2015學(xué)年小學(xué)作文教學(xué)課題研究計(jì)劃

1、2010學(xué)年小學(xué)作文教學(xué)課題研究方案本課題經(jīng)過(guò)上學(xué)期的研究與實(shí)踐，已經(jīng)取得了較好的成果，每位教師的業(yè) 務(wù)水平有了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也有了較大的提高。本學(xué)期針對(duì)教材 的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的方法，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。當(dāng)然在課題的實(shí)施過(guò)程中， 還需要進(jìn)一步研究和提高，因此特定本學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想在當(dāng)前素質(zhì)教育的研討下，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的過(guò)程，顯得尤為重要。教 育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： 教師教任何功課，教都是為了達(dá)到不教。”作文教 學(xué)同樣如此。我們教學(xué)生作文是為了達(dá)到將來(lái)即使沒人教，他們自己也能寫文 章。幾年來(lái)，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中培養(yǎng)寫作興趣，開拓寫作思路，讓學(xué)生在多種 題材的寫作過(guò)程

2、中鍛煉寫作興趣，發(fā)展寫作的創(chuàng)造力。結(jié)合教改的新思路，擴(kuò) 大好作文的范圍，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。二、工作要點(diǎn)1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、學(xué)習(xí)本課題有關(guān)方面的理論，在其指導(dǎo)下，通過(guò)研究， 形成有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的作文教學(xué)新觀點(diǎn)、新理念及生活化的作文 教學(xué)目標(biāo)體系和模式。2、在進(jìn)行理論研究的同時(shí)，加強(qiáng)作文教學(xué)改革的實(shí)踐，使理論研究和實(shí)踐 探索密切結(jié)合，更新觀念，形成新的生活化的作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫作 熱情、寫作興趣，讓學(xué)生的個(gè)性在作文中張揚(yáng)，不斷提高學(xué)生習(xí)作的水平。三、研究?jī)?nèi)容本年度我們著力于習(xí)作課堂的教學(xué)研究：1、著力于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成習(xí)作習(xí)慣。(1)興趣是最好的老師，興

3、趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情 感。學(xué)生對(duì)寫作訓(xùn)練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功。教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親近大自然、親近生活和活動(dòng)的場(chǎng)所，增加作 文的素材，發(fā)揮潛能，陶冶情操，增進(jìn)學(xué)識(shí)，鍛煉能力。教師要注重課堂教學(xué)的研究， 在課堂作文訓(xùn)練中，教師根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的 主導(dǎo)活動(dòng)，找準(zhǔn)小學(xué)生生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景，縮小作文和 生活的距離，實(shí)現(xiàn) 生活向作文的轉(zhuǎn)化工讓作文成為兒童生活的有趣部分。作 文內(nèi)容要讓學(xué)生想表達(dá)，要讓學(xué)生寫他們感興趣的作文，讓學(xué)生漸漸喜歡習(xí) 作。教師要改變傳統(tǒng)的習(xí)作評(píng)價(jià)方式，如取消不及格分，作文實(shí)在不行的暫不 打分等方式，實(shí)行自批互批，家長(zhǎng)批，社會(huì)批，面批，

4、重批等。讓所有的學(xué)生 在各自的基礎(chǔ)上都不同程度地獲得成功，這是我們的習(xí)作教學(xué)所要追求的。(2)在培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣上下功夫。良好的習(xí)慣有賴于長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)， 但一旦習(xí)慣養(yǎng)成就會(huì)接響一生。為了兒童一生的發(fā)展著想，在我們小學(xué)作文教 學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中，要把培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣作為一個(gè)重要的教學(xué)策略。著 重培養(yǎng)下列習(xí)慣：獨(dú)立主動(dòng)地讀書看報(bào)，聽廣播看電視的習(xí)慣；重談、跳讀、 精讀、猜讀的習(xí)慣；將觀察到的情況用一句話記錄，作素材筆記的習(xí)慣；做資 料卡式剪報(bào)等詞句段積累的習(xí)慣；認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣；限時(shí)作文、快速作文 的習(xí)慣；讓耳朵做 老師”，自己當(dāng)堂修改，請(qǐng)別人修改的習(xí)慣；保存作文本重 讀整理的習(xí)慣；主動(dòng)應(yīng)用

5、語(yǔ)言實(shí)踐的習(xí)慣。2、著力于學(xué)生習(xí)作能力的提高，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言。(1)教師的習(xí)作指導(dǎo)課要研究一些新訓(xùn)練：如口語(yǔ)交際的訓(xùn)練、大膽的想 象創(chuàng)作訓(xùn)練、序列作文的訓(xùn)練、實(shí)踐應(yīng)用的訓(xùn)練等。特別要注意因材施教，多 層次訓(xùn)練。(2)小學(xué)作文教學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練的中心任務(wù)是發(fā)展兒童的語(yǔ)言。因此，根據(jù)兒 童語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際，不要強(qiáng)求兒童選材典型，結(jié)構(gòu)獨(dú)特嚴(yán)謹(jǐn)；不要希望全體學(xué) 生的作文文句生動(dòng)優(yōu)美，但是必須要求學(xué)生作文文句具體通順。具體通順是小 學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言合理合適的要求，字正句順，把事情寫得比較具體清楚，學(xué)生應(yīng) 該也可以通過(guò)努力做到。只有做得到的要求，才有意義；讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言 作文，是作文教學(xué)語(yǔ)言文字訓(xùn)練的關(guān)鍵要求，也只

