第23課《孟子三章：得道多助失道寡助》教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

第23課《孟子三章：得道多助，失道寡助》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第23課《孟子三章：得道多助，失道寡助》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：孟子三章，包括《得道多助，失道寡助》、《生于憂患，死于安樂》、《天時(shí)不如地利，地利不如人和》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本中《孟子》部分相關(guān)，學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過《孟子》的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)孟子的思想有一定了解。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入理解孟子的“仁政”思想，并結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解能力，理解孟子仁政思想的文化內(nèi)涵。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析論證，增強(qiáng)邏輯推理和批判性思維能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，感受古代文學(xué)作品的魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，提高文言文閱讀和表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古代文學(xué)名著，對(duì)文言文有一定的了解，具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)。他們熟悉一些常見的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文言文翻譯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古代文學(xué)的興趣較為濃厚，尤其是對(duì)具有深刻哲理的篇章。他們具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)來鞏固知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過閱讀原著來理解文本，而另一些學(xué)生則更喜歡通過討論和合作學(xué)習(xí)來深入探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀孟子三章時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到文言文詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、理解古代思想觀念等問題。此外，對(duì)于孟子思想中的“仁政”概念，學(xué)生可能難以與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合，產(chǎn)生理解上的困難。因此，教學(xué)過程中需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些障礙，通過多種教學(xué)方法和策略幫助學(xué)生深入理解文本。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：孟子三章原文、譯文、相關(guān)研究論文和視頻資料

-教學(xué)手段：PPT課件、文言文朗讀材料、討論卡片、思維導(dǎo)圖工具教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示孟子畫像或相關(guān)歷史背景圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考孟子的生平和思想。

2.回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于孟子簡(jiǎn)介和《孟子》一書的了解，回顧七年級(jí)已學(xué)過的孟子篇章。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解《得道多助，失道寡助》、《生于憂患，死于安樂》、《天時(shí)不如地利，地利不如人和》三章的主要內(nèi)容。

-分析孟子“仁政”思想的核心觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解仁政對(duì)于國家和社會(huì)的重要性。

-結(jié)合歷史背景，解釋孟子提出“仁政”思想的現(xiàn)實(shí)意義。

2.舉例說明：

-通過具體歷史事件或現(xiàn)實(shí)生活中的例子，幫助學(xué)生理解孟子思想的實(shí)際應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將孟子思想運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

3.互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，探討如何踐行孟子的“仁政”思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和辯論。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于孟子“仁政”思想的感悟或心得體會(huì)。

-學(xué)生之間互相交流，分享自己的寫作成果。

2.教師指導(dǎo)：

-對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對(duì)學(xué)生的困惑，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的問題。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《孟子》原著，深入了解孟子思想。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的道德問題，思考如何踐行孟子的“仁政”思想。

五、總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)孟子“仁政”思想的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于孟子“仁政”思想的論文，字?jǐn)?shù)不限。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-孟子生平介紹：通過閱讀相關(guān)歷史文獻(xiàn)，了解孟子的生平事跡和主要思想。

-孟子思想影響：研究孟子思想在中國歷史和現(xiàn)代社會(huì)的傳播與影響，包括其對(duì)社會(huì)倫理、政治制度等方面的影響。

-孟子思想與當(dāng)代教育：探討孟子思想對(duì)現(xiàn)代教育的啟示，如何將孟子思想融入教育教學(xué)實(shí)踐中。

-孟子名言集：收集整理孟子的經(jīng)典名言，分析其內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《孟子》原著，深入理解孟子思想。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)孟子思想的見解和理解。

-觀看與孟子思想相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《孟子》電視劇等，以直觀的方式感受孟子思想。

-參觀歷史博物館或文化遺址，了解孟子思想的歷史背景和文化遺產(chǎn)。

-開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演孟子或其弟子，體驗(yàn)古代儒家思想的教育方式。

-設(shè)計(jì)社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目，如組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行孟子“仁政”思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記或心得體會(huì)，記錄學(xué)習(xí)過程中的思考和感悟。

-邀請(qǐng)歷史或哲學(xué)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文等，拓展學(xué)生對(duì)孟子思想的認(rèn)識(shí)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問與回答：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)孟子三章內(nèi)容的理解和記憶。問題設(shè)計(jì)應(yīng)涵蓋章節(jié)要點(diǎn)，包括對(duì)孟子仁政思想的理解、對(duì)文言文句式的分析等。

-觀察學(xué)生的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、觀點(diǎn)的獨(dú)到性以及與同伴的互動(dòng)情況。

-小組討論評(píng)價(jià)：在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能有效地合作，是否能夠提出有建設(shè)性的意見，以及是否能夠傾聽他人的觀點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：通過學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、寫作練習(xí)等，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

-課堂測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)章節(jié)知識(shí)的掌握程度。

具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-理解程度：學(xué)生能否準(zhǔn)確理解孟子三章的核心思想，包括仁政、民本等概念。

-文言文能力：學(xué)生能否正確翻譯文言文句子，理解文言文的基本句式和詞匯。

-思維能力：學(xué)生能否運(yùn)用孟子思想分析現(xiàn)實(shí)問題，展現(xiàn)批判性思維能力。

-合作與溝通能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生能否有效溝通，共同完成任務(wù)。

-創(chuàng)新與實(shí)踐能力：學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，展現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括對(duì)文言文翻譯、作文、思考題等的評(píng)價(jià)。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中反映出的具體問題，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

-作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-翻譯準(zhǔn)確度：翻譯是否忠實(shí)原文，是否符合文言文的語法規(guī)則。

-作文質(zhì)量：作文結(jié)構(gòu)是否清晰，論述是否有力，是否能夠體現(xiàn)孟子思想。

-思考題回答：對(duì)思考題的回答是否深入，是否能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析。

-作業(yè)完成情況：作業(yè)是否按時(shí)完成，是否表現(xiàn)出認(rèn)真態(tài)度和積極學(xué)習(xí)的精神。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)：在講解孟子三章時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片、視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，使課堂更加生動(dòng)有趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生角色扮演：在課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生扮演孟子及其弟子，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解孟子的思想。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱：部分學(xué)生對(duì)文言文的理解和翻譯能力較弱，影響了他們對(duì)孟子三章內(nèi)容的理解和掌握。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論中，部分學(xué)生過于依賴他人，缺乏主動(dòng)參與和表達(dá)自己觀點(diǎn)的意識(shí)。

3.作業(yè)反饋不夠及時(shí)：由于作業(yè)批改量大，有時(shí)無法及時(shí)給予學(xué)生反饋，導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，影響學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)文言文基礎(chǔ)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生文言文基礎(chǔ)薄弱的問題，加強(qiáng)文言文詞匯和句式教學(xué)，提高學(xué)生的文言文閱讀和翻譯能力。

2.提高學(xué)生參與度：在課堂討論中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和溝通能力。