心理健康C證教育活動(dòng)課設(shè)計(jì)面試

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上心理健康教育活動(dòng)課構(gòu)思與設(shè)計(jì) 敘述中應(yīng)包括以下內(nèi)容：1、 本堂活動(dòng)課的主題； 2、本堂活動(dòng)課的主要目的； 3、課前準(zhǔn)備的主要內(nèi)容； 4、活動(dòng)的主要過程； 5、活動(dòng)中應(yīng)注意的問題。選用話題共有18個(gè)：1、如何幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心？2、如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確評價(jià)自己？3、如何幫助學(xué)生提高抗挫能力？4、如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒？5、如何幫助學(xué)生提高自控能力？6、如何幫助學(xué)生提高某一種學(xué)習(xí)能力？7、如何幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志？8、如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？9、如何幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法？ 10、如何幫助學(xué)生克服考試焦慮？11、如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地與異性同學(xué)交往？12、如何

2、幫助學(xué)生與同伴更好地交往？13、如何幫助學(xué)生改善親子關(guān)系？ 14、如何幫助學(xué)生正確對待青春期自我形象？15、如何幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境？ 16、如何幫助學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)或游戲機(jī)？17、如何幫助學(xué)生正確選擇升學(xué)志愿？ 18、如何幫助學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)南M(fèi)？心理健康教師C證上崗培訓(xùn)面試20題（一）相信我能行活動(dòng)目的：1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解自信對人的重要作用。2、通過活動(dòng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識自我，悅納自我，增強(qiáng)自信。3、使學(xué)生明白，遇到困難時(shí)要學(xué)會(huì)自信，以良好的精神狀態(tài)去面對困難。活動(dòng)形式：童話劇表演、交流、才藝展示、“自信箱”活動(dòng)準(zhǔn)備：話劇、多媒體課件、錄音機(jī)活動(dòng)過程：課前音樂真心英雄。 同學(xué)們，大家

3、的好朋友丁丁也來了，他要為我們帶來一個(gè)小品，大家想看看嗎？一、童話劇我不行與我能行1、演一演 （演員著頭飾上場）旁白：小烏龜丁丁很想跟小伙伴一起玩兒，可又怕自已笨手笨腳招人笑話。小伙伴兒：“丁丁，我們一起爬坡好嗎？”丁?。骸拔也恍醒?！”小伙伴兒：“你又沒爬過，你怎么知道不行？”丁?。骸拔液芟肱?，可是，我怕不行！”小伙伴兒：“你真笨，不試試就說不行！我看你是真的不行了！”龜爺爺：“你們別笑他，他總有一天會(huì)行的！”旁白：小伙伴們爬坡玩兒去了，突然，龜爺爺不小心摔了跤，四腳朝天躺在地上。龜爺爺：“丁丁，快來幫幫我！我翻不過身來啦！”丁?。骸拔蚁霂椭?，可我不會(huì)呀！”龜爺爺：“那你就試試吧！我這樣四腳

4、朝天多難受呀！”丁?。骸白屛以囋嚢?！”丁?。骸俺晒α?！成功了！”龜爺爺：“是呀！真謝謝你，我真為你高興。其實(shí)，你挺能干?，F(xiàn)在，你再試試爬坡吧！”旁白：于是，丁丁就跟在龜爺爺?shù)暮竺?，爬起坡兒來，不一?huì)兒，他們就爬上了坡頂。丁?。骸拔页晒α?，我又成功了?！迸园祝憾《「吲d極了，又跟小伙伴兒一起玩去了，它什么也不怕了。2、說一說?？赐甓《∷麄兊谋硌?，你有什么話想說嗎？（丁丁開始為什么不敢爬坡頂？丁丁后來成功了沒有？為什么？）過渡：是啊，只有不怕困難，勇敢嘗試，才有機(jī)會(huì)成功。（師提議：站起來，靜靜的對自己說一聲：“相信自己”），接下來，老師想給大家介紹一位朋友小精靈，咱們一起去看看他是怎么樣做的。二、自

5、信的小精靈1、出示4副圖，小組討論（小精靈遇到了什么事？他是怎么樣做的？他自信嗎？）（圖1：雖然客觀條件不足，但小精靈不氣餒，沒有因此而放棄目標(biāo)，相信自己通過努力能克服不足，最終獲得成功；圖2：一次考試沒有考出理想的成績，只得了75分，小精靈沒有自暴自棄，沒有每天沉浸在對自己的自責(zé)中，而是相信自己，這樣才能更加努力地復(fù)習(xí)，考試時(shí)才能更認(rèn)真，下次就能考得更好。圖3：小精靈相信自己的能力，并抓住每一個(gè)展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，不畏懼，不退縮；圖4：小精靈喜歡自己，正確對待自己，能夠經(jīng)常看到自己的優(yōu)點(diǎn)。）2、指名匯報(bào)。（師適時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，歸納出：努力、尋找優(yōu)點(diǎn)、勇于嘗試、欣賞自己）3、那么，同學(xué)們在平常的學(xué)習(xí)

6、、生活中還有經(jīng)歷過或見過哪些像小精靈這樣自信的表現(xiàn)？過渡：聽了小精靈和同學(xué)們自信的表現(xiàn)，咱們再看看小糊涂又是怎么樣做的。三、不自信的小糊涂1、出示4副圖，小組討論 (小糊涂遇到了什么事情？他又是怎么樣做的?)（圖1：老師讓小糊涂當(dāng)小組長，但小糊涂對自己的能力很不自信，不愿意當(dāng)小組長。這樣就失去了培養(yǎng)自己、鍛煉自己的機(jī)會(huì)；圖2：小糊涂總認(rèn)為別人好，自己不好，自己再努力也趕不上別人；圖3、小糊涂不相信自己的能力，不愿意報(bào)名參加區(qū)里的比賽，放棄了展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)；圖4：小糊涂僅僅因?yàn)樽约洪L得不好看，就全面否定自己。）2、匯報(bào)討論結(jié)果。過渡:其實(shí),不只有小糊涂不自信，每個(gè)人都會(huì)遇到不自信的時(shí)候,大家

7、愿意聽聽別人的心聲嗎?四、收獲自信1、這是老師收集的同學(xué)們遇到不自信的事情（出示“自信箱”）。2、師讀，其他同學(xué)想辦法幫幫忙。 過渡：謝謝同學(xué)們的幫忙，我想，大家一定更加自信了。（師提議：單排同學(xué)當(dāng)鏡子，雙排同學(xué)對著鏡子說：“我能行”,互換。）今天，老師想給大家提供一個(gè)舞臺(tái)，讓同學(xué)們自信的來展示自己的才藝，好嗎？五、展示自己，更加自信。1、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的絕活。（其他同學(xué)加油、鼓掌）2、小結(jié)：領(lǐng)略了同學(xué)們的拿手絕活，分享了同學(xué)們成功的喜悅，其他同學(xué)咱們爭取下次上臺(tái)表演好嗎? （師提議：站起來，一起說一聲：“我行，你也行，你行，我也行”。過渡：剛才，龜爺爺幫丁丁樹立了自信心，我想，同學(xué)們一定有

