地飛走，還有一簇簇黃色的馬尾藻。他連一只鳥兒也看不見。”這是一段否定式的景物描寫，看似無(wú)景，實(shí)則有景，老人多么想看到這一切啊，他太孤獨(dú)了，可他什么也沒有看到，因而情中生景。（六）故事敘述的多角度小說(shuō)在直敘中有插敘，在插敘中

12、交織著老人對(duì)往事的回憶和對(duì)眼前事物的感慨。老人出海不久便夢(mèng)見孩提時(shí)見過(guò)的非洲海灘、海峽和大山；第二天又想起曾與一個(gè)碼頭上的大力士比手勁的勝利情景；后來(lái)在同鯊魚搏斗時(shí)記起壘球名將老狄吉奧勇戰(zhàn)對(duì)手的一幕，這些都增添了他必勝的信心。他常夢(mèng)見獅子，思念曼諾林，在茫茫大海上自言自語(yǔ)，這也給他帶來(lái)了力量和勇氣。他有時(shí)也議論“殺魚是不是罪過(guò)”，對(duì)受傷的左右手感慨一番。這些心理刻畫和細(xì)節(jié)描寫往往天衣無(wú)縫地結(jié)合在一起。敘述者的人稱不斷改變第三人稱和第一人稱交錯(cuò)使用，使單調(diào)的捕魚過(guò)程顯得多姿多彩，引人入勝。五、精彩語(yǔ)句1每一天都是一個(gè)新的日子。走遠(yuǎn)當(dāng)然是好的，不過(guò)我情愿做到分毫不差。這樣，運(yùn)氣來(lái)的時(shí)候，你就有所準(zhǔn)

13、備了。2不過(guò)話得說(shuō)回來(lái)，沒有一樁事是容易的。3一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的，你盡可以的消滅他，可就是打不敗他。4現(xiàn)在不是去想缺少什么的時(shí)候，該想一想憑現(xiàn)有的東西你能做什么。5人不抱希望是很傻的。6不過(guò)人不是為失敗而生的。7一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗。六、試題鏈接3請(qǐng)簡(jiǎn)述老人與海的主要故事情節(jié)。(5分)答：老人與海寫古巴老漁夫桑地亞哥在連續(xù)八十四天沒捕到魚的情況下，終于獨(dú)自釣上了一條大馬林魚，但這魚實(shí)在大，把他的小船在海上拖了三天才筋疲力盡，被他殺死了綁在小船的一邊，在歸程中一再遭到鯊魚的襲擊，最后回港時(shí)只剩魚頭魚尾和一條脊骨。5簡(jiǎn)析老人與海中桑地亞哥的“硬漢”形象。答：老人與海中主人公桑地亞

14、哥是海明威塑造出的一條“硬漢”。他孤獨(dú)、背運(yùn)、貧窮、年老體衰，但是他樂觀、自信、勇敢、堅(jiān)韌，他的“那雙眼啊，跟海水一樣藍(lán)，是愉快的，毫不沮喪的”。他連續(xù)84天在海上打魚一無(wú)所獲，但他既不唉聲嘆氣，也不怨天尤人。在與馬林魚、鯊魚搏斗中，他忍著饑餓、傷痛，竭盡全力，充分體現(xiàn)了他永不氣餒的精神。6簡(jiǎn)述桑地亞哥勇斗鯊魚的一個(gè)場(chǎng)面。答：第一條鯊魚飛速逼近船艄，襲擊大馬林魚。老人使出全身力氣，用魚叉猛扎鯊魚的腦袋，鯊魚翻了幾個(gè)身，自己纏上了老人準(zhǔn)備好的繩子，老人知道鯊魚快不行了，它越掙扎繩子繃得越緊直到斷裂。鯊魚在水面上靜靜躺丁片刻，老人盯著它，然后它慢慢沉人海底。兩條鯊魚一道來(lái)到跟前，他看見離得近的一條

