咨詢心理學(xué)部分及答案72題

1、第七部分 心理咨詢學(xué)部分（上冊(cè)）模擬試題一、判斷題1. 心理咨詢是咨詢師對(duì)求助者的心理問(wèn)題與行為問(wèn)題進(jìn)行矯治的過(guò)程。 （）2. 精神分析性的咨詢與治療著重在于尋找癥狀背后的無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)，并使之意識(shí)化。 （ ）3. 斯金納的操作行為主義模式不僅考慮了某一刺激與某一反應(yīng)之間的關(guān)系， 而且也考慮了改變刺激與反應(yīng)關(guān)系的其它條件的作用。 （ ）4. 求助者希望聽(tīng)到咨詢者的意見(jiàn)和建議， 因此咨詢過(guò)程中應(yīng)多替對(duì)方出主意以解決具體問(wèn)題。 （ ）5. 在兒童期進(jìn)行性別認(rèn)同教育主要是通過(guò)成人對(duì)孩子的一般行為表現(xiàn)來(lái)進(jìn)行。 （ ）6. 咨詢師在工作中必須堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，而且求助者的價(jià)值取向也必須與之達(dá)成一致，這樣才

2、能有效地解決心理問(wèn)題。 （ ）7. 所謂“共情” ，就是設(shè)身處地地去理解求助者的不良情緒和情感。 （ ）8. 咨詢是一種幫助他人的職業(yè)，在咨詢過(guò)程中只有求助者成長(zhǎng)和獲益， 對(duì)咨詢者本人的人格完善方面并沒(méi)有什么幫助。（ ）9. 當(dāng)咨詢師在工作當(dāng)中遇到與自己尚未解決的心理問(wèn)題 “同病相憐”的求助者時(shí)，應(yīng)勇敢地坦露自己的問(wèn)題，與他共同商討，找出問(wèn)題的解決辦法。 （ ）10. 在咨詢中保持非評(píng)判性態(tài)度是為了使求助者無(wú)所顧慮，將內(nèi)心世界完全展示出來(lái)。 （ ）、單項(xiàng)選擇題1. 心理測(cè)驗(yàn)和個(gè)體差異的研究始于20 世紀(jì)（ A ）韋特默（ B ）威爾森2. 通常認(rèn)為咨詢心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）：（ A ）韋特默（

3、B ）比爾斯3. 下列哪項(xiàng)不是咨詢心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)目標(biāo) （ A ）促進(jìn)個(gè)體內(nèi)在精神世界的發(fā)展（C）促進(jìn)精神障礙患者的更快康復(fù)4. 心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行時(shí)間是：30 年代 ,這方面的代表人物為 （）:（C）比爾斯（D）帕森斯（C）帕森斯（D）卡特爾）（ B ）促進(jìn)個(gè)體與環(huán)境的調(diào)和（ D ）促進(jìn)社會(huì)對(duì)心理咨詢的理解（）C ）李心天（ D） 威廉森（B） 協(xié)助求助者解決心理問(wèn)題（ D） 治療求助者的心理問(wèn)題B ）意識(shí)一潛意識(shí)一無(wú)意識(shí)D ）興趣一需要一動(dòng)機(jī)（）C ）道德原則（ D ）平衡原則（A） 2000 年 8 月 （B） 2000 年 10 月 （C） 2001 年 10 月 （D） 200

4、1 年 8 月5. 中國(guó)人的多相人格量表的研制成功，從方法學(xué)的角度說(shuō)明了下列哪一種趨勢(shì)：（ ）（A）心理咨詢工作切入中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)及文化背景融合的趨勢(shì)越來(lái)越強(qiáng)（ B ）未來(lái)幾年內(nèi)心理咨詢工作還得以普及化為其重要特征（ C ）中國(guó)心理咨詢職業(yè)化還將繼續(xù)發(fā)展（ D ）獨(dú)立性是中國(guó)心理咨詢的未來(lái)發(fā)展目標(biāo)之一6. （ ）將心理咨詢定義為：通過(guò)與個(gè)體持續(xù)的、直接的接觸，向其提供心理幫助并力圖促使其行為、態(tài)度變化的過(guò)程。（A）羅杰斯（B）陳仲庚7. 心理咨詢的目的是（ ） ：（A） 幫助改造求助者的心理問(wèn)題（C） 矯正求助者的心理問(wèn)題8. 弗洛伊德認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成為： （）（ A ）自我一本我一超我（C

5、）性格一脾氣一能力9. 弗洛伊德的精神分析理論認(rèn)為自我 遵循的是：（A）快樂(lè)原則（B）現(xiàn)實(shí)原則10. 精神分析性的咨詢與治療的重點(diǎn)是： （ ）（A） 尋找矯正異常行為（C）尋找人性結(jié)構(gòu)的失衡11精神分析性的咨詢與治療的主要方法除外：（A）意識(shí)化（B）移情12. 華生創(chuàng)立的心理學(xué)派主要研究人的：（A）意識(shí)（B）沖突13. 新行為主義者斯金納的理論基礎(chǔ)為：（ A ）經(jīng)典條件反射（C）刺激一反應(yīng)模式14. 行為主義理論認(rèn)為，心理紊亂的癥狀是：（ A ）神經(jīng)癥性沖突的結(jié)果（C）后天習(xí)得的不良行為模式（ B） 尋找非理性思維（ D） 尋找癥狀背后的無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)）（C）宣泄（D）強(qiáng)化）（ C ）行為（ D

6、）欲望）（ B ）社會(huì)學(xué)習(xí)理論（ D ）操作條件反射（）（ B ）不良認(rèn)知或認(rèn)知歪曲的結(jié)果（ D ）人性內(nèi)部結(jié)構(gòu)的失衡15. 用“自我實(shí)現(xiàn)被阻扼、潛能被壓抑”來(lái)解釋心理紊亂產(chǎn)生原因是屬于哪種理論： （ ）（ A ）行為主義理論（C）存在一人本主義理論16. 認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為認(rèn)知過(guò)程包括： （ ）（ A ）個(gè)人對(duì)過(guò)去事件的評(píng)價(jià)（C）個(gè)人對(duì)未來(lái)可能發(fā)生的事件的預(yù)期17. 下面哪一項(xiàng)屬于認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)： （A） 外部刺激進(jìn)入大腦后直接引起心身反應(yīng)（C）同一類(lèi)刺激都會(huì)引起相同的反應(yīng)18. 認(rèn)知心理學(xué)派咨詢的主要目標(biāo)是（ ）：（ A ）尋找認(rèn)知歪曲的想法（ C） 尋找無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)19下面哪種人是心理咨詢的

