小學(xué)音樂-《龍里格龍》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《龍里格龍》教學(xué)設(shè)計(jì)東阿縣御龍金灣小學(xué)《龍里格龍》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：感受、體驗(yàn)我國民族藝術(shù)中的“國粹”——京劇的音樂風(fēng)格與韻味，培養(yǎng)對民族民間音樂的興趣。二、用和諧、活潑和富有力度變化的聲音，演唱二聲部歌曲《龍里格龍》，表現(xiàn)出該歌曲獨(dú)特的京劇韻味。三、在聆聽、模唱旋律、身段表演等實(shí)踐活動中，了解京劇相關(guān)的知識，進(jìn)一步體驗(yàn)和表現(xiàn)京劇的韻味。教材分析：歌曲《龍里格龍》選自魏明倫作詞、姚明作曲，后經(jīng)朱良鎮(zhèn)改編的合唱《流水戀歌》中的選段。該曲屬于戲歌（或京歌）體裁，曲調(diào)比較簡單，主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。全曲主要由一句主旋律和一句上方四度的模進(jìn)旋律組成，合唱部分是把這兩句進(jìn)行了疊加處理，形成了帶有一點(diǎn)輪唱感覺的二部合唱。歌詞“龍里格龍（咚）”并沒有什么實(shí)際意義，是京劇中常用的象聲詞。教學(xué)重點(diǎn)：通過京劇的四門功夫，學(xué)會齊唱、二聲部合唱、二聲部輪唱。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱二聲部輪唱。教具：課件、鋼琴、面具、兵器。教學(xué)過程：出示課題，聆聽歌曲。師：同學(xué)們，仔細(xì)聽，咱們聽到的這首作品，是屬于京劇呢還是歌曲呢還是其他什么體裁呢？播放《龍里格龍》。引導(dǎo)學(xué)生知道這種歌曲的體裁屬于戲歌（或京歌）。師：戲歌，也稱京歌，是把戲曲唱腔和歌曲結(jié)合起來的一種藝術(shù)形式。戲曲唱腔不單單是指唱，還包括戲曲表演的一些程式和舞蹈動作等。二、播放京劇《賣水》片段。師：接下來，我們就先來欣賞一段京劇中特別有名的《賣水》片段。它講的是一名小丫鬟在給小姐表花解悶的場景。請同學(xué)們仔細(xì)看，這位戲曲演員，通過什么樣的方式來進(jìn)行表達(dá)呢？（通過對戲曲演員表演過程的分析，引導(dǎo)學(xué)生和老師一起說出“唱、念、做”。）師：在京劇中還有一門特別厲害的功夫“打”，在這一個(gè)片段沒有體現(xiàn)出來，后邊我們會單獨(dú)拿出來了解一下。三、分別體驗(yàn)京劇中的“唱、念、做、打”。1、“唱”（1）師用戲腔來唱旋律：1=C4/4Yi------yu-------加入強(qiáng)弱。唱yi時(shí)中強(qiáng)，唱yu時(shí)中弱。加入歌詞“龍里格龍”。并把中強(qiáng)（mf）中弱（mp）跳音（▼）的感覺唱出來。1=C4/4“念”師：在京劇中，念又稱為“念白”?，F(xiàn)在就請同學(xué)們和老師一起來體驗(yàn)一下京劇中的“念”。出示《賣水》念白片段，請同學(xué)們模仿老師念白時(shí)的腔調(diào)動作表情，來進(jìn)行回答問題。提問：回答：清早起來什么鏡子照？清早起來菱花鏡子照。梳一個(gè)油頭什么花香？梳一個(gè)油頭桂花香。臉上擦的是什么花粉？臉上擦的桃花粉?？邳c(diǎn)的胭脂是什么花兒紅？口點(diǎn)的胭脂杏花紅?！白觥焙蛯W(xué)生一起體驗(yàn)做中的“左顧右盼”。學(xué)習(xí)二聲部旋律為“左顧右盼”伴奏。分聲部，邊唱邊做出眼睛的“左顧右盼”?！按颉保?）師：“打”是京劇中特別難學(xué)的一門功夫。咱們首先來看一段“打戲”特別出名的京劇《三岔口》的一個(gè)片段。故事講的是：“梁山好漢任堂惠住店，他與店主劉利華產(chǎn)生誤會。深夜，二人在深手不見五指的屋內(nèi)展開一番激烈的打斗?！保?）師：他們的功夫厲不厲害？（生：厲害?。煟阂粫何蚁胙堃晃煌瑢W(xué)上來和我一起來進(jìn)行一番打斗，咱們來體驗(yàn)一下打，但在這之前呢，我想請同學(xué)們先學(xué)會一段二聲部輪唱的片段，來幫我們營造出激烈膠著的氛圍。（出示二聲部輪唱旋律）師：現(xiàn)在我想邀請一位同學(xué)上來和我一起表演一下“打”。請同學(xué)們?yōu)槲覀儼樽喟?！《龍里格龍》全曲演唱。再次聆聽全曲。師：現(xiàn)在咱們再完整聽一遍《龍里格龍》，同學(xué)們聽一聽，歌曲當(dāng)中的旋律咱們是不是已經(jīng)學(xué)過了呢？2、一部分一部分地練習(xí)演唱全曲。（1）“齊唱”部分。演唱整齊、聲音有彈性?！岸暡亢铣辈糠?。高低聲部音準(zhǔn)準(zhǔn)確。“二聲部輪唱”部分。兩聲部音準(zhǔn)準(zhǔn)確、且先后進(jìn)行演唱有序。3、分聲部練習(xí)演唱全曲。（1）第一聲部。師：現(xiàn)在咱們隨著音樂單獨(dú)練習(xí)一下高聲部，請同學(xué)隨老師小聲跟唱。（2）第二聲部。