2016年下半年《保教知識(shí)與能力》真題及答案

1、2016 下半年國家教師資格考試保教知識(shí)與能力統(tǒng)考真題與答案一、單項(xiàng)選擇題(共 10小題，每題 3 分)1. 下列玩具不是從功能角度分類的是 ( )A. 運(yùn)動(dòng)性玩具B. 建構(gòu)玩具C. 益智玩具D. 傳統(tǒng)玩具答案：D2. 嬰幼兒的“認(rèn)生”現(xiàn)象通常出現(xiàn)在 ( )A .3-6 個(gè)月B .6-12 個(gè)月C. 1-2 歲D . 2-3 歲答案： A3.2-6 歲的兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加，他們掌握詞的先后順序通常是 ( )A. 動(dòng)詞，名稱，形容詞B. 動(dòng)詞，形容詞，名稱C. 名稱，動(dòng)詞，形容詞D. 形容詞，動(dòng)詞，名稱 答案： C4. 風(fēng)疹病毒傳播途徑是 ( )A . 肢體接觸B. 空氣飛沫C. 蟲媒傳

2、播D. 實(shí)物傳播答案：B5. 青青聽媽媽說：“那孩子的小嘴真甜！”青青問：“媽媽，您舔過她的嘴嗎？”這主要反 映了青青 ( )A. 思維的片面性B. 思維的擬人性C. 思維的生動(dòng)性D . 思維的表面性答案： D6. 科學(xué)活動(dòng)中，教師觀察到某幼兒能用數(shù)字、圖表來記錄和整理自己觀察到的現(xiàn)象，該幼兒 最可能的年齡是 ( )A. 6 歲B. 5 歲C. 4歲D. 3歲答案： A7. 最早提出“以兒童的最大利益為首考慮”的這一原則文件是 ( )A. 適合兒童生長的世界B. 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南C. 中華人民共和國未成年人保護(hù)法D. 兒童權(quán)利公約答案：D8. 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)規(guī)定，幼兒園

3、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是 ( )A .師德為先，幼兒為本，能力為重，知識(shí)為主B. 幼兒為本，能力為重，知識(shí)為主，終身學(xué)習(xí)C. 幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)D. 師德為先，幼兒為本，知識(shí)為主，終身學(xué)習(xí)答案： C9. 活動(dòng)去活動(dòng)結(jié)束了，課晨晨的“游樂園”還沒撘完，他跑到老師面前：“老師，我還差一 點(diǎn)就完成了，再給我 5 分鐘，行嗎？”老師說：“行，我等你?！币贿呎f一邊指導(dǎo)其他幼兒 收拾、整理。該教師的做法體現(xiàn)了幼兒園一日活動(dòng)安排應(yīng)該 ( )A. 與幼兒積極互動(dòng)B. 根據(jù)幼兒活動(dòng)的需求靈活調(diào)整C. 按作息時(shí)間表按部就班的進(jìn)行D. 隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)答案： B10. 教師要根據(jù)幼兒園的個(gè)體差

4、異進(jìn)行教育，下列四個(gè)選項(xiàng)中，不屬于幼兒個(gè)體差異的是( )A. 某幼兒往常吃飯很慢，今天為了得到教師的表揚(yáng)，吃的很快B. 有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯嘛C. 某幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，但語言能力弱于同齡兒童D. 男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體攻擊行為答案：A二、簡答題11. 簡述幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要點(diǎn)。答案：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，多創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、情境，避免單一呆板的言語 說教；幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑， 應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)；社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長 的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促

5、進(jìn)幼兒園良好社會(huì)性品 質(zhì)的形成。12. 父母陪伴對(duì)于幼兒健康成長有何意義。答案：父母陪伴對(duì)幼兒健康成長具有重要的意義。父母高品質(zhì)的陪伴有利于和孩子建立 良好的親子互動(dòng)關(guān)系，這是孩子一生中安全感建立、身心健康成長的重要保障。1. 父母的高質(zhì)量陪伴有利于促進(jìn)孩子身心的健康發(fā)展。 父母通過與孩子良好的互動(dòng)， 可以促 進(jìn)孩子身體、認(rèn)知、情緒情感、個(gè)性社會(huì)性等方面全面和諧的發(fā)展。2. 父母的人生觀、價(jià)值觀、生活態(tài)度、日常習(xí)慣等直接影響著孩子的人格發(fā)展，對(duì)孩子的為 人、做事、交往、習(xí)慣等有著潛移默化的作用。3. 安全的親子依戀，有助于幼兒積極探索社會(huì)交往及同伴關(guān)系。三、論述題13. 論述如何做好幼小銜接工

