慶陽市2012年高三年級第一次模擬檢測考試 試卷抽樣分析報告

1、慶陽市2012年高三年級第一次模擬檢測考試試卷抽樣分析報告我市2012年高三年級第一次模擬檢測考試工作已經(jīng)結(jié)束，為了及時掌握我市高考備考情況，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題，交流信息，改進工作，切實增強高考沖刺階段復(fù)習(xí)備考的針對性和實效性，促進全市高考質(zhì)量再上臺階，我們組織相關(guān)學(xué)科骨干教師對本次考試的試題特點及學(xué)生答卷情況進行了分析，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題并提出了改進意見，希望能對大家有所啟發(fā)。語 文一、試題特點1、“一?！痹囶}主要根據(jù)近年全國高考語文考綱命題，命題模式參照近年全國高考語文試卷。試題中涉及了考綱所規(guī)定的知識點。2、題型分析，“第卷”分值為30分，其中“語言知識與運用”12分，“現(xiàn)代科技文閱

2、讀”9分，“文言文閱讀”9分，每小題3分?！暗诰怼?分值為120分，其中“古詩文翻譯、鑒賞、識記”23分，“現(xiàn)代散文閱讀”22分，“現(xiàn)代漢語言運用”15分，“寫作”60分。3、試題涉及的主要知識點：（1）識記現(xiàn)代漢語普通話的字音。（2）正確使用詞語（包括熟語） 。（3）辨析病句。（4）理解現(xiàn)代文文中重要詞語的含義。（5）篩選并整合現(xiàn)代文文中的信息 。（6）根據(jù)現(xiàn)代文文章內(nèi)容進行推斷和想象 。（7）理解常見文言實詞在古文中的含義。（8）篩選文言文信息 。（9）歸納文言文內(nèi)容要點，概括文言文中心意思。（10）理解并翻譯文言文句子 。（11）鑒賞古詩文文學(xué)作品的語言。（12）分析概括作者在古詩文中的

3、觀點態(tài)度 。（13）默寫常見的名句名篇。（14）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。（15）理解現(xiàn)代文文中重要句子的含義。（16）鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。（17）分析概括作者在現(xiàn)代文文中的觀點態(tài)度。（18）正確運用詞語。（19）語言表達簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。（20）仿寫、擴展語句。（21）寫作。二、試題類型：不難看出這次一模試卷，是在10年考綱以及10年的試卷的基礎(chǔ)上，精心比對，挑選而出的題目。比如在 “語言運用新題型”、“作文命制”等方面做了一定的探索，以便考生在進入高考前能得到一次適應(yīng)性的檢測。具體情況如下：第一點：第一二小題字音、詞語的考查，所選的題目都貼近生活，屬于常

4、見字詞，應(yīng)引起考生的特別關(guān)注，平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)該把目光投向這些多音字、形聲字、形似字、近義詞等方面。第二點：在“語言運用”這個板塊上，提高了理解和應(yīng)用的難度。除了仿寫這一常規(guī)題型外，也出現(xiàn)了一些創(chuàng)新題型。例如：第18題詞語填空和第19題補寫總括性的句子，有一定的難度，語言還要簡明、連貫、準(zhǔn)確。這些創(chuàng)新題型關(guān)注生活中的語言現(xiàn)象、體現(xiàn)了語文“工具性、人文性”的特點。所以，平時的復(fù)習(xí)中要善于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)實，關(guān)注生活實際，在表達運用上，要注重體現(xiàn)生活情景中的語言要領(lǐng)。讓學(xué)生真正在生活中學(xué)語文，在運用中學(xué)語文。三、分數(shù)統(tǒng)計：第卷得分統(tǒng)計（以理科應(yīng)屆1班為抽樣數(shù)據(jù)）題 號應(yīng)得分平均分得分率選擇題1-4

5、1211.8 39.3%5-798-109第卷得分統(tǒng)計題 號應(yīng)得分平均分得分率第四題2314.3062%第五題2214.6066%第六題159.4062%作 文6047.1078%合 計12085.4071%四、答題情況選擇題是本次考試失分嚴(yán)重的地方之一。選擇題中，又以語言基礎(chǔ)部分的4個小題的失分最為嚴(yán)重，后面的科技文閱讀和文言文閱讀情況稍好一點。（一） 語言基礎(chǔ)：第1、2小題字音、成語的考查。注音字形聲字居多，有的能念聲旁，有的不能，多音字聲調(diào)有變化，受方言的影響很大，很多考生不能準(zhǔn)確判斷。第3小題考查了“寡見鮮聞、側(cè)目而視、安之若素”等成語（熟語）的運用。很多學(xué)生還是搞不清詞語使用范圍、感

6、情色彩而望文生義，以致無法辨析。第4小題考查了病句的辨析，三個句子的語病都很典型，只要記住語病的幾種類型，就可以輕松拿分?？萍嘉拈喿x：節(jié)選了毛崇杰的多元文化對話中的文化自覺文段。全文專業(yè)性強、與考生生活實際有一定距離，考生在這三道題的得分相對偏低，一部分考生理解、篩選、推斷文章能力不強，導(dǎo)致丟分。文言文閱讀：采用了明史列傳第二十九中關(guān)于齊泰的傳記文，共設(shè)置了4個小題。第1小題實詞考查，很多考生選擇了A或B項，對“間”或“患”字沒有結(jié)合語境進行分析，導(dǎo)致失分，實際是D項。在閱讀中，學(xué)生粗心大意，對文章讀得不細，不能很好地把握文意，第10小題做錯的非常多。（二）非選擇題總體情況比選擇題要好一點，但

7、是從抽樣的情況來看，文言翻譯、詩歌鑒賞和第六大題語言運用題的得分率較低。第四題：文言翻譯、詩歌鑒賞、名句默寫 第11題文言翻譯得分太低，大部分學(xué)生不能準(zhǔn)確譯出關(guān)鍵詞，不能一一對應(yīng)，不能直譯，一部分學(xué)生干脆脫離原句和語境，導(dǎo)致句意背離原文，如通假字“止”和活用字“墨”等。第12題詩歌鑒賞中，一些學(xué)生對題目要求視而不見、理解不當(dāng)，沒有聯(lián)系詞作的上下文意思，也不了解當(dāng)時的歷史背景，解答時不能用詩歌鑒賞的術(shù)語去組織語言，答案雜亂無章，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。第13題名句默寫主要問題是沒有記住特殊要求的句子，錯別字較多。第五題：散文閱讀 這道散文閱讀題情味濃厚，除了16題相對簡單外，其他幾題更多考查的是學(xué)生綜合分

