2021年心理健康趣味知識競賽精選題庫及答案(共140題)

1、2021 年心理健康趣味知識競賽精選題庫及答案（共 140 題）1、錯誤的測驗觀不包括A 測驗萬能論B 測驗無用論C 心理測驗即智力測驗D 測驗是輔助工具2、當(dāng)“魚與熊掌不可兼得”的情況出現(xiàn)時，稱為（ A ）A .接近一接近型沖突B回避回避型沖突C.接近一回避型沖突D回避沖突3、四面楚歌是指哪種壓力?（ C ）繼時性疊加壓力B 破壞性壓力C 同時性疊加壓力單一性生活壓力4、神經(jīng)癥的主要類型不包括（強(qiáng)迫癥B 神經(jīng)衰弱易性癖D 軀體形式障礙5、假如發(fā)生了某個生活事件，）的情況下我們可能體驗到壓力。A 忽略了事件的存在B 對事件漠不關(guān)心C 抱怨事件給自己帶來麻煩D 對事件一無所知6、自殺作為心理障礙

2、的最極端的后果 ,最常出現(xiàn)在以下哪一種的神經(jīng)癥中 （C）A. 厭食癥B. 強(qiáng)迫癥C.抑郁癥D.貪食癥7、先天愚型的智力遲滯又叫 （ B)A、貓叫綜合癥B、唐氏綜合癥c、特納綜合癥D、弗伶綜合癥8、精神分裂癥患者通常會表現(xiàn)出（A 、自知力愛到破壞B、智能低下C、精神活動不協(xié)調(diào)D、意識障礙9、在郭念鋒評估心理健康水平的十個標(biāo)準(zhǔn)中，將個體對于精神刺激的抵抗能力定義為（ B）A 、情緒易感性B 、心理活動的強(qiáng)度C、情緒的閥限D(zhuǎn)、心理活動耐受力10、“完整的接納”求助者，并不意味著（A、對求肋者的惡習(xí)無動于衷B、接納求助者全部的優(yōu)點和缺點C、充分尊重求助者的價值觀D、接受求助者的光明面和消極面11、共情

3、對于咨詢活動而言，最重要的意義在于（D ）A 、有利于咨詢師收集材料B、可使求助者感到滿足C、有利于求助者自我表達(dá)D、建立積極的咨詢關(guān)系12、選擇與求助者的談話方式時，應(yīng)當(dāng)考慮的求助者自身因素包括（ D ）A 、年齡特征B、性格特征C、文化特征D、以上三者13、傾聽時容易出現(xiàn)的錯誤是（B )A 、遲遲不下結(jié)論B、做出道德和正確性的評價C、過分重視求助者的問題D 、不好意思打斷求助者的敘述14、傾聽的最重要目的是（）。A 插入恰當(dāng)?shù)脑u價B 顯示必要的尊重C 尋找問題關(guān)鍵點D 選擇適宜的提問15、對一般心理問題的正確理解是（C ）A 也會使人出現(xiàn)失眠、不安等心理行為問題B 反應(yīng)不太強(qiáng)烈并且已出現(xiàn)思

4、維邏輯性混亂C 心理咨詢能夠起到一定的輔助性改善作用D 在近期發(fā)生但是不能找到明顯的現(xiàn)實因素16、做出嚴(yán)重心理問題診斷時應(yīng)該分析A ）。A 求助者問題是否有器質(zhì)病變基礎(chǔ)B 求助者問題是否有家庭教養(yǎng)基礎(chǔ)C 求助者問題是否有社會生活基礎(chǔ)D求助者問題是否有環(huán)境動蕩基礎(chǔ)17、心理咨詢的核心內(nèi)容是（ B）.A 做出準(zhǔn)確的問題診斷B 建立良好的咨詢關(guān)系C 選擇恰當(dāng)?shù)臅劮绞紻 使用正確的測量手段18、凡是助人工作，首先必須抱有D）信念。A 受助者是應(yīng)該同情的B 受助者是應(yīng)該配合的C 受助者是可以理解的D 受助者是可以改變的19、把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對求助者表達(dá)出來的參與技術(shù)是( D )A