8、許多自信的話想對自己的好朋友說，讓我們把禮物卡片送給好朋友，好嗎？六、互贈(zèng)禮物，珍藏自信。1、生互送自信禮物卡片。2、大家愿意把收到的禮物與大家一起分享嗎？（生分別讀收到的自信禮物）3、老師也想送大家一份禮物:兒歌：相信我能行相信自己行，才會(huì)我能行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；相互支持行，合作大家行。4、小結(jié)：老師希望大家把這份禮物藏在心里，直到永遠(yuǎn)。好嗎？最后，讓我們站起來，大聲地說:“相信我能行”。再見！ （二） 設(shè)計(jì)主題：正確評價(jià)自己一、 活動(dòng)目標(biāo)：1  了解“認(rèn)識自我”的重要性2  知道“認(rèn)識自我”的自查方法3  從別人的反饋中，使自知的我和他人所知的我更為一

9、致。二、 活動(dòng)對象：高中生三、課前的準(zhǔn)備：多媒體課件四、設(shè)計(jì)步驟：1暖身小活動(dòng)  向一位同學(xué)連續(xù)問一個(gè)問題：你是誰？至少問到1020遍。請學(xué)生以同樣的問題問身邊的同學(xué)，至少問到5遍以上。再請學(xué)生任意向一個(gè)同伴問：我是誰？至少問到5遍以上。再讓同學(xué)齊聲發(fā)問：我是誰？2填字玩游戲教師向?qū)W生介紹了解自己的一種方法，即填充句子“我是誰？”的方法，并通過示范來說明。我是誰？我是一個(gè)愛笑的人。我是誰？我是一個(gè)喜歡幫助別人的人。我是誰？我是一個(gè)興趣廣泛的人。教師用投影儀顯示“形容詞檢核表”，并發(fā)給每位學(xué)生一張紙。要求學(xué)生在紙上寫下5至10句描述自己的句子，但不必具名。請學(xué)生將紙折疊成自己喜歡的形狀

10、，放到團(tuán)體中央的盒子里。3說說你我他把每組同學(xué)分為人數(shù)相等的兩個(gè)部分，并圍成內(nèi)外兩圈，讓學(xué)生互相面對面坐好。先由外圈同學(xué)發(fā)問：“你覺得我是怎樣一個(gè)人？”內(nèi)圈的同學(xué)作一個(gè)簡要的回答：“我認(rèn)為你是”，并反問對方同樣的問題。完成后，內(nèi)圈的同學(xué)移動(dòng)位置，進(jìn)行新一輪的對答。依次輪流，直到與組內(nèi)的每一個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了對話為止。請同學(xué)們在紙上記下別人對你的看法，并折疊成自己喜歡的形狀放入自己的口袋。4讓你猜一猜每一小組派出12位同學(xué)，依次從團(tuán)體中央的盒子里任意抽取一張紙條，并把里面的句子大聲念出來。讓同學(xué)猜猜這是誰？被猜中的同學(xué)談?wù)勼w會(huì)，如此循環(huán)。5結(jié)束教師以積極的姿態(tài)評價(jià)和鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)。布置輔導(dǎo)作業(yè)（三）

11、如何幫助學(xué)生提高抗挫折能力？ 跌倒了，爬起來!活動(dòng)設(shè)計(jì) 每個(gè)人都會(huì)面臨失敗和競爭，人的心理承受能力越高，挫折帶給他的消極作用越小。相反，如果心理承受能力低，必然會(huì)使自己總是處于一種不利的狀態(tài)下，影響自己的學(xué)習(xí)和進(jìn)步?？梢姡囵B(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志，有助于他們順利走過漫長的學(xué)習(xí)和生活歷程，使他們具有健康的心理。 輔導(dǎo)目的： 教育學(xué)生遇到挫折不要屈服，而要正確認(rèn)識挫折，善于吸取教訓(xùn)，從挫折中奮起，以更大的信心迎接新的挑戰(zhàn)，從而形成能夠經(jīng)受挫折考驗(yàn)的健康心理。 輔導(dǎo)前準(zhǔn)備 1、故事錄音：牛頓受辱發(fā)奮。 2、收集班中一些能夠在挫折中奮起，并取得成功的典型事例，并作好介紹的準(zhǔn)備。 3、準(zhǔn)備心理測試的問卷(

12、每人一份)。 4、準(zhǔn)備好名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。 輔導(dǎo)步驟 一、談話引入揭示課題 1、談話 同學(xué)們，老師想請摔過跤的站起來，誰能說說摔跤的滋味。 2、揭題 在生活中，人人都希望走一條平坦的路，但人生不可能是一帆風(fēng)順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。有人說，挫折是人人有份的“快餐”，也就是說，在學(xué)習(xí)和生活中，我們隨時(shí)都可能遇到各種困難失敗，乃至遭受不幸。這時(shí)候，你是被挫折嚇倒，一蹶不振，還是以頑強(qiáng)的意志走向成功呢?老師想請同學(xué)回答這個(gè)問題對，我們應(yīng)該在哪里跌倒，就在哪兒爬起來。 板書課題：跌倒了，爬起來! 二、辯析事例導(dǎo)出問題 1、導(dǎo)言 挫折對不同的人有不同的意義，法國大作家巴

13、爾扎克曾經(jīng)說過：苦難對天才是一塊墊腳石，對能干的人是一筆財(cái)富，對弱者是萬丈深淵。80年代末，在我國的南方某市，曾經(jīng)發(fā)生了兩個(gè)震撼全國的真實(shí)故事，故事的主人公都是十來歲的小男孩。下面請同學(xué)們來看這兩個(gè)故事。 2、利用投影出示這兩個(gè)故事 故事一：一個(gè)11歲的小男孩，他同桌同學(xué)手表丟了，那位同學(xué)告訴老師手表可能是他偷走了，老師找他了解一下情況，并沒有認(rèn)定是他偷的，但他承受不了這個(gè)刺激，競上吊自殺了。 故事二：一個(gè)年僅10歲的小男孩，在知道自己身患絕癥后，還頑強(qiáng)地與死神博斗，忍受著常人難以忍受的痛苦，堅(jiān)持接受化療。更感人的是，他經(jīng)常利用休息時(shí)間去化療，其他時(shí)間堅(jiān)持上學(xué)，而且學(xué)習(xí)成績良好。 3、討論：你

14、贊成哪個(gè)男孩的做法?為什么? 4、小結(jié) 這是兩份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主動(dòng)地放棄了生的機(jī)會(huì)何等脆弱!后者，在生與死的考驗(yàn)下，仍然努力奮發(fā)向上，是何等的剛強(qiáng)!這兩份答卷給我們提出了同一個(gè)問題：當(dāng)我們面對挫折的時(shí)候，應(yīng)該怎么辦? 板書：面對挫折 三、聽錄音故事，激發(fā)學(xué)生討論。 1、學(xué)生聽錄音故事牛頓受辱發(fā)奮 故事“牛頓受辱發(fā)奮” 牛頓小時(shí)候很聰明，但讀書并不用心，都把心思用到做手工、想問題上了，所以在老師、同學(xué)的心目中，他是一個(gè)笨孩子。 有一次，他自己做了一架小風(fēng)車帶到學(xué)校。同學(xué)們都圍攏過來看。正在一幫小家伙眨巴著眼睛羨慕牛頓的時(shí)候，一個(gè)同學(xué)怪聲怪氣地說：“喲!這風(fēng)車做得還怪靈