8、析知識的能力。這樣既要求考生能找到關(guān)鍵語句，又能讀懂文章。得分最低的就是第17小題，因為這道小題要求考生對全文要整體把握，并能把多個層次進行歸納，大多考生只得到一半分數(shù)。第六題：語言表達 第18小題填詞連句，一部分考生沒有搞清上下句意，憑感覺去填；第19小題要求考生對主要信息把握準(zhǔn)。很大部分考生不看題目要求，用很長的句子作答，缺乏概括性。第七題：作文 本次作文采用了10年高考的作文形式。給出了一則關(guān)于梁母教子的材料，這種材料貼近生活，易于學(xué)生立意，學(xué)生看過關(guān)于“堅強”或者“感恩”題材的作文不少，人人有話說，審題難度不大，寫作的天地比較開闊。既可避免因缺少限制而產(chǎn)生的種種弊端，又給了考生適當(dāng)?shù)摹?/p>

9、自由發(fā)揮的空間。同時，有利于對考生進行思想教育，培養(yǎng)責(zé)任感，繼承發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。而且有許多優(yōu)秀的文章，比如，一路風(fēng)雨一路晴陽光總在風(fēng)雨后讓感恩之花常開不敗挫折，讓生命輝煌90后要站直了滴水之恩，涌泉相報等等，角度新穎，文思敏捷，行文流暢，語言優(yōu)美樸實，主題思想鮮明，情感積極明朗，顯現(xiàn)出很多學(xué)生的寫作水平已經(jīng)得到了提高。但是，作文中也存在不少問題：第一、構(gòu)思上不合理、不成熟。部分學(xué)生思維混亂，中心分散，不夠集中、鮮明。第二、結(jié)構(gòu)混亂，字數(shù)不夠。有寫了三、四百字的文章。第三、書寫不夠規(guī)范，字跡難以辨認，缺少必要的標(biāo)點符號。五、今后復(fù)習(xí)的策略及建議1、夯實基礎(chǔ)知識。針對 “一?！?語言基礎(chǔ)題

10、出現(xiàn)的一些問題，認真總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。在第二、三輪復(fù)習(xí)中，進一步做查漏補缺工作，要突出薄弱環(huán)節(jié)，夯實基礎(chǔ)，彌補不足。文言文復(fù)習(xí)時，加強背誦，督促學(xué)生背誦規(guī)定的篇目。2、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。審題馬馬虎虎，是“一?！北憩F(xiàn)出的最大問題。提醒學(xué)生看清楚題目要求和給定的范圍，培養(yǎng)抓題干關(guān)鍵內(nèi)容的習(xí)慣。一定要在題目要求下回答問題，千萬不要脫離題干的要求，另起爐灶。3、加強現(xiàn)代文閱讀理解能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。提高分析問題解決問題的能力，就是要明白遇到什么問題，怎么去想，這是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、分析能力，形成良好的答題心理，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，總結(jié)解題規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在。把問題要求

11、的所有點在文本中找出來，不要脫離文本，憑借自己的主觀想象作答。語言運用題要加強訓(xùn)練，描述和闡釋要科學(xué)、準(zhǔn)確地表述事物的現(xiàn)象和本質(zhì)，描述和闡釋要注意使用學(xué)科語言、學(xué)科術(shù)語，注意語言的邏輯性、層次性。必須清楚細節(jié)決定成敗的道理。4、作文方面應(yīng)該抓住后期有限的時間，加強對審題能力的訓(xùn)練，材料作文一定要進行深度挖掘，要抓住材料的靈魂，平時作文多寫一些作文提綱。既省時間，又利于思維的條理化。加強作文常規(guī)要求，平時作文批改時，注意錯別字、標(biāo)點的糾正，杜絕在作文題目上寫錯別字的現(xiàn)象。5、重視教材。高中教材第五、六冊，有哲學(xué)隨筆、文藝學(xué)理論、中國現(xiàn)代小說、西方現(xiàn)代派文學(xué)、科技文、詩歌、中國古典小說、文言文等，

12、是幫助學(xué)生拓寬視野、積淀文化素養(yǎng)的好教材。如果能認真用好高中第五、六冊教材，也將會成為提高高考應(yīng)試能力的一條便捷之路。這些，不光是對學(xué)生的寫作將有直接的幫助，而且對學(xué)生的閱讀能力將有極大的提高。思維上層次了，閱讀理解自然也高一個等級。（執(zhí)筆：鎮(zhèn)原中學(xué) 安建輝 何影）數(shù) 學(xué)一、試題分析1、整體分析：試題所考查的目標(biāo)來說比較合理、明確，考查內(nèi)容比較準(zhǔn)確、適度，基本符合高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和高考新大綱的具體要求。題型設(shè)置嚴(yán)格按照高考真題式樣，三種題型中基礎(chǔ)題、中檔題和難題所占的比例也較為適宜，但整個題的難易程度較高考真題有所降低。整個試題對于高中數(shù)學(xué)主要知識的覆蓋比較廣泛、全面。試題的設(shè)計具有一定的梯度

13、和區(qū)分度，真正起到了檢測、區(qū)分學(xué)生對有關(guān)數(shù)學(xué)知識掌握程度和數(shù)學(xué)思維能力水平的作用。2、命題知識點和考點的分析：從整個試題的設(shè)計來看，試題仍然圍繞高考應(yīng)試模式進行命題與考核，所以，對于有關(guān)素質(zhì)教育所提倡的教育三維目標(biāo)來說，本試題還是比較注重考查學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識掌握和運用的熟練程度以及運用知識解決實際問題的能力，也注意到了對于有關(guān)高中數(shù)學(xué)重要方法和思想的考查，注意對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的考查，注意考查學(xué)生對于重要數(shù)學(xué)思想、方法和技巧的掌握程度，注重對學(xué)生邏輯思維能力、歸納分析能力、空間想象能力和運用知識解決實際問題能力的考查。相關(guān)考點的分布情況也較為科學(xué)、合理。各個題目考查的知識點及思想方法如下：第

