心理咨詢師考試三級真題及答案.doc

1、真”與美”與)假”的判斷 丑”的判斷) 正義、公道、 忠誠、審慎、忠恕勤勉)A)B)C)D)(A)(B)(C)(D)7、俗話說，“樹挪死，人挪活”(A)(B)(C)(D)A)B)C)D)(A)(B)(C)(D) 10、對于從業(yè)人員而言，講求“信用”包括(A)擇業(yè)信用(B)崗位責(zé)任信用(C)離職信用(D)物質(zhì)信用11、下列做法中，符合領(lǐng)導(dǎo)對員工的要求的是( A)( B)( C)( D)12、從業(yè)人員做到踐行“公私分明”的具體要求是(A)要有法律意識(B)要有慎微意識(C)要有大局意識(D要有利己意識13、彼得圣吉說，“真正的自由絕非擺脫的自由， 理解是()(A)不用擺脫束縛也能夠獲得自由(B)(

2、C)自由是靠創(chuàng)造的實踐活動取得的(D)14、在職業(yè)活動中，踐行“節(jié)約”規(guī)范的具體要求是(而是創(chuàng)造我們之所真心之所向往的自由。”你對這句話的心理咨詢師三級理論真題 第一部分 職業(yè)道德(第 125題，共 25 道題) 一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識部分(一) 單項選擇題(第 18題)1、道德評價是人們依據(jù)一定的道德原則和規(guī)范，對自己和他人的言行所進行的(A) “榮”與“辱”的判斷(B)(C) “有”與“無”的判斷 (D)2、我國社會主義道德的基本原則是(A) 愛國主義(B)利己主義(C)功利主義(D)集體主義3、職業(yè)活動內(nèi)在的道德標(biāo)準(zhǔn)是(A)慎獨、克己、復(fù)禮(B)(C)無私、仁愛、奉獻(D4、下列說法

3、中，符合“公道”本質(zhì)要求的是(見仁見智，不存在普遍認可的公道 執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)的決定是從業(yè)人員堅持公道的根本依據(jù) 千人一致、萬人一律的一視同仁體現(xiàn)了公正的本質(zhì)要求 堅持人格上的平等是實踐公正職業(yè)規(guī)范要求的重要原則5、我國社會主義職業(yè)道德的核心是(A)以人為本(B)為人民服務(wù)(C)團結(jié)協(xié)作(D)集體利益至上6、關(guān)于職業(yè)化管理，正確的說法是(職業(yè)化管理是一種主要靠直覺和靈活應(yīng)變來從事職業(yè)活動的管理方式職業(yè)化管理是一種以業(yè)績結(jié)果為導(dǎo)向而不再強調(diào)過程管理的管理方式職業(yè)化管理要求員工在合適的時間、地點、以合適的方式做合適的事 職業(yè)化管理十分注重人性化的需要，而不是一味強調(diào)僵硬標(biāo)準(zhǔn)的管理 。你對這句話的理解是()

4、只有經(jīng)過多次“跳槽”的經(jīng)歷，才能更好的發(fā)展自己 如果個人的潛能在某一崗位上無法充分釋放，就可以考慮調(diào)換崗位 忠誠于企業(yè)，時時調(diào)整自己的心態(tài) 數(shù)雖然不可以隨便挪動，但人需要時時調(diào)換崗位8、 同事間建立信賴關(guān)系，合宜是做法是()要敢于當(dāng)面批評同事的不當(dāng)言行同事間相互認同恩威并用，以威信促信賴敢于兩肋插刀，赴湯蹈火(二) 多項選擇題(第 916 題)，結(jié)果給企業(yè)造成很大經(jīng)濟損失。這一事例說明(9、某員工將“烏魯木齊”的字樣寫成了“鳥魯木齊” 該員工做事總是粗枝大葉 無論怎樣強調(diào)敬業(yè)精神都不過分 細節(jié)影響得失 嚴格管理十分重要不強制下屬工作 經(jīng)常征求下屬的意見 善于從下屬的角度考慮問題 下屬出現(xiàn)工作失

5、誤時，不予處罰自由都是相對的 自由是一種主觀想象)(B)節(jié)約資源(D)節(jié)衣縮食踐行“合作”規(guī)范的具體要求是(B)互相協(xié)作(C)委曲求全踐行“奉獻”規(guī)范的具體要求是(B)尊重集體(D)只求社會精神安慰1725題)(A)愛護公物(C)艱苦奮斗)(D)避免競爭)15 、在職業(yè)活動中，(A)求同存異16 、在職業(yè)活動中，(A)盡職盡責(zé)(C)勞而不求得 二、職業(yè)道德個人表現(xiàn)部分(第17、如果你見到領(lǐng)導(dǎo)總有那么一點畏懼感，你認為產(chǎn)生這種感覺的原因大概是(A)領(lǐng)導(dǎo)有犀利的目光(B)領(lǐng)導(dǎo)掌握著員工“生殺予奪”的權(quán)力(C)領(lǐng)導(dǎo)脾氣太大(D與領(lǐng)導(dǎo)接觸少)。 感到驚訝，但又不知如何幫助他 勸他向公司說明情況，安慰他

6、，只要有能力，文憑是次要的 勸說他向公司主動說明情況 認為他是一個缺乏誠信的人，以后逐漸減少和他的接觸18、假如你平時要好的同事告訴你他本人的秘密，說他的文憑是偽造的，但沒有其他人發(fā)現(xiàn)這個秘密，你會 (A)(B)(C)(D)19、某大學(xué)生期末考試時作弊，被監(jiān)考老師當(dāng)場抓獲?？荚囈唤Y(jié)束，他便找到老師，又是道歉，又是懺悔。 老師在這次交談中還了解到，這位學(xué)生來自偏遠山區(qū)，家境又極其清貧，父親臥病多年。假如你就是他的監(jiān) 考老師，你會( )A)B)C)D)覺得考生可憐，同情并放他一馬 狠狠批評一通，替學(xué)生瞞下考試作弊之事 把這個事交給學(xué)?？荚嚤O(jiān)督管理委員會處理 提示考生，如果找有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)商議或許管用追捧

