賣火柴的小女孩教材分析魯教版

1、實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享賣火柴的小女孩教材分析魯教版賣火柴的小女孩教材分析魯教版（一）主要內(nèi)容本課是世界著名童話家安徒生的一篇杰作。記敘了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘故事。（二）中心思想揭露了資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)作者對(duì)小女孩不幸遭遇的深切同情。（三）文章結(jié)構(gòu)全文以火柴為線索，先寫小女孩在街上賣火柴，再寫小女孩蜷縮在墻角里擦火柴取暖， 最后 寫小女孩捏著燒過了的火柴梗凍死了。 按這樣的故事情節(jié)，本文可以 分為三段：第一段（第14節(jié)）講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和小女孩的悲慘生活。這一段可分為五層：第一層，文章一開頭，作者就把一個(gè)光頭赤腳的小女孩置于一個(gè)又冷又黑，下著雪的大年夜 的典型環(huán)境

2、里，這就緊緊地扣住了讀者的心弦。第二層講她為什么赤著腳一一她一向沒有鞋，腳上穿的是她媽媽穿過的一雙很大的 拖鞋，后來也被橫沖直撞的馬車嚇得她把它跑丟了。第三層講她是個(gè)賣火柴的小女孩，整整一天“誰也沒有買過她的一根火柴， 誰 也沒有給過她一個(gè)錢”，這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)，無人購(gòu)買的事實(shí)，也為她不 敢回家做了鋪墊。第四層透過小女孩的眼睛，寫出了富人花天酒地的生活，同時(shí)還入情入理地寫出小女孩的內(nèi)心活動(dòng)。第五層講盡管小女孩又冷又餓，可是不敢回家，怕爸爸打她，“家里跟街 上一樣冷”，點(diǎn)出了她家的貧窮。第二段（第512節(jié)）講小女孩幾次擦燃火柴，眼前產(chǎn)生幾次幻景，表現(xiàn)了小女孩對(duì)美好生活的 向往。這是課文的重點(diǎn)部分，其

3、中第四次幻想是全文的高潮。第三段（第1314節(jié)），講小女孩在大年夜凍死了。美麗的幻景與冷酷 的現(xiàn)實(shí)，對(duì)比多么鮮明！小女孩為什么悲慘地死去？作者沒有作交代， 讓讀者去思考，作出回答。（四）語言因素作者在這篇童話中，沒有把要表達(dá)的意思全部直接描寫出來，不少句子蘊(yùn)含著深刻 的含意，應(yīng)在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生讀懂：她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋。但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋一一那么大，一向是她媽媽穿的。這段話表明女孩家里非常窮，她自己根本沒有鞋。在寒冬臘月，穿著一雙大拖鞋，根本不能御寒，就連這樣大的拖 鞋還是她媽媽穿了很長(zhǎng)時(shí)間的。多么溫暖多么明亮的火焰啊。實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭，這是一

4、道奇異的火光！這是小女孩擦燃一根火柴產(chǎn)生的幻覺。小女孩把一根火柴的光看得非常神奇， 把一 根火柴的熱看得非常溫暖，說明她冷得很。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒少有痛苦 的地方去了。這僅僅是小女孩的幻想和愿望。因?yàn)槟棠桃呀?jīng)死了，不可能再把她帶走。更重要的是即使奶奶還活著，在當(dāng)時(shí)的社會(huì) 里，沒有力量，也沒有可能讓小女孩過上幸福的生活。在當(dāng)時(shí)的社會(huì) 里，她們是不可能過上“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦”的生活 的。 第二天早晨， 這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑小女孩在美麗的幻覺中死去了。作者不寫小女孩隨著死亡而來的痛苦、淚水，這是作者構(gòu)思上的匠心所