15、張開大嘴插進(jìn)死魚的肚皮時(shí)，他把短棍高高舉起，朝鯊魚的寬大的頭頂狠狠地劈去。短棍落下的當(dāng)兒，他覺得好像碰到了一塊堅(jiān)韌的橡皮。鯊魚從死魚身上滑下的時(shí)候，他又朝它鼻尖上狠狠地揍了一棍。那條鯊魚正在帆船下用嘴拉扯死魚。老人放松帆腳索，船橫過(guò)來(lái)時(shí)鯊魚從船底暴露出來(lái)，他一看見鯊魚就一槳戳進(jìn)去。但只刺到肉，老人手受傷了，鯊魚迅速浮上來(lái)，露出腦袋，老人對(duì)準(zhǔn)腦袋正中扎了兩次，又戳進(jìn)左眼，鯊魚還是吊著，老人又扎了一刀在脊髓和腦子中間，鯊魚的肋骨斷了，老人把槳片插進(jìn)鯊魚兩顎間，鯊魚松了嘴溜開了。7請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明老人與海蘊(yùn)含的深層內(nèi)涵。答：海明威在老人與海中通過(guò)展現(xiàn)老人的精神與命運(yùn)，贊美和謳歌了不服輸?shù)挠矟h子精神。作者讓

16、我們體會(huì)人與自然的觀念，并啟示我們：自然法則是人類力量不可抗拒的，人類可以利用自然、改造自然，但人類不能征服自然。人類盡管最終會(huì)失敗，但他毫不退縮，敢于斗爭(zhēng)，可以充分享受勝利者的歡樂，體現(xiàn)出人的尊嚴(yán)。8老人與海故事的開頭和結(jié)尾都寫到老人夢(mèng)見獅子，對(duì)此你如何理解？答：“獅子”意象在作品中反復(fù)出現(xiàn)，有助于深化主題。（首尾呼應(yīng)，深化主題。）獅子為百獸之王，是勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)的象征。孤獨(dú)貧困的老人屢遭厄運(yùn)，從不灰心，總力圖在獅子身上汲取力量，不斷進(jìn)取，與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)帯?1. 老人與海最后寫道，“現(xiàn)在我是給打敗了，反倒輕松多了”，“我以前從來(lái)沒想到被打敗了會(huì)這么輕松。可是，究竟是什么把我給打敗了呢?

17、”老人真的失敗了嗎?簡(jiǎn)要分析一下老人的心理活動(dòng)的意義。答：這段話描寫的是老人打跑了吃光了他的大魚的鯊魚后返回時(shí)的情景。老頭兒的心里覺得很輕松，他不要再和魚斗了也不要保護(hù)自己的收獲了。他自以為失敗后沒有悲傷，反而很清醒，很輕松。他陳述自己，解釋自己，承認(rèn)自己的命運(yùn)，接受死亡，完成自己的使命。他雖敗猶勝，他的精神永遠(yuǎn)超越時(shí)空，成為一種壓倒命運(yùn)的力量，是典型的“硬漢子”特征。12.簡(jiǎn)述桑地亞哥追捕大馬林魚的過(guò)程。 答：老漁夫桑地亞哥連續(xù)八十四天沒捕到魚，第八十五天在深海上，一條大馬林魚上了鉤，但它把桑提亞哥的小船拖得離海岸越來(lái)越遠(yuǎn)，一直拖了兩天兩夜。在追捕大魚過(guò)程中，桑提亞哥精疲力竭，頭昏眼花，右手

18、受了傷，左手直抽筋，又缺乏食品。為了保持體力，他不得不用難以下咽的生魚肉充饑。他冒著小船被顛覆的危險(xiǎn)，始終對(duì)它窮追不舍；即使它跑到天涯海角，也準(zhǔn)備奉陪到底。結(jié)果，大魚沒把他拖垮，他卻把大魚拖垮了，回港時(shí)只剩一副大魚骨架。經(jīng)過(guò)一番激烈的搏斗，他終于制服了大魚。13“一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗?！边@句話表現(xiàn)了桑地亞哥堅(jiān)毅剛強(qiáng)的性格。請(qǐng)舉作品中的一個(gè)細(xì)節(jié)具體說(shuō)明。（請(qǐng)簡(jiǎn)述老人與海中能體現(xiàn)老人“硬漢子”性格的情節(jié)）答：午夜時(shí)，鯊魚成群襲來(lái)。老人又要搏斗了。他不顧死活亂棍打去，棍子被鯊魚咬走。他用舵把又打又砍，可是鯊魚一條一條躥上來(lái)，他又迎面劈去，一次又一次，舵把斷了，他就用斷下的把手朝鯊魚戳去。鯊

