最大的書教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?最大的“書?教學(xué)設(shè)計(jì)教案背景：3、課時(shí)：24、課前準(zhǔn)備：課件學(xué)生課前搜集巖石的相關(guān)資料教學(xué)課題：最大的“書第二課時(shí)教材分析：這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 人教版二年級(jí)下 冊(cè)第五組第十九課.課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,通過(guò)川川的刨根問(wèn)底,向孩子們 展示了巖石這本“書的無(wú)窮魅力. 以對(duì)話貫穿全文,融地質(zhì)知識(shí)于 課文之中,字里行間充滿兒童對(duì)大自然的好奇與熱愛(ài). 通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng) 學(xué)生從小關(guān)注科學(xué),探索自然的意識(shí).教學(xué)目標(biāo)：一知識(shí)與水平1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字.2、有感情地朗讀課文,讀好人物對(duì)話.3、理解課文內(nèi)容,熟悉“巖石 ,了解巖石的作用及地殼變化. 二過(guò)程與方法以“刨根問(wèn)底這個(gè)詞切入課文,向?qū)W生展示

2、自然界的神奇.三情感態(tài)度與價(jià)值觀1、讓學(xué)生感受大自然的神奇；感受地質(zhì)勘探隊(duì)員的了不起.2、培養(yǎng)學(xué)生探索自然、學(xué)習(xí)自然知識(shí)的興趣.教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,熟悉“巖石 ,了解巖石的作用及地殼變化.培養(yǎng)學(xué)生探索自然、學(xué)習(xí)自然知識(shí)的興趣.第二課時(shí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文,讀好人物對(duì)話.2、理解課文內(nèi)容,熟悉“巖石 ,了解巖石的作用及地殼變化.3、讓學(xué)生感受大自然的神奇；感受地質(zhì)勘探隊(duì)員的了不起.4、培養(yǎng)學(xué)生探索自然、學(xué)習(xí)自然知識(shí)的興趣.教學(xué)方法：媒體演示 自主讀書 小組合作學(xué)習(xí)、合作解疑教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課,伸出你的小手,和老師一起寫課 題.齊讀課題2、復(fù)習(xí)生字.出

3、示詞語(yǔ)自讀、指名讀、齊讀.二、學(xué)習(xí)課文1、讀出詞語(yǔ)后,問(wèn)：這里有個(gè)詞“刨根問(wèn)底,誰(shuí)知道什么叫“刨 根問(wèn)底.課文中為什么說(shuō)川川總愛(ài)刨根問(wèn)底？大家自讀課文,把川 川的問(wèn)題用“一一劃出來(lái).指名說(shuō)出示川川的問(wèn)題小結(jié)：像川川這樣問(wèn)很多問(wèn)題,一問(wèn)到底,就叫“刨根問(wèn)底.2、俗話說(shuō)：“書讀百遍,其義自現(xiàn),相信大家能夠通過(guò)讀書, 找到川川所提問(wèn)題的答案.默讀課文,用“ 一-劃出問(wèn)題的答案.3、課堂交流你都找到哪些問(wèn)題的答案了 ？學(xué)生找到哪個(gè)說(shuō)哪個(gè)第一個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,讓學(xué)生說(shuō)一下答案就行了.指名說(shuō)第二個(gè)問(wèn)題答案.課件出示第四自然段內(nèi)容齊讀,問(wèn)：通過(guò)讀,你知道了什么？最大的書指的是巖石,巖石像 書.出示巖石的圖片聽你

4、們這么說(shuō),這巖石還真象書了,誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)叔叔把這話告訴川川呢？再讀指名說(shuō)第三個(gè)問(wèn)題答案.課件出示第六段內(nèi)容自讀.問(wèn)：這一段主要講了巖石上的什么？字填空：巖石上的字指的是、和.、和都是巖石上的字.板書：字 在后面畫一個(gè)大括號(hào),誰(shuí)能幫老師把它填完整.指名說(shuō)這些巖石上的字到底是什么樣呢？大家想不想看？師：礦石一般有個(gè)特點(diǎn)：閃亮、或者透明.指名答復(fù)第三個(gè)問(wèn)題.出示第八自然段內(nèi)容齊讀問(wèn)：這一段主要講了巖石上的什么？圖畫巖石上有哪些圖畫？引導(dǎo)學(xué)生想,“那兒還有一條小魚哩！后為什么加嘆號(hào)？叔叔從 巖石上發(fā)現(xiàn)小魚會(huì)是什么心情？驚喜指導(dǎo)讀出示“樹葉、貝殼、小魚的圖片除了這些,老師這兒還有很多類似的圖片,大家想看嗎？

