蘇教版語文四年級《燕子》課件

1、上次作業(yè)：預習燕子這篇課文并把書后詞語抄3遍。 燕燕 子子三倉小學 朱鮑春春天在這里！天在這里！春春天在這里！天在這里！天在這里！天在這里！春春春春天在這里！天在這里！燕燕 子子春春天也在這里！天也在這里！啊！?。∷哪昙壪聝运哪昙壪聝?蘇教版蘇教版和大家一起分享你的和大家一起分享你的預習收獲預習收獲吧！吧！A 你的好詞佳句你的好詞佳句B 課文主要內(nèi)容課文主要內(nèi)容C 你的預習感悟你的預習感悟D 你的疑問你的疑問 （大家來當小老師）（大家來當小老師）作者：鄭正鐸作者：鄭正鐸 燕子多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴，燕子多以居民的室內(nèi)房梁上和墻角巢穴，最喜接近人類最喜接近人類。它們主要以蚊、蠅等昆蟲為主

2、。它們主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的食，是眾所周知的益鳥益鳥，群眾時代有保護燕子，群眾時代有保護燕子的習慣。當秋風蕭瑟、樹葉飄零時，燕子成群的習慣。當秋風蕭瑟、樹葉飄零時，燕子成群地向南方飛去，到了第二年春暖花開、柳枝發(fā)地向南方飛去，到了第二年春暖花開、柳枝發(fā)芽的時候，它們又飛回原來生活過的地方。對芽的時候，它們又飛回原來生活過的地方。對燕子的飛遷習性，古代的詩人曾這樣描述燕子的飛遷習性，古代的詩人曾這樣描述：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，“無無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?？赡魏位淙?，似曾相識燕歸來?！?字詞小闖關(guān)字詞小闖關(guān) 快快 樂樂 拼拼 讀

3、讀（ ） 聚集聚集（ ） 掠過掠過w w i fi f ngng ( )( ) ynyn 圓圓( )( )（ ） 痕跡痕跡（ ） 嫩芽嫩芽 y y ( ) ( )尖尖 d d o o ( ) ( )田田微微 風風 掠掠 過過 稻稻 田田 羽翼羽翼Wi l do y 沾水沾水 圓暈圓暈 幾痕幾痕 電線桿電線桿唧唧唧唧 蕩漾蕩漾 聚攏聚攏 吹拂吹拂Zhn yn hnj yng j lng f俊（?。?） 俏（俏（ ） 攏（攏（ ） 拂（拂（ ） 峻（峻（ ） 悄（悄（ ） 籠（籠（ ） 佛（佛（ ） 駿（駿（ ） 稍（稍（ ） 壟（壟（ ） 沸（沸（ ） 符（符（ ） 譜（譜（ ） 沾（沾（ ）

4、奏（奏（ ）附（附（ ） 普（普（ ） 粘（粘（ ） 湊（湊（ ）組詞語組詞語俊俏俊俏峻嶺峻嶺駿馬駿馬俏麗俏麗悄然悄然稍微稍微聚攏聚攏籠罩籠罩壟斷壟斷吹拂吹拂仿佛仿佛沸騰沸騰符號符號附加附加樂譜樂譜普通普通沾水沾水粘貼粘貼奏樂奏樂緊湊緊湊俊俏俊俏 （ ） 聚攏聚攏 （ ）生機生機 （ ） 掠過掠過 （ ）近義詞近義詞俏麗俏麗生氣生氣聚集聚集拂過拂過反義詞反義詞偶爾偶爾 （ ） 增添增添 （ ）俊俏俊俏 （ ） 機靈機靈 （ ）經(jīng)常經(jīng)常丑陋丑陋減少減少死板死板老師的疑問老師的疑問（學習課文后再解答）（學習課文后再解答）1 1、課文是從哪些方面描寫燕子的？、課文是從哪些方面描寫燕子的？ 寫出了燕子

