高校食堂一次性打包餐盒標準化問題——以部分杭州高校為例

1、目 錄一 摘要二 調(diào)研背景三 調(diào)研方法四 現(xiàn)狀研究五 問卷分析六 結(jié)論七 建議八 參考文獻九 附錄 問卷調(diào)查一、摘要 本文主要運用資料查閱法、問卷調(diào)查法、模型量化等方法對杭州高校一次性餐盒的問題進行調(diào)查研究，了解一次性餐盒在使用過程中的一系列問題。在綜合考慮食堂實際情況前提下站在合理的角度給予一次性餐盒供應(yīng)商建議，以期達到綜合效益最優(yōu)化,做到可持續(xù)性發(fā)展。本文旨在探索一次性餐盒的使用情況及其所造成的一些社會問題與影響，進而全面提倡一次性餐盒的標準推廣，在現(xiàn)行生產(chǎn)力條件下滿足生產(chǎn)關(guān)系。關(guān)鍵詞： 杭州市；一次性餐盒；合理化；標準化二、高校一次性餐盒的調(diào)研背景隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越

2、來越快，快餐飲食在大家生活中所占的比例也越來越大，由此而起的互補品一次性餐盒的使用量正在快速上升。一次性用品在快速發(fā)展，給我們帶來巨大方便的同時，也留下了很大的問題。據(jù)統(tǒng)計，我國每年一次性餐具的消費達120億只，一天消耗就進幾百萬件，其在中國的市場較為龐大，但至今仍處于完善階段.它給人們的生活帶來了很多方便之處，因此受到廣大民眾尤其是各高校學生族的青睞，在日常生活中處處可見。雖說一日之計在于晨，但早起對于大學生來說是有困難的，我們往往忙于各種班級，部門，社團工作至深夜，早上當然不會放過吃早飯的時間睡懶覺，這個時候一次性打包餐盒便可以幫我們解決問題。下課后，如潮的人流一直涌向食堂，很多同學不愿意

3、擠在這悶熱擁堵的環(huán)境里吃飯，便使用一次性打包餐盒帶回寢室吃。更有多數(shù)同學不愿意用大眾碗筷就餐，認為一次性打包餐盒更加干凈衛(wèi)生，便長期使用下去。作為與食物直接接觸的包裝產(chǎn)品，我認為一次性餐盒應(yīng)該定有很高的安全與便利標準，而且不能忽視使用后的環(huán)保性。但是，隨著一次性餐盒使用量的增加，相關(guān)的問題逐漸顯露出來，比如: 產(chǎn)品質(zhì)量不過關(guān)、產(chǎn)品與食品不匹配、產(chǎn)品標示信息與實際不符等。這些問題或輕或重地危害著我們賴以生存的環(huán)境以及身體健康。如今，高校大學生的環(huán)保意識及自身健康意識正在進一步提高，大家對追求便利的心也愈來愈熱切。為了提高大家的用餐健康系數(shù)，保障大家身體健康，更為了在保護環(huán)境的同時給大家

4、營造一個更加便利舒服的生活氛圍。而且我們發(fā)現(xiàn)高校的一次性餐盒普遍規(guī)格與型號不合理，具體表現(xiàn)有飯盒規(guī)格設(shè)計過小導(dǎo)致學飯菜極易溢出，飯盒設(shè)計過大盛完飯菜后有較多多余空間導(dǎo)致材料的浪費，部分飯盒設(shè)計徑深過大導(dǎo)致食用不便，各種菜因混合在一起導(dǎo)致風味不佳。三、調(diào)研方法實地考察法：到各個高校內(nèi)進行實地考察，了解各高校實際使用一次性飯盒的情況。一方面，通過訪談的形式搜集食堂工作人員對高校食堂一次性餐盒使用標準化狀況的認識，側(cè)面了解到大部分學生的想法。對食堂相關(guān)工作人員進行面對面訪談，提出我們小組的構(gòu)想和工作人員進行溝通，并細致了解目前食堂和大環(huán)境下一次性餐盒生存現(xiàn)狀。另一方面通過約談一些經(jīng)常使用這些餐具的學