7、的某位娛樂明星代言了虛假廣告，你會(20、如果你得到這樣一則消息，它證實了你所尊敬、A)B)C)D)認為那是公司的事情，與明星無關(guān) 即使他代言虛假廣告，自己依然喜歡他 無論如何，自己寧愿相信那條信息是假的 以后不再喜歡這位明星21、 每天上班時，你的心情一般會()(D)抑郁的)(A)向往的(B)平淡的(C)不安的22、對自己目前所從事的工作，你的感覺是(A)難以應(yīng)付(B) 太忙太累(C) 得心應(yīng)手(D)還過得去A)B)C)D)23、下列選項中，與你的情形最接近的選項是( 只要高興，就會喝幾杯，知道喝醉為止 心情不順時，準(zhǔn)得找個地方出出氣 只要朋友要求幫助，不管干什么都會拼命上 只要掙錢多，干什

8、么都行A)B)C)D)24、你在回家路上，偶然遇到一個被撞傷的人，別人都匆匆過去，你會( 與其他人一樣，趕緊躲閃過去 遠遠地站在一旁觀望，看看情況到底怎樣 撥打 110、120之類的電話 不管怎么樣，把他弄到醫(yī)院再說50 元錢觀看，竟然沒25、某部新上映的電影大片的宣傳海報鋪天蓋地，你看過海報認為值得一看。結(jié)果花了看出個子丑寅卯，你會()A)B)C)D)認為那些極富宣傳之能事的大片都不太好 下定決心，以后再也不看大片了 覺得自己的水平太低，竟然連大片都看不懂 認為自己今后對大片的宣傳應(yīng)該理性一些第二部分 理論知識(26125題，共100道題，滿分為100分) 、單項選擇題 (2685題)會把一

9、部分物體當(dāng)做對象，其他部分當(dāng)做背景，這表明知覺具有(C)理解性(D)恒常性)個項目。711( D) 913)26、人們在知覺外部事物的時候，(A)整體性(B)選擇性27、短時記憶的容量一般為( A) 59( B) 37( C)28、全部社會化的前提是(A)性別社會化(B)政治社會化3(C)道德社會化(D)言語社會化29、信息如果喚起人們的畏懼情緒，一般有利于說服。畏懼和說服之間是(A) U型曲線(B)線性(C)倒U型曲線30、嬰兒產(chǎn)生深度知覺的年齡一般是()( A) 3 個月( B) 6 個月( C) 8 個月 ( D)31、影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是(A)外表長相(B)環(huán)境因素(

10、C)交往能力(D)智力因素32、產(chǎn)生于主觀空間內(nèi)的幻覺是 ()(A)真性幻覺(B)假性幻覺(C)主觀幻覺(D)腦內(nèi)幻覺33、人在經(jīng)歷壓力事件時并不感到孤獨無助，這可能是(A)外表長相(B)環(huán)境因素(C)交往能力(D)智力因素34、 人格測驗不包括()( A) EPQ( B) 16PF ( C) CRT ( D) MMPI-235、 測驗題目對有關(guān)行為取樣的適用性是()(A)內(nèi)容效度(B)構(gòu)想效度(C)效標(biāo)效度(D)區(qū)分效度36、心理咨詢中，對于資料綜合評估的主要內(nèi)容不包括( 將主訴、臨床癥狀、心理測評結(jié)果進行分析比較 對主因、誘因與臨床癥狀的因果關(guān)系進行解釋 按現(xiàn)行的癥狀診斷標(biāo)準(zhǔn)，進行鑒別診斷

11、 確定臨床癥狀在癥狀分類中的位置(D)指數(shù)曲線12 個月)關(guān)系。( A)( B)( C)( D)37、對于心理咨詢師，可不必著重強調(diào)的條件是(A)自知之明 (B)善于容納他人(C)身體健康 (D)自我平衡能力38、以如何選擇職業(yè)為主題的會談是(A)治療性會談 (B)咨詢性會談(C)危機性會談 (D)矯正性會談39、對心理咨詢的正確理解是()心理咨詢對某些問題是不一定能起作用 與心理有關(guān)系的問題都應(yīng)徹底解決 心理咨詢師要對解決求助者的心理問題作承諾 心理咨詢師要對不能解決的問題提供指導(dǎo)意見A)B)C)D)40、內(nèi)容反映的含義是心理咨詢師( A)( B)( C)( D)解釋心理問題的原因 解釋心理

12、問題的內(nèi)容 反饋求助者的談話內(nèi)容 反饋求助者的主要情感41、自我管理程序依據(jù)的原理是(A)投射技術(shù)(B)操作條件反射(C)關(guān)注技術(shù)(D)經(jīng)典條件反射42、由于心理咨詢師在價值觀上的偏見而形成的咨詢關(guān)系不匹配屬于(A)忌諱型(B)沖突型(C)欠缺型(D)敏感型43、中國比內(nèi)測驗的適用年齡是( A) 214 歲 ( B) 218 歲 ( C) 614 歲 ( D) 618 歲44、SCL-90 評定的癥狀應(yīng)該發(fā)生在(A) 年內(nèi)(B) 一月內(nèi)(C) 一周內(nèi)(D)任何時間45、正常人一年內(nèi)的LES總分不超過 ( A) 99% ( B) 95% ( C) 90% ( D) 80%46、根據(jù)睡眠中腦電波的

13、變化，( A) 6 ( B) 3 ( C) 547、遺忘的進程一般是(20 分的比例大約是(可以將睡眠過程分為(D) 4)個階段(A)先慢后快(C)先快后慢(B)倒U型曲線( D) U 型曲線48、社會行為是由()引起，并對社會產(chǎn)生影響的反應(yīng)系統(tǒng)。(A)社會因素(B)現(xiàn)實生活(C)周圍環(huán)境(D)即時情境49、一般來說，人在()時，情感體驗最為深刻。(A)身體運動(B)身體接觸(C) 目光接觸(D)身體欠安50、詹姆士的自尊公式是(A)自尊=成功/自信(C)自尊=自信/抱負51、第一發(fā)展加速期是指(A)從出生到幼兒期(C)從童年期到青春期)(B)自尊=成功/抱負(D)自尊=抱負/成功)(B)從幼