19、魚一松嘴，一翻身游走了。這是最后一條鯊魚，它們?cè)僖矝]什么東西可吃了。 15老漁夫桑提亞哥最具特色的一句名言？答：“不過(guò),人不是為失敗而生的，”他說(shuō),“一個(gè)人可以被毀滅，但不能被打敗?！?6老人與海中,大海、大馬林魚、鯊魚各有什么象征意義？答：馬林魚象征人生的理想,用鯊魚象征無(wú)法擺脫的悲劇命運(yùn),用大海象征變化無(wú)常的人類社會(huì),而獅子則為勇武健壯,仇視邪惡,能創(chuàng)造奇跡的象征。假如給我三天光明【背景知識(shí)】1馬克·吐溫說(shuō)過(guò)，19世紀(jì)出了兩個(gè)了不起的人物，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫·凱勒。海倫·凱勒就是本文的作者，她雖然自幼失明，但卻榮獲過(guò)美國(guó)公民的最高榮譽(yù)總統(tǒng)自由勛章，還曾被

20、選為世界十名杰出婦女之一。一個(gè)殘疾人何以如此受人尊敬？認(rèn)真閱讀課文，不難得出答案。如再能讀一讀她的幾部自傳體小說(shuō)，相信你定會(huì)感到海倫·凱勒榮獲這些榮譽(yù)實(shí)在是當(dāng)之無(wú)愧。2“給我三天光明”是海倫·凱勒的熱切盼望。這充滿想象活力和生命激情的文字，是否會(huì)引發(fā)你對(duì)人生、生命、生活等等問(wèn)題的思考呢？那么，這篇散文顯示出的情和理是什么？它給予我們?cè)鯓拥娜松鷨⒌希?作為抒情散文，本文不像其他散文那樣設(shè)計(jì)許多機(jī)巧，運(yùn)用大量修辭，而是通篇采用白描手法，直白地描述熱切真摯坦誠(chéng)的內(nèi)心活動(dòng)，雖然如話家常，但極具感染力與鼓舞作用。請(qǐng)你反復(fù)誦讀，仔細(xì)品味，說(shuō)說(shuō)這種感染人、鼓舞人的力量究竟來(lái)自何處？【重點(diǎn)

21、提要】1基礎(chǔ)知識(shí)(1)關(guān)于作者：海倫·凱勒。美國(guó)女作家、教育家。幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明。七歲時(shí)，安妮·莎莉文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在莎莉文的幫助下就讀于馬薩諸塞州劍橋女子學(xué)校，又入劍橋的拉德克利夫?qū)W院，1904年以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。在大學(xué)期間寫了第一本書我生命的故事，敘述她如何戰(zhàn)勝病殘，不僅給盲人而且給成千上萬(wàn)的正常人帶來(lái)了鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國(guó)流傳。以后她為許多雜志撰寫文章，還寫了幾部自傳性小說(shuō)，我所生活的世界、從黑暗中出來(lái)、我的信仰中流我以后的生活和愿我們充滿信心，在這些著作中，她表明黑暗與寂靜并不存在。凱勒后來(lái)成為卓

22、越的社會(huì)改革家，她到美國(guó)各地，到歐洲、亞洲發(fā)表演說(shuō)，為盲人和聾啞人的教育籌集資金。第二次世界大戰(zhàn)期間又訪問(wèn)多所醫(yī)院，慰問(wèn)失明的士兵。她的精神受到人們的尊敬。1964年被授予美國(guó)公民最高榮譽(yù)總統(tǒng)自由勛章。次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。(2)行文思路：本文只是節(jié)選了原作的主要部分，但仍顯得篇幅過(guò)長(zhǎng)，如不理清思路，讀起來(lái)必定既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，要鑒賞，更是難有很好的效果。把握本文思路可思考下邊兩個(gè)問(wèn)題：假如給她三天光明，海倫·凱勒要做看些什么呢？我們可以根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)理清作者的寫作思路。 白 天夜 晚第一天看望麥西夫人，約朋友來(lái)家，樹林散步，看落日回憶這一天第二天參觀自然歷史博物