5、長學姐，了解他們的想法與建議。資料查閱法：查閱相關(guān)法規(guī)文件、書籍期刊，利用網(wǎng)上資料，了解關(guān)于一次性打包盒的知識；問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，了解學生群體對一次性打包餐盒的態(tài)度，并通過對統(tǒng)計結(jié)果的處理了解同學們對目前使用的一次性餐盒的意見建議和改進的方向，同時從更深角度對本次課題進行可行性分析。模型方法：根據(jù)不同情況設(shè)計不同材質(zhì)，不同規(guī)格的一次性餐盒。在滿足消費者需求的情況下盡量節(jié)約成本，貫徹環(huán)境友好型思想。四、高校一次性餐盒現(xiàn)狀研究幾乎每個高校食堂都有提供一次性餐盒，它給人們的生活帶來了很多方便之處，也受到廣大民眾尤其是各高校學生族的青睞。但在實際使用情況中一次性餐盒的使用又并不是那么盡如人意，

6、我們將用幾種調(diào)研手段對這一現(xiàn)狀進行調(diào)查分析。1、高校一次性餐盒的基本概況：一次性餐具按原材料來源、生產(chǎn)工藝、降解方式、回收水平分為以下三大類： 1）生物降解類：如紙制品（含紙漿模塑型、紙板涂膜型）、食用粉模塑型、植物纖維模塑2）光/生物降解性材料類：光/生物降解塑料（非發(fā)泡）型，如光生物降解PP類； 3）易于回收利用材料類：如聚丙烯類(PP)、高抗沖聚苯乙烯類(HIPS)、雙向拉伸聚苯乙烯(BOPS)、天然無機礦物填充聚丙烯復(fù)合材料制品等。經(jīng)過調(diào)查我們高校食堂用的一次性餐盒的大多由生物降解類中的紙制品和由聚丙烯類(PP)材質(zhì)構(gòu)成，也有少部分餐盒由光/生物降解塑料構(gòu)成。以下是我們實地調(diào)研過程中部

7、分杭州高校中一次性餐具的量化對比：數(shù)據(jù)學校材料容積密封性優(yōu)良程度是否為可降解材質(zhì)成本耐溫性能浙江理工大學（大）紙質(zhì)1000ml很好是0.20一般浙江理工大學（?。┘堎|(zhì)750ml很好是0.15一般浙江外國語學院紙質(zhì)1000ml很好是0.20一般浙江工商大學紙質(zhì)500ml*2一般是0.15*2一般浙江大學聚苯乙烯900ml好否0.12好浙江工業(yè)大學PP1350ml好否0.6好浙江財經(jīng)大學紙質(zhì)500ml*2一般是0.15*2一般浙江傳媒學院紙質(zhì)1000ml好是0.20一般杭州電子科技大學紙質(zhì)500ml*2一般是0.15*2一般杭州師范大學（倉前校區(qū)）紙質(zhì)1000*2好是0.20*2一般中國計量學院紙

8、質(zhì)500ml*2一般是0.15*2一般注：浙江理工大學中的（大）、（?。俗⒁鉃樵摯髮W食堂有一大一小兩種規(guī)格的餐具；成本一欄中價格單元均為元；2、高校一次性餐盒現(xiàn)狀分析： 1）大多數(shù)高校采用的都是紙質(zhì)一次性餐盒，按大類分屬于生物降解類，國家對這類產(chǎn)品規(guī)定的標準是 GB 18006.1-1999 一次性可降解餐飲具通用技術(shù)條件，以下表格下是它的使用性能要求：表1-2 GB18006.1-1999使用性能要求序號項目名稱技術(shù)指標010203040506容積偏差/%耐溫試驗（95±5的油、水，60環(huán)境恒溫30min）餐具負重試驗（室溫下負重3Kg）蓋體對折實驗15次跌落試驗1次天

9、然材料制品含水量/%±5無變形、起皮、起皺、 無滲漏高度變化5%無斷裂無斷裂7紙質(zhì)一次性餐盒因為都是塑模制造，在我們的調(diào)研實驗范圍內(nèi)其容積偏差均符合要求。但耐溫實驗幾乎均不符合要求，在我們調(diào)研的幾個學校中杭州電子科技大學、中國計量學院、浙江工商大學使用的都是同一種一次性紙質(zhì)餐盒，在使用過程中均有變形、滲漏的問題,這類餐盒體積為750ml。很明顯我們平時使用的條件均寬于標準要求，食堂菜品的溫度也遠遠低于標準的上限。我們小組成員簡單做的餐具負重實驗中最大承重量也只有兩千克，超過這個重量變形很嚴重，實際情況中三碗菜品也接近這個重量?？紤]到我們實驗過程中環(huán)境干擾因素比較大，沒有專業(yè)的儀器測量