5、 鼓勵B 具體化C 重復(fù)技術(shù)D 參與性概括20、(D)可能阻礙合理情緒療法的進(jìn)行。A 使求助者接受 ABC 理論B 使求助者認(rèn)識 ABC 關(guān)系C 把咨詢中心放在目前問題D 把咨詢中心放在過去經(jīng)歷21、信息在瞬時記憶中般只保持 ( A )秒鐘。A.幾秒鐘 B.幾十秒C.幾十分鐘D. 12分鐘22、學(xué)習(xí)新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫( B )A. 前攝干擾B. 倒攝干擾C. 消退抑制D .超限抑制23、短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是 ( C )A. 感覺登記B.注意C.組塊D.復(fù)述24、流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家( B )提出來的。A.斯皮爾曼B.卡特爾C.

6、瑟斯頓D .吉爾福特25、具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對持久的情緒狀態(tài)是(B)A. 熱情B. 心境C. 激情D. 應(yīng)激26、某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于 (A )A. 多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁制27、弗洛伊德認(rèn)為， （ A ）是心理發(fā)展的根本動力。A 力比多B.營養(yǎng)本能C .性本能和攻擊本能D.力比多和營養(yǎng)本能28、精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括（）。A 本能、驅(qū)力和需要B 生物、心理和社會C 潛意識、前意識和意識D 本我、自我和超我29、注意屬于（ DA 、認(rèn)知過程B、情感過程C、意志過程D、心理狀態(tài) 30、想象是（

7、AA 、對已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程B、認(rèn)識事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過程C、人腦對客觀事物間接的、概括的反映D、人在覺醒狀態(tài)下的覺知31、按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于（A 、生理需要B、生長性需要C、安全需要量D、缺失性需要32、遺忘是指（ B ）A、從大腦中提取知識經(jīng)驗的過程B、對識記過的材料不能回憶的現(xiàn)象C、對識記過的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象D、過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映33、系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是（D）的材料記得很好。A 開頭B 中間C 后邊D 兩頭34、般認(rèn)為原始情緒是指（ D ）。A 激動與平靜B 高興與悲哀C 喜、怒、哀、樂D 喜、怒、哀、懼一直記A.形

8、象記憶B. 邏輯記憶C.情緒記憶D. 運動35、如果你對以前一個同學(xué)對你的漫罵時的憤怒的心情，到現(xiàn)在。請問這種記憶的名稱叫做（ C）記憶血壓上升、36、人們害怕或焦慮時常常伴隨著呼吸加快心率提高、出汗等反應(yīng)，這體現(xiàn)了情緒的（ A ）A.生理成分B 表情成分體驗成分作成分37、以下情況屬于注意選擇性的是（AA 小明逛商場只看見玩具B 學(xué)生能在40 分鐘的課堂上把注意力放在學(xué)習(xí)上C 媽媽邊打毛衣邊看電視D 爸爸陪小明看完電視后去看書38、紅樓夢中林黛玉屬于A 多血質(zhì) B 膽汁質(zhì)C 黏液質(zhì) D 抑郁質(zhì)39、（ C ）是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對事物整體的認(rèn)識。A 覺知B 感覺C 知覺D

9、 認(rèn)知40、當(dāng)我們正在聚精會神聽講時，突然從教室外闖進(jìn)來一個人，這時大家都會不由自主地引起對他的注意。這被稱為（C ）？A 隨意前注意B 隨意后注意C 不隨意注意隨意注意41、好友重逢，一眼就認(rèn)出了對方； 舊地重游， 處處有熟悉之感，這時（ A ）現(xiàn)象。A 再認(rèn)B 記憶C 回憶D 重現(xiàn)42、建筑工人根據(jù)建筑藍(lán)圖想像出建筑物的形象，這是屬于B ）？A 聯(lián)想B 再造想象C 創(chuàng)造想象D 幻想43、般認(rèn)為，C ）強(qiáng)度的動機(jī)有利于任務(wù)的完成。A 高等B 低等C 中等D 極高44、按起源分類，需要可被分為（B ）。A 自然需要和物質(zhì)需要B 自然需要和社會需要C 社會需要和精神需要D 物質(zhì)需要和精神需要45