7、主要對(duì)象：（ A ）智力低下患者（ C ）發(fā)作期精神疾病患者（ B ）人性主義理論（ D ）精神分析理論（ B ）個(gè)人對(duì)當(dāng)前事件的解釋?zhuān)?D ）以上均是）（ B ）認(rèn)知評(píng)價(jià)過(guò)程是最重要的心理過(guò)程（ D ）人的行為主要是受內(nèi)力驅(qū)動(dòng)（ B ）尋找人性結(jié)構(gòu)的失衡（ D）尋找不良行為習(xí)慣）（ B ）健康人群或存在心理問(wèn)題的人群（ D ）軀體疾病患者20心理咨詢中心來(lái)了一位來(lái)訪者，有言語(yǔ)性幻聽(tīng)，被害妄想及被控制感等癥狀水平，對(duì)待這位來(lái)訪者應(yīng)有的處理是： （）（A）進(jìn)行認(rèn)知矯正（B）請(qǐng)示上級(jí)醫(yī)生21下面哪種情況不適于心理咨詢： （ ）（ A ）情緒調(diào)節(jié)問(wèn)題（ C ）嚴(yán)重人格障礙被害妄想及被控制感等癥狀水平

8、，對(duì)（C）轉(zhuǎn)介精神科（D）抗精神病藥物治療（ B ）心理教育發(fā)展問(wèn)題（ D ）適應(yīng)不良22下列有關(guān)咨詢動(dòng)機(jī)與咨詢效果的說(shuō)法，哪項(xiàng)不正確：（）（ A ）缺乏咨詢動(dòng)機(jī)者一般不適合做心理咨詢（ B ）咨詢動(dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，就越不容易取得效果（ C ）如果發(fā)現(xiàn)求助者動(dòng)機(jī)不正確，在開(kāi)始咨詢前應(yīng)先調(diào)整動(dòng)機(jī)（ D ）動(dòng)機(jī)的內(nèi)容也常常決定咨詢的效果23在咨詢過(guò)程中咨詢師與求助者之間需建立新型的人際關(guān)系，其作用不包括：（ A ）使求助者能更坦率地表露自己B ）使求助者能在這種人際關(guān)系中學(xué)習(xí)進(jìn)行更積極和更具建設(shè)性的反應(yīng)（C）使求助者能對(duì)咨詢者有徹底的了解D ）使求助者能將發(fā)展關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)成功地應(yīng)用于其它的人際交往中24要

9、解決心理問(wèn)題其關(guān)鍵在于： （）（A）心理咨詢師（B）求助者本人（C）求助者的家人（D）求助者的朋友25按照咨詢心理學(xué)的觀點(diǎn)大部分心理問(wèn)題來(lái)源于：（ ）（A）家庭內(nèi)部（B）社會(huì)環(huán)境（C）自身的內(nèi)部沖突 （D）人際關(guān)系的處理26對(duì)于求助者頭腦中存在的錯(cuò)誤觀點(diǎn)咨詢過(guò)程的作用是：（）（A）批評(píng)和矯正（B）提供機(jī)會(huì)與自由使人們做出更有利的決定（ C ）灌輸給求助者正確的觀念（ D ）充分理解并提供無(wú)條件地支持27求助者頭腦中存在的錯(cuò)誤觀點(diǎn)除外：（）（A）我十分清楚自己需要什么（B）我十分清楚自己目前在干什么（C）我有對(duì)自己做出有利決定的自由（D）我目前所面臨的問(wèn)題是無(wú)法解決的28 在心理咨詢的過(guò)程中為了

10、深化求助者的自我認(rèn)識(shí)咨詢者往往需要：（ ）（A）啟發(fā)和引導(dǎo) （B）教育和灌輸（C）指導(dǎo)和決定（D）批評(píng)和干預(yù)29求助者常見(jiàn)的心理問(wèn)題包括：（ ）（A）逃避現(xiàn)實(shí)或不坦率面對(duì)現(xiàn)實(shí)（B）認(rèn)為自己對(duì)事物的觀察和理解都正確（C）將各種沖突都?xì)w因于外界或他人（D）以上均是30 咨詢師在咨詢過(guò)程中引導(dǎo)求助者面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題 關(guān)于其主要作用不正確的說(shuō)法有： （ ）（ A ）加深求助者對(duì)自身及周?chē)h(huán)境理解（ B ）促使求助者對(duì)目前狀況產(chǎn)生新的體驗(yàn)（C）指出求助者過(guò)去所犯的錯(cuò)誤（D）促使求助者對(duì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生新的反應(yīng)31幫助求助者采取新的有效的行動(dòng)其理論基礎(chǔ)為： （ ）（A）普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)（B）實(shí)踐的觀點(diǎn)（C）辯證的觀點(diǎn)

11、（D）把握“度”的觀點(diǎn)（A）（ B ）有效行動(dòng)指能導(dǎo)致欲望滿足的行動(dòng)（ C ）采取有效行動(dòng)可減少內(nèi)心的煩惱（D）32 咨詢者在咨詢過(guò)程中往往會(huì)幫助求助者采取新的有效行動(dòng) 下列哪種說(shuō)法是錯(cuò)誤的： （ ） 有效行動(dòng)就是能直接解決心理問(wèn)題的行動(dòng)有效行動(dòng)指能導(dǎo)致欲望滿足的行動(dòng)采取有效行動(dòng)可以減少內(nèi)心的煩惱采取有效行動(dòng)相對(duì)于控制思想與情欲來(lái)說(shuō)要較容易（ A ）身體衰老與心理衰老（C）在軀體或情緒方面明顯體驗(yàn)到痛苦者37對(duì)于各種不可控性的思維、意向、行為、動(dòng)作的解釋屬于下列哪一類(lèi)心理咨詢：（ A ）康復(fù)指導(dǎo)（ B ）職業(yè)咨詢（ C）33發(fā)展心理咨詢的對(duì)象主要是： （ ）（ A ）健康人群（C）體驗(yàn)到軀體或

12、情緒困擾者34 發(fā)展心理咨詢的主要目的是： （）（ A ）解決不適或痛苦（C）去除心理社會(huì)刺激35性心理知識(shí)咨詢屬于下列哪一類(lèi)心理咨詢：（A）健康咨詢（B）康復(fù)指導(dǎo)36下列哪項(xiàng)不是健康咨詢的內(nèi)容： （ ）B ）覺(jué)得心理不健康的人群D ）處理于心理緊張狀態(tài)者B ）全面提高生活質(zhì)量D ）糾正錯(cuò)誤觀念）（C）職業(yè)咨詢（D）發(fā)展咨詢B ）慢性身體疾病患者的心理指導(dǎo)D ）精神病康復(fù)期患者的心理指導(dǎo)（）（ D ）發(fā)展咨詢38健康心理咨詢的對(duì)象不包括：（）（ A ）心身疾病患者 （ B ）對(duì)治療失去信心的慢性軀體疾病患者（C）情緒障礙患者（D）更年期綜合征患者39個(gè)體咨詢的主要目的為：（）（ A ）幫助解決