5、的哪些特征？寫出了燕子的哪些特征？2 2、你如何來描繪春天和燕子的關(guān)系？、你如何來描繪春天和燕子的關(guān)系？課文內(nèi)容課文內(nèi)容燕子燕子春天春天第一自然段第一自然段第四自然段第四自然段第三自然段第三自然段第二自然段第二自然段 一身（一身（ 烏黑光亮烏黑光亮 ）的羽毛，一對）的羽毛，一對（俊俏輕快俊俏輕快）的翅膀，加上（）的翅膀，加上（剪刀似的剪刀似的）尾巴，這就是（尾巴，這就是（活潑機靈活潑機靈）的小燕子。）的小燕子。 大家來畫一下吧！大家來畫一下吧！俊俏輕快俊俏輕快烏黑光亮烏黑光亮剪刀似的剪刀似的活潑機靈活潑機靈外形外形比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？比較一下，說說哪句寫得好，好在哪里？ 一身羽

6、毛，一對翅膀，加上尾巴，一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。湊成了小燕子。 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑可愛的小燕子。成了活潑可愛的小燕子。 一身一身烏黑光亮烏黑光亮的羽毛，一對的羽毛，一對俊俏俊俏輕快輕快的翅膀，加上的翅膀，加上剪刀似剪刀似的尾巴，湊的尾巴，湊成了成了活潑可愛活潑可愛的小燕子。的小燕子。自學要求：自學要求： 快速讀第三自然段，劃出燕子飛行時快速讀第三自然段，劃出燕子飛行時的動詞，從這些動詞去體會感受燕子飛行的動詞，從這些動詞去體會感受燕子飛行的美。的美。 在微風中，在陽

7、光下，燕在微風中，在陽光下，燕子子 著身子在天空中著身子在天空中 過，過，“唧唧”的一聲，已由這邊的稻的一聲，已由這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹下了田上，飛到那邊的柳樹下了; ;還還有幾只有幾只 過湖面，剪尾或翼尖偶爾過湖面，剪尾或翼尖偶爾 了一下水面，那小圓暈便一了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾了開去。圈一圈地蕩漾了開去。 斜斜掠掠橫掠橫掠沾沾飛行飛行斜斜著身子著身子 掠掠過過 唧唧 橫掠橫掠過湖面過湖面 偶爾沾偶爾沾了一下水面了一下水面飛行美飛行美 在微風中，在陽光下，燕子在微風中，在陽光下，燕子（ ）著身子在天空中（）著身子在天空中（ ），），“唧唧”的一聲，已由這邊的稻田上，的一聲，

8、已由這邊的稻田上，（ ）到那邊的柳樹下了；還有幾）到那邊的柳樹下了；還有幾只（只（ ）過湖面，剪尾或翼尖偶爾）過湖面，剪尾或翼尖偶爾（ ）了一下水面，那小圓暈便一圈）了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去。一圈地蕩漾開去。 休息休息 幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息。在藍天的映襯下，電線桿之間連著的在藍天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕幾痕細線，多么像五線譜哇。停著的燕子成了細線，多么像五線譜哇。停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。音符，譜出一支春天的歌。 7月10日傍晚7時許，福州市閩侯縣白沙鎮(zhèn)新街上空，萬只燕子在空中盤旋，嘰嘰喳喳地歇腳在300多米長的5

9、根電線上，猶如五線譜上的音符。 在藍天的映襯下，電桿之間在藍天的映襯下，電桿之間連著的幾連著的幾痕痕細線，多么像五線譜細線，多么像五線譜哇。哇。停著的燕子成了音符，譜出停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌。一支春天的歌。這句話真生動、形象，富有想象力啊！這句話真生動、形象，富有想象力??！朗讀第四自然段，體會句子的生動朗讀第四自然段，體會句子的生動電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！五線譜五線譜:1、上面的句子是個比喻句，它的、上面的句子是個比喻句，它的 本體是本體是_;喻體是喻體是_。2、這個比喻中，把、這個比喻中，把_比作比作_; 用用_比喻比喻_。電

