陶校長(zhǎng)的演講課件

1、陶校長(zhǎng)演講鄆城縣水堡中心校陶陶 行行 知知 中國(guó)歷史上偉大的人民教育家。中國(guó)歷史上偉大的人民教育家。1891年年10月月18日日生于安徽歙縣。生于安徽歙縣。 陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家。創(chuàng)陶行知是我國(guó)偉大的人民教育家。創(chuàng)辦了馳名中外的南京曉莊師范，并親辦了馳名中外的南京曉莊師范，并親自擔(dān)任校長(zhǎng)。在曉莊師范，陶行知脫自擔(dān)任校長(zhǎng)。在曉莊師范，陶行知脫去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、去西裝，穿上草鞋，和師生同勞動(dòng)、同生活，以同生活，以“千教萬(wàn)教，教人求真；千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”自勉勉人。陶自勉勉人。陶行知以行知以“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草捧著一顆心來(lái)，不帶半根草

2、去去”的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新的赤子之忱，為中國(guó)教育探尋新路。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱中路。他學(xué)識(shí)豐富，人格高尚，堪稱中國(guó)近現(xiàn)代教育史上的國(guó)近現(xiàn)代教育史上的“一代巨人一代巨人”，是人民教師的楷模。是人民教師的楷模。n 鍛（鍛（dundun）煉）煉 是否（是否（fufu） n鍛煉鍛煉 堡壘堡壘 激勵(lì)激勵(lì) 專心致志專心致志 道德道德n 詞義：鍛煉詞義：鍛煉 專心致志專心致志 2022-6-3健康健康學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)工作工作道德道德每天四問(wèn)：以下方面有沒(méi)有進(jìn)每天四問(wèn)：以下方面有沒(méi)有進(jìn)步步演講演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見解的說(shuō)就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表

3、見解的說(shuō)話方式。話方式。演講的特點(diǎn)演講的特點(diǎn)（1 1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）真實(shí)性（貼近生活，講真話）（2 2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）（3 3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語(yǔ)）禮儀性（稱呼、交流、有祝語(yǔ)） 文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（文中陶校長(zhǎng)怎樣注意這三點(diǎn)的，自讀（1 1）通讀課文（通讀課文（2 2）劃）劃“四問(wèn)四問(wèn)”標(biāo)題標(biāo)題 交流：（1 1）陶校長(zhǎng)問(wèn)了怎樣一個(gè)問(wèn)題？）陶校長(zhǎng)問(wèn)了怎樣一個(gè)問(wèn)題？ （2 2）陶校長(zhǎng)為什么要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？）陶校長(zhǎng)為什么要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？ （3 3）怎樣才能擁有健康的身體？）怎樣才能擁有健康的身體？ （4 4）陶校長(zhǎng)希望我們?cè)趺醋?？）?/p>

4、校長(zhǎng)希望我們?cè)趺醋觯?第一問(wèn)第一問(wèn)為什么把為什么把“身體有沒(méi)有進(jìn)步身體有沒(méi)有進(jìn)步”作為第一問(wèn)？作為第一問(wèn)？因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。 “否則否則”的意思。的意思?！胺駝t，一切都將是空的。否則，一切都將是空的?！痹趺蠢斫猓吭趺蠢斫?？（ ）身體不健康，我們（）身體不健康，我們（ ）沒(méi)辦法尋找）沒(méi)辦法尋找幸福。幸福。第一問(wèn)第一問(wèn)想擁有健康的身體，應(yīng)該怎么做呢？想擁有健康的身體，應(yīng)該怎么做呢？健康的身體，離不開自覺(jué)持久的鍛煉，離不開科學(xué)健康的身體，離不開自覺(jué)持久的鍛煉，離不開科

5、學(xué)合理的生活和作息。合理的生活和作息。陶校長(zhǎng)希望我們今后打算怎么做呢？陶校長(zhǎng)希望我們今后打算怎么做呢？“壘壘”，查字典知道是指用于防守的堅(jiān)固建筑物。，查字典知道是指用于防守的堅(jiān)固建筑物。堡壘最顯著的特點(diǎn)是堅(jiān)固，不易摧毀。堡壘最顯著的特點(diǎn)是堅(jiān)固，不易摧毀。“健康堡壘健康堡壘”指什么呢？聯(lián)系上文，我們可以知道這個(gè)詞在文中指什么呢？聯(lián)系上文，我們可以知道這個(gè)詞在文中指有了指有了“健康第一健康第一”的觀點(diǎn)，再加強(qiáng)鍛煉，身體就的觀點(diǎn)，再加強(qiáng)鍛煉，身體就會(huì)健康結(jié)實(shí)。會(huì)健康結(jié)實(shí)。第一問(wèn)第一問(wèn) 學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)柺裁磫?wèn)什么為什么要問(wèn)為什么要問(wèn)希望怎么做希望怎么做。了解說(shuō)明方法了解說(shuō)明方法比較比較試著用這樣