13、求助者的心理問(wèn)題（ B ）幫助解決一些人群中共存的發(fā)展心理問(wèn)題（C）通過(guò)人際交互作用幫助患者學(xué)習(xí)新的行為模式（ D ）通過(guò)互動(dòng)行為了解患者在家庭中的地位和功能40下列哪項(xiàng)描述不符合個(gè)體咨詢的特點(diǎn)：（ A ）求助者可以從前來(lái)咨詢的其他來(lái)訪者的反饋中獲得益處（B）來(lái)訪者可以進(jìn)行充分詳盡的傾訴（C）便于求助者打消顧慮，談出深層的想法（D）方式上是一對(duì)一的關(guān)系41關(guān)于團(tuán)體心理咨詢下列哪項(xiàng)是正確的： （ ）（ A ）團(tuán)體咨詢的效果不容易鞏固（ B ）團(tuán)體咨詢中，由于人多，求助者易產(chǎn)生顧慮，不愿意暴露自己的想法（ C ）團(tuán)體咨詢不僅可解決共存的表層心理問(wèn)題，也可解決深層問(wèn)題（ D ）團(tuán)體咨詢中，各成員只能

14、從指導(dǎo)者那兒獲益42關(guān)于團(tuán)體咨詢的作用，下列哪項(xiàng)說(shuō)法不正確：（ ）（ A ）團(tuán)體情境鼓勵(lì)成員做出承諾并用實(shí)際行動(dòng)來(lái)改善生活（ B ）成員接受其他參加者的協(xié)助，也給予協(xié)助（ C ）團(tuán)體咨詢可以解決求助者的深層問(wèn)題（ D ）團(tuán)體提供考驗(yàn)實(shí)際行動(dòng)和嘗試新行為的機(jī)會(huì)43團(tuán)體咨詢與治療過(guò)程中，團(tuán)體活動(dòng)的作用不包括：（ ）（ A ）協(xié)助參加者發(fā)展個(gè)人潛能（ B ）最大程度地與咨詢者進(jìn)行接觸（ C ）學(xué)習(xí)解決問(wèn)題及克服情緒上的困難（ D ）團(tuán)體提供考驗(yàn)實(shí)際行動(dòng)和嘗試新行為的機(jī)會(huì)44團(tuán)體咨詢的優(yōu)點(diǎn)主要是：（ ）（ A ）有利于咨詢者對(duì)求助者進(jìn)行直接觀察（ B ）在團(tuán)體活動(dòng)中反映人性的沖突和不適應(yīng)，并提供嘗試新

15、行為的機(jī)會(huì)（ C ）求助者容易消除顧慮，談出自己內(nèi)心深處的想法（ D ）面對(duì)面的磋商分析和討論的形式十分直接和自然45團(tuán)體咨詢的局限性主要是：（ ）（ A ）有多人在場(chǎng)時(shí)，求助者不易暴露內(nèi)心深處的想法（ B ）團(tuán)體咨詢需耗費(fèi)大量人力物力（ C ）團(tuán)體咨詢對(duì)于指導(dǎo)者的要求特別高（ D ）團(tuán)體咨詢的效果不易鞏固46互聯(lián)網(wǎng)心理咨詢的優(yōu)點(diǎn)不包括：（ ）（ B ）方便進(jìn)行心理問(wèn)題的評(píng)估與測(cè)量（ D ）方便直接對(duì)求助者進(jìn)行觀察和分析（）（ B ）高考心理輔導(dǎo)（ D ）精神障礙患者康復(fù)期指導(dǎo)（）。（ A ）可以突破地域條件的限制（ C ）方便全程記錄咨詢過(guò)程47 （ ）下列哪項(xiàng)問(wèn)題適合進(jìn)行團(tuán)體咨詢：（ A

16、）危機(jī)干預(yù)（C）性功能障礙48、下列哪項(xiàng)是咨詢師應(yīng)具備的核心層知識(shí)(A)普通心理學(xué)知識(shí)(B)社會(huì)心理學(xué)知識(shí)(C)心理測(cè)驗(yàn)知識(shí)(D)心理咨詢會(huì)談知識(shí)49下面不符合普遍聯(lián)系觀點(diǎn)的要求的是() 。(A)在各類(lèi)事物之間的各種關(guān)系中把握事物的本質(zhì)(B)對(duì)心理問(wèn)題產(chǎn)生的壓力源進(jìn)行綜合分析(C)理解人的心理與行為是一個(gè)相互聯(lián)系的系統(tǒng)(D)根據(jù)測(cè)驗(yàn)結(jié)果下結(jié)論50對(duì)于引起心理問(wèn)題和心理障礙的原因，如軀體疾病，社會(huì)環(huán)境等， 心理咨詢師應(yīng)采取的態(tài)度為( ) 。(A)深入討論，幫助求者分析(B)傾聽(tīng)求助者的看法，表示理解(C)指導(dǎo)求助者消除這些原因(D)以上均不是51咨詢實(shí)踐中沒(méi)有體現(xiàn)“度”的原則的是() 。(A)咨

17、詢師明白自己的職責(zé)是有限的(B)咨詢計(jì)劃明確規(guī)定咨詢次數(shù)、每次所用的時(shí)間(C)不對(duì)引起心理障礙的社會(huì)環(huán)境及各種規(guī)章制度作過(guò)多深入討論(D)無(wú)條件共情，深層次情感卷入52下列哪項(xiàng)不符合歷史- 邏輯 - 現(xiàn)實(shí)的觀點(diǎn)( ) 。(A)考慮來(lái)訪者問(wèn)題的歷史依據(jù)；(B)考慮來(lái)訪者問(wèn)題的發(fā)展過(guò)程;(C)考慮來(lái)訪者問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)；(D)考慮來(lái)訪者問(wèn)題的轉(zhuǎn)軌方向;53關(guān)于心理咨詢師的責(zé)任心，下列說(shuō)法不正確的是() 。(A)要求對(duì)求助者認(rèn)真負(fù)責(zé)(B)要求對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)(D)對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)(C)對(duì)自己要求要十全十美54咨詢關(guān)系的時(shí)限性是指() 。只在咨詢過(guò)程中存在，這一過(guò)程結(jié)束后，咨詢關(guān)系也不再繼續(xù)。 一旦開(kāi)始即存在不能解