14、兒期到童年期(D從青春期到青年期)52、處于感知運動階段的兒童的特征主要是( 只限于對當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動作 開始能夠運用語言或符號來代表他們經(jīng)歷的事物 獲得了守恒概念 思維具有可逆性(A)(B)(C)(D)53、正常和異常的心理活動是()(A)可以互相轉(zhuǎn)化的(B)無法進行分析的(C)可以直接測量的(D)無法間接測量的54、興奮性思維聯(lián)想障礙的一種常見形式是()(A)思維奔逸(C)被洞悉感55、在順序量表中，(A)相等單位(C)等級56、 首先使用智力年齡的概念的是()量表。(A)比內(nèi)-西蒙 (B)韋克斯勒(C)斯坦福-比內(nèi) (D)瑞文57、行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物是(A)馮特(B)苛勒(

15、C)斯金納(D)華生58、在整理臨床資料時，應(yīng)該對來自求助者親友和中介人的資料(A)(B)(C)(D)(B)思維散漫(D)妄想心境變量具有( )(B)絕對零點(D)可以做到四則運算進行可靠性驗證，并做必要的說明直接使用，并作為重要的參開依據(jù)先行篩選，避免對求助者構(gòu)成傷害 注意排序，不對求助者形成暗示 59、對求助者做出嚴重心理問題診斷前，應(yīng)該分析求助者( (A)(B)(C)(D)是否有嚴重精神病家族史 是否有器官性病變作基礎(chǔ) 其癥狀能否用心理學(xué)理論來解釋 其癥狀能否被心理咨詢師所理解 60、咨詢是終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是( 從終極目標(biāo)著眼，從具體目標(biāo)著手 以具體目標(biāo)為指導(dǎo)，實現(xiàn)終極目標(biāo) 從具

16、體目標(biāo)著眼，從終極目標(biāo)著手 有具體目標(biāo)出發(fā)，確定終極目標(biāo)A)B)C)D)61、在講話程度上，最常見的阻抗表現(xiàn)形式是()(A)寡言(B)沉默(C)贅言(D)抵觸62、在合理情緒療法中，對“黃金規(guī)則”的正確理解應(yīng)該是(A)(B)(C)(D)別人必須喜歡我，接受我 我對別人怎樣，別人必須對我怎樣 像你希望別人如何對待你那樣去對待別人 像別人希望的那樣，去好好對待別人 63、中國比內(nèi)測驗采用的離差智商的平均數(shù)為100，標(biāo)準(zhǔn)差為( A) 15( B ) 16( C) 17( D) 18)564、EPQ的積分步驟并不包括(A)數(shù)出Q量表原始分數(shù)(C)用原始分轉(zhuǎn)換T分數(shù)65、肖計劃的“應(yīng)對方式問卷”的積分主

17、要采用()(B)獲得各量表原始粗分(D)制作EPQ量表剖面圖)(A)總分(B)積極應(yīng)對分(C)因子分(D)消極應(yīng)對分66、按照馬斯洛的理論，實現(xiàn)自我理想的需要屬于(A)生理需要(B)生長性需要(C)成就需要(D)自我價值需要67、按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進行的思維成為(A)發(fā)散思維(C)輻合思維(B)邏輯思維(D)抽象思維68、社會行為公式 B=f ( P,E)中，E的含義是(B)函數(shù)關(guān)系(D)個體所處的情境 )進行自我評價的結(jié)果。自我概念 自我價值 使人們更可能對行為做出(A)準(zhǔn)確(B)變化(C)穩(wěn)定(D)系統(tǒng)71、皮亞杰認為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括( A)( B)( C)( D)7

18、2、干預(yù)和訓(xùn)練感知能力發(fā)展的關(guān)鍵期是(A)嬰兒期(B)幼兒期(C)胎兒期(D)童年期73、在人本主義看來， “存在焦慮”是( )(A)存在與責(zé)任的沖突(B)存在與潛能的沖突(C)潛能與本能的矛盾 (D本能與社會的矛盾74、心理健康咨詢的主要工作對象是各類()(A)心理不健康狀態(tài)(B)異常心理狀態(tài)(C)功能性機能失調(diào)(D)神經(jīng)過程紊亂75、編制世界上第一個正式的心理測驗的學(xué)者是(A)高爾登(B)比內(nèi)(C)卡特爾(D)奧蒂斯76、在不同時間內(nèi)用同一測驗重復(fù)測驗同一被試者，所得結(jié)果的一致程度稱為(A)信度(B)效度(C)難度(D)區(qū)分度77、性行為問題按嚴重程度從弱到強可分為( 性行為失調(diào)、性行為障

19、礙和性行為變態(tài) 性行為失調(diào)、性行為變態(tài)和性行為障礙 性行為變態(tài)、性行為失調(diào)和性行為障礙 性行為障礙、性行為失調(diào)和性行為變態(tài)78、臨床診斷最基本的技能是(A)建立和維護恰當(dāng)?shù)淖稍冴P(guān)系(C)尋找引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點79、對青年人來說，高強度刺激通常情況下是指(B)D)(A)行為(C)個體69、自尊是個體對其(A)社會角色(B)(C)自我意識(D)70、對可控性因素的歸因，(B)變化成熟、經(jīng)驗、社會環(huán)境和平衡 圖式、同化、順應(yīng)和平衡 圖式、物理經(jīng)驗和數(shù)理 - 邏輯經(jīng)驗 成熟、經(jīng)驗、同化、順應(yīng))的預(yù)測。A)B)C)D)(B)熟悉各階段工作程序和方法(D)掌握好診斷要點和鑒別要點)(A)刺激強度超過閾限