15、巧呢!”這同學(xué)講的是反話，因?yàn)樗綍r(shí)學(xué)習(xí)成績好，一直在牛頓之上，看到牛頓在他面前表演，很不服氣，于是又提高嗓門說：“你這小風(fēng)車外型造得還可以，可它為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，你懂得這原理嗎?”牛頓一時(shí)答不上來，臉就紅了。那位同學(xué)勁頭更足了：“哼!說不出來吧，可憐!自己做的東西自己講不出原理，說明你只不過和木匠一樣!”牛頓被他這番話羞得無地自容，他哭喪著臉，走開了。這時(shí)，原來圍在牛頓身邊的一群小同學(xué)也一個(gè)個(gè)對他另眼看待了?！澳窘?木匠!連原理都講不出來，還在這里顯示!”說著，有的同學(xué)就動(dòng)手打他的風(fēng)車，別的同學(xué)也跟上去，七手八腳把牛頓的小風(fēng)車打了個(gè)稀巴爛。 牛頓心里很難過，眼淚一滴滴地流下來，事后他細(xì)想：這些同

16、學(xué)為什么欺侮我呀?還不是我自己不爭氣?自己為什么不下決心把功課學(xué)好呢?夜已經(jīng)深了，小牛頓還在想白天發(fā)生的事。最后下了決心：一定要把功課學(xué)好。人小志不小，小牛頓自從立志勤學(xué)后，好像換了個(gè)人似的，上課認(rèn)真聽老師講課。下課認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，有空還不忘他的小手藝。不多久，他的學(xué)習(xí)成績就趕上來了，而且超過了罵他是“木匠”的那位同學(xué)，成為班里的優(yōu)秀生。 2、引導(dǎo)學(xué)生討論：牛頓受辱后他認(rèn)識到什么?后來他是怎么做的? 3、教師結(jié)合同學(xué)們的討論，總結(jié)出一個(gè)人對待挫折應(yīng)該持的態(tài)度：(1)正確認(rèn)識挫折。人生的道路很長，遇到挫折是免不了的。有些是由于客觀原因造成的，如親人生病、去世，家里遇到天災(zāi)人禍等；有些是由于主觀原因

17、造成的，如有的青少年受到引誘、威脅，自己意志又不夠堅(jiān)強(qiáng)而做了錯(cuò)事等。既然挫折已成為現(xiàn)實(shí)，我們就要承認(rèn)它和勇敢地對待它，而且要向它挑戰(zhàn)。(2)化悲痛為力量。要知道，遇到挫折悲觀失望、自怨自艾是沒有作用的，應(yīng)該以更大的勇氣去做自己該做的事情，在人生新的起跑線上重新起步。 板書： 四、開展活動(dòng) 活動(dòng)一：挑選勇士 1、活動(dòng)規(guī)則：由老師挑選登上“挑戰(zhàn)者”號輪船的水手，同學(xué)們只要回答出下面三個(gè)問題中的一個(gè)，就可以成為光榮的水手：(1)請你講一個(gè)自己面對挫折，鼓起勇氣克服困難的事例；(2)講一個(gè)偉人克服挫折，取得成就的事例；(3)講一句你最欣賞的名言。 2、學(xué)生自由發(fā)言，展開活動(dòng)。老師給發(fā)言的同學(xué)戴上水手帽

18、。 活動(dòng)二：師生談心，解決心理問題。 1、活動(dòng)方法：請同學(xué)們把最近遇到的困難和挫折寫在一張紙上(不必寫自己姓名)，交給老師，由老師和同學(xué)們一起共同討論解決。 2、四人小組互相討論，尋找解決問題的辦法。 五、角色表演。 教師出示事先準(zhǔn)備好的角色表演情景，請同學(xué)們按情景需要認(rèn)真扮演，并針對情景中的情況進(jìn)行討論。 情景：班里的陳程同學(xué)在一次車禍中幸存下來，可她卻受了重傷住進(jìn)了醫(yī)院，同學(xué)們知道后，大家湊錢買了禮物去醫(yī)院看她，鼓勵(lì)她重新站起來，病好后，老師和同學(xué)們幫她補(bǔ)課，讓她把學(xué)習(xí)趕上來。 討論：當(dāng)別人遇到挫折或不幸時(shí)，你該怎么辦? 板書：同舟共濟(jì)攜手共進(jìn) 課程教學(xué)建議 學(xué)生意志的培養(yǎng)，不是一天兩天的

19、事情。這要求老師在上好心理教育課的同時(shí)，注意各種方法和途徑進(jìn)行教育，及時(shí)了解學(xué)生的情況并針對個(gè)體差異，因材施教。本教材適合小學(xué)高年級的學(xué)生使用。 （四）如何幫助學(xué)生調(diào)控消極情緒？       情緒氣象臺(tái)活動(dòng)目標(biāo)： 1、認(rèn)識情緒的多樣性，知道面對不同的情境、不同的事件會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。2、認(rèn)識積極情緒和消極情緒對人自身的影響。 3、了解情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的，初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制不良情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1、由歡快舞曲、轟炸效果、悲傷哀樂三部分合成的音樂 2、情緒大轉(zhuǎn)盤每人一份 3、來自學(xué)生的一段錄像 4、幸福拍手歌 5、多媒體課件

20、 活動(dòng)過程：課前交流  1、老師送給同學(xué)們?nèi)湓捵鳛槎Y物：第一句話送給自己：我很棒。我們一起自信、大聲地對自己說：我很棒！第二句話送給旁邊的小伙伴：你真得很棒。一起來真心地夸一夸你的小伙伴。第三句話夸一夸我們?nèi)w同學(xué)：我們真得真得很棒。你們剛才在夸自己的時(shí)候有什么感覺呢？被同伴夸的時(shí)候感覺如何呢？（緊張、難為情、高興） 2、導(dǎo)入輔導(dǎo)內(nèi)容：面對不同的情境，不同的事情，我們會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，今天就讓我們走進(jìn)“情緒”這個(gè)五彩繽紛的世界，一起去體驗(yàn)情緒，去揭開情緒的神秘面紗。     （一）音樂進(jìn)入情境 1、先請同學(xué)們來欣賞一段音樂，用心去聽、去感受。

21、 2、聽這段音樂時(shí)，你的情緒產(chǎn)生了哪些變化？歡快、幸福恐慌悲傷 小結(jié)：剛才一段簡短的音樂就引起了情緒上強(qiáng)烈的波動(dòng)，我們的情緒無時(shí)無刻不在受著環(huán)境、事件的影響，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不同的情緒體驗(yàn)，既有歡快的、愉悅的、幸福的，也有煩惱的、憂愁的、沮喪的，甚至還有痛苦的、悲傷的情緒體驗(yàn)。音樂能引起情緒的變化，不同的事情更能引起情緒的變化了，下面我們通過一個(gè)游戲來體驗(yàn)一下情緒的變化。      （二）“抓手指”體驗(yàn)情緒  1、這個(gè)游戲的名字叫“抓手指”，伸出你的右手，手掌心朝下，伸出你的左手手指，和你左右的同學(xué)圍成一個(gè)圓圈，老師講一段話，這段話里說到“