18、除。由患者決定，患者認(rèn)為存在就存在，患者認(rèn)為不存在就不存在。是指咨詢師與患者之間的契約關(guān)系，需要法律介入才能解除。)。( A)，。( B)。( C)，。( D)，。55咨詢師與求助者的咨詢關(guān)系在行為方式的表現(xiàn)為(A)主動(dòng)一被動(dòng)(B)支配一服從56行為主義流派下咨詢師的角色類(lèi)似于(A)偵探(B)教練57建立起良好咨詢關(guān)系的關(guān)鍵是(A)咨詢師與來(lái)訪者的性格是否相似(C)來(lái)訪者的教育文化程度58下面關(guān)于咨詢關(guān)系的說(shuō)法哪項(xiàng)是對(duì)的(A)是一種誠(chéng)實(shí)的人際關(guān)系(C)是鼓勵(lì)人們勇敢地自我表現(xiàn)的人際關(guān)系 59 ( )是對(duì)心理咨詢員最起碼的要求。(A) 改變求助者 (B) 教育求助者60關(guān)于心理診斷正確的說(shuō)法是(

19、C)獨(dú)立一依賴(lài)(D)平等)。(C)朋友(D)律師。(B)咨詢師的態(tài)度和技能(D)來(lái)訪者的求治動(dòng)機(jī))。(B)是一種相互理解的人際關(guān)系(D)以上均是(C) 改造求助者 (D) 尊重求助者)。A) “心理診斷”這一概念是由弗洛伊德最早提出的(B)對(duì)各種心理障礙進(jìn)行確診的測(cè)量工作被稱(chēng)為廣義的心理診斷（C）專(zhuān)門(mén)針對(duì)正常人和兒童進(jìn)行的心理測(cè)量工作被稱(chēng)為廣義的心理診斷（ D） “心理診斷”這一概念是由羅夏最早提出的61、心理診斷的目標(biāo)是（ ） 。（A）尋求人類(lèi)的共同心理特征與規(guī)律（B）研究某些心理特征在人群中分布情況（C）研究各種群體心理特征與規(guī)律（D）探求個(gè)體心理特征并找到它在群體分布中的位置及與常模的距

20、離62、下列哪項(xiàng)不是心理診斷的對(duì)象（） 。（A）精神分裂癥（B）焦慮癥63、下列哪項(xiàng)不屬于心理咨詢范圍（） 。（A） 心理問(wèn)題 （B） 心理紊亂64、采用談話法進(jìn)行臨床心理評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)是（A）這是一種標(biāo)準(zhǔn)化的方法（C）信息覆蓋面廣，形式靈活65、心理咨詢員在篩選心理問(wèn)題的類(lèi)型時(shí)，一般遵循的順序是（A）精神病一神經(jīng)癥一一般心理問(wèn)題C）一般心理問(wèn)題一神經(jīng)癥一精神病66、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是（）學(xué)校咨詢的重點(diǎn)。（A）大學(xué)生 （B）小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生67、培養(yǎng)良好行為，糾正不良行為是（A）大學(xué)生 （B）小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生（C）恐怖癥（D）抑郁癥（C） 邊緣狀態(tài)（D） 精神病狀態(tài)）。（B）可以對(duì)所測(cè)定的心理活動(dòng)

21、做量化分析（D）具有直觀性與生動(dòng)性）。B ）神經(jīng)癥一精神病一一般心理問(wèn)題（D）精神病一一般心理問(wèn)題一神經(jīng)癥（C）中學(xué)生（D）小學(xué)三年級(jí)以上學(xué)生）學(xué)校咨詢的重點(diǎn)。（C）中學(xué)生（D）小學(xué)三年級(jí)以上學(xué)生68、對(duì)學(xué)生共同關(guān)心的學(xué)習(xí)行為和學(xué)校人際行為進(jìn)行普遍意義上指導(dǎo)是小學(xué)心理咨詢中的）。（A）課堂指導(dǎo)（B）同伴咨詢（C）協(xié)作培訓(xùn)D ）行為矯正69、關(guān)于中學(xué)生的心理咨詢內(nèi)容（）是錯(cuò)誤的。（ A ）中學(xué)生心理咨詢重點(diǎn)應(yīng)是學(xué)校生活的適應(yīng)（ B ）中學(xué)生的心理咨詢應(yīng)解決學(xué)業(yè)和自我發(fā)展中的困難（C）中學(xué)生的心理咨詢應(yīng)使其自我人格健康成長(zhǎng)（ D ）中學(xué)生的心理咨詢應(yīng)使其獨(dú)立性和適應(yīng)社會(huì)能力增強(qiáng)70、下面（）對(duì)中學(xué)

22、生心理發(fā)展描述是恰當(dāng)?shù)摹＃?A ）中學(xué)時(shí)代是個(gè)尋求榜樣的年華（ B ）中學(xué)生比小學(xué)生有更多的焦慮、抑郁等情緒體驗(yàn)（C）戀愛(ài)心理輔導(dǎo)在中學(xué)生中非常重要（ D ）中學(xué)時(shí)代是道德成長(zhǎng)和急速社會(huì)化的階段D ）不良行為問(wèn)題D ）同伴咨詢 ）。71、 （ ）不是大學(xué)心理咨詢的常見(jiàn)問(wèn)題是。（A）畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題（B）社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題（C）戀愛(ài)婚姻問(wèn)題72、人格發(fā)展是大學(xué)生（）服務(wù)的內(nèi)容。（ A ）職業(yè)指導(dǎo)（ B ）個(gè)體咨詢（ C ）協(xié)商調(diào)節(jié)73、對(duì)個(gè)別患有嚴(yán)重心理疾病的大學(xué)生，學(xué)校心理咨詢師應(yīng)該（B ）用行為矯正法治療D ）使用協(xié)商調(diào)節(jié)技術(shù)）中采用。（B）處理學(xué)生戀愛(ài)問(wèn)題（ A ）培養(yǎng)同伴咨詢師幫助他/ 她（C）推