5、看化石圖片咱們看的這些都是化石,化石是怎樣形成的呢？我們來(lái)看一段有 關(guān)化石的文字.出示我知道一讀一讀.問(wèn)：讀了這段話,你知道了什么？ 特殊的地殼運(yùn)動(dòng)都有什么？師講解：地殼無(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)動(dòng),一般 覺(jué)不到的,非常劇烈的時(shí)候才能感覺(jué)到,如地震、火山爆發(fā)、海嘯等 小結(jié)：這神秘的化石猶如一份份珍貴的資料,向人們?cè)V說(shuō)著往日 的變化滄桑.指名答復(fù)第五個(gè)問(wèn)題.出示第十自然段自讀這段文字 中有兩個(gè)表示時(shí)間很長(zhǎng)的詞,誰(shuí)找到了？指導(dǎo)讀得慢一些這么長(zhǎng) 的時(shí)間都發(fā)生了什么變化呢？指名說(shuō),你能把它畫下來(lái)嗎？指名到黑 板上畫.這么神奇而又漫長(zhǎng)的變化,我們?nèi)祟愂菬o(wú)法親眼目睹把它記錄下 來(lái)的,是誰(shuí)把這珍貴的知識(shí)記錄下來(lái)的一一.

6、是的,這巖石更像一本 書,記載著歷史變遷,陸地沉浮的知識(shí).出示“我知道二自由讀 讀了這段文字,你知道了什么？出示恐龍圖片指名答復(fù)第六個(gè)問(wèn)題.出示第十二自然段齊讀問(wèn)：巖石 有什么什么作用？哪里有煤炭,哪里有鐵礦,后面有一個(gè)省略號(hào),它 省略了什么？找到更多的寶藏對(duì)我們的祖國(guó)有什么用？講述發(fā)現(xiàn)石油大慶、勝利、大港、華北、江 漢、天然氣干凈、無(wú)污染的重要性問(wèn)這些答案都是誰(shuí)告訴川川的？地質(zhì)勘探隊(duì)員你想對(duì)地質(zhì)勘 探隊(duì)員叔叔說(shuō)些什么？設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生感受地質(zhì)勘探隊(duì)員的了不起.川川聽了這些話,說(shuō)了些什么呢？出示十三段多種形式讀猜測(cè)：川川長(zhǎng)大后想干什么？說(shuō)說(shuō)你的根據(jù).4、分角色朗讀課文.師小

7、結(jié)：對(duì)話是一種寫作方法,在以后的寫話和寫作中都可以運(yùn)用.三、拓展延伸1、學(xué)了這篇課文,我知道 .2、我長(zhǎng)大了,想當(dāng) .四、總結(jié)全文1、總結(jié)語(yǔ)：這巖石其實(shí)只是大自然中的一個(gè)小秘密,大自然是 一本讀不完的書,里面還有許多奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn), 一個(gè)蘋果的落 地,讓牛頓發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；門前的大石頭,圓了李四光的石油夢(mèng).讓我們從現(xiàn)在開始,努力學(xué)習(xí),將來(lái)去揭開大自然更多的奧秘吧！2、在這堂課結(jié)束之前,老師要向大家推薦幾本書來(lái)閱讀： ?地球秘密探奇?和?十萬(wàn)個(gè)為什么? ?大和的故事?,?綠色情報(bào)員?.雨痕 、板書設(shè)計(jì)：廠 I 波痕最大的“書 字巖石 J1礦物| I、尸 找寶藏樹葉 貝殼u圖畫II教學(xué)反思：?

8、最大的“書 j二景以人物施對(duì)話為主要表達(dá)方式, 涉及了自然科學(xué)的知識(shí),講述了在地質(zhì)勘探員的眼里,巖石就是一本 耐人尋味的“書.那上面有雨點(diǎn)留下的腳印,有波浪奔騰的足跡, 有豐富的礦藏,還有由樹葉、貝殼、小魚組成的圖畫歷史的變遷,大陸的沉浮,都寫在這本最大的書里.同時(shí)也塑造了一個(gè)愛(ài)刨根問(wèn)底 的孩子川川.課堂上,我以學(xué)生的自主開展為主要目標(biāo), 讓學(xué)生自己找出川川 所提問(wèn)題自己在書中找答案,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,激發(fā)了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣.對(duì)本課中一些難以理解的詞語(yǔ),如“雨痕、波痕等,采 用了圖片直觀展示的方法,讓學(xué)生一目了然.地質(zhì)的變遷這一局部, 地質(zhì)的演變對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很陌生,理解會(huì)比擬困難.我就讓學(xué)生先說(shuō), 再鼓勵(lì)學(xué)生把這一地質(zhì)的演變過(guò)程畫下來(lái),學(xué)生對(duì)文本就有了更深的 理解.新課標(biāo)指出“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代 替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中, 加深 理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到感情熏陶,獲得思想啟迪,享受 審