10、、俗話中的“江山易改，秉性難移” ，是指人格的（ B ）。A 獨特性B 穩(wěn)定性C 統(tǒng)合性D 功能性46、遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用的氣質(zhì)類型是（ D ）。A 抑郁質(zhì)B 黏液質(zhì)C 多血質(zhì)D 膽汁質(zhì)47、行為主動性較差， 缺乏生氣，行動遲緩的氣質(zhì)類型是 （ A ）。A 黏液質(zhì)B 膽汁質(zhì)C 抑郁質(zhì)D 多血質(zhì)48、條件反射形成以后， 如果得不到強(qiáng)化， 條件反應(yīng)會逐漸削弱，這被稱為（ C ）。A 泛化B 分化C 消退D 遺忘49、許多英語學(xué)習(xí)者曾經(jīng)感覺到學(xué)習(xí)到達(dá)一定的層次以后，想要再進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)成績變得非常困難，仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了，即使繼續(xù)努力也收效不大，這種現(xiàn)象叫（B ）。A 高

11、峰體驗B 高原現(xiàn)象C 練習(xí)效應(yīng)D 機(jī)體疲勞50、1913 年，美國心理學(xué)家（ B ）發(fā)表了在行為主義者看來 的心理學(xué)，宣告了行為主義的誕生。A馮特 B華生 C斯金納 D詹姆斯 51、下面哪位學(xué)者是新行為主義心理學(xué)的代表？（B.馮特C. 馬 斯 洛D.斯金納 52、提出“心理學(xué)有一個漫長的過去，卻僅有一個短期的歷史”的心理學(xué)家是（ A ）。A 艾賓浩斯B 韋伯C 馬斯洛D 馮特53、“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)? （ B ）A. 轉(zhuǎn)移B.投射C.反向D.合理化54、（ A ）指個人將自己所不喜歡的或不能接受的，而自己身上卻具有的性格特點、觀念、欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上，

12、說是別人有這種性格、 ,惡習(xí)或惡念。A.投射作用B.否認(rèn)作用C.轉(zhuǎn)移作用D.白日夢55、短時記憶的突出特點是有限性，它保持信息的容量為（C）A.73 組塊B.62 組塊C.72 組塊D.63組塊56、艾賓浩斯根據(jù)實驗提出了遺忘曲線，他的實驗所采用的材料是(A)A. 無意義的音節(jié)B.有意義的音節(jié)C.無意義的數(shù)字 D.有意義的數(shù)字 .57、短時記憶的記憶保持時間，一般被認(rèn)為約在： AA. 1530 秒 B.510 秒 C.6080 秒 D.12 分鐘58、艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進(jìn)程是（ A ）A .先快后慢B 先慢后快C.等速的D .勻加速的59、在希波克拉底對氣質(zhì)的分類中，描述行為孤僻，反應(yīng)

13、遲緩；多愁善感，體驗深刻，但情緒不易外露；具有很高的感受性，善 于覺察到別人不易發(fā)覺的細(xì)小事物的是哪種氣質(zhì)（A 多血質(zhì) B 膽汁質(zhì) C 粘液質(zhì) D 抑郁質(zhì)60、孩子剛一落生時，最先表現(xiàn)出來的差異就是（A ）。例如有的孩子愛哭好鬧，有的孩子平靜安穩(wěn)。A 氣質(zhì)差異 B 性格差異C 血型差異 D 性別差異70、母親的哪種行為不會影響胎兒的健康 （ B ）A.喝酒B. 適量運動C.抑郁 D.抽煙71、（B）時期，本我沖動的對象集中轉(zhuǎn)向生殖器，性器官成為兒童性滿足的主要來源。A 肛門期B 性器期C 潛伏期D 青春期72、在學(xué)校中，課桌上出現(xiàn)了楚河、漢界”，男女之間會盡量A 社會化程度B 心理社會危機(jī)C