14、一大題為選擇題，共12小題，每題5分，滿分60分。第1小題為基礎(chǔ)題，主要考查復(fù)數(shù)的運算及共軛復(fù)數(shù)的概念。第2題為基礎(chǔ)題，主要考查反函數(shù)的有關(guān)知識，對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性，學(xué)生只要根據(jù)互為反函數(shù)定義域值域之間關(guān)系以及對數(shù)函數(shù)的單調(diào)性，就可以解答此題。第3題為基礎(chǔ)題，考查等差數(shù)列有關(guān)知識。第4小題為中檔題，考查不等式性質(zhì)，充要條件等知識第5小題為中檔題，主要考查函數(shù)的奇偶性，給出了x0，函數(shù)的解析式，求f（-3），學(xué)生只要根據(jù)f（0）=0，求出a，計算f（3），根據(jù)奇函數(shù)定義就可解答此題第6小題為基礎(chǔ)題，主要考查兩角和與差的三角函數(shù)及三角函數(shù)的對稱軸第7小題為中檔題，考查正棱柱，二面角，斜線和平面所成的

15、角等有關(guān)知識。第8小題為中檔題，考查排列組合綜合應(yīng)用問題第9小題為中檔題，考查圓的切線等問題第10小題為基本題，考查平面向量有關(guān)知識第11小題為中檔題，考查雙曲線有關(guān)知識。第12小題為中檔題，考查立體幾何有關(guān)知識，以及正弦定理的應(yīng)用第二大題為填空題，共4個小題每題5分，共20分。第13小題為基礎(chǔ)題，考查三角函數(shù)運算，二倍角正弦公式。第14小題為基礎(chǔ)題，考查二項式定理的應(yīng)用。第15小題為基礎(chǔ)題，考查球的有關(guān)知識。第16小題為中檔題，考查拋物線有關(guān)知識。第三大題為解答題，共六個小題，滿分70分。第17題為中檔題，考查正弦定理，余弦定理以及重要不等式的運用。第18題為中檔題，考查隨機變量的分布及期望

16、。第19題為中檔題，為立體幾何綜合題。第20題為中等以上難度題，考查數(shù)列知識的綜合運用。第21題為中等以上難度題，考查向量與解析幾何綜合運用。第22題為中等以上難度題，考查導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用。通過對本試題認真分析，我們就會發(fā)現(xiàn)，本試題設(shè)計具有以下幾個方面的特點，對教學(xué)產(chǎn)生了積極的引導(dǎo)作用：1、注重考查對知識概念的本質(zhì)理解及運用； 2、注重對于計算基本功、變形能力的考查；3、注重對公式結(jié)構(gòu)特點和本質(zhì)特征的理解與套用；4、注重各個知識點之間的巧妙結(jié)合與綜合運用；5、注重對有關(guān)重要數(shù)學(xué)思想、方法及技巧的考查（如整體計算思想、分類討論思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想、函數(shù)與方程思想、換元思想、數(shù)形結(jié)合思想）；二、試卷

17、基本情況分析:我們抽取部分學(xué)生試卷作為樣本進行成績統(tǒng)計得出：選擇題平均分46 分；填空題平均分15.67分； 解答題平均分36.66分，其中第17題平均分7.97分，18題平均分6.73分,19題平均分10.33分,20題平均分3.93分, 21題平均分4分,22題平均分3.73分。樣本整體平均分為98.33分。從答題情況看，選擇題主要失分在5，8、9、11題，填空題主要是16題失分；17題由于題目比較簡單，17位同學(xué)得了滿分，多數(shù)同學(xué)第二問失了分，不能正確應(yīng)用均值不等式來解題，對知識綜合應(yīng)用能力欠佳，18題多數(shù)同學(xué)失了分，從卷面看，主要是不能正確理解題意，以及對隨機變量分布列這一部分不熟煉和

18、運算能力欠佳造成。第20題，學(xué)生得分率低，從卷面看，學(xué)生對知識的綜合運用不熟煉，思維呆板，不靈活。第21題，多數(shù)學(xué)生能做第一問第22題，好多學(xué)生只能做第一問，有部分學(xué)生得分為0，包括一些基礎(chǔ)比較好的同學(xué)，主要是學(xué)生對知識沒有融會貫通，解題方法不靈活，速度慢，時間倉促。三、存在的主要問題與建議通過對學(xué)生答卷情況的認真分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面仍舊存在以下幾個方面的問題：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和責(zé)任感均有一定的問題；2、對于典型題型和基本題型的基本思路和解法掌握不熟練；3、書面表達和做題基本功不過硬，書寫格式不規(guī)范，邏輯混亂；4、計算基本功和變形能力欠佳；5、觀察分析問題的能力不

19、夠，思維推理的能力和層次太簡單；6、克服困難、擺脫困境、積極尋找思路的信心、勇氣不足。針對學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的以上問題，以下幾個方面的教學(xué)建議及意見，希望能對我們數(shù)學(xué)教師的平時課堂教學(xué)及教育工作有所啟示與幫助。1、在平時的課堂教學(xué)中，多注意有意識的對學(xué)生進行本學(xué)科學(xué)科特點、知識結(jié)構(gòu)及學(xué)習(xí)方法的教育和培養(yǎng)。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)謹治學(xué)、持之以恒，靜下心來，認真學(xué)習(xí)。由于高中知識內(nèi)容比較多，所以課堂上學(xué)生親自動手練習(xí)的機會比較少，作為老師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。同時也要通過監(jiān)督、抽查和檢測的方式進行督促，還要教育他們養(yǎng)成善于總結(jié)歸納的習(xí)慣。2、通

20、過講、練、測等方式讓學(xué)生熟練掌握一些基本題型和典型題型的基本做法及思路。為進一步做難題做好鋪墊并打下堅實的基礎(chǔ)。3、在講基本概念時注意對概念的本質(zhì)、內(nèi)涵及意義的講解，并重點講解概念的幾種重要的考查角度及方式。4、知道思路并不等于會做，更不等于能作對。把自己知道的思路用文字熟練、清晰、規(guī)范、準(zhǔn)確的表達出來是每個學(xué)生都要努力練就的一項十分重要的基本功。不會表達、字跡潦草、眼高手低、毫無邏輯順序、書寫不規(guī)范是許多學(xué)生常犯的錯誤，我們每位教師平時要注意糾正。5、數(shù)學(xué)題中幾乎每一道題都要經(jīng)過靈活、嚴(yán)密的變形和計算。在高考數(shù)學(xué)考試中可以毫不夸張的說，計算和變形基本功占到所有數(shù)學(xué)基本功的60%70%。變形是