20、(C)刺激頻率突然增加80、積極關(guān)注指的是(A)關(guān)注求助者的身體狀況超過個人耐受力極限的事件關(guān)系到個人發(fā)展前途的事件(C)關(guān)注求助者的負性情緒81、參與性技術(shù)不包括(A)傾聽 (B)內(nèi)容反應(yīng) (C)面質(zhì) (D)情感反應(yīng)82、在合理情緒療法的修通階段最常用的方法是(A)行為技術(shù)(B)合理情緒想象技術(shù)(B)關(guān)注求助者言行的積極面(D)關(guān)注求助者對咨詢師的態(tài)度)7(C)家庭作業(yè)(D)與不合理信念辯論83、在施測中國比內(nèi)測驗時，主測者與受測者的位置關(guān)系應(yīng)是(A)并排坐(B)呈90度角(C)面對面(D)呈120度角84、不屬于EPQ分量表的是()( A) E 量表( B)( C) P 量表( D)85、

21、按中國常模結(jié)果，( A) 43( D) 53D量表N量表SDS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為( C)62 ( D)72二、多項選擇題 ( 86-125 題)86、需要( A)( B)( C)( D)是有機體內(nèi)部不平衡狀態(tài)是人對客觀外界事物的態(tài)度的體驗表現(xiàn)為有機體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求是激發(fā)并維持個體活動的內(nèi)部動力)87、下列說法正確的是( A)( B)( C)( D)尊重孩子，給孩子一定的自由，有助于提高孩子的自尊水平 選擇相似的人進行社會比較，有利于增加自尊 自尊是一種缺失性需要 成功的行為反饋可提高個體的自尊水平)88、處于前運算的兒童具有的特征包括(A)泛靈論(B)自我中心(C)思維的可逆性(D掌握守恒

22、89、“老年喪失期觀”認為老年期喪失的內(nèi)容包括(A)心身健康(B)興趣愛好(C)社會角色(D)生活規(guī)律90、 焦慮性人格障礙的特點是()(A)總是感到不安(B)對他人意見過分過敏(C) 一貫猜疑偏執(zhí)(D習(xí)慣性夸大潛在危險91 、按測驗的功能，可將測驗分為()(A)智力測驗(B)特殊能力測驗(C)人格測驗 (D)投射測驗92、自我防御機制( )是由于個體把焦慮當(dāng)成一種危險或不愉快的信號而產(chǎn)生的源于自我在承受本我的欲望和現(xiàn)實要求而產(chǎn)生的雙重壓力 是為了調(diào)整本我欲望與現(xiàn)實之間的矛盾 是為了抵御來自他人的負性評價所采取的應(yīng)對方式)(A)(B)(C)(D)93、少年期性心理自尊的主要內(nèi)容包括(A)幫助有

23、性過失的少年(C)改進成人的性教育狀況94、解釋、歸納和驗證臨床資料時，(A)其他人對求助者的評價(C)求助者所處的環(huán)境條件95、認知行為治療程序吸收了(A)行為技術(shù)及合理情緒療法中的成分(B)積極關(guān)懷技術(shù)的成分(C)情緒技術(shù)及體統(tǒng)脫敏療法中的成分(D)精神分析技術(shù)的成分96、 阻抗產(chǎn)生的原因中，來源于求助者方面的包括()(A)生理功能的嚴重失調(diào)(C)機能性行為失調(diào)97、MMPI的適用范圍是(A)年齡16歲以上(B)增強成人的性知識(D)幫助少年意識到兩性差別和兩性關(guān)系應(yīng)該重點分析()(B)咨詢師對求助者的評價(D)求助者個體方面情況)(B)成長帶來的某種痛苦 (D)反抗咨詢師的動機)的人群。

24、(B)年齡10歲以上(C)小學(xué)畢業(yè)以上的文化水平(D)初中畢業(yè)以上的文化水平98、 SCL-90 考察受測者敵對表現(xiàn)的角度包括()(A)感知(B)思維(C)情感(D)行為99、 注意的特點包括()(A)指向性(B) 目的性(C)集中性(D)持久性100、G-奧爾波特認為，社會的存在，也就是他人的存在方式包括()9A)B)C)D)(A)現(xiàn)實的存在(B)想象的存在(C)隱含的存在(D)虛擬的存在101、關(guān)于自我( self )，正確的說法包括( 是個體自我知覺的體系與認識的方式 也叫自我意識 是個體對自我存在狀態(tài)的認知 是個體對其社會角色進行自我評價的結(jié)果13102、處于他律道德判斷階段的兒童的特

25、征包括( 進行道德判斷時主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果 進行道德判斷時不考慮行為者的主要動機 道德判斷受兒童自身以外的價值標(biāo)準(zhǔn)所支配 已形成兒童自己的主觀價值標(biāo)準(zhǔn)(A)(B)(C)(D)103、成人思維的特點主要表現(xiàn)為(A)辯證性(B)相對性 (C)104、正常心理活動能保證我們(A)順利適應(yīng)環(huán)境(C)進行人際交往105、屬于標(biāo)準(zhǔn)分數(shù)常模的是(A)百分等級(B) T分數(shù)106、 兒童心理障礙包括()(A)多動(B)多余動作(C)緘默(D)模仿動作107、對癥狀的自知是指求助者( 能否提供與咨詢密切聯(lián)系的資料 能否認識到自己的心理行為異常 對自己的心理行為異常怎樣解釋 對自己經(jīng)歷的重大事件怎樣解釋)(A

26、)質(zhì)疑(B)對抗 (C)職責(zé)(D)正視現(xiàn)實109、陽性強化法的操作步驟包括()(A)明確治療的靶目(B)監(jiān)控靶行為(C)設(shè)計新的行為結(jié)果(D實施強化110、 在CRT的記分系統(tǒng)中，采用了()(A)標(biāo)準(zhǔn)九分(B) IQ分數(shù)(C)標(biāo)準(zhǔn)十分(D)百分等級111、16PF的高分與低分的范圍分別為( A) 1 分 2 分( B) 1 分 3 分(A)(B)(C)(D)108、面質(zhì)技術(shù)也稱()實用性)(B)維持勝利機能(D)抽象性(D認識客觀世界)(C)比率智商(D)離差智商(C) 8 分10 分 (D) 9 分10 分 112、瞬時記憶的編碼方式包括()(A) 語義(B)感覺后象(C)語音(D)刺激物的

