人力資源管理專業(yè)(?？?自評報告

1、 人力資源管理專業(yè)（?？疲┙虒W專項評估自評報告2014年12月目 錄1、 專業(yè)建設（一） 專業(yè)建設規(guī)劃（二） 人才培養(yǎng)方案二、課程建設（一）課程結構（二）課程體系（三）實踐教學三、師資隊伍建設（1） 師資隊伍的教師數(shù)量配置（2） 師資隊伍的素質要求四、實驗實訓條件（一）校內(nèi)基地具備條件（二）校外實訓基地具備條件五、教學管理（一）教師教學檔案（二）實踐課（三）考核標準（四）多媒體教學6、 學籍管理人力資源管理專業(yè)（?？疲┳栽u報告人力資源管理專業(yè)（?？疲┮愿呗毟邔Ｈ肆Y源管理專業(yè)學生為教育對象，緊密結合學校辦學指導思想，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)實需求，結合學校的辦學發(fā)展定位，遵

2、循現(xiàn)有學生特點，推進教學內(nèi)容和方法改革，體現(xiàn)專業(yè)特色。同時結合本專業(yè)畢業(yè)生從業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯發(fā)展需要，立足于焊接行業(yè)需求，促進職業(yè)發(fā)展的原則，以明確的人才培養(yǎng)目標指導本專業(yè)人才培養(yǎng)。一、專業(yè)建設（一）專業(yè)建設規(guī)劃1、指導思想 全面貫徹黨的教育方針，以學生素質教育與職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，緊緊圍繞我國經(jīng)濟建設的需要和職業(yè)崗位群的要求，以培養(yǎng)在人力資源管理一線工作的高技能人才為根本，不斷探索人力資源教學及人才多元培養(yǎng)的途徑。 2、專業(yè)建設目標 （1）專業(yè)發(fā)展目標 根據(jù)學院整體發(fā)展規(guī)劃，全面貫徹黨的教育方針，體現(xiàn)面向地方，面向社會需求的精神，以教學為中心，突出市場

3、營銷應用特點，大力發(fā)展具有專業(yè)特色的市場營銷教育；注重素質教育，突出能力培養(yǎng)，大力推進校企合作、工學結合，全面實現(xiàn)教、學、做一體化。經(jīng)過全方位建設，將本專業(yè)打造成在同類型、同層次院校具有一定影響力的、特色鮮明的合格專業(yè)。 （2）教學團隊建設目標 加強師德教育，積極優(yōu)化專職教師的學歷、職稱、年齡、專業(yè)等結構，逐步建立起一支愛崗敬業(yè)，師德高尚，專業(yè)水平高，教研能力強，實務操作熟練，并有一定比例社會執(zhí)業(yè)資格的專兼結合，特色鮮明，富有活力，相對穩(wěn)定的雙師型教師隊伍。 （3）課程建設目標 課程建設與專業(yè)建設同步進行，努力創(chuàng)建知識、能力、素質三位一體有機結合的課程體

4、系，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)職業(yè)要求，制定課程標準，不斷研究和開發(fā)本校課程，突出與專業(yè)特色相關的理論教學、實踐教學及雙語教學等方面的課程建設；積極探索高職高專人才培養(yǎng)新模式，加強與企業(yè)的直接合作，大力開展與企業(yè)聯(lián)合辦學；爭取建設更多精品課程。（4）教材建設目標 教材建設與專業(yè)人才培養(yǎng)目標及課程建設目標相匹配，以滿足學院教育事業(yè)發(fā)展與改革需要和適應地區(qū)市場經(jīng)濟發(fā)展為指導原則，建立以高質量專業(yè)最新教材為主，體現(xiàn)專業(yè)特色的實驗類自編教材為輔的專業(yè)課程教材體系。教材選用著重于面向21世紀的高職高專規(guī)劃教材、國家和省部級評選的高職高專規(guī)優(yōu)秀教材。 （5）實踐教學條件建設目標 

5、0;    實踐教學是本專業(yè)培養(yǎng)高技能人才和實施特色教學的關鍵環(huán)節(jié)。通過實踐教學，加強學生的實際操作能力和知識的應用能力。校內(nèi)實訓課程開出率爭取達到100，校外頂崗實習的學生數(shù)比例爭取達到85以上。（二）人才培養(yǎng)方案1、人才培養(yǎng)目標具有大學生應有的思想品德和職業(yè)道德等綜合素質。掌握本專業(yè)必需的基本理論知識和技能，具有本專業(yè)所需要的人力資源管理戰(zhàn)略理念和扎實的人力資源管理專業(yè)知識，系統(tǒng)掌握員工招聘、薪酬福利管理、績效考評與激勵、員工招聘選拔與培訓開發(fā)等方面的技術，能熟練使用計算機、網(wǎng)絡,并具有組織管理能力，能夠在國家黨政機關，各類企業(yè)、事業(yè)單位從事人力資源管理工作，