21、解題的生命，沒有變形也就沒有解題思路的發(fā)現(xiàn)和產(chǎn)生。同時，倘若沒有過硬的計算基本功作為做題的保障，也許很多自己原本會做的題也會前功盡棄、半途而廢。教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生過硬的計算和變形基本功，努力做到快、準(zhǔn)、巧、活。6、從某種意義上講，數(shù)學(xué)同哲學(xué)一樣，都是在培養(yǎng)人的思維能力，教給人們觀察、處理、解決問題的方法及技巧。而計算只不過是它的一種輔助工具罷了。那么，這就提醒我們在平時的教學(xué)工作中不要照本宣科、就題講題，而要研究題型，努力引導(dǎo)和啟迪學(xué)生的思路，交給學(xué)生解決問題的方法、思想、技巧和思路。讓學(xué)生養(yǎng)成善于思考、獨立思考、勤于思考的習(xí)慣。避免犯思維推理能力不強、思維全面嚴(yán)謹程度不夠、思維層次不

22、深的思維幼稚癥。7、無論教師還是學(xué)生，在拿到難題的第一感覺都是思維暫時陷于困境，不知如何去做。這是我們在數(shù)學(xué)教研和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會遇到的情況。數(shù)學(xué)教學(xué)就是要教會學(xué)生面對困難積極應(yīng)對，激發(fā)自己的思維，通過觀察分析和聯(lián)想推理積極的思索、探尋思路。正是在這種不斷地苦苦求索的過程中我們的思維能力和水平才能得到有效的提高。所以，在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我們不僅要講解和傳授思維的原理、方法和技巧，而且也要經(jīng)常鼓勵和支持學(xué)生對問題大膽思索、敢于嘗試，樹立信心、勇于提出自己的獨到見解與思路。四、對今后教學(xué)的思考和備考建議透過考生本次數(shù)學(xué)考試的答卷情況，我們似乎約略可以看出我們目前數(shù)學(xué)教學(xué)方式及整個中學(xué)教

23、學(xué)過程存在的問題。高考的性質(zhì)決定，高考復(fù)習(xí)中，既要高度重視基礎(chǔ)，又要著重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，因而確定以夯實“三基”為根本，強化訓(xùn)練為手段、培養(yǎng)能力為目的的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。有了明確的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，增強復(fù)習(xí)行為的自覺性、目的性，提高復(fù)習(xí)效率。1 夯實解題基本功。高考復(fù)習(xí)的一個基本點是夯實解題基本功，而對這個問題的一個片面做法是，只抓解題的知識因素，其實，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經(jīng)驗因素、非智力因素。學(xué)生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。2 突破一個“老大難”問題?！皶粚?，對而不全”是一個老大難問題?！?/p>

24、會而不對”是拿到一道題目不是束手無策、而是在正確的思路上，或考慮不周、或推理不嚴(yán)、或書寫不準(zhǔn)，最后答案是錯的。“對而不全”是思路大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設(shè)；或是以偏概全等，這個老大難問題應(yīng)該認真重視，并綜合治理加以解決。3注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。(1)速度?？荚嚨臅r間緊，是爭分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識，加強速度訓(xùn)練，用時多即使做對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。(2)計算。數(shù)學(xué)高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準(zhǔn)確、運算要簡捷、迅速、運

25、算要與推理相結(jié)合，要合理。(3)表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達就變得重要了，因此，復(fù)習(xí)中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。4結(jié)合實際，了解學(xué)生，分類指導(dǎo)。高考復(fù)習(xí)要結(jié)合高考的實際，也要結(jié)合學(xué)生的實際，要了解學(xué)生的全面情況，實行綜合指導(dǎo)。可能有的學(xué)生應(yīng)專攻薄弱環(huán)節(jié)，而另一些學(xué)生則應(yīng)揚長避短。了解學(xué)生要加強量的分析，建立檔案。了解學(xué)生，才有利于個別輔導(dǎo)，因材施教，對于好的學(xué)生，重在提高；對于差的學(xué)生，重在補缺。5要把提高數(shù)學(xué)能力與培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)有機結(jié)合起來。數(shù)學(xué)能力與培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)是基本能力的高層次的反映，而這又需要從運算準(zhǔn)確、表達清楚、推理嚴(yán)密

26、等基本功的強化著手，通過嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生從審題、解答到反思，獨立完成解題全過程來實現(xiàn)。復(fù)習(xí)的重點應(yīng)放在研究、研討上，而不是灌輸，重在通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的悟性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟、提高。6堅持“面向中等生，重視中低檔題”的基本方針。重視基礎(chǔ)，立足雙基，著眼于能力的提高。隨著高校招生并軌政策的實施，分數(shù)線下降，“踩線生”的界定也隨之變化，在一般學(xué)校中，中等程度的學(xué)生都應(yīng)該劃歸此列，中等生的提高意味著上線率的提高，對此應(yīng)引起充分注意。同時要注意突出學(xué)生的整體優(yōu)勢，對總分高、而數(shù)學(xué)較差的學(xué)生應(yīng)采取相應(yīng)措施。7.注重學(xué)生的心理輔導(dǎo)和心理調(diào)節(jié)。教師應(yīng)針對學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問題及時給予有針對性的輔導(dǎo)、咨詢，幫

27、助他們解決心理困擾，以平常心對待高考，提高學(xué)生面對高考的心理承受能力。還應(yīng)結(jié)合實際教給學(xué)生應(yīng)試的一些基本策略和臨場發(fā)揮的技巧、經(jīng)驗，要加強考試的常規(guī)要求訓(xùn)練。（執(zhí)筆：鎮(zhèn)原中學(xué) 劉萬剛 鄭浩斌）英 語一、試卷的總體評價本套試卷各種題型搭配，總體難度適中，能比較客觀地考查學(xué)生的英語綜合能力。語音題難度一般，注重對“高考熱點”的考查；單項選擇題難度略高，學(xué)生要靈活運用語法知識才能得高分；完形填空題先敘述一個片段事件，然后引出一個生活哲理，是學(xué)生認為較難的類型；閱讀理解難度適中，語篇題材廣、體裁泛，考查了學(xué)生尋找事實細節(jié)、理解文章主旨大意并進行判斷和推理的能力；單詞拼寫和短文改錯是本試題中各個項目中得

28、分最低的項目，考查了學(xué)生綜合運用語言的能力；作文要求學(xué)生寫網(wǎng)絡(luò)回帖，難度適中，要點清晰，具有開放性，能較客觀地體現(xiàn)學(xué)生的寫作能力。為全面客觀掌握全市高三學(xué)生英語模擬考試的基本情況，從參考試卷中，隨機抽取部分樣卷，現(xiàn)分析如下并提出復(fù)習(xí)建議。二試卷得分情況：各項平均得分情況匯總題 型語音單選完形閱讀對話拼寫改錯作文總分均得分3.871525.324.25.234.51981.67得分率76%47%50%63%84%52%30%60%54.45%從上表可知，學(xué)生在基本語法、完形填空，尤其是“短文改錯、單項選擇、單詞拼寫”等項目上暴露出較大的問題。三各題型得分情況具體分析（一）語音題 項12345得分