22、情緒”這兩個(gè)字。當(dāng)我說到“情緒”這兩個(gè)字時(shí)，就用你的右手趕快去抓你旁邊同學(xué)左手的手指，你自己的左手手指爭取快速逃脫。 2、剛才的游戲中，你都有怎樣的情緒體驗(yàn)？     （三）利用“情緒氣象臺(tái)”回憶情緒 1、剛才短短的兩分鐘，我們的情緒就經(jīng)歷了這么大的變化，在以往的生活中我們更是有過各種各樣的情緒，那都是在什么情況下產(chǎn)生的呢？如果請你用一種顏色來代表這種情緒的話，你認(rèn)為它是什么情緒呢？下面就請同學(xué)們在氣象臺(tái)上寫上你曾經(jīng)有過的比較深刻的情緒體驗(yàn)。邊寫邊想，當(dāng)什么情況時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒？（學(xué)生邊寫邊回憶自己曾有過的情緒體驗(yàn)） 2、交流：同學(xué)們情緒的氣象臺(tái)上

23、充斥了五彩繽紛的情緒，誰來與大家交流你感受最深的情緒？（學(xué)生說說自己曾體驗(yàn)到的各種各樣的情緒） 3、師小結(jié)： 看，多種多樣的情緒就組成了五彩繽紛的生活，這里有很多情緒都能帶給我們幸福、快樂的感覺，對我們的生活、學(xué)習(xí)起到積極的推動(dòng)作用，這些都是積極情緒。但也有一些情緒會(huì)讓我們對生活感到很灰暗，很煩惱，我們把這些情緒稱之為消極情緒或者是不良情緒。不良情緒不加以控制和調(diào)節(jié)的話，往往會(huì)帶來不良的后果，這不，大剛就與同學(xué)發(fā)生了一件極不愉快的事，我們一起來看一看這件事吧！ （四）看錄像，明確不良情緒  1、放錄像（講述的是大剛同學(xué)由于其他同學(xué)認(rèn)為他玩游戲經(jīng)常賴皮，不讓他參加游戲，大剛就大怒，出手

24、打人。） 2、大剛的情緒經(jīng)歷了怎樣的變化？ 3、大剛有沒有控制好自己的情緒？ 4、如果你是大剛，你會(huì)如何控制自己的情緒？ （五）開展討論，尋求控制不良情緒的方法 1、是啊，退一步，或者換一個(gè)角度想一想就可能海闊天空了，當(dāng)我們遇到一些傷心的、煩惱的、生氣的事情時(shí)，我們可以通過各種途徑、各種方式來調(diào)節(jié)自己的情緒，轉(zhuǎn)移自己的注意力，有時(shí)候事情并沒有我們想象得那樣糟，這里我們的主人公遇到了幾種情況，下面請每個(gè)小組選擇其中的幾個(gè)專題進(jìn)行討論，幫他們出出主意，你們認(rèn)為有哪些方法可以幫他們消除不良情緒，然后可以給自己想的方法取個(gè)名字。 （1）小強(qiáng)做數(shù)學(xué)遇到難題，左思右想都解不出，他覺得很煩惱。 （2）小麗的

25、臉上長了很多小芝麻豆，別人老是取消她，她覺得很傷心。 （3） 撫養(yǎng)小蓓長大的奶奶去世了，她悲痛萬分。 （4）爸爸本來說好這個(gè)雙休日要帶我出去玩，可又沒兌現(xiàn)，真沒勁。 交流：學(xué)生說說自己的方法，可以讓學(xué)生把自己的方法取個(gè)名字寫在黑板上。老師可根據(jù)學(xué)生的說法靈活歸納總結(jié)消除不良情緒的方法：（一）積極心理暗示法：我能行。下次再努力。用格言來激勵(lì)自己（二）注意力轉(zhuǎn)移法：聽聽音樂、看看電影、看看書、散步（三）合理宣泄法：找人說說話、唱唱歌、打打球 （六）創(chuàng)作歌曲宣泄情緒  1、在碰到不良情緒時(shí)，我們可以用不同的方法來控制自己的情緒，也可以通過合理的宣泄來調(diào)整不良情緒。比如說唱唱歌，做作運(yùn)動(dòng)，下

26、面就讓我們把自己的情緒通過歌聲，通過動(dòng)作表達(dá)出來，好嗎？改唱幸福拍手歌，改名為情緒拍手歌。假如感到幸福的話，你會(huì)怎么做？假如感到憤怒的話，你會(huì)怎么做？假如感到傷心的話，你會(huì)怎么做？同學(xué)們可以自由創(chuàng)作，但一定要在不傷及他人的前提下，這才叫合理宣泄。 2、學(xué)生自己創(chuàng)作，隨著音樂一起唱。 （七）活動(dòng)總結(jié)  教師寄語：希望同學(xué)們在以后的生活中能用微笑面對生活，用堅(jiān)強(qiáng)迎接生活，用快樂編織生活。（五）如何幫助學(xué)生提高自控能力？              &#

27、160;             管住自已不費(fèi)勁【活動(dòng)目標(biāo)】通過活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的自控能力，使學(xué)生能有意識地控制自己的行為。訓(xùn)練學(xué)生管住自己的能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】課件、小品煩惱視頻、學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)（包括好的和不好的）、自編拍手歌、紙和一周計(jì)劃（每人一張）【活動(dòng)對象】小學(xué)低年級學(xué)生【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入：師：知心姐蛆。我有一個(gè)朋友叫小杰，他告訴我他很煩惱。想知道是什么煩惱嗎?讓我們一起去看看吧!（播放視頻）    課間，小杰一個(gè)人呆呆地坐在教室里，小輝問

28、小杰怎么了。小杰說，剛才上語文課的時(shí)候，他在玩爸爸遞給他的手表，結(jié)果被老師沒收了。小杰十分懊悔，并表示其實(shí)自己也不想玩的。可是管不住自己的手，因此十分煩惱小輝聽了連忙說：“你不用著急，今天我們班就開展一個(gè)名為“管住自己不費(fèi)勁”的活動(dòng)，快去看看吧!”二、咨詢臺(tái)（課件出示）說一說：1小杰有什么煩惱?2你在哪些方面也有同樣的煩惱?形式：1和旁邊的小朋友交流2指名匯報(bào)過渡語：看來大家都有自己的煩惱，不過沒關(guān)系，今天知心姐姐和大家一起來討論交流、玩游戲，找出能管住自己的好辦法。三、我是小醫(yī)生師：在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們會(huì)有很多管不住自己的地方，下面我們一起來當(dāng)小醫(yī)生，把我們做得不好的地方診斷出來，做得好

29、的用“”的動(dòng)作表示，做得不好的用“×”的動(dòng)作表示。（播放視頻）視頻1：上課鈴響了，學(xué)生安靜坐好等老師來上課。視頻2：排隊(duì)到操場上做課間操，學(xué)生亂哄哄的，有的說話，有的打鬧。視頻3：課堂上，學(xué)生在專心地聽老師講課，并積極舉手發(fā)言。視頓4：做課間操時(shí)，有的學(xué)生不認(rèn)真，動(dòng)作馬虎，不按節(jié)拍。視頻5：課堂上，有的學(xué)生東張西望，有的小聲講話。形式：出示視頻，學(xué)生用動(dòng)作做出判斷。談話：我們要向誰學(xué)習(xí)呢?四、心思網(wǎng)站過渡語：小朋友們的醫(yī)術(shù)真高明，有兩個(gè)小朋友他們不知道怎樣才能管住自己，你們能幫一幫他們嗎?教師描述一個(gè)情景：課間休息時(shí)間，天氣非常熱，等著喝水的人很多，老師告訴小華要排隊(duì)等著，而老師現(xiàn)在