14、自我的調(diào)節(jié)作用避免接觸。這一時期是（ C）A 肛門期B 性器期C 潛伏期D 青春期73、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度 （ C ）A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段74、解決問題的方法有多種， 如果一個人認(rèn)為每種方法都各有利弊，無所謂好壞，這個人的思維處于（ B ）。A 二元論階段B .相對論階段C .約定性階段D .形式運算階段75、嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力初步成熟的標(biāo)志是（C ）。A .延遲滿足B .延遲模仿C.認(rèn)生D 對胎教音樂有反應(yīng)76、在馬斯洛需要層次論中， 愛和歸屬是第）個層次的需要。A2B3C4D577

15、、艾里克森劃分人格發(fā)展階段的依據(jù)是）。D 心理防御機(jī)制78、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是（B ）A、對偶故事法B、道德兩難故事法C、心理測驗法D、臨床法79、從心理學(xué)角度看，壓力是 （ B ）。A 良好的人際關(guān)系B 外部事件引發(fā)的一種體驗C 適當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰 外部事件對人的直接作用力80、嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)， 這種笑的反應(yīng)屬于 （ B）A 、有選擇的社會性微笑B、自發(fā)性微笑C、無選擇的社會性微笑D 、條件反射的笑81、嬰兒與主要撫養(yǎng)者（通常是母親）之間的最初的社會性聯(lián)結(jié)叫（ B ）A 、情感B 、依戀C、親子關(guān)系D、母子關(guān)系82、測謊儀是一種使用 （ A ）測量技術(shù)的儀器。A 生物反

16、饋B 行為反應(yīng)C 投射反應(yīng)D 社會距離D）83皮亞杰的研究著重于從嬰兒到十多歲兒童任知過程的發(fā)展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是對（概念的研究。A 同化B 順應(yīng) C 適應(yīng)D 守恒84、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是（D）A 尚不能進(jìn)行道德判斷B 進(jìn)行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果C 道德判斷受兒童自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配D 道德判斷受兒童自己的主觀價值標(biāo)準(zhǔn)所支配85、嬰兒偏愛注視（ B）。A 灰色B 正常的人臉C 靜止不動的物體D 扭曲的人臉86、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動是（ C）。A 飲食B 睡眠C 游戲D 學(xué)習(xí)87、童年期思維的基本特征是（ B）。A 以形象思維為主

17、，逐漸發(fā)展為以抽象思維為主B 以形象邏輯思維為主， 在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽 象邏輯思維的過渡C 以具體形象思維為主， 在發(fā)展過程中完成從具體形象思維向形 象邏輯思維的過渡D 以邏輯思維為主， 在發(fā)展過程中完成從邏輯思維向辨證邏輯思維的過渡88、皮亞杰認(rèn)為在影響兒童心理發(fā)展的四個因素中，其中是決定性因素的是（ D）A .成熟B 自然經(jīng)驗 C 社會經(jīng)驗D 平衡89、（A ）指個體對某一特定個體的長久持續(xù)的情感聯(lián)系。在發(fā)展心理學(xué)中， 它特指嬰兒與成人所形成的情感聯(lián)結(jié)， 是嬰兒情感社會化的重要標(biāo)志。A 依戀 B 同伴關(guān)系C 人際關(guān)系90、小孩在母親在時有安全感，對外界反應(yīng)積極。母親的離開會