29、率76%88%95%78%97%從表中可以看出第一中1、4題得分較低。第1題 首詞和B項字母i在非重讀音節(jié)中一般讀i:；而A、C、D中字母i均處在重讀開音節(jié)中，讀字母音ai。復(fù)習(xí)中語音問題解決策略：1.在生詞表中讀準(zhǔn)發(fā)音。2.語音復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生“掌握讀音規(guī)律，牢記特殊音”。（二）單項選擇題題 項67891011121314151617181920得分率59%85%41%61%53%46%64%85%53%53%31%53%53%58%53%+從表中可以看出，16、8、11得分率很低。第16題得分率最低，它主要考查學(xué)生對“表語從句”的掌握情況?？崭癫糠譃楸碚Z從句引導(dǎo)詞，且在從句中做enjoy的

30、賓語，故選連接代詞what，B、C作狀語，A只起連接作用，不充當(dāng)成分。錯誤原因主要是沒能分析清句子結(jié)構(gòu)。第8題得分率只有41%，此題主要考查了動詞詞義辨析。Attach表示附在煙盒上的健康警示語，在with的復(fù)合結(jié)構(gòu)中作賓補，表被動。其他選項分別表“吸引”、“申請”、委任，不符題意，因此建議要準(zhǔn)確識記?？紕釉~含義。第11題得分率是46%,該題在情景交際中考察動詞時態(tài)?！澳菚r候（打字時），我思想正走神”，用過去進行時，此類題目為時態(tài)熱點考察。（三）完形填空題 項2122232425262728293031323334353637383940得分率69%29%80%90%78%76%59%69%8

31、6%73%85%81%49%46%58%73%76%51%54%49%得分率較低的有：22、33、34、40、38、39、35、27。完形填空總體比較難，尤其是文章第一段，如果不能正確把握的話，導(dǎo)致后面的解題將困難重重。但總體感覺完形得分率不是很高的根本原因是學(xué)生的解題技巧不夠好，對于完形題中“后線索”類型題目的特點把握不是很好，不會利用上下文的“暗示和線索”來找到答案。第22題錯誤率較高，主要是學(xué)生粗枝大葉，對文字一知半解，一葉障目，看到on the other就想到on the other hand這個短語，根本沒有讀懂句意“在電話另一端（end）”。第27題題意為“生活會有起伏，但有些人

32、深陷或受困（be stuck in）于錯誤觀點，認為生活中無幸?？裳浴逼渌陶Z分別表示“被起訴” “滿意于”“關(guān)心、掛念”不符題意，究其錯誤原因是詞義識記不準(zhǔn)所致。第33題為上下文再現(xiàn)題，上句表示“有時我們別無選擇，只得與消極的人交流”本句“在這種情況下，把需要講的盡可能少的說（say）出來”（而不是憋在心中，更不是寫下來）。第34題考查了out固定短語意義，句意為“有時候向消極的人適當(dāng)發(fā)泄或釋放（let out）憤怒情緒也會感覺好一些”，其他短語分別表示“查明”、“區(qū)別”、“試驗”，不符題意。基于此，平時，教師要注意將一些重要的動詞短語加以歸納和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。第40題，主題理解

33、題。句意“生命短暫，不要消極”借助too.to搭配掌握句意，尤其要把握文章主題“要積極面對人生”，學(xué)生還是不太適應(yīng)通過理解主題來解決問題，練習(xí)不到位。（四）閱讀理解得分率如下：項4142434445464748495051525354555657585960百分比9886886986766183375958836364614946757556試卷的閱讀理解難度適中，題材比較新，涉及“科技創(chuàng)新”、“ 關(guān)注艾滋患者”、“招聘廣告”和“環(huán)境保護”等話題。C篇和E篇涉及很多生詞，但對解題卻沒有多大影響，這對學(xué)生有個很好的導(dǎo)向，即當(dāng)遇到含很多生詞的文章時，要注意調(diào)整心態(tài)，不要心慌，文章難并不代表題目難，

34、只要細心，一樣可以拿高分。失分率最高的是49、56、57題。第49題是主旨大意考查題。選A，主要因為學(xué)生對be just around the corner 不太理解，實際意義為“帶翼小車可能迫在眉睫（勢在必行）”，本文主要講新型帶翼小車的可行性。學(xué)生多數(shù)誤選C，C籠統(tǒng)說明“一種更加便宜便利的飛行方式”。學(xué)生概括能力有待提高。第50題為詞義猜測題。此為閱讀必考項目，其實根據(jù)構(gòu)詞法即可很快猜出。dis- 和un-均為否定前綴，disclose“公開”和uncover“揭露”同意；另外從上下文也可猜出，“作者身患艾滋，不想直接把此事透漏給家人，即 “不公開”，要學(xué)會根據(jù)上下文以及構(gòu)詞法猜測詞義。第

35、51題是推斷題。文章第三段重點講作者沒有直接把病情告訴家人是基于他的有些病友至死都沒得到家人接受，他用巧妙的方法告知家人，卻發(fā)現(xiàn)家人對他態(tài)度并未發(fā)生改變，由此推知開始不告訴家人是由于忌憚家人對他的態(tài)度。推斷要有根據(jù)，不能胡亂推測。這說明學(xué)習(xí)缺乏閱讀技巧的訓(xùn)練。第56題很多學(xué)生錯選A，主要是忽視 “make”（制定）和“carry out”（執(zhí)行）有著本質(zhì)的區(qū)別。而D項就在JOB DESCRIPTIONS條下第二點“合同期”“至少12個月”，即“不少于一年”。錯誤原因為粗枝大葉使然。第57題 抓住關(guān)鍵句，即第二段倒數(shù)第二句即可解決。前兩段主要講大氣中的二氧化碳濃度增加，融入海洋，使海洋酸度升高，

36、特別是第二段第三句講大部分二氧化碳逐漸被海水吸收，可判斷A項正確“大氣中的大部分二氧化碳最終消失在海洋中”。（五）補全對話題 項6162636465得分率%9778938385平均得分是4.50，是整套題中得分率最高的一道題，這與平時的針對性訓(xùn)練是分不開的。（六）單詞拼寫題 項66676869707172737475得分率8836175649294471277單詞拼寫題是所有大題中得分率較低的一道題，特別是67、68、71、74、75題。第67題“爆炸”explode和burst均可接受，但閱卷時按照參考答案批閱，因而略有出入。第68題“提及”，相當(dāng)多的同學(xué)寫成refer，但refer作“提到