27、形象113、自尊需要包括()A)B)C)D)114、下列說法中正確的包括( A)( B)( C)( D)對成就、優(yōu)勢與自信等的欲望 對名譽、支配地位、贊賞的欲望 對歸宿感的需要 對實現(xiàn)自我價值的需要)羞恥的個體往往會感到沮喪、自卑等，認為自己對事情的發(fā)展無能為力 健康的羞恥感是個體心理發(fā)展的自然結(jié)果，是人適應(yīng)社會、改善自我的一種動力 內(nèi)疚者往往有良心上和道德上的自我譴責(zé)，并試圖做出努力來彌補自己的過失 內(nèi)疚感越強，個體心理越健康115、遺傳決定論的觀點包括( A)( B)( C)( D) 心理發(fā)展是有遺傳因素決定的心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程 環(huán)境只能促進或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn) 環(huán)

28、境的作用也很大116、 小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點有()(A) 最初對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對學(xué)習(xí)的外部活動更感興趣(B) 最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣(C) 游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低(D) 游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強)(B)自知力不完整(D生活極端懶散)117、意志缺的臨床癥狀包括(A)精神活動部協(xié)調(diào)(C)缺乏應(yīng)有的主動性118、按測驗材料的性質(zhì)，可將測驗分為(A)文字測驗(B)主題統(tǒng)覺測驗(C)智力測驗(D)操作測驗119、行為治療的主要方法包括()(A)系統(tǒng)脫敏法(B)自我管理技術(shù)(C)厭惡療法(D)處罰技術(shù)120、心理咨詢師在會談中

29、，除了要注意提問的數(shù)量和頻率，還應(yīng)該(了解所提問題的性質(zhì) 體現(xiàn)咨詢的獨特風(fēng)格 清楚提問可能的后果 展現(xiàn)自己的人格魅力(A)(B)(C)(D)121、收集求助者資料時圍繞的七個問題包括( A) who ( B) what ( C) why ( D) how122、 移情的類型包括()(A)正移情 (B)假移情(C)負移情(D)泛移情123、英文原版的瑞文測驗的類型主要包括(A)兒童型 (B)彩色型(C)標(biāo)準(zhǔn)型(D)高級型4 級評分，其中包括(124、SAS的每個項目按癥狀出現(xiàn)的頻率度分為(A)10 個正向平評分題( B)5 個反向評分題(C) 15個正向平評分題(D) 10個反向評分題125、

30、肖計劃的“應(yīng)對方式問卷”有6 個分量表，其中包括(D)自責(zé)(A)求助(B)投射(C)幻想2009 年 11 月心理咨詢師三級技能真題第一部分 技能選擇題 (1-100 題，共 100道題)案例一：一般資料：求助者，男性， 16 歲，高一學(xué)生。案例介紹：求助者家在偏遠山區(qū)，排行老大，有兩妹一弟。從小懂事，知道父母種地辛苦，養(yǎng)成了勤儉 節(jié)約的好品質(zhì)。成績一直在班上名列前茅。初一開始當(dāng)班干部，深得老師喜歡。中考時以全縣第一名的成績 考入市重點中學(xué)。為學(xué)英語，父母省吃儉用給他買了一臺八十多元的小型錄音機作為獎勵。求助者非常愛惜， 總擔(dān)心會將錄音機弄丟了。但卻不幸有一天真的不慎弄丟了。當(dāng)時非常著急，到處

31、尋找也沒有結(jié)果。也沒敢 告訴父母。他不甘心，幻想著有一天能找到，常常有意識的到處找，無論走到哪都不忘。幾個月過去了，知 道已經(jīng)找不到了，但還是控制不住自己的行為，反復(fù)尋找。為此耽誤了時間，同學(xué)們也不理解。受此影響， 求助者心情煩躁，情緒較為低落，經(jīng)常失眠，吃飯不香，成績也有所下降。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者家境貧寒，家庭負擔(dān)重，還有爺爺奶奶需要照料。求助者性格內(nèi) 向，從小懂事，聰明好學(xué)，吃苦耐勞，是全村公認的好孩子。多選： 1、該求助者的癥狀主要包括()(A)焦慮情緒(B)強迫觀念(C)抑郁情緒(D)回避行為單選： 2、該求助者行為方面的主要癥狀是(A)強迫計數(shù)(B)強迫尋找(C)強迫

32、檢查(D)強迫詢問單選： 3、該求助者內(nèi)心煩惱的最主要的原因是(A)丟錄音機(B)內(nèi)心沖突(C)反復(fù)尋找(D)成績優(yōu)良單選： 4、該求助者最主要的性格特點是(A)勤儉節(jié)約(B)個性偏執(zhí)(C)吃苦耐勞(D)性格內(nèi)向多選： 5、該求助者產(chǎn)生心理問題的原因包括(A)家境貧寒(B)認知因素(C)丟錄音機(D)性格因素多選： 6、對該求助者可選用是心理測驗包括( A) SAS ( B) SCL-90 ( C) CRT ( D) WAIS-RC多選： 7、在會談時需要考慮的求助者因素包括(A)相貌特征(B)年齡特征(C)性格特征(D)問題特征單選： 8、對傾聽技術(shù)的錯誤理解是(A)思考地聽(B)關(guān)注地聽(