18、引起小孩明顯的不安。當(dāng)母 親返回時，他有溫暖的回應(yīng)。 這類嬰兒對母親的依戀表現(xiàn)為： （ A）A 安全型依戀B 回避行依戀 C 反抗型依戀 D 組織混 亂|方向混亂型依戀91、嬰兒很少表現(xiàn)出分離抗拒，甚至對母親也有意回避和忽視。這類嬰兒對母親的依戀表現(xiàn) 為（ B）A 安全型依戀B 回避行依戀 C 反抗型依戀 D 組織混 亂|方向混亂型依戀92、當(dāng)兒童能用現(xiàn)有圖式去同化新信息時，他是處于一種（C）的認(rèn)知狀態(tài)。A 同化 B 順應(yīng)C 平衡 D 組織93、把外部環(huán)境中的有關(guān)信息吸收進(jìn)來并結(jié)合到兒童已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指（ A ）A 同化 B 順應(yīng)C 平衡 D 組織94、外部環(huán)境發(fā)生變化 ,而原來認(rèn)知結(jié)構(gòu)無法

19、同化新環(huán)境提供的信息時所引起的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的過程是指（B）A 同化 B 順應(yīng)C 平衡 D 組織95、如果兒童的思維形式能夠從具體內(nèi)容中解放出來，能夠提出 假設(shè)，進(jìn)行推理、歸納來解決問題，那么這樣的兒童的認(rèn)知就處于（ D）。A 感知運動階段B 前運算階段C 具體運算階段式運算階段96、皮亞杰認(rèn)為幼兒期兒童的思維帶有明顯的（B ）性。A 直觀行動性B 具體形象性 C 抽象概括性D 都有97、弗洛伊德認(rèn)為心理發(fā)展的動力來自于（C ）。A 環(huán)境 B 遺傳C 性本能D 超我98、在艾里克森的心理發(fā)展理論中，個體自我同一性形成與自我同一性混亂相沖突的時期是（）。A 兒童早期 B 學(xué)前期C 青

20、年期D 成年早期99、最近發(fā)展區(qū)是指（D）。A 心理發(fā)展所達(dá)到的解決問題的最小可能水平B 近期個體心理發(fā)展所能達(dá)到的解決問題的水平C 個體不依賴外界幫助，獨立解決問題的水平D 在指導(dǎo)下解決問題的水平與獨立解決問題的水平之間的差異100、（ A ）使用視崖裝置實驗研究嬰兒的深度知覺。A 吉布森 B 范茲C 洛克D 詹姆斯101、（B ）的形成是人最初的社會穩(wěn)定交往的開始。A 氣質(zhì)B 依戀C 思維D 情感102、嬰兒依戀的性質(zhì)最根本的取決于（C ）。A 嬰兒的體型B 嬰兒的氣質(zhì)C與嬰兒有關(guān)的母親的行為D 與其他家庭成員有關(guān)的母親的行為103、 咨詢中的共情是指 （ D ）。A 一種共同的情緒B 與

21、他人分享內(nèi)心世界C 一種共同的愛好D 體驗求助者內(nèi)心世界104、（ B ）流體智力發(fā)展達(dá)到最高峰。A 青少年期B 中年早期C 中年晚期D 老年期105、張某自參加工作以來， 對待工作一直態(tài)度認(rèn)真、 一絲不茍、 兢兢業(yè)業(yè)。 他的直接上級李某對他的評價極高。 但由于多年未曾 學(xué)習(xí)新的知識與技能， 其能力與所從事的工作有些不匹配， 以至 影響了工作效率和他人之間的關(guān)系。 王某將這一現(xiàn)象反映給李某，但李某回答：“不可能！ 張工作一直都是勤勤懇懇， 我是了解的，絕對不可能出現(xiàn)你所說的那種現(xiàn)象！”李某的判斷，是社會知覺中的：（D）A.第一印象效應(yīng)B. 暈輪效應(yīng)C.近因效應(yīng)D. 定型效應(yīng)106、在社會認(rèn)知過

22、程中，近期激活過的圖式更可能被使用，這叫做 ( A )A、近因效應(yīng)B、首因效應(yīng)C、啟動效應(yīng)D、光環(huán)效應(yīng) 107、在社會知覺的偏差中，由獲得個體某一行為特征的突出印象，進(jìn)而將此擴(kuò)大成為他的整體行為特征的心理效應(yīng)稱為 （ C ）A .首因效應(yīng)B .近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng) D .定型效應(yīng)108、如果你和一個人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對該人做出判斷，這在社會認(rèn)知中屬于（ B ）A.刻板印象B.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.近因效應(yīng) 109、日常生活中所說的“情人眼里出西施”反映的是以下哪種現(xiàn)象（ C ）A. 刻板印象B.首因效應(yīng)C.光環(huán)效應(yīng)D.近因效應(yīng)110、以下各種現(xiàn)象中屬于近因效應(yīng)是（ D ）A、情人