23、薦給有醫(yī)學(xué)背景的精神病專(zhuān)家治療74、高校心理咨詢中協(xié)商調(diào)節(jié)服務(wù)多在（ A ）職業(yè)發(fā)展咨詢C ）社交恐怖癥治療D ）處理學(xué)生在人際合作、協(xié)調(diào)、行為策略方面問(wèn)題75大學(xué)同伴咨詢師的服務(wù)內(nèi)容有（ A ）幫助新入學(xué)的大學(xué)生適應(yīng)環(huán)境（ C ）幫助大學(xué)生解決學(xué)業(yè)發(fā)展的問(wèn)題）。（ B ）幫助大學(xué)生解決人格發(fā)展的問(wèn)題（ D ）幫助大學(xué)生解決職業(yè)發(fā)展的問(wèn)題）特征。（C）選擇性 （D）文化-社會(huì)制約性）特征。-社會(huì)制約性行為問(wèn)題76性與人類(lèi)共同存在體現(xiàn)了人類(lèi)性的（A）普遍性（B）功能多樣性77除生殖繁衍外，人類(lèi)性功能還有更加豐富的內(nèi)容，這體現(xiàn)了人類(lèi)性的（A）普遍性（B）功能多樣性（C）選擇性（D）78老年人說(shuō)“老

24、年無(wú)性”，這是一種（ ） 。（A）認(rèn)知錯(cuò)誤（B）感覺(jué)錯(cuò)誤（C）情緒問(wèn)題（D）79 異性戀是占優(yōu)勢(shì)的性趨向， 而婚姻是性交的主要背景， 這體現(xiàn)了人類(lèi)性的 （） 特征。（A）普遍性（B）功能多樣性（C）選擇性 （D）文化-社會(huì)制約性80下面（）沒(méi)有體現(xiàn)人類(lèi)性的選擇性特征。（ A ）人類(lèi)性行為的對(duì)象或目標(biāo)是經(jīng)過(guò)選擇的（ B ）在所有文化中，異性戀是占優(yōu)勢(shì)的性趨向（ C ）性是人類(lèi)的一種自然生理現(xiàn)象81看待同性戀問(wèn)題在東西方國(guó)家有不同的態(tài)度，這體現(xiàn)了（ A ）人類(lèi)的性具有普遍性（ C ）人類(lèi)的性具有選擇性82對(duì)人類(lèi)性行為進(jìn)行“軟”的控制的是（ A ）有關(guān)性的法律（ C ）性的普遍性83性道德的調(diào)節(jié)功能

25、是指（） 。（ A ）性道德可以調(diào)整和指導(dǎo)人們的性行為（ C ）性道德是社會(huì)公德的組成部分84人對(duì)性行為的期待與要求指的是（A）性道德（B）性認(rèn)知85在性態(tài)度因素中，最重要的是（ A ）性的認(rèn)知成分（C）性的行為傾向成分86人本主義心理學(xué)認(rèn)為性行為（） 。（ A ）是力比多的宣泄過(guò)程（C）是人的低層次的需要得到滿足的過(guò)程87影響性行為的和諧因素中，最關(guān)鍵的是（ A ）科學(xué)的性知識(shí)（C）合理的性動(dòng)機(jī)）。（B）人類(lèi)的性具有多功能性（D）人類(lèi)的性具有文化差異性）。（ B ）性道德（ D ）性的功能多樣性（ B ）性道德可以控制人們的性行為（ D ）性道德有好壞之分）。（C）性行為傾向（D）性文明）。

26、（B）性的情感成分（D）性的道德成分（ B ）是由外部刺激激發(fā)的一系列的反應(yīng)（ D ）是一種有動(dòng)機(jī)有目的的行為過(guò)程）。（ B ）健全的性生理（ D ）良好的心態(tài)（ D ）婚姻受到法律保護(hù)88關(guān)于性行為紊亂下列說(shuō)法中（）是錯(cuò)誤的。（ A ）其實(shí)質(zhì)是一般心理或行為紊亂在性行為方面的表現(xiàn)（ B ）性行為會(huì)因不同的原因受挫而發(fā)生紊亂（ C ）根據(jù)紊亂的程度不同可分為性行為失調(diào)性行為障礙性行為變態(tài)（ D ）只有與性行為直接關(guān)聯(lián)的因素可以導(dǎo)致性行為紊亂89 （ ）是由各種因素引起的偶然發(fā)生的性行為紊亂與偏離。（ A ）性行為失調(diào)（ B ）性行為障礙（C）性行為變態(tài)（D）正常的性行為90、長(zhǎng)期不能自行緩解，

27、但性活動(dòng)尚未偏離正常的性行為紊亂是() 。( A )性行為失調(diào)( C )性行為變態(tài)91、 ( )是指性行為的性質(zhì)發(fā)生了改變。( A )性行為失調(diào) ( B )性行為障礙92、戀物癖是() 。(A)性行為失調(diào) (B)性行為變態(tài)( B )性行為障礙( D )以上均是(C)性行為變態(tài)(C)性功能障礙D )正常的性行為D )性行為紊亂93、兒童性心理咨詢的內(nèi)容不包括( A )性別認(rèn)同教育(C)回答有關(guān)性的問(wèn)題)。(B)正確認(rèn)識(shí)性器官及其功能(D)介紹有關(guān)性生活的知識(shí)94、性別認(rèn)同教育是( (A)兒童性心理咨詢 (C)成年性心理咨詢)所包括的內(nèi)容。B)D)少年期性心理咨詢 老年性心理咨詢95、性別認(rèn)同教育

28、應(yīng)從( A )從孩子出生后即進(jìn)行(C)從孩子會(huì)講話后進(jìn)行)時(shí)候開(kāi)始。(B)從孩子懂事后進(jìn)行(D)從孩子理解語(yǔ)言后進(jìn)行96、當(dāng)兒童詢問(wèn)有關(guān)性的問(wèn)題時(shí)，成人的態(tài)度應(yīng)該是()。(A)坦誠(chéng)相告 (B)回避(C)避開(kāi)回答(D)嘲笑或斥責(zé)97、下面()不是影響老年人性生活的心理因素。(A)無(wú)知及認(rèn)知謬誤(B)性態(tài)度老化(C)對(duì)衰老的恐懼(D)生理機(jī)能減退二、多項(xiàng)選擇題1. 心理咨詢學(xué)形成的準(zhǔn)備階段所涉及到的人物有( ) ：(A)高爾頓(F. G (A) lton)(B)卡特爾(J.M. (C) (A) ttell)(C)帕森斯(F.P (A) rsons)(D)華生(B) W (A) ston)2. 韋特