10、線電線五線譜五線譜五線譜五線譜電線電線電線電線五線譜五線譜 這支這支“春天的歌春天的歌”會會是一支（是一支（ ）的歌！）的歌！ “停著的燕子成了音符，譜出了一支停著的燕子成了音符，譜出了一支正待演奏的春天的贊歌正待演奏的春天的贊歌”- “春天的贊歌春天的贊歌”是指贊頌春天萬物復蘇、大地呈現(xiàn)一片生是指贊頌春天萬物復蘇、大地呈現(xiàn)一片生機勃勃的歌曲。機勃勃的歌曲。 這句話以想象點明全文中心，即借這句話以想象點明全文中心，即借描繪小燕子，贊美像征生機、活力的春天，描繪小燕子，贊美像征生機、活力的春天，表達熱愛大自然的思想感情。表達熱愛大自然的思想感情。春春 風風微風輕輕地吹拂著。微風輕輕地吹拂著。春春

11、 雨雨毛毛細雨從天上灑落下來。毛毛細雨從天上灑落下來。春春之之美美 千萬條柔柳展開了千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉。鵝黃色的嫩葉。青的草青的草綠綠的的芽芽 微風微風柔柳柔柳毛毛細雨毛毛細雨青草青草綠芽綠芽鮮花鮮花春天春天趕來趕來這段話描繪了這段話描繪了 生機勃勃、明媚動人的美好春景生機勃勃、明媚動人的美好春景 。 小小 組組 合合 作作 問題探究問題探究 1、課文是從哪些方面描寫燕子的？寫出了燕子的哪些特征？課文是從哪些方面描寫燕子的？寫出了燕子的哪些特征？ 從燕子的外形、飛行、休息方面進行了描寫，寫出了燕子從燕子的外形、飛行、休息方面進行了描寫，寫出了燕子活潑機靈的特點。活潑機靈的特點。 2、

12、你如何來描繪春天和燕子的關(guān)系？、你如何來描繪春天和燕子的關(guān)系？ 燕子是春天的使者、信使，春天因為燕子而更加富有情趣、燕子是春天的使者、信使，春天因為燕子而更加富有情趣、爛漫無比。爛漫無比。課課 時時 知知 識識 樹樹 燕燕 子子飛行美飛行美春天春天生機勃勃生機勃勃春光美春光美輕快輕快翅膀翅膀春天的春天的歌歌3燕子燕子休息美休息美外外形形美美羽毛羽毛尾巴尾巴因燕子更因燕子更加生趣加生趣收獲之語收獲之語 燕子，這一春天的小精靈，為春天增燕子，這一春天的小精靈，為春天增添了無限的生機。添了無限的生機。 她是我們可愛的朋友，我們應該感她是我們可愛的朋友，我們應該感謝她的到來，如果人人多會愛護她，相謝她

13、的到來，如果人人多會愛護她，相信我們的春天會更美！信我們的春天會更美！ 妮妮來自天空，是一妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子只展翅飛翔的燕子,自由自自由自在地在天空飛翔著。其造在地在天空飛翔著。其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風箏。燕風箏?！把嘌唷边€代表燕還代表燕京京(古代北京的稱謂古代北京的稱謂)。 妮妮把春天和喜悅帶妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒給人們，飛過之處播撒“祝您好運祝您好運”的美好祝福。的美好祝福。 大家一起分享你的大家一起分享你的體會及感悟體會及感悟吧吧?。▽W會思考，學以致用）（學會思考，學以致用） 我學習了第一自然段描寫燕子的手法，我在我學習了第一自

14、然段描寫燕子的手法，我在課后也會寫一下自己熟悉的小動物。課后也會寫一下自己熟悉的小動物。 我學習了第二自然段描寫春天的景色，在我學習了第二自然段描寫春天的景色，在以后的作文中我也會模仿作者的這種寫法。以后的作文中我也會模仿作者的這種寫法。 學習了這篇課文后，我仿佛聽到了小燕子學習了這篇課文后，我仿佛聽到了小燕子在歌唱春天呢！在歌唱春天呢！ 學習了這篇課文后，我會做個環(huán)保小衛(wèi)生，學習了這篇課文后，我會做個環(huán)保小衛(wèi)生，保護好這美麗的大自然。保護好這美麗的大自然。 我想到了我想到了“一年之計在于春一年之計在于春”，在這美好，在這美好的春天，我會努力學習，不浪費時間。的春天，我會努力學習，不浪費時間。