33、C)積極參與(D)認真地聽多選： 9、初學(xué)咨詢不適當(dāng)?shù)倪\用咨詢技巧易出現(xiàn)的問題包括(A)詢問過多(B)內(nèi)容反映(C)概述過多(D)情感反應(yīng)案例二： 一般資料：求助者，男性， 27 歲，北方某大學(xué)在讀碩士研究生。 案例介紹：求助者將要碩士畢業(yè)，為繼續(xù)考博士還是找工作而猶豫?，F(xiàn)在高學(xué)歷人才越來越多，碩士畢 業(yè)不一定能找到一份如意的工作，所以想繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。但如果再讀三年博士，拿到學(xué)位就三十多歲了， 于是也想畢業(yè)后先去工作、結(jié)婚。另外，女友畢業(yè)后回了南方的家鄉(xiāng)，多次提出讓他畢業(yè)后也到那里去，他 很不適應(yīng)南方的生活，為到底在哪里找工作發(fā)愁。相戀四年的女友向他提出最后通牒，如果他碩士畢業(yè)不去 她的家

34、鄉(xiāng)工作就分手。一個多月來，難以入睡，覺得頭暈頭昏，食欲下降，人變得消瘦，內(nèi)心非常焦慮，學(xué) 習(xí)的效率也有所下降。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者敏感內(nèi)向，追求完美，學(xué)習(xí)努力，人際交往良好。單選： 10、該求助者主要的情緒癥狀是(A)恐懼(B)情緒低落(C)焦慮(D)強迫觀念多選： 11、該求助者的軀體癥狀主要包括(A)食欲減退(B)頭痛(C)體重下降(D)失眠單選： 12、該求助者的病程是()(A) 個多月(B)四個多月(C) 一年以上(D)兩年以上多選： 13、該求助者產(chǎn)生心理問題的主要原因包括(A)追求完美(B)如意的工作難找(C)軀體病變(D)不適應(yīng)南方的生活多選： 14、為作出明確的診

35、斷應(yīng)了解該求助者的(A)行為(B)認知特點(C)病程(D)情緒表現(xiàn)多選： 15、本案例診斷時可先考慮排除的是(A)軀體器質(zhì)性病變(B) 般心理問題(C)神經(jīng)癥性心理問題 (D精神病性問題 單選： 16、對該求助者的初步診斷是()(A) 般心理問題(B)適應(yīng)障礙(C)嚴重心理問題(D人格障礙多選： 17、困擾該求助者的生活事件包括(A)尋找工作(B)選擇學(xué)業(yè)方向(C)繼續(xù)讀書(D)選擇發(fā)展地區(qū)多選： 18、與該求助者商定咨詢方案的內(nèi)容應(yīng)包括(A)咨詢目標(biāo)(B)咨詢地點(C)咨詢方法(D)咨詢時間多選： 19、在本案例中商定的咨詢目標(biāo)應(yīng)具備的特征包括(A)具體的(B)簡便的(C)可行的(D)求助者

36、接受的案例三： 一般資料：求助者，男性， 14 歲，初中二年級學(xué)生。 案例介紹：求助者是媽媽強迫來咨詢。經(jīng)過與心理咨詢師交流，開始敞開心扉，自訴最大的問題是與父 親的關(guān)系。父親經(jīng)常打他，幾乎每天一次，后來每次打時求助者幾乎都沒反應(yīng)了。很憎惡父親的做法，但又 沒有辦法。求助者很怕與人交往，總怕會挨打。一次受同學(xué)欺負，求助者因怕處分沒敢和那個同學(xué)動手。后來經(jīng)常受同學(xué)的欺負，老師也管不了，有時還偏向那些打他的學(xué)生。恨自己太軟弱。家庭和學(xué)校不良的環(huán)境 對其學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，上課聽不懂，也不愿意找同學(xué)幫助。不想上學(xué)，已一個多月沒有上學(xué)了。母親反映：兒子在外不愛說話，與人交往有困難，學(xué)習(xí)成績下降明顯。擔(dān)心出

37、了問題，因此帶其來就診。 心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者性格內(nèi)向，從小膽小，說話聲音小，眼睛不敢看人，缺乏自信， 但語言及邏輯思維正常。 多選： 20、該求助者的主要癥狀包括(A)關(guān)系妄想(B)強迫觀念(C)社交困難(D)回避行為單選： 21、該求助者的性格可能是(A)多疑敏感(B)內(nèi)向自卑(C)正直豁達(D)外向耿直多選： 22、引發(fā)該求助者心理問題的可能原因包括(A)同學(xué)欺負(B)缺乏自信(C)情緒低落(D)父親嚴厲單選： 23、對該求助者最可能的初步診斷是(A) 般心理問題(B)神經(jīng)癥性問題(C)嚴重心理問題(D精神病性問題多選： 24、該求助者的心理問題()(B)未影響社會功能(D

38、)已影響社會功能(A)已出現(xiàn)泛化(C)未出現(xiàn)泛化多選： 25、該求助者的求助行為表現(xiàn)出(A)自知力完整(B)主動性(C)自知力缺失(D)被動性單選： 26、心理咨詢師在初診接待時，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?A)(B)(C)(D) 多選： 27、心理咨詢師應(yīng)對該求助者予以積極關(guān)注的方面包括(A)經(jīng)交流后能與心理咨詢師合作(B)不和同學(xué)打架(C)仍然能夠做到孝敬父母(D)性格內(nèi)向膽小單選： 28、在本案例中，恰當(dāng)?shù)膯未卧儐枙r間為()(A) 1小時左右(B)根據(jù)求助者的意愿(C) 2小時左右(D)根據(jù)咨詢師的習(xí)慣單選： 29、該求助者最初被媽媽強迫來咨詢，表明其(A)對心理咨詢產(chǎn)生抵抗(C)不相信心理咨詢理論

39、 案例四：一般資料：劉某，女性， 案例介紹：劉某有其父母帶到心理咨詢室，他們反映自己的孩子總說上大學(xué)后追求者不斷，受此影響， 現(xiàn)已不能正常學(xué)習(xí)。下面是心理咨詢師與劉某的一段鑒別對話： 心理咨詢師：你能說說是些什么人追求你嗎？ 劉某：太多了，我都受不了，無論上課還是走在路上男同學(xué)都盯著我看，都喜歡我，說我漂亮，連老師 也喜歡我，我們班的輔導(dǎo)員對我特別好，都結(jié)婚了，還說要和我談戀愛。心理咨詢師：你怎么知道輔導(dǎo)員對你特別好？ 劉某：我去教室，他就到教室等我，有時還專門在路邊等我，我有時沒下課，他能等我半小時，他也看 見其他女同學(xué)了，可他不怎么理她們，專門和我說話。心理咨詢師：你說同學(xué)說你漂亮，那么你