30、不在現(xiàn)場，小華最好的朋友馬上就要排到了，他讓小華插隊(duì)到他那兒去，如果你是小華，你會(huì)對自己說什么?教師再描述一個(gè)情景：今天老師帶小朋友去秋游，他們來到一個(gè)很美麗的地方，老師告訴大家不能自己離開隊(duì)伍去玩，那樣是很危險(xiǎn)的，走著走著，小明看見有一只很漂亮的蝴蝶飛進(jìn)了花叢中。如果你是小明，你會(huì)跟著蝴蝶走嗎?你會(huì)對自己說什么?六、游戲大本營（課件出示）過渡語：下面知心姐姐要和大家一起玩游戲，看看哪位小朋友是能管住自己的小勇士。我先請三位小朋友來做評判，請大家看游戲方法。1金雞獨(dú)立游戲方法：全班學(xué)生參與，單腳站立，堅(jiān)持10秒鐘，在10秒鐘內(nèi)雙腳落地的被淘汰，能堅(jiān)持到最后的五位小朋友就能得到“管住自己小勇士”

31、的獎(jiǎng)狀。2逗你笑游戲方法：一學(xué)生在10秒鐘內(nèi)逗另一學(xué)生笑，被逗的學(xué)生能忍住不笑就獲勝，相反能逗笑別人的獲勝。（1）學(xué)生玩游戲（2）請能忍住笑的學(xué)生說說剛才在玩游戲時(shí)遇到了什么困難?是怎樣克服的?七、心靈導(dǎo)航1讀歌謠。明道理過渡語：小朋友們表現(xiàn)得真棒，知心姐姐帶來了一份小禮物，（課件出示）快讀讀吧!可以兩個(gè)小朋友邊拍手邊讀。你拍一，我拍一，管住自己有奧秘，你拍二，我拍二，精神集中數(shù)第一。你拍三，我拍三，小眠晴呀認(rèn)真看，你拍四，我拍四，小耳朵呀聽仔細(xì)，你拍五，我折五，確定目標(biāo)沒錯(cuò)誤，你拍六，我拍六，樹立榜樣堅(jiān)持久，你拍七，我拍七，管住自己靠意志，你拍八，我拍八，任何困難也不怕，你拍九，我拍九，注意

32、方法人人夸，你拍十，我拍十，管住自己是勇士。2制定一周計(jì)劃過渡語：知道了管住自己的方法以后，我們就要訂下計(jì)劃，請小朋友拿出一周計(jì)劃表，填寫管住自己的計(jì)劃。師：希望小朋友們都能按照計(jì)劃去要求自己，人人都做管住自己的小勇士。八、師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束通過這次的心理健康活動(dòng)課，相信小朋友們都找到管住自己的法寶了，只要你們能把這些法寶運(yùn)用在學(xué)習(xí)和生活上，就一定能夠管住自己。（六）如何幫助學(xué)生提高某一種學(xué)習(xí)能力？                

33、0;                                      集中注意力       輔導(dǎo)目標(biāo)：1、通過本次輔導(dǎo)，使學(xué)生了解注意力集中學(xué)習(xí)效果好，感受到

34、取得成功的快樂體驗(yàn)2、幫助學(xué)生總結(jié)集中注意力的一些好方法輔導(dǎo)對象：小學(xué)二年級器材準(zhǔn)備：1、五種顏色紙條及小動(dòng)物圖片2、圖片袋鼠媽媽的廚房3、演示文稿4、剪刀、膠棒 活動(dòng)目標(biāo)輔導(dǎo)目標(biāo)輔導(dǎo)過程輔導(dǎo)技巧 暖身活動(dòng)1、利用動(dòng)物圖片分組2、初步體會(huì)做事要集中注意力。1、老師示范：把紙條對折后用膠棒粘上，再沿著紙條中間的線剪開。2、巡視，找到和老師剪的結(jié)果一樣的孩子。3、請剪的一樣和不一樣的同學(xué)分別談感受4、引出主題，集中注意力 調(diào)動(dòng)參與的積極性。 森林尋友通過體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集中注意力的方法。 1、  老師請同學(xué)們計(jì)時(shí)觀察一幅畫，找到圖中有幾種小動(dòng)物？2、&

35、#160; 請找對和找錯(cuò)的同學(xué)談感受，小結(jié)集中注意力，耳朵聽清要求。3、  在圖中找分組圖片上的小動(dòng)物，請第一個(gè)找到的同學(xué)談感受，小結(jié)集中注意力，眼睛按順序看仔細(xì) 根據(jù)學(xué)生展現(xiàn)的狀況，挖掘感受  小貓釣魚1、運(yùn)用學(xué)到的集中注意力的方法2、換位思考，體會(huì)集中注意力的好處。3、進(jìn)一步總結(jié)集中注意力的方法。 1、用上剛學(xué)到的方法看動(dòng)畫片2、換位自己就是小貓，談釣到魚和沒釣到魚的感受3、分析小貓釣到魚的原因，一心一意釣魚，不受干擾，注意力集中 分析、體驗(yàn)、產(chǎn)生需要、互助、教方法。 袋鼠媽媽的廚房通過游戲，使學(xué)生感受到集中注意力取得成功的樂趣1

36、、  計(jì)時(shí)看圖片袋鼠媽媽的廚房，找兩幅圖的不同2、  請找到不同多和少的學(xué)生談感受和方法運(yùn)用方法，體會(huì)成功一、分組：提供五種顏色動(dòng)物圖片，請學(xué)生每人自選一張，然后到立有與手中卡片相同顏色和圖案標(biāo)志的小組內(nèi)就座。二、暖身活動(dòng)麥比烏斯帶1、同學(xué)們和老師一起做個(gè)小游戲，愿意嗎？老師邊示范邊講解：把紙條對折后用膠棒粘上，再沿著紙條中間的線剪開。1、巡視，找到和老師剪的結(jié)果一樣的孩子，起立。2、請剪對的同學(xué)說說你為什么可以剪對？3、請剪的一樣和不一樣的同學(xué)分別說說，此時(shí)你有什么想法？引出主題，板書：集中注意力三、森林尋友1、出示一幅圖畫，十秒鐘后關(guān)上圖畫。問學(xué)生：圖上有幾種小動(dòng)物？學(xué)

37、生找不到答案，原因是老師在出示圖畫之前并沒有說明要求?，F(xiàn)在，再一次觀察圖畫。 1）告訴其中兩組，觀察圖中有幾種小動(dòng)物？出示課件，5秒鐘2）誰知道圖中有幾種小動(dòng)物？3）你找對了心里有什么感受？你是怎樣看圖的？      挖掘感受：找對了很高興，老師要求看圖找有幾種小動(dòng)物，我就看圖中的小動(dòng)物，不看別的      教師引導(dǎo)：聽清要求了，你的注意力就集中在圖中的小動(dòng)物上，真棒！   4）你找錯(cuò)了心里有什么感受？你是怎樣看圖的？請回答錯(cuò)誤的同學(xué)說說挖掘感受：沒找對有些失望，我