37、”講時為不及物動詞，要與to搭配接賓語。第71題“向上”，沒有吃透。第74題 錯的原因是照相機這詞雖然熟悉，但未變復(fù)數(shù)，形式錯誤。第75題 學(xué)生沒弄清“嚴(yán)肅”這里作狀語不做表語，故用adv不用adj。（七）短文改錯題 項76777879808182838485得分率%73465437372537413944短文改錯也是得分率最低大題之一，整體得分較低，除了基本功、做題習(xí)慣等因素外，主要是安排欠合理，留給這道題時間太倉促，來不及細讀。錯誤集中體現(xiàn)在79、80、81、82、84中。第79題 好多學(xué)生錯把neighbor改成neighbour 其實這里要改成所有格，修飾cat第80題 沒有把握正確選

38、項行。第81題 沒弄清success在這里表示“一件成功的事”，即抽象名詞具體化，不可數(shù)名詞變成可數(shù)名詞，加不定冠詞，表泛指，含“一”的意義。第84題 give后接雙賓語問題沒搞明白。第85題 固定表達式“Later on”“后來”沒搞清楚。（八）書面表達書面表達平均得分是19，要求寫一封網(wǎng)絡(luò)回帖，符合高考書面表達考查精神“貼近中學(xué)生生活實際”。本次寫作難度適中，話題實在，符合高考寫作要求，客觀信息和主觀信息相結(jié)合，讓學(xué)生有一定的自主發(fā)揮空間。主要問題是：1很多學(xué)生沒有很強的分段意識。英語小作文的典型結(jié)構(gòu)通常是“三段論”，而部分學(xué)生仍用“一段論”，這是寫作的大忌。2遺漏要點：每遺漏一個要點扣2

39、分。學(xué)生在寫作時，最后一定要有表達祝愿類話，審題不清。3語言表達的準(zhǔn)確性、多樣性和優(yōu)美性不夠。很多學(xué)生仍然只是滿足于對基本要點的逐句翻譯，并不能做到保證“準(zhǔn)確”的同時，兼顧使用一些較高級或較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)來提高文章的檔次。四、復(fù)習(xí)工作的具體建議（一）注重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)可以借助于語言材料，復(fù)習(xí)舊知識，以新帶舊，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化。注意一詞多義，熟詞新義的積累，加強一句多譯，句型轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練。平時教學(xué)中仍舊要求學(xué)生背誦精彩段落和句型，為寫作打好堅實的基礎(chǔ)。（二）突出重點，專題訓(xùn)練一周安排一次綜合練習(xí)，全批全改，認真評講，但平時主要以專題訓(xùn)練為主。1. 語音和語言語法知識加強語音歸類輔導(dǎo)

40、。同時，學(xué)生對“情境”的綜合理解較差，一?？荚嚭?，要注意專門找一些“情境”理解的專項訓(xùn)練，進行解題技巧的指導(dǎo)。訓(xùn)練中，要注意“限時訓(xùn)練”、“針對性訓(xùn)練”。2.閱讀理解后期訓(xùn)練要注重以下幾個方面：首先，要培養(yǎng)學(xué)生良好的解題方法和習(xí)慣，要先看問題，然后帶著問題在文中尋找答案。其次，要幫助學(xué)生提高對“長句”、“難句”的理解，學(xué)會劃分句子結(jié)構(gòu)，簡化句子。最后，要調(diào)整學(xué)生心態(tài)，不要畏懼長、難文章，因為文章長，生詞多，往往題目并不會很難。3.書面表達書面表達越來越注重“開放性”，讓學(xué)生有自我發(fā)揮的空間?？疾樾问蕉鄻樱纾横槍δ呈录?，發(fā)表個人的觀點、針對某種結(jié)論，提出支撐的細節(jié)、針對某種問題，提出個人的解

41、決問題的方法和策略、給某故事或畫面寫一個結(jié)尾等。這對學(xué)生的寫作能力提出了較高的要求，因此平時的教學(xué)中，要注意作文體裁和話題多樣性的訓(xùn)練?！霸掝}要求”要和“教材”的內(nèi)容相結(jié)合，要充分挖掘教材中的“寫作素材”。同時，要注意收集和“社會熱點”相結(jié)合的話題，并加以訓(xùn)練。當(dāng)然，寫作歸根到底仍然是對學(xué)生“語言積累”的考查，因此，多讀、多背，積累語言材料仍是重中之重。沒有詞、句、篇的積累，寫作將是“無米之炊”。最后，“一?！敝蟮臅r間緊張，如何最大限度地提高復(fù)習(xí)效果，是要認真思考的問題。因此，最后的復(fù)習(xí)工作一定要體現(xiàn)策略。形式多樣，精泛結(jié)合；限時訓(xùn)練，培養(yǎng)快速解題能力；長短文章結(jié)合，難題、易題結(jié)合；注重知識

42、點的查漏補缺。但注意不要把過多的精力放在語法的專項訓(xùn)練上，高考更注重的是學(xué)生在語篇中靈活運用知識的能力。（執(zhí)筆：鎮(zhèn)原中學(xué) 杜磊平）物 理一、試題綜述試卷分第一卷（選擇題）和第二卷（非選擇）題兩部分；第一卷8小題48分，第二卷5小題72分，全卷共120分。第一卷8小題為6個單項選擇題和2個多項選擇題；第二卷5小題，有2道為實驗題，計18分，3道計算題54分。全卷覆蓋了幾乎高中的所有知識點，試卷各部分知識的占分比例適當(dāng)。試卷突出了對高中物理主干知識的考查，突出了新課程的主要特點，突出了對物理思想和物理方法的考查，能體現(xiàn)學(xué)生的物理素質(zhì)和能力，對中學(xué)物理高考之前復(fù)習(xí)具有一定的指導(dǎo)意義。整卷比較平穩(wěn)，有

43、一定的難度。試卷的主要特點有：1、試題考核的內(nèi)容比較全面，知識的覆蓋面較廣。從試題考核的內(nèi)容來看，試卷包含了力學(xué)、熱學(xué)、電場、恒定電流、磁場、電磁感應(yīng)和交流電的幾乎所有知識內(nèi)容，考察了學(xué)生學(xué)習(xí)中的盲點和誤區(qū)，并著重考查了教學(xué)中的重難點知識，有利于檢測學(xué)生掌握基本物理知識和靈活地應(yīng)用物理知識處理實際問題的能力，有利于把學(xué)生從題海戰(zhàn)術(shù)中解放出來，轉(zhuǎn)為重視對物理思想和物理方法的掌握，對各學(xué)校下階段的教學(xué)工作有一定的指導(dǎo)意義。2、試題注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，同時也有一定的區(qū)分度。試題注重了對中學(xué)生應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能進行考查，如選擇題的14、15、16、17、19、20題，實驗題第22題