10、結(jié)果可能有些誤差。但食堂的一次性餐盒個別指標遠低于 GB18006.1-1999使用性能要求，可以認定這些餐盒也許在實驗中滿足要求，但在我們實際生活中并不能滿足我們同學們的使用需要。同時GB 9685規(guī)定，帶蓋紙漿模塑餐具的蓋子應(yīng)蓋合方便、平整、容器與蓋應(yīng)匹配，而一次性餐盒的紙蓋在實際使用中做不到蓋合方便、平整。 在實際調(diào)研過程中并結(jié)合對同學們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)餐盒的滲漏問題對用餐影響最大，造成諸多的不便。紙盒內(nèi)部的塑料膜并不能很好的防止油水滲出。一次性餐盒密封性問題。每個餐盒在設(shè)計之初都有進行對密封性的設(shè)計，但在實際使用過程中很多產(chǎn)品的效果都不盡如人意。滲漏問題不僅僅是材質(zhì)所致，其它方面的影響因素將

11、會在后文闡述。2）其中部分高校采用的是易于回收利用材料類的一次性餐盒，在我們的調(diào)研范圍內(nèi)采用的材質(zhì)均為聚丙烯類(PP)，也就是我們通常所說的一次性塑料餐盒，在中國計量學院和浙江財經(jīng)大學可以看到此類餐盒的身影。 新的國家標準GB18006.1-2009塑料一次性餐飲具通用技術(shù)要求里對塑料一次性餐盒要求給定了更詳細的規(guī)定和要求。該標準對一次性餐飲具的耐熱水性能、耐熱油性能、漏水性能、負重性能以及微波爐耐溫性能等，都作出了具體的規(guī)定。例如，標準規(guī)定，一次性餐飲具耐熱水試驗后，不應(yīng)變形、起皮、起皺，對容器功能的餐飲具不應(yīng)變形、陰滲及滲漏；一次性餐飲具耐熱油試驗后，不應(yīng)變形、起皮、起皺，對容器功能的餐飲

12、具不應(yīng)陰滲及滲漏；對盛裝液體功能的盒、碗、杯等一次性餐飲具，試驗后不應(yīng)漏水；一次性餐盒、碗、杯等餐飲具，其負重前后高度變化應(yīng)不大于5%；微波爐試驗應(yīng)無變形、缺陷、滲漏和異常這些規(guī)定為消費者科學選購、安全使用餐飲具提供了指南。 在我們調(diào)研的餐盒范圍內(nèi)平時生活中學生們的使用都滿足了國家的要求，這類餐盒的好評度也是最高的。它耐熱水性能、耐熱油性能、漏水性能、負重性能以及微波爐耐溫性能均能滿足我們生活中的要求。在外觀上均有關(guān)于餐盒的數(shù)據(jù)標識，更加具有規(guī)范性。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)此類餐盒的成本高于其它調(diào)研的餐盒，它雖然屬于易于回收利用材料類，但也不夠環(huán)保。另外，我們發(fā)現(xiàn)長期存放飯菜餐盒有軟化跡象，由于此時菜溫普遍

13、較低，可以排除溫度對餐盒軟化的影響。 據(jù)了解，“在烹飪中，常用的料酒和醋形成的產(chǎn)物，就是乙酸乙酯。而料酒、酒的主要成分是乙醇，醋的主要成分是醋酸，乙醇和醋酸反應(yīng)后生成乙酸乙酯，乙酸乙酯又稱“醋酸乙酯”。平常做菜做飯，都會加些料酒加些醋，讓飯菜聞起來很香，這個香就是乙酸乙酯的作用。乙酸乙酯是有機物，可以破壞PS、PP等高分子材料的苯環(huán)，達到溶解、消解?！昂翢o疑問，只要有乙酸乙酯，只要遇到可被溶解的飯盒，肯定會發(fā)生局部反應(yīng)，使塑料中的物質(zhì)遷移、轉(zhuǎn)移到食物中，再隨著食物進入到人體。 調(diào)研中高校的餐盒雖然在內(nèi)層涂料方面有加工，但其材質(zhì)主要是聚丙烯類(PP)，我們很難保證長期使用此類餐盒不對人體健康造成

