《雪地里的小畫家》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)第六單元第十七課雪地里的小畫家第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)汝南縣第六小學(xué) 胡瑛瑩教材分析：本課是一篇韻文，作者以生動(dòng)活潑的兒童語言，講述了一群小畫 家在雪地上畫畫的故事。課文用充滿童趣的語言把我們帶進(jìn)了白雪皚 皚、銀妝素裹的冰雪世界?！靶‘嫾摇?，就是小雞、小狗、小鴨和小馬；“畫畫”，就是它們?cè)诤窈竦难┑厣狭粝履_印。小雞、小狗、小鴨和 小馬在雪地上留下的腳印不同，說明它們的腳趾形狀不同。青蛀沒有 參加“畫畫”，說明青蛀有冬眠的特點(diǎn)。另外，課文配了一幅彩圖,使學(xué)生獲得了真實(shí)情感體驗(yàn)，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的 思想感情。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、讀懂課文內(nèi)容

2、，知道小雞，小鴨，小狗，小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛀冬眠的特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：2、理解課文內(nèi)容，知道小動(dòng)物腳印的形狀及青蛀冬眠的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：三主六環(huán)“汝南教學(xué)模式”教學(xué)過程：一、課前激情導(dǎo)入：課前播放歌曲雪地里的小畫家。師：孩子們，這首歌曲好聽嗎？ 想學(xué)嗎？如果大家今天認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，出色地完成本節(jié)課的學(xué) 習(xí)任務(wù)，我們就用剩下的時(shí)間學(xué)唱這首歌好嗎？二、揭題示標(biāo)：1、（課件顯示“下雪情景圖”）師：聽到你們的“哇哇”聲，老師 知道你們肯定很喜歡雪。下雪了，你的心情會(huì)怎樣？（開心、激動(dòng)） 融入你的情感來讀一讀“下雪了，下雪啦！ "（課件隨機(jī)出示“下雪

3、了, 下雪啦！ ”）2、師：昨天晚上，動(dòng)物王國下了一場(chǎng)好大好大的雪。今天，老師 帶你們?nèi)?dòng)物王國的雪地里走一走，好嗎？（課件出示課題、板題、 生書空），齊讀課題。3、課件出示“學(xué)習(xí)目標(biāo)”：（2）我能讀懂課文內(nèi)容，知道小動(dòng)物腳印的形狀及青蛀冬眠的特點(diǎn)。三、研探展評(píng)：（細(xì)讀課文，升華感情）師：小朋友們，有沒有信心完成目標(biāo)？（有）光說不練不行，我 們先闖第一關(guān)。（課件出示“詞語”，先抽每個(gè)小組的中差生當(dāng)“小老 師”領(lǐng)讀，然后及時(shí)糾錯(cuò)，評(píng)價(jià)，最后全班齊讀。）雪地畫家一群竹葉梅花楓葉顏料幾步參加洞里睡著月牙不用成長(zhǎng)青蛀為什么過渡：雪不停地下著，小動(dòng)物們都躲在暖和的小房子里休息呢，可是有幾個(gè)調(diào)皮的小家伙，

4、一聽說老師今天要帶同學(xué)們?nèi)ネ妫?他們就 吵著要出來。它們是誰呢？請(qǐng)看“學(xué)習(xí)小幫手”。（一）課件出示“學(xué)習(xí)小幫手”：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，思考：雪地里來了哪些小畫家，它們都畫了什么？自學(xué)：把課本翻到123頁，用手指著字讀課文，然后思考以上 問題。對(duì)學(xué)：對(duì)子互相說一說自己的答案。（預(yù)時(shí)：5分鐘）（二）自研共探：1、生邊指著字讀課文，邊思考問題。2、小對(duì)子交流學(xué)習(xí)成果。3、師巡視，及時(shí)總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。過渡：精彩展示現(xiàn)在開始，做好準(zhǔn)備?。ㄈW(xué)情展示：1 、師引導(dǎo)學(xué)生回答問題，并板書。2 、小組展示，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。3、通過課件理解 “一群”，并口頭說句子。過渡：小動(dòng)物真了不起，它們還

5、會(huì)畫畫呢？可是，老師不明白了, 小動(dòng)物們用什么畫畫的呢？4 、指名學(xué)生說句子：我看見（）從雪地上走過，它的腳印像（） （課件出示：動(dòng)物腳印對(duì)應(yīng)圖及參照句型）5 、師：哦，原來小動(dòng)物畫的圖案就是它們的小腳印呀！看小動(dòng) 物們多高興?。《嘧院姥?！那你來讀讀好嗎？（引導(dǎo)讀出自豪感）6 、師：雪地上多熱鬧呀！還有一些小動(dòng)物也想加入我們的行列。 他們是誰呢？（課件出示“白鵝” “小豬”“小貓”“小鳥”圖及對(duì)應(yīng) 的腳印截圖）引導(dǎo)學(xué)生說句子“（）畫（7 、師：小朋友，你們平常上美術(shù)課時(shí)是怎么畫畫的呢？（鉛筆、 彩筆）而小動(dòng)物們又是怎么畫的呢？（指導(dǎo)朗讀：不用顏料不用筆， 幾步就成一幅畫。）小動(dòng)物們多自豪啊，再

6、讀讀。8 、師：雪地上的人越來越多，小動(dòng)物也越來越多，可老師卻發(fā) 現(xiàn)有一個(gè)平時(shí)總愛湊熱鬧的小家伙沒來，你們知道它是誰呢？（青蛀）青蛀為什么沒參加？（它在洞里睡著了）你們回答的這么大聲，小青 蛀都被你們吵醒了。引導(dǎo)學(xué)生最后一句輕聲讀一讀。（課件出示“冬眠知識(shí)”）9、師：你知道還有哪些小動(dòng)物也要冬眠呢？（課件出示“冬眠動(dòng)物圖片”）引導(dǎo)學(xué)生說句子“（）為什么沒參加？他在（ ）。"10、師：多美的圖案，多美的雪地啊！小動(dòng)物們?cè)谘┑乩锿娴枚?開心、多盡興啊！此時(shí)此刻，老師也想讀一讀這篇有趣的課文啦！（師 配樂范讀，生表演讀，引導(dǎo)背誦）。四、拓展寫話，鞏固提升：我是“小詩人”。（我知道雪地里還會(huì)來一些小動(dòng)物）下雪啦，下雪啦！雪地里來了一群小畫家。畫，畫，畫 ，畫 O不用顏料不用筆， 幾步就成一幅畫為什么沒參加?他在洞里睡著啦。五、