23、館，參觀藝術(shù)博物館看戲第三天游覽紐約城，看日常世界看喜劇接下來(lái)我們可以探索作者在僅有的三天時(shí)間內(nèi)，為什么是選擇看這一些東西而不是另外的一些東西。我們可以明確，這中間主要體現(xiàn)了作者這樣一些思想感情：首先，海倫·凱勒親身感受到了作為一個(gè)盲人而受到的周圍人的愛，特別是麥西夫人對(duì)自己的關(guān)心的培養(yǎng)，以及在麥西夫人身上所體現(xiàn)出來(lái)的人間的真情，堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和人類的同情心，因此海倫·凱勒對(duì)自己周圍的人懷著極其真摯的友愛，希望能看到表現(xiàn)他們內(nèi)心美的外部特征，這說(shuō)明她是何等的善良。其次，自然歷史博物館和藝術(shù)博物館分別揭示人類物質(zhì)方面的成就和精神財(cái)富的進(jìn)步，海倫·凱勒之所以

24、要看這些地方，是希望看到地球和它的居民的簡(jiǎn)要?dú)v史，通過(guò)這些來(lái)探索人類的靈魂，還要看到人類精神的千姿百態(tài)，這又顯示了海倫·凱勒積極進(jìn)取的精神。再次，海倫·凱勒關(guān)心日常世界，希望在日常生活的人們中間度過(guò)平凡的一天，從觀察中去了解他們生活中的一些東西。海倫·凱勒看到了現(xiàn)實(shí)生活中的許多場(chǎng)面，把別人的歡樂和痛苦當(dāng)成自己的歡樂和痛苦，這又表現(xiàn)了她的博愛精神以及跟外部世界交流的強(qiáng)烈愿望。2鑒賞重點(diǎn)先說(shuō)作者要表達(dá)的思想感情。這一篇文章主要體現(xiàn)了兩個(gè)方面的思想感情。首先是對(duì)世人的規(guī)勸，作者在文章中要告訴我們的是，雖然大多數(shù)人有正常的天賦健全的五官和四肢，但他們并沒有意識(shí)到這種天賦的

25、可貴，沒有感受到大自然的美麗和生活的美好，而是在懶怠中虛度光陰，因此作者規(guī)勸人們要像明天就會(huì)變成瞎子一樣充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充實(shí)地活著的人。其次是表白自己的內(nèi)心世界，作者雖然身有殘疾，但品性、人格卻是美好的，作者雖然面對(duì)種種在他人看來(lái)難以克服的困難，但以微笑面對(duì)厄運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個(gè)殘疾人的生命價(jià)值。同時(shí)，我們也可以感覺到，作者身處黑暗中，渴望與人類交流，并得到世人的厚愛，也想借此文表達(dá)對(duì)世人的博愛襟懷。從一個(gè)殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈、最善良的天性。再說(shuō)豐富的想象。假如給我三天光明這篇文章的內(nèi)容完全是作者通過(guò)假設(shè)想象出現(xiàn)的

26、，事實(shí)上作者生活在黑暗與寂靜中，對(duì)聲音、色彩無(wú)記憶，無(wú)感覺，她全憑觸覺來(lái)感知世界，感知的范圍窄小得很，對(duì)活生生的感性世界的了解少得很。作者先提出假設(shè)，然后安排三天的活動(dòng)。而所謂的活動(dòng)，也純屬虛構(gòu)，但作者偏愛虛構(gòu)她不能看到的或聽到的那些場(chǎng)景和事情，例如，作者并不知道太陽(yáng)的光輝是怎么回事，卻多次寫到。其實(shí)，從豐富的想象的背后，我們看到了作者一顆火熱的心：一生都急欲打開視聽感覺的窗口；也想現(xiàn)身說(shuō)法，對(duì)世人提出勸告。最后說(shuō)說(shuō)樸素、真摯的語(yǔ)言。這篇文章大量采用白描手法，直白地寫自己的內(nèi)心世界，與熱切、坦誠(chéng)、真摯的內(nèi)心活動(dòng)相適應(yīng)。這種發(fā)自內(nèi)心的召喚，具有感染人、鼓舞人的神奇力量。從審美角度看，本文表現(xiàn)出別