40、是怎么知道的？ 劉某：我聽到的，我經(jīng)常聽到樓道里，窗外有叫我的聲音，他們都說我漂亮，我都快煩死了，這么多人 喜歡我，我還怎么上課呀。我們學(xué)校的女生都嫉妒我，總在背后說我的壞話，后來還在學(xué)校廣播里說，我想 的什么都被他們說出去了，不就是男生都喜歡我嗎？她們還派公安局的人監(jiān)視我，我一出門，公路上的各種 車都跟著我，我特別煩！ 單選： 30、劉某目前的心理狀態(tài)屬于(A)心理健康(B)心理異常(C)心理正常(D)無法判斷多選： 31、劉某說男同學(xué)都喜歡她，提示其可能存在(A)關(guān)系妄想(B)嫉妒妄想啟發(fā)求助者尋求幫助 因求助者拒絕幫助而停止咨詢 協(xié)助求助者改善人際關(guān)系 因求助者拒絕幫助而強制咨詢B)D)

41、19 歲，缺乏咨詢意愿 拒絕心理咨詢大學(xué)一年級學(xué)生。21(C)鐘情妄想(D)夸大妄想單選： 32、從本案例中判斷，劉某在與其輔導(dǎo)員的交往中存在(A)幻聽 (B)正常的戀愛關(guān)系(C)幻視 (D)有待核實的疑點 單選： 33、劉某對其輔導(dǎo)員的描述，提示其可能存在(A)被害妄想(B)意識障礙(C)鐘情妄想(D)情感障礙單選： 34、劉某聽到別人說自己漂亮，提示其可能存在(A)幻聽 (B)客觀實際反映(C)幻聽 (D)意識障礙 單選： 35、劉某說學(xué)習(xí)的女生有嫉妒她，提示其可能存在(A)嫉妒妄想(B)關(guān)系妄想(C)被害妄想(D)影響妄想單選： 36、劉某說“我想的什么都被他們說出去了。 ”，提示其可能

42、存在(A)思維鳴響(B)強迫性思維(C)被洞悉感(D)思維奔逸多選： 37、劉某說學(xué)校女生派公安局的人監(jiān)視她，提示其可能存在(A)關(guān)系妄想(B)被害妄想(C)夸大妄想(D)嫉妒妄想單選： 38、劉某說公路上的車跟著她，提示其可能存在(A)幻想 (B)鐘情妄想)(B)精神分裂癥(D嚴重心理問題(C)幻視 (D)關(guān)系妄想 單選： 39、對劉某的初步診斷是(A)焦慮性神經(jīng)癥(C)強迫性神經(jīng)癥 案例五：女性， 30 歲，大學(xué)畢業(yè)，醫(yī)院技術(shù)員。一般資料：求助者，案例介紹：求助者與母親關(guān)系不和，情緒低落一個月。心理咨詢師了解求助者的基本情況后，使用了合理的情緒療法，下面是咨詢過程片段。 心理咨詢師：你覺得

43、是什么原因使你一直處于目前這種情緒狀態(tài)中？ 求助者：那還用說嗎？我們倆經(jīng)常吵架，從小我媽就打我，直到我 20 多歲了還打我。不久前，她在生日 那天穿了件舊衣服，說是子女不給買新的，還經(jīng)常為一些小事給我打電話，哪怕是我出差時也不例外。她還 在我婆婆面前說我父親老不正經(jīng)，還有比這更糟糕的嗎？心理咨詢師：你想改變與母親的關(guān)系嗎？ 求助者：想，但很難改變，而且我討厭她。 心理咨詢師：假設(shè)你母親是老年癡呆、半身不遂、還罵人，你怎么辦？ 求助者：當(dāng)然要管她了，是自己的母親嘛。心理咨詢師：那現(xiàn)在你母親還不到這個程度吧。你前面說的，都是生活中發(fā)生的一些事，但他們可能并 不是你情緒低落的直接原因。求助者：那是什

44、么愿意呢？ 心理咨詢師：是你對這些事的看法。人們對事物都有一些自己的看法，有的是合理的，有的不合理的， 不同的想法可能會導(dǎo)致不同的情緒結(jié)果。如果你能認識到你現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是你頭腦中的一些不合理的想法 造成的，那么你或許就能控制你的情緒。求助者：(沉默)怎么會是這樣呢？心理咨詢師：你覺得我們的情緒是不是會受想法控制呢？認為是好事，就高興；認為是壞事就生氣 求助者：的確是這樣，看樣子我的問題也可能是因為我的一些想法在作怪。心理咨詢師：就你的問題來說，別人也可能遇到。都是一些很平常的事，問題是你總是用自己的標(biāo)準(zhǔn)和 價值觀去要求別人。要想改善同母親的關(guān)系，你不能要求她怎么做，而只能從你坐起。求助者：可

45、我還是不知道我的想法里有哪些不合理的地方。 心理咨詢師：應(yīng)該站在對方的角度考慮問題而不是站在自己的角度。你還要明確，如果想改善和母親的 關(guān)系該做些什么？求助者：看來我的態(tài)度方面是有些問題。多選： 40、該求助者的主要心理問題包括(A) 情緒低落(B)內(nèi)心矛盾(C)行為沖動(D)認知偏差單選：41、按照埃利斯ABC®論，引發(fā)求助者心理問題的直接原因不是(A) 歪曲的認知(B)不合理信念(C)現(xiàn)實的刺激(D)評價性觀念多選：42、按照埃利斯 ABC理論，該求助者的 A包括(A)母親為小事打電話(B)經(jīng)常與母親吵架(D求助者討厭母親(C)母親從小打求助者 多選：43、按照埃利斯 ABC理論