29、默在心理咨詢方面的發(fā)展所做的主要貢獻(xiàn)有():( A )創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)心理診所( B )發(fā)起了職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)(C)在19世紀(jì)末為咨詢心理學(xué)的產(chǎn)生創(chuàng)造了條件( D )開(kāi)辟了兒童行為問(wèn)題矯正的新陣地3. 心理咨詢家的目標(biāo)應(yīng)包括 ():( A )促進(jìn)心理不適應(yīng)者的精神世界的發(fā)展裁 ( B )促進(jìn)精神障礙患者的迅速康復(fù)(C)促進(jìn)構(gòu)成某一特征團(tuán)體的每個(gè)人最大程度的自我實(shí)現(xiàn)( D )促進(jìn)社會(huì)上每一個(gè)人的人格達(dá)到完善.4. 心理咨詢是否已達(dá)職業(yè)化 ,可從下列哪些可操作性指標(biāo)予以標(biāo)定:()( A )社會(huì)化水平(C)組織建設(shè)及信息溝通5. 心理咨詢工作的性質(zhì)為 ():(A) 是咨詢師與求助者的深層交流(C )

30、幫求助者作選擇、作決定6. 心理咨詢與治療的共同點(diǎn) ( ):( B )社會(huì)及經(jīng)濟(jì)效益( D )社會(huì)認(rèn)可(B)使求助者能敢于面對(duì)自己，并作出積極行動(dòng)(D) 應(yīng)促使求助者自己負(fù)起責(zé)任(A)都重視咨訪關(guān)系(B)共同的理論基礎(chǔ)(C)共同的研究對(duì)象(D)都以言語(yǔ)為手段7. 下面哪些是精神分析學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)（A）心理結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)（C） 心理性欲發(fā)展觀點(diǎn)（B） 動(dòng)力觀點(diǎn)（D） 防御機(jī)制的適應(yīng)觀點(diǎn)8精神分析性的咨詢與治療的主要方法有（A）宣泄（B）自由聯(lián)想9. 行為主義理論學(xué)派的主要代表人物是（A）華生（B）巴甫洛夫）（ D ）意識(shí)化（D） 馮特（ C ）移情）:（C） 斯金納10. 下面心理咨詢與治療中的方法哪些

31、是利用行為主義理論（）（A）放松訓(xùn)練（B）系統(tǒng)脫敏（C）自由聯(lián)想（D）生物反饋11. 存在 人本主義心理學(xué)的理論要點(diǎn)是（）（ A ）強(qiáng)調(diào)從整體上理解人的動(dòng)機(jī)和人格（ B ）強(qiáng)調(diào)人的尊嚴(yán)和價(jià)值，尊重個(gè)體的自由選擇（ C ）認(rèn)為人具有創(chuàng)造性和無(wú)限發(fā)展的潛在可能性（ D ）人性研究的重點(diǎn)是意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該遵循現(xiàn)象學(xué)途徑12. 認(rèn)知心理學(xué)的主要代表人物有（ ）（ A ） 貝克 （ Beck ）（ B ） 艾利斯 （ Ellis ）C） 斯金納 （ Skinner ）D ） 班杜拉 （ Bandura ）13. 下列哪些是常用的認(rèn)知心理學(xué)技術(shù)（ A ）識(shí)別認(rèn)知錯(cuò)誤（C）意識(shí)化）（ B ）識(shí)別自動(dòng)性想法（

32、D ）行為校正法14心理咨詢工作的對(duì)象應(yīng)具有一定的智力基礎(chǔ)，原因是（ ）（ A ）來(lái)訪者需要能敘述自己的問(wèn)題及相關(guān)情況（ B ）來(lái)訪者要能理解咨詢者的意思（ C ）來(lái)訪者必須有改變目前狀態(tài)的動(dòng)機(jī)（ D ）來(lái)訪者必須有一定的領(lǐng)悟能力15一般來(lái)說(shuō)，心理咨詢對(duì)象最好具備下列哪些條件？（）（A）具有一定智力基礎(chǔ)（B）人格基本健全（C）動(dòng)機(jī)合理（D）有交流能力16要在咨詢師求助者之間建立新型人際關(guān)系，咨詢師應(yīng)該具備哪些條件（ A ）有健全的心理特征（C）具有豐富的有關(guān)人類(lèi)行為的知識(shí)17心理咨詢的任務(wù)包括以下哪些方面（A）建立新的人際關(guān)系（C）幫助求助者學(xué)會(huì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題（B）全心全意地關(guān)心來(lái)訪者（D）具有

33、一套助人的技巧（B）深化求助者的自我認(rèn)識(shí)（D）幫助求助者作出新的有效行動(dòng)18幫助來(lái)訪者認(rèn)識(shí)其內(nèi)部沖突，其主要作用有（）（ A ）為來(lái)訪者提供新經(jīng)驗(yàn)，意識(shí)到大部分問(wèn)題來(lái)源于自身而不是外界B ）通過(guò)咨詢學(xué)習(xí)改變內(nèi)心世界（C）使來(lái)訪者意識(shí)到解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于自己D ）促進(jìn)來(lái)訪者的自我探索19在糾正來(lái)訪者的錯(cuò)誤觀念方面，咨詢過(guò)程的作用主要體現(xiàn)在（ ）（ A ）使來(lái)訪者重新評(píng)價(jià)其思想觀念的準(zhǔn)確性（ B ）使來(lái)訪者通過(guò)仔細(xì)思考選擇更準(zhǔn)確或更現(xiàn)實(shí)的觀念（ C ）使來(lái)訪者了解那些錯(cuò)誤觀念如何導(dǎo)致心理問(wèn)題的出現(xiàn)（ D ）使來(lái)訪者同意咨詢者本人所持的觀念20關(guān)于錯(cuò)誤觀念，下列哪些說(shuō)法是正確的：（）（ A ）我很清

34、楚自己需要什么，是常見(jiàn)的一種錯(cuò)誤觀念（ B ）要糾正錯(cuò)誤觀念，咨詢師必須告訴來(lái)訪者正確的觀念（ C ）來(lái)訪者往往通過(guò)一些錯(cuò)誤觀念來(lái)自我欺騙，以求助暫時(shí)的內(nèi)心平靜（ D ）由于某些錯(cuò)誤觀念的存在來(lái)訪者常認(rèn)為自己的問(wèn)題無(wú)法解決21加深來(lái)訪者的自我認(rèn)識(shí)其關(guān)鍵是自我探索，自我探索的意義有： （ ）（ A ）使意識(shí)擴(kuò)大（ B ）使人們對(duì)自身的理解得以提高或深入（ C ）使來(lái)訪者自動(dòng)糾正其錯(cuò)誤觀念（ D ）使來(lái)訪者能從同一角度考慮各種問(wèn)題22心理咨詢?cè)黾恿巳藗兊男睦碜杂啥龋@主要體現(xiàn)在：（ ）（ A ）允許自己有不足 （ B ）允許自己讓他人失望（C）允許矛盾的感情同時(shí)存在（D）允許自我欺騙23咨詢師在幫