38、看到圖特別漂亮，小動(dòng)物特別可愛   5）教師小結(jié)：為什么我們這次在這么短的時(shí)間里都能準(zhǔn)確地說出答案呢？因?yàn)槲覀冏⒁獾臅r(shí)候明確了目的，這樣效果就會(huì)提高。      板書：注意要有目的2、大家在進(jìn)教室時(shí)，隨意抽取了一張卡片根據(jù)上面的小動(dòng)物組成了小組。你們中的一個(gè)小伙伴太貪玩了，現(xiàn)在還在森林中沒回來呢！讓我們一起去找一找這個(gè)貪玩的小伙伴，如果你把它的位置找到了就趕快舉手告訴大家。1）出示圖5秒鐘（圖中小動(dòng)物位置變化）觀察誰第一個(gè)找到了小猴子、小白兔、小熊、小馬、小鳥，請他們起立2）分別到前面來說出小動(dòng)物所在的位置。3）我們來看看他

39、說的對不對？出示畫面，一起檢查位置對不對4）請答對的學(xué)生說說，你找對了，現(xiàn)在什么心情？你找得又快又準(zhǔn)確是怎樣做的？   挖掘感受：我特別高興，看圖時(shí)仔細(xì)地看，發(fā)現(xiàn)了小兔的耳朵、小馬的蹄子             我聽清了要求，就找我的小伙伴             我按順序找的5）請沒有舉手的學(xué)生說，你找到了小伙伴了嗎？現(xiàn)在什么心情？你是

40、怎樣做的？挖掘感受：有點(diǎn)后悔，找的時(shí)候沒聽請求          找的時(shí)候沒按順序，沒看到          找的時(shí)候不仔細(xì)，小馬和小熊看混了   6）教師小結(jié)：從同學(xué)們的討論中我們知道，眼睛按順序看仔細(xì)也可以幫助我們集中注意力。  四、小貓釣魚1、同學(xué)們喜歡小貓釣魚的故事嗎？   在看動(dòng)畫片的時(shí)候請你要用上我們剛學(xué)到的方法，集中注意力?？催^以后說說小貓為什么沒釣到魚

41、？播放小貓釣魚的動(dòng)畫片2、播放到小貓沒釣到魚時(shí)，暫停！1）小貓沒釣到魚，猜猜它想什么呢？心情什么樣？              挖掘出因?yàn)椴患卸。瑐?、后?）請每個(gè)小組討論一下：給小貓出出主意，怎么就能釣到魚了？     小組活動(dòng)   討論匯報(bào)：不去捉蜻蜓、蝴蝶；不換地方；3、讓我們看看小貓是怎樣做的？1）繼續(xù)播放課件到小貓釣到魚2）這時(shí)小貓釣到魚了，如果你是小貓有什么感受呢？  挖掘出因

42、為集中注意力而高興3）小貓釣到魚了，它是怎樣做的？4、小貓一心一意釣魚，不受干擾，注意力集中了，終于釣到了大魚了，心里特別的高興。五、袋鼠媽媽的廚房1、觀察袋鼠媽媽的廚房，看看兩幅圖有什么不同？   10秒鐘，學(xué)生在紙上獨(dú)立找2、統(tǒng)計(jì)：找到10處、9處；找到2處、3處、4處的學(xué)生3、對照圖，請全找到的學(xué)生匯報(bào)答案佩戴小獎(jiǎng)?wù)?，其他同學(xué)鼓掌祝賀挖掘感受：你現(xiàn)在什么心情？你是怎樣做的？4、請2位找到2處、3處或4處的學(xué)生說挖掘感受：你現(xiàn)在什么心情？你是怎樣做的？五、總結(jié)：1、通過這節(jié)課的活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了集中注意力的好方法。同學(xué)學(xué)得特別認(rèn)真，老師相信你們都把這些好方法用在學(xué)習(xí)和生活

43、中。2、每個(gè)都戴上小獎(jiǎng)?wù)掳桑ㄐ—?jiǎng)?wù)聻榉纸M時(shí)用的小動(dòng)物畫片）（七）如何幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志？ 學(xué)習(xí)要專心致志 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會(huì)到集中注意力的重要性。2、在活動(dòng)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)"學(xué)習(xí)專心致志"的方法。3、讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)只有專心致志才能提高學(xué)習(xí)效率?；顒?dòng)準(zhǔn)備：故事、名人名言、紙條。活動(dòng)年級：三年級活動(dòng)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、提出問題。教師導(dǎo)語：同學(xué)們，你們還記得小貓釣魚的故事嗎？小貓一開始為什么總是釣不到魚？后來怎么釣到大魚了呢？學(xué)生自由交流。教師引導(dǎo)：最近這段時(shí)間老師上課發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)上課會(huì)走神，你上課有這種情況嗎？有什么害處呢？小組交流。

44、二、游戲激趣，認(rèn)識什么是專心致志。（一）游戲：聽音辯動(dòng)物1、師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)怎樣才叫“專心致志”呢？我們來做個(gè)游戲就知道了?，F(xiàn)在請同學(xué)們用兩手中指分別抵住左右兩屏，使它堵住耳門，把注意力集中在耳部3分鐘。好，開始！（3分鐘到，教師舉手示意）好，放開耳朵！現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，靜靜聽有哪些聲音？（播放各種動(dòng)物錄音）。（5分鐘后），好，請大家睜開眼睛，說說你都聽到哪些聲音？2、教師小結(jié)：同學(xué)們剛才聽的很仔細(xì)，你們豎起了自己的耳朵，集中注意力，一心一意去聽各種細(xì)微的聲音，這就做到了專心致志。（二）故事專心致志的居里夫人引導(dǎo)：剛才我們是靜靜的聽，可當(dāng)我們在一個(gè)很吵鬧的地方，我們就不容易集中注意力。

45、下面我們來聽一個(gè)故事。討論居里夫人為什么能做到專心致志呢？三、創(chuàng)設(shè)情境，深化認(rèn)識。師：有什么好辦法來專心學(xué)習(xí)？我們來做個(gè)游戲。游戲：傳話1、游戲要求：（1）在座位旁按小組排成一行。（2）請每小組的第一位同學(xué)上來看老師手上小紙條上的內(nèi)容并記住它。（3）當(dāng)老師說開始，請快速的輕聲地把話傳給下一位同學(xué)。（4）比一比哪個(gè)小組傳的又快又準(zhǔn)。2、游戲開始。3、評出優(yōu)勝小組，說說獲勝的秘訣。4、教師小結(jié)：在課堂上除了做到“眼到”、還要“耳到”。專心聽清老師的要求，聽清同學(xué)們的發(fā)音，這樣才能有效的幫助我們專心致志的學(xué)習(xí)。四、聯(lián)系生活，自我解剖。1、結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，說說哪些事情容易使我們分心呢？2、小組討論，強(qiáng)化