6、作？答案： （一）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生的熱愛和向往。二）培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性。1. 培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性2. 培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性3. 發(fā)展人際交往能力4. 培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)（三）幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。1, 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2. 培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)3. 發(fā)展思維能力和基礎(chǔ)能力四、材料分析題14、在一項(xiàng)行為實(shí)驗(yàn)中，教師把一個(gè)大盒子放在幼兒面前，對(duì)幼兒說：“這里面有一個(gè)很好 玩 的玩具，一會(huì)我們一起玩，現(xiàn)在我要出去一下，你等我回來，我回來前，你不能打開盒子 看，好嗎？”幼兒回答：“好的！”老師把幼兒單獨(dú)留在房間里，下面是兩名幼兒在接下來 的兩分鐘獨(dú)處時(shí)的不同表現(xiàn)：幼兒一：眼睛一會(huì)

7、兒看墻角，一會(huì)兒看地上，盡量不讓自己看面前的盒子，小手也一直放在自己的腿上，教師再次進(jìn)來問：“你有沒有打開盒子？”幼兒說：“沒有?！庇變憾喝塘艘粫?huì)，禁不住打開盒子偷偷看了一眼，教師再次進(jìn)來問：“你有沒有打開盒子？”幼兒說：“沒有，這個(gè)玩具不好玩兒。”問題：描述上述材料中兩名幼兒各自表現(xiàn)出的行為特點(diǎn)。答案思路：材料一的幼兒自我控制能力較強(qiáng)，結(jié)合“延遲滿足”的實(shí)驗(yàn)來答題。材料二的幼兒體現(xiàn)了自我中心思維方式。15、材料題：圖1、打針圖2、聚餐圖3吃飯問題：1、上述三幅畫各自反映出幼兒繪畫的哪種表現(xiàn)形式。2、怎么理解幼兒繪畫？ 3、評(píng)價(jià)幼兒繪畫時(shí)應(yīng)注意什么問題答案：（1）圖一是夸張式圖二是展開式圖三

8、是透明式夸張式指指兒童在繪畫中常常不自覺地把自己關(guān)心的事物，認(rèn)為重要的事物畫的很突出。（2分）展開式指兒童從不同角度觀察到的事物在同一個(gè)畫面上表現(xiàn)出來的繪畫現(xiàn)象。（2分）透明式指兒童在繪畫表現(xiàn)時(shí)，總認(rèn)為凡是客觀存在的東西都必須把他們畫出來。（2分）（2）兒童繪畫是指在孩童時(shí)期，兒童對(duì)外部世界充滿好奇的觀察后， 通過想像力并經(jīng)過自由發(fā)揮，采用涂鴉或繪制出來的作品。兒童繪畫的界定有兩個(gè)層面的意思，一方面是指純粹 意義上的沒有經(jīng)過老師指導(dǎo)的完全出自兒童之手的圖畫；（2分）另一方面則是指在前面的基礎(chǔ)上保持繪畫興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的繪畫作品。（2分）（3）第一：教師的評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，結(jié)合不同幼兒

9、的發(fā)展水平，以發(fā)展的眼光來對(duì)待幼 兒的作品。（4分）第二：在組織作品評(píng)價(jià)時(shí)，小班幼兒作品可以教師評(píng)價(jià)為主，中大班幼兒作品可采取教 師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。（3分）第三：在評(píng)價(jià)的過程中，教師應(yīng)注意把評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)慢慢教給幼兒，并幫助他們學(xué)習(xí)積極 地評(píng)價(jià)同伴的繪畫作品。幼兒自身評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)，不僅有利于其評(píng)價(jià)能力的提高，還有利于其社會(huì)性的發(fā)展。 (3 分)五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題16、設(shè)計(jì)大班主題活動(dòng)方案，要求寫出主題活動(dòng)名稱、主題活動(dòng)總目標(biāo)2 個(gè)子活動(dòng)，每個(gè)子活動(dòng)包括：活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備和活動(dòng)主要環(huán)節(jié)。周一早晨戶外活動(dòng)，幼兒被園子里五顏六色的花吸引了，有的在指認(rèn)花的顏色，紅的、 黃的、白的、紫