6、有訓(xùn)練和發(fā)展兒童自己的語(yǔ)言，作文教學(xué)才有價(jià)值，學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣才有可能。用兒童語(yǔ)言表達(dá)兒童 生活和情感是順暢的、自然的、優(yōu)美的。四、工作安排1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每月召開一次課題例會(huì)，定期進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)。同時(shí) 抓好個(gè)人學(xué)習(xí)，隨時(shí)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)、教學(xué)隨筆記載下來(lái)。把握教改動(dòng)態(tài)，更 新教學(xué)理念，提高自身的理論水平。組織教師向書本學(xué)習(xí)。發(fā)動(dòng)教師查閱、收 集、印發(fā)各種學(xué)習(xí)資料，組織教師學(xué)習(xí)，更新教學(xué)觀念，豐富作文教學(xué)的經(jīng) 驗(yàn)。2、搜集作文素材。從學(xué)校到社會(huì)，從課內(nèi)到課外，以學(xué)生的生活、思想、 情感為出發(fā)點(diǎn)，選取作文素材。3、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，交流信息。邀請(qǐng)專家、學(xué)者上門指導(dǎo)，并作專題報(bào)告。4、走出去，吸收信息。

7、每學(xué)期提供每位語(yǔ)文老師外出學(xué)習(xí)、聽課、培訓(xùn)回 校后匯報(bào)、交流。5、鼓勵(lì)教師上作文研討課，對(duì)取得研究成果的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。7、重視課題過(guò)程資料的積累工作，包括實(shí)施計(jì)劃、活動(dòng)記錄、理論學(xué)習(xí)材 料、階段性情況匯報(bào)、研討課教案、專題等內(nèi)容，使課題有一套比較完整的資 料。小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)課題研究計(jì)劃一、指導(dǎo)思想語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把培養(yǎng)教育學(xué)生的人文素養(yǎng)放在語(yǔ)文教育首位。主張語(yǔ)文 教學(xué)要體現(xiàn)問題意識(shí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)、主體性學(xué)習(xí)，開放性教學(xué)，建構(gòu)性教學(xué)， 為主體性發(fā)展指明了方向。作文要 寫自己想說(shuō)的話" 自由表達(dá)”作文內(nèi)容， 要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受對(duì)寫作的總目標(biāo)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)作出

8、了明確的規(guī)定：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思，能根據(jù)日常的需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。 ”因此明確掌握個(gè)性 化作文的操作規(guī)劃，通過(guò)改變舊的作文指導(dǎo)方法，培養(yǎng)小學(xué)生樂于作文，善于 作文的習(xí)慣尤為重要。二、研究的預(yù)期目標(biāo)針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際調(diào)查情況，以及語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)第三學(xué)段的課程目標(biāo)中，針對(duì)習(xí)作制定的具體目標(biāo)，將本次研究的預(yù)期 目標(biāo)擬定如下：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，激發(fā)其正確的作文動(dòng)機(jī)。2、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。3、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。4、修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換意見。5、能寫簡(jiǎn)單的記

9、實(shí)作文和想象作文。6、培養(yǎng)學(xué)生布局謀篇的能力，達(dá)到小學(xué)階段作文要求。三、研究方法、途徑：主要采用觀察法、調(diào)查研究法、比較研究法、實(shí)驗(yàn)法和教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等 研究方法。通過(guò)上好每一節(jié)作文指導(dǎo)課、作文講評(píng)課，立足課堂，積極嘗試， 采取多種形式的作文評(píng)改方法，開展大閱讀”活動(dòng)等四、研究課題的步驟(一)、準(zhǔn)備階段：(2010.9-2011.1)1、通過(guò)問卷調(diào)查、走訪、觀察等方法，真實(shí)了解當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀， 明確當(dāng)前作文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和存在的問題。2、設(shè)計(jì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)問卷調(diào)查表、家校聯(lián)系表、學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋及部 分評(píng)價(jià)表等。3、在充分了解當(dāng)前作文教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對(duì)造成當(dāng)前狀況的原因進(jìn)行深 入的分析，然后針對(duì)不同的成因，積極思考改進(jìn)方法和策略。（二）、實(shí)施階段：（2011.3-2011.12）1、立足課堂，積極嘗試，設(shè)置活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中釋放個(gè)性，調(diào)動(dòng)積累, 書寫真情。2、嘗試多種形式的作文評(píng)改，提高學(xué)生的作文水平。3、師生共同開展大閱讀”活動(dòng)，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累。4、家校攜手，形成合力。5、做好各種研究記錄和第一手資料的收集