46、已形成的認(rèn)識，討論問題是：你認(rèn)為要養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣應(yīng)該注意什么？3、教師小結(jié)：上課時(shí)不光要“眼到”、“耳到”、還要“眼到”。注意老師的要求、手勢和表情，這樣才能提高學(xué)習(xí)成績。五、課堂小結(jié)老師結(jié)合名人名言作最后總結(jié)。（八）如何幫助學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法？勤于動(dòng)腦活動(dòng)目標(biāo)：教師：通過課文講解及心理咨詢臺(tái)，向?qū)W生講清楚勤于動(dòng)腦的意義，提高學(xué)生勤于動(dòng)腦的意識，還要教給學(xué)生開動(dòng)腦筋的方法。學(xué)生：認(rèn)識勤于動(dòng)腦的意義，形成勤于動(dòng)腦的習(xí)慣，并學(xué)會(huì)怎樣開發(fā)自己的大腦?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入教師：古代有一個(gè)叫文彥博的小子，他最愛踢球。有一天，他和幾個(gè)小朋友興高采烈地踢皮球，忽然，球飛進(jìn)一棵大樹的洞里。一個(gè)小朋友伸手去掏

47、洞里的球，但夠不著；又用棍子捅，球掉得更深了。正當(dāng)大家不知怎么辦才好時(shí)，只見小彥博端著一盆水回來了，他把水倒進(jìn)樹洞里，其他小朋友也都回家端水，不一會(huì)兒，皮球就浮出灌滿水的樹洞。文彥博拴起皮球，小朋友們都開心地笑了，他們又有皮球玩了。教師：文彥博動(dòng)腦筋想出灌水取球的辦法，他真聰明。同學(xué)們，你們也想有個(gè)聰明的大腦嗎？今天，我們講勤于動(dòng)腦，使人聰明的道理。二、講授新課1、教師講解課文，并領(lǐng)著學(xué)生齊讀課文。2、請一位同學(xué)復(fù)述一遍司馬光砸缸救人的故事。3、教師講農(nóng)夫扛毛竹進(jìn)城的故事。4、教師小結(jié)。教師：我們從以上兩個(gè)故事中，看到了勤于動(dòng)腦和不愛動(dòng)腦的人做事效果大不一樣。在危急關(guān)頭，司馬光肯于動(dòng)腦，想出救

48、人的辦法；農(nóng)無不肯動(dòng)腦，思想呆板，結(jié)果將一根成材毛竹毀壞了。我們每個(gè)同學(xué)都要向司馬光學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和處事時(shí)，要勤勤懇懇于動(dòng)腦。三、課堂活動(dòng)1、想想議議。教師：請同學(xué)們分組討論以下三個(gè)問題：A、司馬光為什么那么聰明？B、農(nóng)夫?yàn)槭裁礇]把整根毛竹扛進(jìn)城？C、你想出讓整根毛竹進(jìn)城的辦法了嗎？教師采用對比方法，讓學(xué)生認(rèn)識肯于動(dòng)腦才能辦成大事，不愛動(dòng)腦的人將一事無成，教師提出的第三個(gè)問題是鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考。教師：我們請每組選派代表發(fā)言。2、想想說說教師：我在黑板上掛出四個(gè)問題，大家看過后想一分鐘，然后自由發(fā)言。這四個(gè)問題是：A、一口氣你能說出多少種樹的名稱：B、看到紅色后，你會(huì)想到什么？C、你能說出古種含有

49、三角形的物品嗎？D、全班男生排成一排，從右邊數(shù)剛剛是第十名，從左邊數(shù)他也是第十名，那么全班男生共有多少名？讓學(xué)生在本項(xiàng)活動(dòng)中，體驗(yàn)因動(dòng)腦取得成功的喜悅心情，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3、想想做做教師：我在黑板上掛出四張問題牌，請同學(xué)們默讀、思考兩分鐘。然后請同學(xué)上講臺(tái)來切蘋果和做填數(shù)字游戲，其他同學(xué)在桌上擺黃豆。通過想想做做活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手思考問題，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“心靈手巧”的含義。4、想想畫畫師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）請大家在空白處畫一張彩色蘋果樹的畫。學(xué)生在構(gòu)思蘋果樹的構(gòu)成時(shí)，不僅知道蘋果好吃，還要了解蘋果樹的枝、葉、樹干、開花和結(jié)果，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)還訓(xùn)練學(xué)生的繪畫

50、能力及對色彩的真實(shí)搭配能力。5、給畫加標(biāo)題教師：書上有幅畫，請同學(xué)們仔細(xì)看一分鐘，然后分別給畫加上標(biāo)題。此項(xiàng)活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、思考和概括能力。四、實(shí)踐指導(dǎo)1、教給學(xué)生開動(dòng)腦筋的辦法。教師將三段話投影到教室前屏幕上，請一位同學(xué)念一遍，然后全班同學(xué)齊讀一遍，最后通牒教師講一遍。教師：勤于動(dòng)腦，才能使我們變得越來越聰明，在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們應(yīng)這樣開發(fā)自己的大腦：A、學(xué)好各門功課，掌握課本上的知識，這是開發(fā)我們大腦的基礎(chǔ)。B、多動(dòng)腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思考，學(xué)會(huì)用多種方法去解決問題。C、動(dòng)腦又動(dòng)手，因?yàn)閯趧?dòng)可以開發(fā)大腦的智慧，在勞動(dòng)中，我們要觀察、思考和動(dòng)手，從中獲取知識、擴(kuò)大

51、眼界，人也變得越來越聰明了。2、勞動(dòng)場教師：（讓學(xué)生把書翻到指定頁）請同學(xué)們讀一讀表格中的勞動(dòng)內(nèi)容，并將你做過的在空格中打?qū)?，沒做過的打*，要如實(shí)填寫，填好后按評比條件給自己評個(gè)等級，然后與同桌交換意見。五、教師總結(jié)通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解大腦的功能，讓他們知道不愛動(dòng)腦筋，大腦也會(huì)生銹的。要使自己聰明，就要開發(fā)大腦，一要學(xué)好各門基礎(chǔ)知識；二要學(xué)會(huì)從不同角度思考問題；三要勤動(dòng)手，懂得勞動(dòng)使人更聰明的道理。六、課外活動(dòng)今天放學(xué)回家，幫助媽媽做一件家務(wù)勞動(dòng)。（九）如何幫助學(xué)生養(yǎng)成某種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？都是馬虎惹的禍活動(dòng)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心，有毅力的態(tài)度。2、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

52、習(xí)慣和生活習(xí)慣。使其能夠做到做事認(rèn)真的細(xì)心，不馬虎，并且持之以恒，形成習(xí)慣。3、幫助學(xué)生掌握克服做事粗心，馬虎、無耐心、無毅力的技巧。4、讓學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真，不敷衍的快樂，嘗試用不同的方法做到辦事細(xì)致，耐心，有毅力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、 詞語卡片活動(dòng)過程：一、課前激趣導(dǎo)入。多媒體顯示：郁郁蔥蔥的森林，一匹駿馬奔馳而來。師：看，什么跑出來了？喜歡嗎？多媒體顯示：呼嘯而來的一只大老虎。師：喲，這又是什么？這老虎怎么樣？多媒體顯示：一只虎頭馬身的動(dòng)物。師：這是什么呀？不認(rèn)識？老師告訴你吧，其實(shí)這是古時(shí)候的一位畫家畫的。別人不認(rèn)識，問他是什么，他隨口說是“馬馬虎虎”?？删褪且?yàn)檫@幅畫，他的大兒子看到