27、具一格的樸素美。閱讀難點(diǎn)是對(duì)本文細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫和情真意切的語(yǔ)言表達(dá)的鑒賞。鑒賞本文細(xì)膩生動(dòng)的心理描寫和情真意切的語(yǔ)言表達(dá)，可以選擇幾段有代表性的文字來(lái)進(jìn)行分析。之所以這樣做，是因?yàn)樽骷铱偸歉鶕?jù)內(nèi)容的需要來(lái)選定技巧，而后斟酌語(yǔ)言文字的，一段成功的文字常常是綜合運(yùn)用了兩種或兩種以上的技巧，并且包含著作者的真情實(shí)感。所以對(duì)有代表性的文段采用綜合分析的方式，更有助于提高文學(xué)鑒賞能力。例如，假如給海倫·凱勒三天光明，她首先要“長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉”，“不僅要看她的臉部的輪廓”，“還要仔細(xì)研究那張臉，并從中找出同情的溫柔和耐心的生動(dòng)的形跡”

28、。海倫·凱勒這樣“打量”麥西夫人，為的是永遠(yuǎn)記住她并認(rèn)識(shí)她的溫和、耐心和性格力量，這充分表現(xiàn)了海倫·凱勒對(duì)麥西夫人的感激和尊敬。再如，作者想象第三天紐約觀光的情景，字里行間表露出來(lái)的是她對(duì)人類心靈的力量和聰明的贊嘆，對(duì)紐約城的贊美。文中有如下一段文字，“對(duì)于歡樂和悲哀，我總是睜大眼睛去關(guān)心，以便能深刻探索和進(jìn)一步了解人們是如何工作和生活的。我的心里充滿了對(duì)人和物的憧憬，我不會(huì)輕易放過(guò)任何一個(gè)細(xì)小的東西，力求捕捉和把握所目擊的每一件事物。有些場(chǎng)面是令人愉快的，讓你內(nèi)心喜悅，可有些情景卻使你感到悲哀和憂郁。對(duì)后者我也不會(huì)閉上眼睛，因?yàn)樗鼈儺吘挂彩巧畹囊徊糠?，?duì)它們閉上眼睛就等

29、于緊鎖心靈，禁錮思想”，在這里，在作者想象中的僅有的三天光明中，海倫·凱勒并沒有回避生活中的陰暗的一面和生活中的矛盾，而是勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)出其博愛胸懷和了解現(xiàn)實(shí)生活的愿望，也可以視為作者對(duì)她所有讀者的規(guī)勸?！驹囶}鏈接】1作為一個(gè)盲人，海倫·凱勒為什么要假設(shè)自己能夠得到三天光明，并以此來(lái)展開想象？答：_。2作者是如何來(lái)安排僅有的三天光明的？這樣安排的目的是什么？答：第一天_； 第二天_； 第三天_。 這樣安排的目的是_。閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題。當(dāng)夜幕降臨，我能看到人造光明，而體驗(yàn)到雙重的喜悅。這是人類的天才在大自然規(guī)定為黑夜的時(shí)候，為擴(kuò)大自己的視力而發(fā)明創(chuàng)造的。3文中劃線的“雙重的喜悅”指的是哪雙重喜悅？答；第一重喜悅是_。 第二重喜悅是_。閱讀下面文段，完成問(wèn)題。就這么著，在我看見東西的第二天，我要設(shè)法通過(guò)藝術(shù)去探索人類的靈魂。我從手的觸摸里了解的東西，現(xiàn)在可以用眼睛來(lái)看了。整個(gè)宏偉的繪畫世界將向我敞開，從帶有寧?kù)o的宗教虔誠(chéng)的意大利原始藝術(shù)一直到具有狂熱想象的現(xiàn)代派藝術(shù)。我要細(xì)細(xì)觀察拉斐爾、列奧納多·達(dá)·芬奇、提香、倫勃朗的油畫，也想讓眼睛享受一下艾爾·格里柯的奧秘，并從柯羅的風(fēng)景畫里捕捉到新的想象。啊，這么多世紀(jì)以來(lái)的藝術(shù)為你們有視力的人提供了如此絢麗的美和如此深廣的意義！憑著對(duì)這藝術(shù)圣