15、享受春天，愛護燕子，學會感恩，享受春天，愛護燕子，學會感恩，學會珍惜現(xiàn)在所擁有的幸福時光吧！學會珍惜現(xiàn)在所擁有的幸福時光吧！有關(guān)燕子的詩句，試著記住它們！有關(guān)燕子的詩句，試著記住它們！落花人獨立，微雨燕雙飛。落花人獨立，微雨燕雙飛。晏幾道晏幾道 細雨魚兒出，微風燕子斜。細雨魚兒出，微風燕子斜。杜甫杜甫翩翩新來燕，雙雙入我廬。陶淵明翩翩新來燕，雙雙入我廬。陶淵明 燕子家家入，楊花處處飛。孟浩然燕子家家入，楊花處處飛。孟浩然 柳花還漠漠，江燕正飛飛。韓愈柳花還漠漠，江燕正飛飛。韓愈 泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。杜甫 一、用描寫燕子的手法，描述一下你熟悉一、用描寫燕子的手法，

16、描述一下你熟悉的一種小動物。字數(shù)在的一種小動物。字數(shù)在100字以上。字以上。二、有感情的背誦課文。二、有感情的背誦課文。三、把課文第三、把課文第2自然段抄自然段抄1遍。遍。鞏固與練習鞏固與練習燕子燕子是一篇散文，描寫是一篇散文，描寫了了燕子的外形和它在爛漫無比的燕子的外形和它在爛漫無比的春天從南方趕來，在天空中、湖春天從南方趕來，在天空中、湖面上飛行，在電線上休息的面上飛行，在電線上休息的情景，情景，表達了作者表達了作者對春天和燕子的喜愛對春天和燕子的喜愛之情。之情。一、一、結(jié)合課文內(nèi)容填空。結(jié)合課文內(nèi)容填空。作者首先觀察燕子的作者首先觀察燕子的_，接，接著觀察燕子的著觀察燕子的_，而后觀察燕

17、子的，而后觀察燕子的_。表現(xiàn)了燕子。表現(xiàn)了燕子_的的特點。特點。外形外形飛行飛行休息休息活潑機靈活潑機靈二、讓我們來寫寫！二、讓我們來寫寫！ 微微 掠掠 稻稻 翼翼 沾沾 暈暈 桿桿 痕痕一、讀并寫出下列的字或詞。 jn qio lng tin zhn （）聚（） 增（） （）了 jun p f j j疲（） 五線（）音（）（）（）叫 俊俏攏添沾倦譜符唧唧 A燕子燕子這篇課文的作者是這篇課文的作者是 鄭振鐸鄭振鐸 ，從，從 羽毛羽毛 、 翅膀翅膀 、 尾巴尾巴 三方面介紹了燕子的外形特點，用一個詞語來形容三方面介紹了燕子的外形特點，用一個詞語來形容燕子：燕子： 活潑機靈活潑機靈 。燕子飛行時的

18、特點是：。燕子飛行時的特點是： 輕、快輕、快 。B背誦：背誦：青青 的草，的草， 綠綠 的芽的芽，各色鮮艷，各色鮮艷 的花，都像的花，都像 趕集趕集似的似的聚攏聚攏來來 ，形成了，形成了 爛漫爛漫無比無比 的春天。小燕子從南方的春天。小燕子從南方 趕來趕來 ，為春光，為春光 增添增添 了了 許多生趣許多生趣 。C、“幾對小燕子飛倦了，落在電線上幾對小燕子飛倦了，落在電線上休息休息，在藍天的，在藍天的映襯映襯下，下，電線桿電線桿之間連著的之間連著的幾痕細線幾痕細線。多么像多么像五線譜五線譜哇，哇，停著的燕子成了停著的燕子成了音符音符，譜出了一支，譜出了一支春天的歌。春天的歌?！边@段話這段話中用了

19、中用了比喻比喻修辭手法，把修辭手法，把電線電線比作比作五線譜五線譜，用用音符音符來比來比喻喻燕子燕子。 這支這支“春天的歌春天的歌”可能是一支可能是一支贊美春天萬物復贊美春天萬物復蘇，大地一片勃勃生機蘇，大地一片勃勃生機的歌的歌。照樣子寫句子。例：春風一吹，杏花開了。春風一吹，杏花露出了一張張燦爛的笑臉露出了一張張燦爛的笑臉。1.夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。 2.河岸邊的柳樹在微風中擺動著枝條。 3.春雨沙沙，小草兒長出了嫩芽。 照樣子寫句子。例：春風一吹，杏花開了。春風一吹，杏花露出了一張張燦爛的笑臉露出了一張張燦爛的笑臉。1.夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。夏日的夜晚，星星在夜空中