53、家里的馬，卻以為是老虎，忙拿弓箭射死了馬，而他的小兒子看到一只老虎，還以為是馬，想要騎上去，結(jié)果被老虎給吃掉了。后來，這幅畫就出了名了，人們還編了一個(gè)詞語叫“馬虎”。二、活動(dòng)一：續(xù)編趣味故事。1、教師過渡語：小朋友們，這節(jié)課老師要邀請一位小朋友來到我們的課堂，（出示“馬虎”圖片）他叫“馬小虎”。這個(gè)小朋友呀，什么都好，就是有一個(gè)缺點(diǎn)，是什么呢？還是讓我們先來聽聽他的故事吧。學(xué)生看圖聽馬小虎的故事并回答故事中的問題。2、教師過渡語：這個(gè)故事聽完了，不過還留了個(gè)尾巴，要我們繼續(xù)編故事，現(xiàn)在就請小朋友們開動(dòng)小腦筋，想一想接下來會(huì)發(fā)生什么事呢？想好了就講給組里的小朋友聽一聽。各小組推選代表上臺(tái)講故事。

54、3、師：剛才小朋友們編的故事真好。你們從這個(gè)故事中明白了什么？小結(jié)：馬虎會(huì)給自己和別人帶來不少麻煩，做什么事都沒有好的結(jié)果。三、活動(dòng)二：捉馬虎行動(dòng)。1、師：剛才我們講完了小馬虎的故事，不過我們在馬虎國的旅行還沒結(jié)束。接下來，老師還要介紹一個(gè)小畫家給大家，他叫丁丁，在馬虎國的名氣可大了，人們還專門編了一首歌來唱他，想聽嗎？學(xué)生聽歌曲粗心的小畫家，聽后指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂唱一唱這首歌。2、師：丁丁這個(gè)小畫家怎么樣？你是怎么知道的？那你們想不想幫他把畫畫好？你們看，這就是他最近才畫的一幅畫。（出示圖畫）請大家細(xì)心地看圖，幫丁丁進(jìn)行一次“捉馬虎行動(dòng)”，找一找圖中有哪些地方畫錯(cuò)了呢？先在小組里討論一下。3、

55、議一議：你捉住了哪些“小馬虎”？現(xiàn)在如果讓你對丁丁說句話，你想說些什么？4、小結(jié)：相信丁丁聽了一定會(huì)改掉“馬虎”的毛病，成為一名真正出色的小畫家。四、活動(dòng)三：智闖馬虎宮。1、教師過渡語：剛才我們在馬虎國里停留了這么長時(shí)間，現(xiàn)在也該離開了，不過進(jìn)來容易出去難，要離開必須要闖過一個(gè)馬虎宮。（出示馬虎宮圖）2、指導(dǎo)闖宮。教師講解圖意后，指導(dǎo)學(xué)生走第一段路，并用紅線標(biāo)出。 3、合作闖宮。教師給每組發(fā)一張馬虎宮的地圖，小組商量后標(biāo)出正確路線。教師提醒：要細(xì)心認(rèn)真地選擇路線，避開圖中由“小馬虎”變成的地雷。（放輕快音樂，小組合作競賽）4、小組完成后，教師請幾位學(xué)生上來標(biāo)明路線。5、小結(jié)：小朋友們真聰明，這

56、么快就闖過了馬虎宮，那么在闖宮時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有哪些小馬虎變成了我們前進(jìn)道路上的小地雷？（計(jì)算粗心、寫錯(cuò)別字、扣錯(cuò)扣子、記錯(cuò)時(shí)間等）這些小馬虎我們都得避開，千萬不能和它們交朋友。五、活動(dòng)四：告別小馬虎。1、討論：現(xiàn)在我們已完成了馬虎國的旅行，誰來說說你最大的收獲是什么？馬虎會(huì)給人們帶來哪些害處呢？比如說工人馬虎會(huì)，醫(yī)生馬虎會(huì)，其他人呢？2、小結(jié)：不管什么人，要想把工作做好，把事辦好，都來不得半點(diǎn)馬虎。我們小朋友更是這樣。3、多媒體動(dòng)畫顯示：愛愛鴿銜著一封信從遠(yuǎn)處飛來。教師過渡語：咦，這不是愛愛鴿嗎？看來是給我們送信的。（取出一封信）讀：“親愛的小朋友們，我是馬虎國馬虎學(xué)校馬虎班的老師，我們班的小朋友

57、實(shí)在是太馬虎了，我知道你們做事特別細(xì)心認(rèn)真，所以想請你們來幫幫我們小朋友，告訴他們怎樣才能不馬虎。要是你出的主意好，還可以得到我們的禮物呢?！保ǔ鍪揪赖脑~語卡片）瞧，禮物可真漂亮！小朋友們，就請你們來說一說，你平時(shí)做什么事特別細(xì)致認(rèn)真，來幫一幫馬虎班的同學(xué)吧！學(xué)生交流自己平時(shí)做事細(xì)致認(rèn)真的例子和這樣做的好處，老師給做得好的同學(xué)送上“認(rèn)認(rèn)真真”“仔仔細(xì)細(xì)”“專心致志”“一心一意”“全神貫注”等詞語卡片。六、小結(jié)參考性結(jié)語：我們小朋友真是棒，不光自己不馬虎，還幫助別人做到學(xué)習(xí)做事細(xì)致認(rèn)真，相信從今以后，我們都能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開馬虎，永遠(yuǎn)地告別馬虎，讓我們一起大聲小馬虎，再見！參考資料： 1、馬小虎的故

58、事：馬小虎平時(shí)做事很馬虎，不是買錯(cuò)東西，就是做錯(cuò)作業(yè)，房間里是亂七八糟。一天，他被邀請到馬虎國做客，在馬虎國里他也因?yàn)閯e人馬虎而遭遇了不少的麻煩，給自己帶來的一系列后果。2、歌曲粗心的小畫家“丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把，他對別人把口夸，什么東西都會(huì)畫，畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只兔子圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴?！?#160;（十）如何幫助學(xué)生克服考試焦慮？ 考試秘方【活動(dòng)目的】通過學(xué)生考試緊張心理的自測，引導(dǎo)學(xué)生掌握自測的方法，了解自己考試時(shí)的心理狀態(tài)，使學(xué)生懂得對待考試應(yīng)有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張。【活動(dòng)準(zhǔn)備】 【活動(dòng)過程】一、情景引入1、學(xué)生表演。劇情如下：有個(gè)五年級的小學(xué)生，平時(shí)作業(yè)認(rèn)真，正確率也高?？闪钊速M(fèi)解的是，他每次考試成績都不理想，到大考成績更差。老師發(fā)現(xiàn)，每次考試，他一拿到考卷，臉就開始發(fā)紅，手心出汗，還會(huì)顫抖，連筆也拿不住，心怦怦直跳，測一測每分鐘有108 次心跳。2、每次考試時(shí)你是否有緊張的感受？大家不