5、在。用這樣的手 法更能引起讀者深思，體味出蘊(yùn)含在這個(gè)凄涼的故事中的苦味， 從而 深刻地鞭撻了資本主義社會(huì)的罪惡。（五）詞語講解：精致：精巧，完美；致，精細(xì)、講究。本課意思是質(zhì)量很好。蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢，搖搖擺擺的樣子。于肥大，走路搖搖擺擺，行動(dòng)不靈活的樣子。用的松樹、樅樹等常綠樹。樹上點(diǎn)綴著小蠟燭、圣誕節(jié)是基督教徒紀(jì)念耶穌基督誕生的節(jié)日，意本課多音字讀法： 符號(hào)在課文第一段“一一”連續(xù)出現(xiàn)三次：一天一一大年夜。”這里的破折號(hào)起解釋作用 夜。“這是一雙很大的拖鞋 那么大，也起解釋作用，說明拖鞋具體有多大。她可忘不了這個(gè)?！逼鹧a(bǔ)充說明的作用，忘不了的原因。寫作特點(diǎn)在課文第一段，作者首先描寫

6、了故事是發(fā)生在大年夜這個(gè)特定的環(huán)境里，大年夜本是家人團(tuán)聚極為歡樂的夜晚。但這天“冷極了，下著雪，又快黑了?！碑嬅媸顷幚涞?，與大年夜氣氛極不協(xié)調(diào)。 這時(shí)，推出小女孩“光頭赤腳”在街上走著。進(jìn)而描寫她的美麗，“雪花落在她的金黃色的長(zhǎng)頭發(fā)上， 那頭發(fā)打成卷兒 披在肩上，看上去很美麗?！本瓦@么一個(gè)美麗的女孩，卻有家歸不得： 一是一整天，本課形容烤鵝因鵝過圣誕樹：圣誕節(jié) 玩具和贈(zèng)送的禮品等。在12月25日。 注（六）標(biāo)點(diǎn)“這是一年的最后 突出事情發(fā)生在大年 ”破折號(hào)在這里 “因?yàn)檫@是大年夜-（七）實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)錢；二是“家里跟街上一樣冷”，風(fēng)可以“灌”進(jìn)去。在

7、這樣的環(huán)境中，美麗純真 無辜的小女孩是難以生活下去的，為后面悲慘的死去打下了伏筆。 文中的第二段，即中心段。作者不直接寫小女孩如何饑餓、寒冷、孤 獨(dú)而是通過小女孩幾次擦燃火柴， 眼前產(chǎn)生一次次幻景，表現(xiàn)小 女孩對(duì)美好生活的向往。其中第四次幻想是全文的高潮。第一次幻景：由于她“一雙小腳凍得紅一塊青一塊的”，“一雙小手幾乎凍僵了”，希望得到溫暖。她第一次擦燃火柴，她像自己坐在“一個(gè) 裝著閃亮的銅腳和銅把手”的大火爐面前，“火燒得旺旺的，暖烘烘的”“多么舒服??！”第二次幻景：由于她十分饑餓，擦燃火柴，只見“肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝”向她走來。第三次幻景：她希望自己享受節(jié)日的歡樂，眼前出現(xiàn)一棵圣誕

8、樹，“翠綠 的樹枝上點(diǎn)著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片” 第四次幻景：面前出現(xiàn)了唯一疼愛她的奶奶。因?yàn)樵谶@個(gè)世界上很少 有人疼愛她，她希望能見到死去的奶奶。她在火焰中和慈愛的奶奶團(tuán) 聚。當(dāng)她點(diǎn)燃了成把的火柴，在火焰中奶奶帶著她“飛到那沒有寒冷， 沒有饑餓，也沒有痛苦”的天國(guó)去了。這四次幻想，結(jié)構(gòu)相似，前三次幻想是并列關(guān)系，最后的幻想是在前三次基礎(chǔ)上發(fā)展起來的高 潮。在當(dāng)時(shí)的社會(huì)里，她不可能得到溫暖、食物、歡樂和愛撫。因此， 小女孩對(duì)美好生活的向往，只是幻想而已?；镁霸矫溃x幸福越遠(yuǎn)， 反襯了小女孩生活的痛苦。文章結(jié)尾，作者也是別具匠心。在前面分析過了，此處不贅敘。（八）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析課文第二大段是重點(diǎn)亦是難點(diǎn)。這部分是為表達(dá)中心服務(wù)的。四幅幻景 都是重點(diǎn)。但這種寫法學(xué)