6、適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質技能型專門人才。2、人才培養(yǎng)規(guī)格具體要求如下：1）專業(yè)能力（1)具有招聘賢能的能力；（2)具有編寫企業(yè)人事管理制度的能力；（3)具有員工職業(yè)生涯規(guī)劃的能力；（4)具備對員工崗位職責進行規(guī)劃的能力；（5)具備編寫績效考核制度并進行相應的績效考核的能力；（6)具備對員工進行考勤管理能力；（7)具有對企業(yè)員工進行培訓的能力；（8)能根據(jù)員工的實際發(fā)放薪酬福利的能力。2）社會能力（1）具有良好的思想政治素質、社會公德和職業(yè)道德；（2）自覺遵守行業(yè)法規(guī)和職業(yè)規(guī)范；（3）具有開拓創(chuàng)新、團結合作和嚴謹務實的工作作風；（4）具有較強的語言表

7、達能力和人際溝通能力；3）方法能力（1）具備熟練運用辦公軟件的能力及利用網(wǎng)絡獲取信息、發(fā)布信息的能力； （2）具有解決工作實際問題的能力；（3）具有對新知識、新技能的自我學習能力和崗位遷移能力。4）學生畢業(yè)時應獲得的證書（1）普通話證書；（2）英語等級證書；（3）由原勞動和社會保障部頒發(fā)的專業(yè)職業(yè)技能證書：四級、三級人力資源管理師證。二、課程建設（一）課程結構 通過對人力資源管理專業(yè)人才的知識結構、能力結構和基本素質的要求分析，本專業(yè)以復合型、應用型人才培養(yǎng)為總體定位，形成知識能力、素質相結合的培養(yǎng)模式。 課程設置涉及廣，同時課程深度適中。掌握本專業(yè)所必須的基礎理論知識和專

8、業(yè)知識。 因此，在課程設置上我們開設了公共基礎課程、職業(yè)能力課程、專業(yè)限選課程、綜合實訓實習。（二）課程體系 市場營銷專業(yè)從教學計劃、培養(yǎng)計劃和實訓計劃等各方面都體現(xiàn)了“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的辦學理念。以專業(yè)的培養(yǎng)目標制定的具有技術復合型、應用型等特色的專業(yè)培養(yǎng)模式?，F(xiàn)總結如下： （1）在培養(yǎng)計劃上把課程體系分為四個層次：第一層次為公共基礎課程，主要進行人文素質、科學素質、通用能力、道德規(guī)范等培養(yǎng)，體現(xiàn)德、智、體、美的全面發(fā)展；第二層次為職業(yè)能力課程，主要是從事本專業(yè)必須的基本理論知識，為以后的不同專業(yè)方向的學習，知識面擴展及個性的發(fā)展打下良好的基礎。第三

9、層次為專業(yè)限選課程，據(jù)學生的興趣選擇課程。第四層為綜合實訓實習，對培養(yǎng)學生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新精神，提高實踐動手能力起到積極的推動作用。這四個層次相互聯(lián)系，組成有機統(tǒng)一體。 （2）確立培養(yǎng)技術復合型、應用型人才的途徑和基本環(huán)節(jié)。以“理論教學實驗教學崗位實習”的培養(yǎng)周期安排教學。理論教學強調(diào)“先進、有用、易懂”，注重學生專業(yè)知識的能力培養(yǎng)：實踐教學強調(diào)理論應用于實踐，學生動手操作能力的培養(yǎng)，所有專業(yè)基礎課和專業(yè)課均安排相關的實驗、實訓課，并安排相應職業(yè)崗位的實習。（三）實踐教學實踐教學環(huán)節(jié)突出，符合技術復合型、應用型人才培養(yǎng)規(guī)律。一是從形式上分為認識實習、實驗教學、畢業(yè)設計和畢業(yè)實習幾大環(huán)節(jié)

10、，滿足了實踐性教學環(huán)節(jié)的需求。 二是課時上突出了實踐教學環(huán)節(jié)。三、師資隊伍建設按照國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）和教育部十二五教育規(guī)劃中“加強全國職業(yè)院校內(nèi)涵建設，提高職業(yè)院校辦學質量”的要求，加強“雙師結構”教師隊伍建設，對提高教學質量，培養(yǎng)應用型人才具有重要意義。（一）師資隊伍的教師數(shù)量配置目前該專業(yè)共有6名教師，全部為人力資源管理專業(yè)科班出身，且均擁有碩士學位，講師職稱，均擁有至少總時間為一年的實踐經(jīng)驗，雙師型教師5人。教研室專任教師具有很強的敬業(yè)精神、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和豐富的教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，多次受到領導的贊揚和肯定。此外，我們還聘請在企業(yè)中擔任人力