6、的方法學(xué)習(xí)試著用這樣的方法學(xué)習(xí)“第二問(wèn)第二問(wèn)”、“第第三問(wèn)三問(wèn)”、“第四問(wèn)第四問(wèn)”。第二問(wèn)第二問(wèn) 問(wèn)的什么？問(wèn)的什么？為什么要這樣問(wèn)？為什么要這樣問(wèn)？應(yīng)該怎么做？應(yīng)該怎么做？理解詞語(yǔ)：理解詞語(yǔ)：源泉源泉：力量、知識(shí)、感情等的來(lái)源或產(chǎn)生原因。：力量、知識(shí)、感情等的來(lái)源或產(chǎn)生原因。堅(jiān)韌不拔堅(jiān)韌不拔：遇到困難不氣餒，不放棄，迎難而：遇到困難不氣餒，不放棄，迎難而上。形容信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)，不可動(dòng)搖。上。形容信念堅(jiān)定，意志頑強(qiáng)，不可動(dòng)搖。彼岸彼岸：比喻所向往的境界。：比喻所向往的境界。第三問(wèn)第三問(wèn) 問(wèn)的什么？問(wèn)的什么？為什么要這樣問(wèn)？為什么要這樣問(wèn)？應(yīng)該怎么做？應(yīng)該怎么做？第四問(wèn)第四問(wèn) 問(wèn)的什么？問(wèn)的

7、什么？為什么要這樣問(wèn)？為什么要這樣問(wèn)？應(yīng)該怎么做？應(yīng)該怎么做？理解詞語(yǔ)：理解詞語(yǔ)：公德公德：公共道德。：公共道德。私德私德：個(gè)人的品德修養(yǎng)。：個(gè)人的品德修養(yǎng)。建筑人格長(zhǎng)城建筑人格長(zhǎng)城：健全的人格。：健全的人格。真人真人：真誠(chéng)、不虛偽的人。：真誠(chéng)、不虛偽的人?？偨Y(jié)全文總結(jié)全文1 1、陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)問(wèn)題？、陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)問(wèn)題？ 請(qǐng)用橫線在課文中劃出來(lái)。請(qǐng)用橫線在課文中劃出來(lái)。（1）自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步？）自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步？（2）自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？）自己的學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？（3）自己擔(dān)任的工作有沒(méi)有進(jìn)步？）自己擔(dān)任的工作有沒(méi)有進(jìn)步？（4）自己的道德有沒(méi)有進(jìn)步？）自己的道德有

8、沒(méi)有進(jìn)步？總結(jié)全文陶校長(zhǎng)為什么談這四個(gè)問(wèn)題陶校長(zhǎng)為什么談這四個(gè)問(wèn)題？1 1、健康是生命之本、健康是生命之本2 2、學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉、學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉3 3、工作的好壞對(duì)我們今天和未來(lái)都有、工作的好壞對(duì)我們今天和未來(lái)都有很大的影響很大的影響4 4、道德是做人的根本、道德是做人的根本2022-6-3 即興演講陶行知的名言警句：陶行知的名言警句：（1 1）捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。）捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。（2 2）千教萬(wàn)教，教人求真；）千教萬(wàn)教，教人求真； 千學(xué)萬(wàn)學(xué)，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人學(xué)做真人（3 3）教育是立國(guó)的根本。）教育是立國(guó)的根本。（4 4）行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)

9、造是）行動(dòng)是老子，知識(shí)是兒子，創(chuàng)造是孫子。孫子。（5 5）我是中國(guó)人，我愛中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)）我是中國(guó)人，我愛中華國(guó)。中國(guó)現(xiàn)在不得了，將來(lái)一定了不得。在不得了，將來(lái)一定了不得。讀讀記記陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；左寬右窄；堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。陶里面是缸的左半不是陶里面是缸的左半不是“兇兇”。煉右邊是煉右邊是“”“”不能寫成不能寫成“東東”指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫字過(guò)關(guān)測(cè)試過(guò)關(guān)測(cè)試5 5、用下面關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。、用下面關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。* *即使即使也也即使刮風(fēng)下雨，我也準(zhǔn)時(shí)上學(xué)。即使刮風(fēng)下雨，我也準(zhǔn)時(shí)上學(xué)。*既要既要也要也要在家里，我既要做飯，也要洗衣服。在家里，我既要做飯，也要洗衣服。n 說(shuō)說(shuō)從陶校長(zhǎng)的結(jié)束語(yǔ)中明白說(shuō)說(shuō)從陶校長(zhǎng)的結(jié)束語(yǔ)中明白了些什么，還有些什么不懂的？了些什么，還有些什么不懂的？n 談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演談?wù)勌招ｉL(zhǎng)為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？n 其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問(wèn)題也不同，除了這四問(wèn)，我們還可以