44、；同時更注重考查學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力，如選擇題18、21考察了學(xué)生綜合能力及分析問題能力；如實驗題23題對設(shè)計電路分析和處理實驗數(shù)據(jù),主要側(cè)重于考查學(xué)生在掌握課本知識的同時要能靈活使用現(xiàn)有知識進行適當(dāng)?shù)倪w移來解決新情境下的具體問題；計算題的26題考查學(xué)生的建模能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力等，在難度上控制還可以，有一定的區(qū)分度。3、試卷注重對實驗方法和實驗技能的考查。試卷中對實驗的考查是比較成功的，難易控制較好，既對基本物理實驗技能進行考查，同時也突出新課程理念的新的實驗情景的設(shè)置，能較好的考查學(xué)生對實驗的原理、方法、數(shù)據(jù)處理和誤差分析的能力。二、試卷抽樣分析1.試卷整體.抽樣試卷人均成績56.5

45、分，最高分112分，最低18分，整卷難度系數(shù)0.47.2.具體題目（1）選擇題：題號1415161718192021正確4883806518785614得分率(%)488381.56518785614.8失分的主要原因及典型病例14題：本題考察熱力學(xué)定律。暴露出學(xué)生對熱力學(xué)定律記憶不熟，理解不透，以及油膜法估測分子的原理沒有掌握。15題：本題考察了核反應(yīng)的類型，學(xué)生得分率較高，個別學(xué)生核反應(yīng)的類型不清楚。16題：本題考察了速度圖像，學(xué)生得分率較高，個別學(xué)生對速度圖像的物理意義不清楚。17題：本題考察了等量異種電荷的電場分布，暴露出學(xué)生對等量異種電荷的電場線以及等勢面沒有在頭腦中形成圖景，不會對

46、空間電場進行矢量合成。18題：學(xué)生對題目審題不嚴(yán)，在圓周I上忽略了空氣阻力，認為合力就是地球引力指向地心為向心力，而錯選C，這是本題得分率非常低的主要原因。19題：本題考察了折射定律全反射以及臨界角的知識，個別學(xué)生對概念不熟，做不出正確的幾何圖形，找不到圖中的幾何關(guān)系，致使題目無法求解。20題：本題考察了振動圖像和波的圖像的關(guān)系，暴露出學(xué)生沒有掌握兩個圖像的物理意義，以及它們的區(qū)別和聯(lián)系，得分率不高。21題：學(xué)生沒有搞清由于自感線圈對增大的電流存在阻礙而使乙圖中電流小于甲圖中電流，使本題得分率極低。（2）實驗和計算題：題號2223242526總分分值61215192072均分2.17.19.7

47、5.3125.2得分率(%)3559.164.727.9535失分的主要原因及典型病例22題：本題考察力學(xué)實驗。主要考察學(xué)生對“探究功和動能變化關(guān)系”實驗原理的理解和方法的領(lǐng)會以及誤差分析。暴露出學(xué)生對實驗原理理解及分析誤差能力的薄弱，說明中學(xué)還停留在講實驗而不是做實驗。23題：本題考察了電學(xué)實驗中電阻率的測量、伏安法測電阻，等效法測電阻原理，以及在實驗后期數(shù)據(jù)的處理和誤差分析的能力。發(fā)現(xiàn)學(xué)生對原理掌握不清，數(shù)據(jù)處理能力差，系統(tǒng)誤差不會分析，同時對題意（R-I圖象）不能認真審閱，致使本題得分率不理想。24題：本題考察的是力學(xué)中勻變速運動規(guī)律和牛頓定律。難度不大，學(xué)生得分率較高，但不夠理想。表現(xiàn)

48、在學(xué)生對基本公式記憶不清,過程模型建立不起，數(shù)值計算能力差，造成失分。25題： 本題考察了動力學(xué)、動量守恒、圓周運動及能量問題。暴露學(xué)生物理臨界條件不能把握和利用，過程不能正確分解，各個過程規(guī)律不能配合使用，運用字母運算習(xí)慣不好，致使題目求解過程處處出錯，整個題目得分率很低。26題： 本題考察帶電離子在電磁場中的運動，包括勻速圓周運動，變速直線運動，和類平拋運動，由于學(xué)生不會根據(jù)物體的受力情況和初態(tài)條件判斷物體運動類型，從而搞不清過程，畫不出軌跡，頭腦中建立不起物理模型，使題目無從下手，此題得分率極低，失去測試意義。三、考生試卷中反映出的問題以及教學(xué)建議1、基礎(chǔ)知識、基本物理概念理解不清楚，基

49、本物理規(guī)律掌握不實。從試卷抽樣結(jié)果來看，試卷平均分沒有達到預(yù)期的分數(shù)，說明我們平時的復(fù)習(xí)中,在“雙基”方面還要注意進一步加強。如14、15、16、24題，考查學(xué)生的“雙基”，閱卷中暴露出學(xué)生對這部分內(nèi)容概念不清，公式混淆，圖像意義不清。這就要求我們在平時教學(xué)中要充分重視對基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，要針對學(xué)生在基礎(chǔ)訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯誤及時矯正，反復(fù)強調(diào)，清除學(xué)習(xí)中存在的盲點和誤區(qū),同時不能忽視這部分的內(nèi)容。2、物理過程的圖景分析不清。試卷的17、18、25、26、題考查學(xué)生正確建立物理圖景的能力，但試卷中反映出學(xué)生缺乏建模能力，不能根據(jù)語言敘述，快速作出物理過程示意圖進行正確求解。所以在教學(xué)中要注意

50、對學(xué)生進行物理思想和物理方法的滲透和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握正確的解題方法，而不要沉湎于過多的習(xí)題訓(xùn)練和題海戰(zhàn)術(shù)。 3、對動手實驗和實驗的數(shù)據(jù)處理不夠重視。實驗是物理學(xué)的基礎(chǔ)，實驗的過程隱含了豐富的科學(xué)思想和科學(xué)方法，既包括了操作技能和處理實際問題的本領(lǐng)，又包括思辯性的猜想和假設(shè)，邏輯的思考和論證，準(zhǔn)確的測量和數(shù)據(jù)分析，嚴(yán)密的推理和清晰的表述。雖然試卷很難反映學(xué)生動手實驗的能力，但是從學(xué)生的試卷中還是可反映教學(xué)中對物理實驗重視程度不夠。例如試卷中22題“探究功與動能的關(guān)系”，得分率不到40%，說明很多學(xué)生沒有做過實驗，或者教學(xué)中沒有引起足夠的重視；還有23題測定鉛筆芯的電阻率實驗反映出學(xué)生對實驗原理及