20、眨著眼睛。眨著眼睛。2.河岸邊的柳樹在微風中擺動著枝條。河岸邊的柳樹在微風中舞蹈舞蹈。3.春雨沙沙，小草兒長出了嫩芽。春雨沙沙，小草兒穿上了綠衣裳穿上了綠衣裳。課文分析課文分析 說說課文每個自然段的段意。說說課文每個自然段的段意。 第第1自然段：寫小燕子的外形活潑可愛。自然段：寫小燕子的外形活潑可愛。 第第2自然段：寫小燕子從南方飛回來了，為春天增添了生機。自然段：寫小燕子從南方飛回來了，為春天增添了生機。 第第3自然段：寫小燕子飛舞時輕快靈巧。自然段：寫小燕子飛舞時輕快靈巧。 第第4自然段：寫小燕子在電線上停歇時姿態(tài)優(yōu)美。自然段：寫小燕子在電線上停歇時姿態(tài)優(yōu)美。 第一自然段從哪些方面描寫燕子

21、，起到什么作用？第一自然段從哪些方面描寫燕子，起到什么作用？ 從從“羽毛、翅膀、尾巴羽毛、翅膀、尾巴”三個方面寫出了小燕子的形、色、態(tài)，使人對燕子三個方面寫出了小燕子的形、色、態(tài)，使人對燕子產(chǎn)生出深深的喜愛之情。產(chǎn)生出深深的喜愛之情。 第二自然段運用了什么修辭手法，描寫了哪些體現(xiàn)春天特第二自然段運用了什么修辭手法，描寫了哪些體現(xiàn)春天特色的景物？色的景物？ 擬人。描寫了細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、各色鮮花。生動形象地寫出擬人。描寫了細雨、微風、柳絲、青草、綠葉、各色鮮花。生動形象地寫出了春天樹木茂盛、花草繁多的生機勃勃的景象。了春天樹木茂盛、花草繁多的生機勃勃的景象。課文分析課文分析 第三自然

22、段從哪些語句中可以看出燕子飛得輕快靈巧？第三自然段從哪些語句中可以看出燕子飛得輕快靈巧？ “斜著身子斜著身子”，“掠過掠過”，“唧唧地叫著唧唧地叫著”一個一個“斜斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾字把燕子飛行的特點寫出來了，給人以又輕又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：經(jīng)寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜細雨魚兒出，微風燕子斜”“”“斜斜”字不但寫出了燕子字不但寫出了燕子飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài)飛行輕快，而且寫出了小燕子飛行的優(yōu)美姿態(tài) 。 最后一自然段運用了什么修辭手法？起到了什么作用？最后一自然段運用了什么修辭手法？起到了什么作用？ 比喻。作者

23、這種巧妙的聯(lián)系既具體生動形象，又給人以聯(lián)想；既寫出了燕子比喻。作者這種巧妙的聯(lián)系既具體生動形象，又給人以聯(lián)想；既寫出了燕子的優(yōu)美姿態(tài)，又贊美了春天生機勃勃的景象，表現(xiàn)了作者對燕子的喜愛、對的優(yōu)美姿態(tài)，又贊美了春天生機勃勃的景象，表現(xiàn)了作者對燕子的喜愛、對春天的歌頌之情。春天的歌頌之情。 為什么說為什么說“幾痕細線幾痕細線”而不是而不是“幾條細線幾條細線”呢？呢？ 課文里課文里“幾痕幾痕”是說幾根電線看上去很細，好像是幾條細細的痕跡。是說幾根電線看上去很細，好像是幾條細細的痕跡。課文分析課文分析 課文最后一句課文最后一句“譜出一支正待演奏的春天譜出一支正待演奏的春天的贊歌。的贊歌。”表達了作者怎樣的思想