14、影響。3）國家在2013年解禁了發(fā)泡餐盒，也就是聚苯乙烯(ps)。但在我們調(diào)研的范圍內(nèi)，只有浙江大學的食堂采用這類餐盒。發(fā)泡餐具因具有保溫（12小時）、耐壓（3公斤不易變形）、重量輕（一般快餐盒5克左右）以及便宜（每個餐盒8分錢左右）等優(yōu)點具有自己不小的優(yōu)勢。關(guān)于發(fā)泡餐盒，人們最關(guān)注的就是它的環(huán)保問題。發(fā)泡餐盒產(chǎn)品除了本身性價比高，具有特殊耐油、抗水和保溫隔熱性能，原料消耗少，垃圾產(chǎn)生量低，具有其他材料無法比擬的優(yōu)勢，是一種安全、綠色、環(huán)保的包裝材料。一次性發(fā)泡塑料餐具本身并不是造成白色污染的元兇，加強回收管理和再利用才是消除白色污染的根本，我國對一次性發(fā)泡塑料餐具的再利用技術(shù)也在不斷提高。在

15、實際調(diào)研過程中，同學們對此類餐盒的滿意程度也比較高。但和我們調(diào)研的紙盒一樣，它的容積也并不能滿足我們的需要。4）目前市面上部分外賣采用的是生物降解類中的植物纖維模塑，這種材料可塑性比較高，材質(zhì)本身韌性較好。在我們調(diào)研的范圍內(nèi)浙江工業(yè)大學和中國計量學院有這種材質(zhì)的一次性打包餐盒。除了有較好的保溫功能和防滲漏的效果外。在浙江工業(yè)大學這種材質(zhì)制成的餐盒采用了隔層設(shè)計的辦法，把不同菜品放入不同的格子內(nèi)，互相隔開，最大程度上保證了菜品的風味。中國計量學院因?qū)μ厥獠似沸枰捎弥参锢w維餐盒也收到了良好的效果。這類餐盒也普遍受到同學們的歡迎，但這類餐盒成本太過于昂貴，如果找不到降低成本的辦法在短時間內(nèi)很難在大

16、范圍推廣開來。3、一次性餐盒在使用狀況時的分析：1）我們發(fā)現(xiàn)，不同食堂打飯的人員素質(zhì)并不一樣，有些能較好滿足同學們的需要，有些操作就不夠規(guī)范。比如同樣的兩碗菜，前后兩次盛裝的量差別比較大，餐盒容易出現(xiàn)或鼓或癟的情況。有些工作人員盛放是并不十分小心，常對外面造成污染。2）在我們調(diào)研范圍內(nèi)的所有食堂都才使用一次性餐盒時都沒有皮筋，這會對同學們造成很大的麻煩，使得蓋閉狀的一次性餐盒更易滲漏。3）同學們手持一次性餐盒時也應(yīng)注意不要過度搖晃，我們實驗發(fā)現(xiàn)在運動狀態(tài)下餐盒的密封性并不十分優(yōu)良。五、問卷分析：通過問卷形式，采訪高校學生，了解到他們對一次性餐具使用的情況以及看法。并通過數(shù)據(jù)分析與處理，有利于解

17、決問題的方案的制定，以下為部分問卷結(jié)果呈現(xiàn)和分析：第1題 您的性別是： 單選題  如圖一所示，接受調(diào)查的大學生男女比例基本持平，有效的避免調(diào)查對象選取男女比例失衡帶來的觀念偏差問題。第4題 您一周使用一次性打包餐盒的頻率是？此問題的設(shè)置，可以了解到同學們對一次性打包餐盒的使用頻率，了解打包餐盒的普遍接受度與普遍使用率。從回答中來看，一次性飯盒的使用率還是較高的，有百分之30的學生使用超過3次以上，甚至更多。超過一半的學生每個星期都會用到一次性餐盒，所以一次性餐盒的使用率還是較高的。第6題 您為什么使用一次性打包飯盒？此問題的設(shè)置，可以了解同學們使用一次性打包餐盒的目的。從回答中可知，