師：現(xiàn)在老師隨高聲部唱一下低聲部，請同學(xué)們仔細(xì)聆聽，注意銜接部分。師：請同學(xué)們跟唱。4、重點(diǎn)練習(xí)歌曲的銜接。低聲部的輪唱部分最后一句和二聲部合唱部分的第一個(gè)字銜接，多練習(xí)幾遍。全曲分聲部不隨伴奏演唱。全曲分聲部有感情有表情地隨伴奏演唱。拓展延伸。（時(shí)間充足的情況下加入。）師：同學(xué)們演唱的真不錯(cuò)！哎，今天咱們了解了京劇的四門功夫，那大家知道京劇的四大行當(dāng)是什么嗎？（京劇的四大行當(dāng)是：生、旦、凈、丑。）師：生代表的是男性角色，但代表了女性角色，凈又稱“花臉”，代表的是男性角色，丑一般代表伶俐幽默或者陰險(xiǎn)狡詐的角色。現(xiàn)在咱們分一下組，這一組表演生，這一組表演旦，這一組表演凈，這一組表演丑。今天呀，老師帶來了四個(gè)面具，想請四位同學(xué)到臺前來帶領(lǐng)同學(xué)們一起表演一下。出示生旦凈丑的面具，分組后，請幾位同學(xué)們上臺帶領(lǐng)同學(xué)們邊唱邊進(jìn)行表演。六、小結(jié)。師：今天咱們體驗(yàn)了京劇中的四門功夫“唱念做打”，還認(rèn)識了京劇的四個(gè)行當(dāng)“生旦凈丑”，還學(xué)會了一首好聽的京歌《龍里格龍》。京歌是由我們的國粹京劇和現(xiàn)代音樂結(jié)合衍生出來的一種新的演唱形式。同學(xué)們還知道哪些京歌呢？請同學(xué)們課后再去搜集一些好聽的京歌，下節(jié)課唱給老師聽一聽吧！師：同學(xué)們再見！四年級學(xué)生學(xué)情分析：小學(xué)四年級的學(xué)生和低年級學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，有著強(qiáng)烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不能很好地把語文知識用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚(yáng)或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時(shí)是很幼稚的見解。《龍里格龍》效果分析：本節(jié)課教師通過在認(rèn)識了解京劇的唱念做打這四大功夫時(shí)設(shè)置一定的音樂情境讓學(xué)生邊做動作、邊賞析京劇的魅力，讓學(xué)生先將歌曲中的主旋律不斷熟悉、重復(fù)，同時(shí)在有趣而良好的氣氛中去解決歌曲中的齊唱、二聲部合唱、二聲部輪唱的音準(zhǔn)、氣息、力度變化和協(xié)同配合，學(xué)生在愉悅的環(huán)境下將歌曲的難點(diǎn)解決了，為之后完整學(xué)習(xí)歌曲奠定了良好的基礎(chǔ)。并了解到了京劇中的四大行當(dāng)，分組角色扮演演唱全曲。同學(xué)們興趣高漲，在表演中學(xué)會了整首京歌的演唱?！洱埨锔颀垺方滩姆治觯焊枨洱埨锔颀垺愤x自魏明倫作詞、姚明作曲，后經(jīng)朱良鎮(zhèn)改編的合唱《流水戀歌》中的選段。該曲屬于戲歌（或京歌）體裁，曲調(diào)比較簡單，主要采用京劇西皮唱腔中的音樂素材編寫。全曲主要由一句主旋律和一句上方四度的模進(jìn)旋律組成，合唱部分是把這兩句進(jìn)行了疊加處理，形成了帶有一點(diǎn)輪唱感覺的二部合唱。歌詞“龍里格龍（咚）”并沒有什么實(shí)際意義，是京劇中常用的象聲詞。《龍里格龍》評測練習(xí)：通過唱念做打進(jìn)行全曲的練習(xí)唱：齊唱部分做：二聲部合唱部分打：二聲部輪唱部分二、分四部分進(jìn)行練習(xí)齊唱部分第一個(gè)二聲部合唱部分二聲部輪唱部分第二個(gè)二聲部合唱部分《龍里格龍》課后反思：這節(jié)課是通過京劇中的唱念做打?qū)W會京歌《龍里格龍》?？紤]到學(xué)生沒有接觸過京劇，首先和學(xué)生們一起欣賞了京劇片段《賣水》，通過聆聽、觀賞、感受，了解京劇的四門功夫唱念做打，在四門功夫的體驗(yàn)過程中學(xué)習(xí)了京歌《龍里格龍》。我這樣設(shè)計(jì)的目的是想讓學(xué)生在了解京劇功夫的過程中完成京歌的學(xué)習(xí)，既豐富了京劇方面的知識，也學(xué)會了齊唱、二聲部合唱、二聲部輪唱的演唱。在體驗(yàn)京劇的四門功夫時(shí),學(xué)生的眼睛里充滿了渴望知識的神采,使我的教學(xué)很輕松很自然，不自覺給學(xué)生講了很多；在欣賞體驗(yàn)過程中,學(xué)生積極的聽唱，模仿，甚至把京劇的拖腔、亮相都運(yùn)用上了，打消了我在上課之前怕他們聽到京劇就哄堂大笑的顧慮。最后在完整演唱《龍里格龍》這首歌曲時(shí)，學(xué)生能把齊唱、二聲部合唱、二聲部輪唱輪唱連接的很好，我覺得這點(diǎn)也難能可貴!通過這節(jié)課，我覺得把京歌加入課本中，是對京劇發(fā)揚(yáng)很好的途徑，不僅培養(yǎng)了孩子的興趣，還為傳承民族的文化起到了積極的作用。不足之處：二聲部輪