11、資源部主管經(jīng)理的從業(yè)人員任客座講師與實訓指導人員。力求使我校畢業(yè)生與工作單位要求實現(xiàn)無縫接軌。（二）師資隊伍的素質要求雙師型教師是適應高等教育發(fā)展而誕生的理論與實踐綜合型教師，人力資源專業(yè)雙師型教師除具備教師的基本能力要求之外，還應具備相應的核心能力。（1）擁有人力資源行業(yè)實際工作經(jīng)歷。熟練的實踐能力，較高的職業(yè)道德，在企業(yè)中也可以勝任相應的管理工作。（2）掌握人力資源管理專業(yè)理論知識，具有較強的理論、實踐教學過程的教學與指導能力，懂得教育教學的規(guī)律和方法。（3）能夠將理論與實踐合理的交融在一起，理論指導實踐、實踐充實理論，對于管理與技能、理論與實踐的教授有著較強的掌控能力。四、實驗實訓條件（

12、一）校內(nèi)基地具備條件為適應應用人力資源管理專業(yè)課程體系實施，校內(nèi)基地儀器設備、臺套數(shù)要能滿足理實一體的教學實施要求，保證學生團隊完成工作任務。具體要求如下表所示。實訓類別實訓場所實訓項目主要儀器設備數(shù)量（臺/套）人力資源測評實驗室人力實驗室人員素質測評聯(lián)排電腦10人力資源素質測試軟件1PES心理測試軟件1職業(yè)能力傾向性測試聯(lián)排電腦10多項職業(yè)能力測量儀1富蘭德利實用人力資源測評系統(tǒng)1心理測試，崗位測評聯(lián)排電腦10PES心理測試軟件1動作判斷儀1人力資源管理信息系統(tǒng)操作實務人力實驗室面試管理實訓金益康人力資源管理系統(tǒng)1富蘭德利實用人力資源測評系統(tǒng)1寫字板椅10人員需求規(guī)劃實訓金益康人力資源管理系

13、統(tǒng)1富蘭德利實用人力資源測評系統(tǒng)1寫字板椅50薪酬管理實訓金益康人力資源管理系統(tǒng)1富蘭德利實用人力資源測評系統(tǒng)1寫字板椅50績效評估實訓金益康人力資源管理系統(tǒng)1富蘭德利實用人力資源測評系統(tǒng)1寫字板椅50（二）校外實訓基地具備條件實訓基地建設水平的確定要實現(xiàn)兩個結合，一是與實踐教學的要求結合起來。二是把現(xiàn)有條件和發(fā)展方向結合起來。實訓基地建設的規(guī)模和運行機制要注意學歷教育與培訓兩個功能的都能發(fā)揮。根據(jù)所開專業(yè)情況，聯(lián)系相關企業(yè)，實行“以學生為本位”、“以企業(yè)為導向”、“以能力為核心”的理念。開發(fā)“訂單式”培養(yǎng)基地和實習就業(yè)基地。“訂單式”培養(yǎng)基地主要實現(xiàn)學生工學結合的培養(yǎng)模式，而就業(yè)實習基地則主

14、要解決學生第三年的頂崗實習問題，實習結束后在企業(yè)見習和就業(yè)?；亟ㄔO要注重提升基地服務能力，保證穩(wěn)定持續(xù)運行。加強基地師資培養(yǎng)，提高實訓指導水平。注重課程教材建設，強化基地實訓效果。五、教學管理（一）教師教學檔案人力資源管理專業(yè)各任課教師教學檔案齊全。我院要求教師必須準備以下教學文件：教學大綱、課程進度表、授課計劃、教材、教案、考勤表等，使用多媒體授課的，還要有多媒體課件。另外，我院教研室還有作業(yè)批改記錄、聽評課記錄等材料。我院的歸檔材料具有統(tǒng)一格式規(guī)范。（二）實踐課市場營銷專業(yè)開設實踐實訓課，該專業(yè)實驗（實訓）課均按教學計劃開出，開出率為100%。（三）考核標準理論課程、實驗（實訓）課程等均有考核標準，并采取多樣的考試形式，如：筆試、面試、操作等。人力資源管理專業(yè)各門課程均有考試形式與計分標準的要求。一般理論課程主要實行筆試，按百分制計分，60分為及格標準;實驗實訓課程主要實