《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小露珠第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 溧城中心小學(xué) 趙銀娟課時(shí)目標(biāo)：1.能正確、流利，感情的朗讀課文。2.明白小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，感受小露珠的美好品質(zhì)。3.創(chuàng)設(shè)生活化的言語(yǔ)實(shí)踐情境，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言，從而提高學(xué)生的語(yǔ)言表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的靈性。教學(xué)重、難點(diǎn): 能正確、流利，感情的朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入1.齊讀課題。2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這些小露珠嗎？和它打個(gè)招呼吧！二、學(xué)習(xí)2-5自然段1.還有誰(shuí)在和小露珠打招呼呀？2.讀一讀這三段話，你發(fā)現(xiàn)了什么？A.三個(gè)小動(dòng)物都運(yùn)用了比喻的手法。（1）什么是比喻？運(yùn)用比喻是為了更好地突出事物的特點(diǎn)

2、，在這里，是為了突出小露珠的什么特點(diǎn)？板書(shū)：閃亮、透明、圓潤(rùn)（2）在小動(dòng)物們的眼里，小露珠像鉆石，像水晶，像珍珠，在你的眼里，小露珠又像什么呢？仿照課文說(shuō)一說(shuō)。B.小動(dòng)物們來(lái)的方式不一樣。（1）加上動(dòng)作讀一讀。（2）能不能把他們的到來(lái)方式換一換？（3） 只有這三種小動(dòng)物來(lái)和小露珠打招呼嗎？還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？又會(huì)怎么說(shuō)？仿說(shuō)。3.像彈珠、像黃豆也能寫(xiě)出小露珠的特點(diǎn)，可是為什么作者偏偏要將小露珠比作鉆石、水晶和珍珠呢？3、 學(xué)習(xí)第67自然段1.只有動(dòng)物們喜歡小露珠嗎？板書(shū)：植物出示：請(qǐng)學(xué)生輕聲讀第六自然段。思考：植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？邊讀邊用橫線劃出來(lái)。也用一句話告訴大家植物喜歡小露珠的原因2.小露珠

3、裝點(diǎn)了哪些植物？（1） 指名讀，讀著這三種植物，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（2） 還會(huì)有哪些？這么多的植物，難怪課文中說(shuō)是數(shù)不盡。（3）這里又來(lái)了一個(gè)比喻句，誰(shuí)是俊俏的小姑娘？誰(shuí)是珠寶？這樣就把小露珠和鮮花嫩草們寫(xiě)的？（4）想看看嗎？示圖，你想說(shuō)？誰(shuí)還想讀？（5）同學(xué)們，你知道為什么小露珠能把植物們裝點(diǎn)得可格外精神嗎？是呀，小露珠用自己的身體滋潤(rùn)著萬(wàn)物，給他們送去營(yíng)養(yǎng)和生機(jī)。齊讀3.看著這個(gè)光彩熠熠的世界，小露珠出示：小露珠爬著，滾著，笑著。你讀到了怎樣的小露珠？板書(shū)：助人為樂(lè)4.你喜歡這樣的小露珠嗎？這也是植物們喜歡她的原因，讓我們一起讀一讀這內(nèi)心和外表一樣美麗的小露珠吧。5.小露珠就要？你的心情？植

4、物們和你們一樣：向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。大家多么想把小露珠留住呀。6.引讀：可是小露珠卻向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說(shuō)：“我夜晚還會(huì)來(lái)的?！币鼓挥纸蹬R了齊讀四、課堂總結(jié)新的一天，小露珠又將用它美麗的外表和美好的心靈給動(dòng)物，給植物，給這個(gè)世界帶去美和生機(jī)。五、布置作業(yè)1.各種各樣的植物、動(dòng)物都非常感謝小露珠，想請(qǐng)同學(xué)們給可愛(ài)的小露珠寫(xiě)幾句感謝的話。2.日復(fù)一日年復(fù)一年，小露珠的生命雖然短暫，但帶給我們的美好卻永遠(yuǎn)留在我們心里。板書(shū) 6.小露珠 動(dòng)物 閃亮、透明、圓潤(rùn) 喜歡 植物 樂(lè)于助人 教學(xué)反思一、抓住特點(diǎn)，體驗(yàn)外表美課文第24自然段描寫(xiě)了三個(gè)小動(dòng)物來(lái)到小露珠面

5、前贊美小露珠的情景。在組織這部分課文的教學(xué)時(shí)，我主要采用了這樣的一些方法：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自讀自悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。1.我設(shè)計(jì)了寬泛性的閱讀提示：默讀課文第24自然段，看看你發(fā)現(xiàn)了什么? 2.為提高引導(dǎo)、點(diǎn)撥的實(shí)際效果，我做了充分的預(yù)設(shè)，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：(1)課文運(yùn)用了那些形象生動(dòng)的比喻?(2)小動(dòng)物們都非常喜歡小露珠，表現(xiàn)在哪里?(3)小動(dòng)物們對(duì)小露珠非常有禮貌；(4)描述三種小動(dòng)物的動(dòng)詞運(yùn)用得非常準(zhǔn)確。3.通過(guò)聯(lián)系生活，想象說(shuō)話，看圖，理解詞義等方法幫助學(xué)生把握小露珠“閃亮、透明、圓潤(rùn)”的特點(diǎn)，也有利于學(xué)生理解小動(dòng)物們那么喜歡小露珠的原因。同時(shí)，對(duì)比喻句的特點(diǎn)也有了進(jìn)一步的認(rèn)

6、識(shí)，從而使教學(xué)的重難點(diǎn)得到了有效的落實(shí)。4.充分運(yùn)用感情朗讀和分角色朗讀等方法引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)，表達(dá)小動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛(ài)和有禮貌，達(dá)到以讀促講、以讀代理解的教學(xué)效果。5.引導(dǎo)學(xué)生理解動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確性。讓學(xué)生演一演 仿一仿，從而使輕松地就感受“蹦、爬、落”這三個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)地寫(xiě)出了三種小動(dòng)物不同的活動(dòng)特點(diǎn)和生活習(xí)性。二、畫(huà)面襯托，感悟內(nèi)心美1.課文第6自然段描繪了一幅小露珠裝點(diǎn)植物，使得所有的植物都變得格外精神、格外生機(jī)勃勃的美景。在這里，我重點(diǎn)采用了音樂(lè)渲染和畫(huà)面襯托的方法。當(dāng)課文抽象的文字有了具體可感的畫(huà)面作為依托之后，學(xué)生便會(huì)積極主動(dòng)地感悟課文，并透過(guò)語(yǔ)言體會(huì)小露珠的品格特征，不斷增強(qiáng)對(duì)小露珠的喜愛(ài)之情,體會(huì)小露珠滋潤(rùn)萬(wàn)物、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。2.學(xué)習(xí)第7自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把自己想象成植物，讀出對(duì)小露珠的留戀之情。在音樂(lè)的渲染下，學(xué)生很快便實(shí)現(xiàn)了應(yīng)有的角色轉(zhuǎn)換。三、適時(shí)拓展，建立學(xué)習(xí)聯(lián)系在教學(xué)行將結(jié)束