46、，該求助者包括(A)情緒低落(B)討厭母親(C)照顧母親(D)體諒母親多選： 44、該求助者不合理信念的特征包括(A)絕對化要求(B)以偏概全(C)選擇性概括(D)糟糕至極單選： 45、該求助者的沉默最不可能是(A)反抗型(B)懷疑型(C)思考型(D)內(nèi)向型單選： 46、該求助者沉默之前心理咨詢師在對話中使用的技術(shù)是(A)釋義(B)引導(dǎo)(C)解釋(D)引導(dǎo)單選： 47、這段咨詢最大可能是發(fā)生在(A)診斷階段(B)領(lǐng)悟階段(D)鞏固階段(C)修通階段 多選： 48、在這段咨詢的最后幾句話中，心理咨詢師主要是在幫助求助者(改變不合理信念 建立合理的信念(A)強化合理信念(B)(C)尋找合理信念(D

47、案例六：49 歲，工人。一般資料：求助者，男性，案例介紹：求助者去年體檢發(fā)現(xiàn)肺部陰影，經(jīng)檢查確診為肺癌早期。經(jīng)過半年多的治療，病情基本穩(wěn)定， 各項指標(biāo)也逐步恢復(fù)正常。但住院期間看到許多癌癥轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)的病友，很擔(dān)憂自己的情況，于是密切觀察自 己的身體變化，身上長出任何東西都很害怕，時常摸到腋下有小疙瘩，覺得肯定是癌細胞轉(zhuǎn)移病灶。去醫(yī)院 看，可醫(yī)生說沒事。他覺得是醫(yī)生不重視他的病情，或者癌細胞還沒形成，于是又去其他醫(yī)院檢查，也沒有 發(fā)現(xiàn)任何問題。他還是不踏實，又到國內(nèi)有名的大醫(yī)院檢查，還是沒查出來明顯異常。但仍不放心，每日生 活在疑慮和恐懼之中，覺得自己沒有多少日子了，悲觀失望，情緒低落，主動來尋求

48、幫助。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小敏感內(nèi)向、膽小，聽話，謹小慎微。長大后也安分守己，生 活中無重大打擊和挫折。多選： 49、該求助者的癥狀包括(A)疑慮害怕(B)焦慮(C)悲觀失望(D)幻覺多選： 50、該求助者在認知方面的癥狀包括(A)過于敏感(B)疑病觀念(C)內(nèi)臟幻覺(D)疑病妄想單選： 51、對該求助者心理與行為表現(xiàn)做定性分析的依據(jù)是(A)持久的精神痛苦(B)有主動求治愿望(C)產(chǎn)生了幻覺妄想(D)有思維形式障礙多選： 52、該求助者的主要心理特點包括()(A)反復(fù)就醫(yī)(B)害怕轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)(C)強迫就醫(yī)(D)個性內(nèi)向膽小多選： 53、影響該求助者的主要心理因素包括(A)認為腫瘤

49、轉(zhuǎn)移(B)病友轉(zhuǎn)移復(fù)發(fā)(C)曾因肺癌住院(D覺得醫(yī)生不重視多選： 54、在本案例的初診接待階段，心理咨詢師應(yīng)重點詢問的內(nèi)容包括(A 過去疾病史(B 對身體的看法(C 各種檢查史(D 目前情緒體驗單選： 55、要對該求助者做出初步診斷，心理咨詢師還需要驗證(A 身體檢查結(jié)果 (B 過去求治經(jīng)歷(C 求助者的個性 (D 求助者的家庭情況單選： 56、在咨詢開始階段，心理咨詢師應(yīng)致力于(A 建立良好咨詢關(guān)系 (B 提供醫(yī)學(xué)知識(C 盡快使用咨詢技術(shù) (D 幫助克服恐懼多選： 57、對該求助者，心理咨詢師可以采取的咨詢和治療方法是(A 放松訓(xùn)練(B 陽性強化法(C)認知療法(D)適當(dāng)用藥多選： 58、

50、若咨詢過程中求助者出現(xiàn)移情，心理咨詢師應(yīng)該(B)D)鼓勵宣泄情緒 鼓勵表達情感(A)勸阻宣泄情緒(C)勸阻表達情感案例七：18 歲，高三學(xué)生。女性，一般資料：求助者， 案例介紹：求助者是重點中學(xué)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，以考上北大、清華為目標(biāo)，學(xué)習(xí)非?？炭?。感覺高 考壓力非常大，從高三下學(xué)期開始，規(guī)定自己每天只睡 5 個小時。一個多月來開始變得憔悴，臉色蒼白，頭 暈，注意力不集中，記憶力下降，學(xué)習(xí)成績也受到影響。求助者也為此非常著急，經(jīng)常睡不著。老師、家長 建議調(diào)整心態(tài)、改善睡眠，求助者試圖改變，但無明顯效果。經(jīng)老師建議，主動前來咨詢。心理咨詢師觀察了解到的情況：求助者從小做事追求完美，爭強好勝，不

51、達目的不罷休?？孔约旱呐?考上重點高中，前兩年學(xué)習(xí)成績一直排列在年級前十名以內(nèi)。心理咨詢師與求助者共同商定的咨詢目標(biāo)是：1.改善焦慮情緒，爭取 SAS測驗標(biāo)準(zhǔn)分減至30分。2.從不能正常學(xué)習(xí)到能夠正常學(xué)習(xí)。 3. 睡眠時間從目前每晚 5 小時加到每晚 7 小時。多選： 59、引發(fā)該求助者心理問題的原因包括()(A)成績較差(B)面臨高考(D)目標(biāo)遠大(C)性格好強 單選： 60、引發(fā)該求助者心理問題的最主要原因可能是(A)青年女性(B)性格因素(C)睡眠減少(D)高考因素單選： 61、對該求助者的初步診斷是()(A) 般心理問題(B)軀體形式障礙(C)嚴沖心理問題(D心理生理障礙多選： 62、該案例中第一個咨詢目標(biāo)的特征是(A)具體的 (B)可評估的(C)積極的 (D)心理學(xué)的單選： 63、該案例中第二個咨詢