18、大多數(shù)學生因為方便而且不是馬上就吃，選擇打包回寢吃。更多人考慮的是一次性餐盒的便利性。第7題 你在使用一次性餐具前會檢查產(chǎn)品質(zhì)量和衛(wèi)生標準狀況嗎？此問題的設(shè)置，可以了解到大學生對一次性餐盒的產(chǎn)品質(zhì)量與衛(wèi)生標準的警惕程度。從回答中可知，大多數(shù)同學不會在餐前留意飯盒的產(chǎn)品質(zhì)量與衛(wèi)生標準。由此看出大學生的衛(wèi)生安全意識有待提高。第12題 您覺得所在食堂的打包飯盒有什么弊端？（多選）變形64 52.46%表面粗糙22 18.03%漏出菜汁56 45.9%環(huán)境有害18 14.75%其它2 1.64%分析：此問題的設(shè)置，可以了解到大學生對一次性飯盒不滿意的地方，有利于一次性飯盒在相關(guān)方面進行改進。從回答中可

19、知，各大學生對所在食堂的打包飯盒還是存在不滿意，主要是變形，不能夠很好的將飯菜打包，存在溢出漏出的現(xiàn)象。問卷調(diào)查總結(jié)：此次問卷調(diào)查為期近半個月。以在校大學生為主體，在一次性打包飯盒使用情況上來看，男女比例是均衡的，文理科學生也都會去使用一次性打包飯盒。在年級分布上，大一大二的同學使用頻率比大三大四以及考研同學更多一點。但是，在使用上來看，學生選擇使用一次性餐盒，是為了吃飯方便為主，而打包餐盒存在了變形，粗糙，漏菜汁的主要問題，這說明設(shè)計出一個兼容性較高的餐盒模型作為實現(xiàn)“環(huán)保無餐盒”理念的過度，并且方便學生是有必要的。但是使用時卻會忽視一次性餐盒的質(zhì)量衛(wèi)生標準。在使用時，只會在乎方便與美觀，也

20、不會詢問太多關(guān)于一次性飯盒的衛(wèi)生情況。在飯盒升級價格有所調(diào)動方面，67.21%的同學表示還會使用，這對我們飯盒升級發(fā)展是有益的?？偟膩碚f，大學生使用一次性打包餐具的情況在杭州高校還是很普遍的，餐盒設(shè)計和規(guī)范也存在問題，學生的安全隱患意識很薄弱，需待加強，有必要通過標準來推進一次性餐具的實用性和環(huán)保性。六、分析與討論并得出結(jié)論：這是兩種餐盒的通過圖表形式的量化對比：表1 兩種餐盒廢棄后三種處置辦法數(shù)據(jù)餐盒類別 填埋（%） 焚燒（%） 回收利用（%）發(fā)泡塑料餐盒 10 22 68紙槳模塑餐盒 30 40 30 目前對于發(fā)泡餐盒及其替代品眾說紛紜。究竟如何操作對生態(tài)環(huán)境更加有益，代替還是禁用的爭論仍

21、未有定論。目前，人們對于發(fā)泡餐盒和其替代品之一紙漿模塑餐盒存在較大分歧。有關(guān)綠色包裝人士認為目前發(fā)泡餐盒的優(yōu)越性還沒有哪個代替品可以替代，只要做好發(fā)泡餐盒的回收再次利用工作，就可以降低發(fā)泡餐盒對環(huán)境的負影響。而多數(shù)人則認為必須徹底杜絕發(fā)泡餐盒的生產(chǎn)和使用，以其他可降解型餐盒取而代之?？蓳?jù)統(tǒng)計，光2004年我國每年快餐盒用量為120億只(其中各種環(huán)保餐盒年銷量為34億只,占一次性快餐盒生產(chǎn)銷售使用量的28.33%;ps發(fā)泡餐盒為86億只,占一次性快餐盒生產(chǎn)銷售使用量的71.67%),在我國各地,聚苯乙烯餐盒在市場上的平均占有率達到70%以上，上海市市場上幾乎95%以上為聚苯乙烯塑料餐盒。其中環(huán)保