51、方法的理解不夠；對實驗數(shù)據(jù)的處理能力缺乏，不能科學(xué)的處理實驗數(shù)據(jù)，不能準(zhǔn)確辨析實驗中出現(xiàn)的系統(tǒng)誤差。在今后的教學(xué)中，我們要注意學(xué)生的實驗素養(yǎng)，盡可能多的讓學(xué)生親手做實驗，使他們掌握實驗原理，會自己分析實驗數(shù)據(jù)、處理實驗數(shù)據(jù)和進行必要的誤差分析。4、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決物理問題的能力不夠。在閱卷中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生缺乏必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，導(dǎo)致一些無謂的失誤，如第19題求棱鏡的折射率，很簡單但又不能得分；有些學(xué)生的字母運算能力不足，習(xí)慣于具體數(shù)值的計算，解題過程中導(dǎo)致很多低級的計算錯誤（如漏字母），如25題中有關(guān)摩擦因數(shù)、g代入10等等；以及不能靈活的應(yīng)用數(shù)學(xué)工具處理物理圖形，如17題中+Q和-Q在C、D

52、兩點產(chǎn)生的電場等；不能根據(jù)物體的受力情況和題目的要求做出正確的運動軌跡，從而導(dǎo)致不能進行正確的求解，如26題等。建議在平時的教學(xué)要注意提高數(shù)學(xué)運算能力，同時要盡可能多的滲透物理學(xué)中的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生能正確的選用數(shù)學(xué)工具解決物理問題。5、應(yīng)試能力欠缺。第一次考理科綜合，學(xué)生答卷技巧、時間分配欠妥，部分學(xué)生物理部分第二卷一筆未動，以后的教學(xué)中要加強對應(yīng)試方面的訓(xùn)練和指導(dǎo)。（執(zhí)筆：鎮(zhèn)原中學(xué) 安雄）化 學(xué) 一、試卷結(jié)構(gòu)及特點本次聯(lián)考理綜試題（化學(xué)部分）是一份很好的高考模擬測試卷。理綜試題總分300分，答卷時間150分鐘，其中化學(xué)部分108分，包括第一卷6-13題，共48分，第二卷28-30題

53、，共60分。試題突出考查化學(xué)主干知識，內(nèi)容涵蓋物質(zhì)結(jié)構(gòu)、電解質(zhì)、電化學(xué)、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)反應(yīng)及其能量變化、化學(xué)平衡、元素化合物性質(zhì)、有機化學(xué)基礎(chǔ)，著重考查學(xué)生利用化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本原理分析解決實際化學(xué)問題的能力，對當(dāng)前高三化學(xué)教學(xué)有很強的指導(dǎo)作用。此次聯(lián)考試題有以下特點：1整體試卷題量適中，難度恰當(dāng)。既沒有偏題怪題，也沒有特難題目。但學(xué)生如果基礎(chǔ)不牢固就很容易出錯。根據(jù)學(xué)生得分在各分數(shù)段的分布情況就能說明這一點。2試卷著重考查化學(xué)基礎(chǔ)知識，尤其與當(dāng)前的科技發(fā)展密切聯(lián)系。如第7題反應(yīng)涉及到的“納米材料”，第13題的微生物燃料電池就是很好的例證。知識起點高，落點低，學(xué)生運用已學(xué)基本知識就能解答此

54、類問題。3整卷考查內(nèi)容與高考考試大綱難度基本一致，沒有超綱內(nèi)容，所以我們在高三教學(xué)中既要關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的生產(chǎn)、生活實際問題及化學(xué)的新成就，幫助學(xué)生適當(dāng)拓寬視野，開闊思路，更要注重基礎(chǔ)知識的鞏固和應(yīng)用。二、各題得分情況及問題分析以本校理科應(yīng)屆高三學(xué)生試卷為樣本，隨機抽取60份試卷，統(tǒng)計如下：（一）總分（108分）最高分最低分及格率%優(yōu)秀率%平均分難度10635724767.5適中（二）第一卷各小題統(tǒng)計題號失分率（%）考查內(nèi)容失分原因622.0晶體類型、化學(xué)鍵類型的判斷不會判斷晶體類型及化學(xué)鍵類型713.3化學(xué)反應(yīng)類型、氧化還原反應(yīng)相關(guān)概念氧化還原反應(yīng)相關(guān)概念不熟悉833.3以物質(zhì)的量為中心的計算

55、 不會計算氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移數(shù)目926.0離子反應(yīng)、元素化合物性質(zhì)粗心大意，不重視題設(shè)條件1023.3鹽類水解、離子濃度比較及守恒法運用守恒法運用不熟悉118.3微粒半徑、熔點、非金屬性等性質(zhì)比較非金屬性的比較原則不熟悉1228.3元素化合物的性質(zhì)，常見氣體制備，如NH3、CO2、O2、NO2元素化合物性質(zhì)不牢固1310.0原電池反應(yīng)原理原電池原理不清楚，電極反應(yīng)式書寫有誤本題有13人得滿分，平均得分33.62分，得分率70.04%。（三）第二卷各小題統(tǒng)計題 號平均分得分率(%)考查內(nèi)容及錯誤原因分析27.(16分)8.0853.87本題得滿分3人。屬于無機推斷題目，主要考查學(xué)生對元素化合物性質(zhì)，如硫酸的性質(zhì)，金屬及其化合物的性質(zhì)和化學(xué)用語的掌握情況；失分最多的是離子方程式和熱化學(xué)方程式的書寫錯誤。28.(15分)8.6757.8本題無人得滿分。主要考查工業(yè)合成氨中有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率及化學(xué)平衡知識，如化學(xué)反應(yīng)速率的計算，平衡轉(zhuǎn)化率的計算，混合物質(zhì)量分數(shù)的確定，外界條件對化學(xué)平衡的影響；失分原因是：基本原理不清楚，如有關(guān)平衡的建立、平衡移動方向判斷能力較差。特別是對題目提供的圖表數(shù)據(jù)分析處理有誤。29.(15分)9.8570.4