35、助求助者采取新有效行動(dòng)時(shí)，可采取方式有：（ B ）批評(píng)和干預(yù)（ D ）啟發(fā)、建議和指導(dǎo)）（ B ）人際關(guān)系與人際沖突（ D ）老年社會(huì)角色再適應(yīng)（ B ）友誼與戀愛(ài)（ D ）成就動(dòng)機(jī)與自我實(shí)現(xiàn)性問(wèn)題（ C ） 發(fā)展咨詢 （ D ）康復(fù)指導(dǎo)（ A ）公開(kāi)地支持和鼓勵(lì)（C）含蓄間接暗示24下列哪項(xiàng)不屬發(fā)展心理咨詢的內(nèi)容：（ A ）對(duì)精神障礙康復(fù)期患者的心理指導(dǎo)（ C ）慢性軀體疾病所致心理障礙25發(fā)展心理咨詢的內(nèi)容包括：（）（ A ）孕婦的心理狀態(tài)（C）老年性生活26心理咨詢按咨詢內(nèi)容可分為哪幾類(lèi)：（A）健康咨詢 （B）性心理知識(shí)咨詢）A ）情緒障礙（ B ）人際關(guān)系不和（C）中年及更年期人際沖突

36、，情緒失調(diào)，工作及家庭負(fù)荷的適應(yīng)D ）各類(lèi)心身疾病，如冠心病、高血壓病等，以及性功能障礙27下列哪項(xiàng)是健康咨詢所涉及的內(nèi)容： （28個(gè)體咨詢采用一對(duì)一的形式，其主要優(yōu)點(diǎn)為：（）（ A ）便于消除來(lái)訪者的顧慮，更易于暴露深層問(wèn)題（ B ）便于來(lái)訪者與咨詢者建立彼此信任的關(guān)系（ C ）易于使來(lái)訪者獲得歸屬的滿足（ D ）為咨詢者與求助者提供了最大限度的個(gè)人接觸可能性29下列哪些問(wèn)題比較適合進(jìn)行個(gè)體咨詢：（ A ）情緒失調(diào)（ C ）自我實(shí)現(xiàn)方面的問(wèn)題30心理咨詢按咨詢規(guī)?？煞譃槟膸最?lèi)：（A）個(gè)體咨詢（B）家庭咨詢31下面哪項(xiàng)是個(gè)體咨詢的優(yōu)點(diǎn)（ ） ：（A）面對(duì)面交談，直接自然（C）直接學(xué)習(xí)，模仿32

37、心理咨詢按形式可分為哪幾類(lèi)：（ ）（A）團(tuán)體咨詢（B）電話咨詢）（ B ）大學(xué)生心理衛(wèi)生保健（ D ）危機(jī)干預(yù)（C）團(tuán)體咨詢（D）發(fā)展咨詢（B）直接觀察，便于診斷（D）便于解決深層問(wèn)題（C）互聯(lián)網(wǎng)咨詢（D）門(mén)診咨詢33下列哪項(xiàng)問(wèn)題不適于進(jìn)行團(tuán)體咨詢：（ ）B ）危機(jī)干預(yù)（ A ）人際交往障礙(C)情緒障礙D )糖尿病人心理教育34下列關(guān)于團(tuán)體咨詢的說(shuō)法哪些是正確的：( )( A )采用團(tuán)體咨詢的目的主要是為了節(jié)約人力和時(shí)間( B )成員可從其他參加者和指導(dǎo)者的反饋中獲得益處( C )團(tuán)體提供考驗(yàn)實(shí)際行為和嘗試新行為的機(jī)會(huì)( D )團(tuán)體的結(jié)構(gòu)方式可以使成員得到歸屬的滿足35下列關(guān)于門(mén)診咨詢的說(shuō)法

38、，哪些是正確的：( )( A )門(mén)診心理咨詢主要是個(gè)別咨詢( B )門(mén)診咨詢可由心理學(xué)家、醫(yī)生、社會(huì)工作者聯(lián)合組成( C )在門(mén)診工作的心理學(xué)家專(zhuān)業(yè)應(yīng)各有側(cè)重點(diǎn)( D )在門(mén)診也可進(jìn)行團(tuán)體咨詢36、按國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，心理咨詢師必須有(A)普通心理學(xué)(C)心理咨詢學(xué)37、下列哪些是心理咨詢師應(yīng)具備的核心層知識(shí)(A)普通心理學(xué)知識(shí)(C)心理咨詢流派理論38、心理咨詢師把握談話內(nèi)容和談話方向的能力，主要包括那些方面()知識(shí)。(B)社會(huì)心理學(xué)(D)心理健康與心理障礙() 。(B)心理衛(wèi)生知識(shí)(D)心理咨詢會(huì)談知識(shí))。(A)在最短的時(shí)間內(nèi)，了解求助者感到困惑的處境或事件(B) 了解求助者問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)間

39、及其發(fā)展變化(C)能發(fā)現(xiàn)求助者不自覺(jué)的掩飾和阻抗，引導(dǎo)他們逐步認(rèn)識(shí)內(nèi)心深處的癥結(jié)(D)設(shè)計(jì)相應(yīng)的方法來(lái)矯正不良行為，適時(shí)地向求助者進(jìn)行某些解釋39、 ()是心理咨詢員的咨詢技能。(A)把握心理咨詢要解決的主要問(wèn)題 (C)能啟發(fā)引導(dǎo)求助者獨(dú)立思考(B)能進(jìn)行心理咨詢失誤的處理(D)能進(jìn)行咨詢效果的初步判定(B)以自己的價(jià)值觀評(píng)判求助者(D)認(rèn)同求助者的價(jià)值觀(C)情緒狀態(tài)(D)興趣愛(ài)好(C)恐怖癥(D)抑郁癥(B)尋找心理紊亂的原因(D)正確區(qū)分正常和異常精神活動(dòng)40、下列哪些是心理咨詢師工作中要進(jìn)行限度的() 。(A)咨詢職責(zé) (B)咨詢時(shí)間 (C)情感溝通(D)咨詢目標(biāo)41、影響咨詢關(guān)系建立