22、餐具制造企業(yè)占市場份額很少，加上成本的限制，即便到了2015在市場上發(fā)泡餐盒仍占主流。下表是三種主要一次性餐盒優(yōu)缺點的分析：對比纖維質(zhì)餐具與現(xiàn)行餐具和紙餐具，各有優(yōu)缺點，如下表： 品種項目纖維質(zhì)餐具塑料餐具紙餐具抗壓（靜壓Kg）40-609.57.8耐滲漏（100熱水）4小時無滲漏滲 漏耐油（150熱油）良好破壞滲 漏毒性（室溫下）無無無生物降解性可短期降解降解需幾百年可短期降解資源狀況快速再生不可再生緩慢再生生產(chǎn)成本0.15-0.400.2-0.250.15-0.2我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)目前廣大高校大多采用的還是紙質(zhì)餐盒，短時間內(nèi)一次性紙質(zhì)餐盒也不可能被替代。通過高校一次性餐盒現(xiàn)狀分析和上文的分析，我

23、們建議增大一次性紙質(zhì)餐盒的容積，滿足同學們的需要。可由于材質(zhì)限制，紙盒很難在防滲油、防滲水上面有很大的突破。一次性纖維質(zhì)餐具在各方面都表現(xiàn)出色，但成本過高，也很難在大范圍推廣開來，可以在學校的部分有需要的餐廳提供。一次性塑料餐具在高校中的使用頻率較高，其防油防滲漏的性能不錯，其環(huán)保性有一定瑕疵，但根據(jù)調(diào)研總的來說沒有什么太大的問題。人們普遍對發(fā)泡餐盒有抵觸情緒，但事實上如今發(fā)泡餐具的性能已日趨完善，可以考慮適當推廣。一下我們餐盒的設(shè)計模型就基于我們的調(diào)研，分別是對一次性紙盒餐具與發(fā)泡餐具提出改進措施。七、結(jié)合馬克思主義原理提出建議：1、對政府的建議：加強對違反環(huán)境保護法律法規(guī)現(xiàn)象的監(jiān)督力量和懲

24、罰力度，不斷健全和完善環(huán)保立法體制，借助高科技研發(fā)可循環(huán)的餐具或更加環(huán)保、實惠的餐具，加強對餐具企業(yè)的扶持力度，這樣符合綠色發(fā)展，可持續(xù)性發(fā)展。2、對一次性餐具生產(chǎn)企業(yè)的建議：  生產(chǎn)企業(yè)作為一次性餐飲具流通鏈條上的上游企業(yè)，應(yīng)自覺遵守國家法律法規(guī)，保證產(chǎn)品符合標準要求，用良心生產(chǎn)良品，不因貪圖便宜而使用廉價的有害材料，時刻將食品包裝安全等同食品安全銘記于心。主動向采購商及使用單位提供合法有效的產(chǎn)請資質(zhì)證明材料，并且按照標準要求在產(chǎn)品及包裝上標注相關(guān)產(chǎn)品信息及注意事項，以保證產(chǎn)品質(zhì)量及消費者使用安全。聯(lián)系發(fā)展是具有普遍性的，做好這些工作同時也能帶來良好的社會與經(jīng)濟效益。3、對高校食堂

25、的建議：  1）改善就餐環(huán)境，做好可循環(huán)餐具的消毒工作。后勤管理部門要統(tǒng)籌安排，加強管理力度，妥善處理學校食堂的各方面工作，做到使學生方便就餐、安全就餐。倡導(dǎo)“綠色消費主義”，減少對木材，林草資源的消耗，鼓勵和引導(dǎo)“綠色消費”。 2）加強對食堂人員的培訓，以規(guī)范，培養(yǎng)其標準化、規(guī)范的操作。實踐是認識的基礎(chǔ)，只有加強平時的鍛煉，才能培養(yǎng)工作人員對于合理使用一次性餐盒的正確認識。4、對高校的建議：  同時高校要加強可循環(huán)餐具的消毒監(jiān)督，學校食堂的餐具都要經(jīng)過嚴格的一沖二洗三消毒的程序，堅持洗潔精和堿粉清潔，蒸汽消毒與電力消毒并用的措施，并建立健全各個食堂的獎懲措施，確保食堂餐具的安全衛(wèi)生。我們要做到一切從實際出發(fā)，實事求是，結(jié)合目前高校現(xiàn)狀，提出合理化建議。參考文獻1陳港，唐愛民，張宏偉編著.現(xiàn)代紙容器.化學工業(yè)出版社，20022劉光復(fù)主編，綠色設(shè)計與綠色制造機械工業(yè)出版社，20003金國