23、眼里出西施B、學(xué)生在某一方面表現(xiàn)不好，如成績不好或玩皮搗蛋，那么往往就會被教師認(rèn)為什么樣都有不行，一無是處。C、對詞表開始部分的單詞記憶的效果優(yōu)于中間部分，回憶率高D、詞表末尾部分的單詞比中間部分的單詞更易于回憶，再現(xiàn)率更高111、當(dāng)一個人的外表具有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（ B ）B 暈輪效應(yīng)C 中心品質(zhì)D 刻板印象112、對知覺對象的某一特性形成判斷之后，不加分析地推及到這一對象的其他方面， “一好百好，一糟全糟” ，這種泛化或擴(kuò)張的心理效果就是 ( A )A .光環(huán)效應(yīng)B .近因效應(yīng) C.刻板印象 D .首 因效應(yīng)113、人們通過自己的經(jīng)驗形成對某類人

24、或某類事較為固定的看法稱為( D )A 首因效應(yīng) B 近因效應(yīng) C 光環(huán)效應(yīng) D 刻板效應(yīng)114、人們通常認(rèn)為，山東人是豪爽的，江浙人是溫和的。這是印象形成中的什么效應(yīng)？ BA.暈輪效應(yīng)B.刻板印象 C.近因效應(yīng) D.首因效應(yīng) 115、童話故事中 ,狐貍說吃不到的葡萄是酸的 .這種行為是哪中心理防御機(jī)制 ( C )A.投射B. 退行C.反向D. 合理化116、“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)? ( B )A. 轉(zhuǎn) 移B. 投 射C. 反 向D.合理化 117、指個人將自己所不喜歡的或不能接受的 ,而自己身上卻具有的性格特點 ,觀念 ,欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上 ,說是別人有

25、這種性格 ,惡習(xí)或惡念。 ( A )A. 投射作用B.否認(rèn)作用C.轉(zhuǎn)移作用D.白日118、人與人之間的信息溝通主要是通過 ( B)來進(jìn)行的。A. 設(shè)備B.語言C.儀器D.媒體119、患截癱的人容易得到別人的幫助，這是求助者的對利他行為的影響。A. 責(zé)任心B.吸引力c.類似性D.依賴性120、“近水樓臺先得月” ，在人際交往中屬于 （ C）因素。A. 個 人 特 質(zhì)B. 類 似C. 鄰 近 性D. 互補(bǔ)121、個體在估計事件后果時總認(rèn)為負(fù)面后果只會出現(xiàn)在其他人身上，自己則不會有事，這種現(xiàn)象是（ B）A 自我防御機(jī)制 B 理想化偏見 C 自利性歸因D 自我效能感122、信息的發(fā)送者與信息的接受者之

26、間的信息相互作用過程是A 信息傳播B 人際溝通 C 人際吸引D 人際關(guān)系123、某生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是XX級干部，以求得心理滿足。這是采用了（ B ）這種心理防御方式的表現(xiàn)。A.升華 B.補(bǔ)償C.退行 D.轉(zhuǎn)移124 、人際吸引的最強(qiáng)列的形式是（ D）A、親合B 、喜歡C、親情D、愛情125、根據(jù)安德森的研究，影響人際吸引最重要的人格品質(zhì)是A 、智慧B、真誠C、熱情D、幽默126（ D ）是個體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài)，是人際關(guān)系中的一種肯定形式。A 、親合B 、利他關(guān)系C、依賴 D、人際吸引127、在人際吸引的影響因素中，可視為相似性的特殊形式的是A 、熟悉B、互補(bǔ)C、鄰近D