40、的因素() 。(A)咨詢師與來(lái)訪者的性格是否相似(B)咨詢師的態(tài)度和技能(C)來(lái)訪者的教育文化程度(D)來(lái)訪者的求治動(dòng)機(jī)42、心理咨詢員在咨詢過(guò)程中應(yīng)具備的基本態(tài)度包括() 。(A)真誠(chéng)(B)尊重(C)同情(D)通情43、心理咨詢員在咨詢過(guò)程中應(yīng)具備相應(yīng)的咨詢技能包括() 。(A)專(zhuān)注(B)傾聽(tīng)(C)開(kāi)放式詢問(wèn)(D)禮貌待人44、 心理咨詢員在工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值觀與求助者的價(jià)值取向不一致， 應(yīng)當(dāng) () 。(A)以某種價(jià)值觀評(píng)判求助者(C)采取非評(píng)判態(tài)度45、下列哪些是心理診斷的范疇() 。(A)智力水平(B)人格傾向46、下列哪些是心理診斷的對(duì)象() 。(A)健康人群(B)焦慮癥47、心

41、理診斷的任務(wù)包括() 。(A)收集所有患者的家系資料(C)對(duì)心理紊亂狀態(tài)作出分類(lèi)診斷48、進(jìn)行心理評(píng)估的途徑和手段有（A）會(huì)談法（C）史料分析法49、小學(xué)一、二年級(jí)的學(xué)生心理咨詢的重點(diǎn)是（A）提高學(xué)習(xí)成績(jī)（C）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣50、小學(xué)三年級(jí)以上學(xué)生心理咨詢的重點(diǎn)是（A）培養(yǎng)良好行為（C）學(xué)校適應(yīng)問(wèn)題51、小學(xué)心理咨詢常用的方式有（A） 課堂指導(dǎo)（B） 同伴咨詢）。（B）測(cè)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)法（D）行為觀察與評(píng)定）。（B）學(xué)校適應(yīng)問(wèn)題（D）培養(yǎng)事物的好奇心）。（B）校正不良行為（D）學(xué)習(xí)成績(jī)不佳問(wèn)題）。（C） 協(xié)作培訓(xùn) （D） 行為矯正52、小學(xué)心理咨詢中“心理咨詢師助手”所提供的幫助的內(nèi)容包括（） 。（A

42、）幫助同學(xué)相互認(rèn)識(shí)和了解（B）創(chuàng)造一種相互接納的良好氣氛（C）促進(jìn)各類(lèi)人員的合作精神和人際溝通技能（D）協(xié)助教師建立良好的課堂環(huán)境53、中學(xué)生心理咨詢的特點(diǎn)（）是正確的。（ A ）此階段的學(xué)生正處于“追星年華” ，因此心理輔導(dǎo)中也要使用榜樣的力量。（ B ）中學(xué)生比小學(xué)生面臨更多的焦慮、抑郁等情緒體驗(yàn)，因此心理輔導(dǎo)也更具挑戰(zhàn)性（C）此階段應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（ D ）中學(xué)生心理咨詢應(yīng)盡最大的努力去滿足他們自我發(fā)展的需求54、中學(xué)心理咨詢工作中的團(tuán)體咨詢的作用是（） 。（A）幫助學(xué)生加強(qiáng)自信、自立（B）幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)同伴的依賴(lài)（C）幫助減少學(xué)生的自我中心（D）幫助學(xué)生減少對(duì)同伴的控制55、

43、大學(xué)生心理咨詢的主要任務(wù)是（） 。（ A ）預(yù)防大學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生，促進(jìn)心理健康（ B ）促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展、職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)（ C ）輔導(dǎo)大學(xué)生的集體活動(dòng)和社會(huì)生活，以便培養(yǎng)人際交往、社會(huì)協(xié)作和樂(lè)群精神（ D ）對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、社交、家庭、婚姻及職業(yè)選擇和就業(yè)有關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)56、大學(xué)個(gè)體咨詢的內(nèi)容包括（） 。D ）學(xué)業(yè)成長(zhǎng)（D）同伴咨詢D ）自我意識(shí)的形成（ A ）學(xué)校適應(yīng)（ B ）人格發(fā)展（ C ）人際交往57、學(xué)校適應(yīng)是大學(xué)生（）服務(wù)的內(nèi)容。（A）職業(yè)指導(dǎo)（B）個(gè)體咨詢（C）協(xié)商調(diào)節(jié)58、大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)包括（）方面的內(nèi)容。（A）學(xué)業(yè)的發(fā)展（B）職業(yè)的發(fā)展（C）人格的發(fā)展 59、人

44、類(lèi)性特征包括（ ） 。（B）功能多樣性（ D ）文化 社會(huì)制約性（ B ）維系夫妻關(guān)系（ D ）可以達(dá)到性以外的某種目的（ A ）普遍性和選擇性（C）責(zé)任性60、人類(lèi)性的功能有（ ） 。（ A ）滿足人們生殖需要（C）滿足人的心理需要 61、下列表述中（ ）是正確的。（ A ）人類(lèi)的性行為是嚴(yán)格的程式化的本能性行為（ B ）人類(lèi)的性行為是有選擇的動(dòng)機(jī)性行為（ C ）人類(lèi)的性行為是排他的（ D ）人類(lèi)性行為的對(duì)象是經(jīng)過(guò)選擇的62下列關(guān)于性道德的表述正確的是（） 。（ A ）性道德是社會(huì)道德的一個(gè)重要的組成部分（ B ）性道德是社會(huì)形成的對(duì)性行為的道德判斷的規(guī)范（ C ）性道德可以對(duì)性行為進(jìn)行強(qiáng)制

45、性控制性（ D ）性道德可以調(diào)整和指導(dǎo)性行為63性態(tài)度是由（）所構(gòu)成的較為持久的系統(tǒng)（A）性認(rèn)知（B）性情感（C）性行為取向（D）性道德64性認(rèn)知是指（） 。（A）對(duì)性法律的認(rèn)識(shí)（B）對(duì)性道德的認(rèn)識(shí)（C）性知識(shí)（D）對(duì)性伴侶的了解65下列說(shuō)法中，正確的是（） 。（ A ）性態(tài)度因素中，最重要的是性的認(rèn)知成分（ B ）性態(tài)度因素中，最不穩(wěn)定的是性的情感成分（ C ）性態(tài)度因素中，最豐富多彩和最深刻的是性的情感成分（ D ）性態(tài)度因素中，性認(rèn)知是形成正確性態(tài)度的前提66關(guān)于不同心理學(xué)對(duì)性行為的觀點(diǎn)，下列說(shuō)法中正確的是（） 。（ A ）行為主義認(rèn)為性行為只不過(guò)是由外部刺激激發(fā)的一系列反應(yīng)（B）精神分析理論認(rèn)為性行為是力比多的宣泄過(guò)程（C）人本主義認(rèn)為性行為是人的低層次的需要獲得滿足的過(guò)程（ D