10、的 ; 有的在數(shù)花瓣、三瓣、五瓣的、六瓣的，有的在爭論花的名稱，他們發(fā)現(xiàn) 有的花朵長得一樣但顏色不一樣，有的花朵有香味，有的花朵沒有香味戶外活動(dòng)結(jié)束了， 幼兒還一直很興奮地談?wù)撝?30)【答案】幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)美麗的花一、主題目標(biāo)1. 幼兒能通過感受周圍環(huán)境的變化，注意到各種各樣的花的開放，能區(qū)分花的種類，主 動(dòng)觀察每一種的花的特征，了解各種花的寓意 ;2. 能感受花兒的美好，幼兒能夠在活動(dòng)中體會(huì)花兒帶來的快樂，熱愛大自然，和花做朋友，能主動(dòng)將花送給他人，懂得感恩 ;3. 能夠主動(dòng)觀察各種花的不同，幼兒的觀察能力得到發(fā)展。通過自己的制作，能制作出各種各樣的花，幼兒的動(dòng)手能力得到鍛煉。幼兒能

11、充分發(fā)揮 想象力，制作出更多不同形態(tài)的花，幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。活動(dòng)一：中班自然活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種花二、活動(dòng)目標(biāo)1. 知道春天到來的時(shí)候有很多花兒都會(huì)開放，花有很多種類2. 通過認(rèn)識(shí)各種花能給幼兒帶來愉快的情緒，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛花、護(hù)花的意識(shí)3. 能通過觀察各種花的特征，聞花的香味，認(rèn)識(shí)不同的花，發(fā)現(xiàn) 共同點(diǎn)，掌握花的基本特征三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 有關(guān)花的視頻2. 菊花、桃花、玫瑰花四、活動(dòng)過程：1. 談話導(dǎo)入：通過提問“小朋友們喜歡花嗎 ?”說說你們喜歡的花，引起幼兒的興趣2. 展開：讓幼兒觀察菊花、桃花、玫瑰花，聞花的香味 讓幼兒講述花的特征，各種花不同的香味 通過觀察，請小朋友講述不同

12、花的共同點(diǎn)，包括花的結(jié)構(gòu)、味道及形態(tài) 請小朋友做游戲，請小朋友將眼睛閉上，再讓他聞花的味道， 通過回憶辨認(rèn)不同的花3. 結(jié)束： 請小朋友做總結(jié)，回憶這次活動(dòng)的內(nèi)容 老師做總結(jié)，提醒幼兒在今后的生活中注意觀察各種花的特征， 注意聞花的味道，要有主動(dòng)探索自五、活動(dòng)延伸：回家觀察自己家里或社區(qū)的花，觀察花的形態(tài)，聞花的味道，區(qū)分不同花的區(qū)別活動(dòng)二：中班社會(huì)活動(dòng)母親節(jié)快樂、活動(dòng)目標(biāo)：1. 知道康乃馨的寓意2. 幼兒能夠理解母親的辛勞，通過送禮物給媽媽，表達(dá)出對(duì)媽媽的祝 賀和自己的感恩之心3. 幼兒能自己做花，學(xué)會(huì)制作卡片，將自己的作品送給母親二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 折紙、卡片、圖畫紙、蠟筆、鉛筆2. 做好的賀卡、畫好的康乃馨、折好的康乃馨3. 活動(dòng)室、區(qū)域活動(dòng)情境三、活動(dòng)過程1 導(dǎo)入： 和幼兒一起唱世上只有媽媽好 向幼兒展示做好的康乃馨和卡片，解釋康乃馨的寓意 告訴幼兒在母親節(jié)的時(shí)候應(yīng)該向媽媽表達(dá)自己的祝福2 展開： 讓幼兒自由選擇是畫花、做花還是制作卡片 將事先畫好的康乃馨放在畫花的一組讓幼兒以畫好的花為參考，用蠟筆和圖畫紙進(jìn)行自由