人教版數(shù)學二年級上冊7的乘法口訣

1、人教版數(shù)學二年級上冊7的乘法口訣人教版數(shù)學二年級上冊7的乘法口訣新密市溱水路小學新密市溱水路小學 魏花蕾魏花蕾基基 于于 標標 準準的教教 學學設設 計計與與 評評 價價 本節(jié)課是人教版第本節(jié)課是人教版第11套實驗教科書二年套實驗教科書二年級數(shù)學上冊第六單元第級數(shù)學上冊第六單元第1課時的內(nèi)容。屬課時的內(nèi)容。屬于于數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)領域中的數(shù)的運算部分。領域中的數(shù)的運算部分。 課程標準課程標準 數(shù)學教材數(shù)學教材 學情分析學情分析 數(shù)學參考數(shù)學參考 我的思考我的思考課程標準課程標準1基于數(shù)學課程標準的要求基于數(shù)學課程標準的要求 根據(jù)根據(jù)義務教育數(shù)學課義務教育數(shù)學課程標準（程標準（2011年版）年版）

2、的要求：的要求：結(jié)合具體情境，體會體會整數(shù)四則運算的意義。 教材分析教材分析 本單元是在學生掌握了本單元是在學生掌握了26的乘法口訣及乘法的乘法口訣及乘法應用題的基礎上教學的。這部分內(nèi)容是本冊教科書應用題的基礎上教學的。這部分內(nèi)容是本冊教科書的重點，教材加強了的重點，教材加強了“口訣推導口訣推導”的教學，同時強化的教學，同時強化了練習，安排了四組綜合練習及一個單元的復習。了練習，安排了四組綜合練習及一個單元的復習。目的是通過各種練習，幫助學生鞏固本單元所學的目的是通過各種練習，幫助學生鞏固本單元所學的知識。知識。7的乘法口訣是表內(nèi)乘法的第一節(jié)課，主要的乘法口訣是表內(nèi)乘法的第一節(jié)課，主要是推導是

3、推導7的乘法口訣和用的乘法口訣和用7的乘法口訣計算表內(nèi)乘法，的乘法口訣計算表內(nèi)乘法，教材仍然從準備題入手，在同數(shù)連加的基礎上，得教材仍然從準備題入手，在同數(shù)連加的基礎上，得出乘法算式，引導學生總結(jié)出出乘法算式，引導學生總結(jié)出7的乘法口訣。的乘法口訣。教學參考教學參考3 在具體情境中理在具體情境中理解乘法運算的意義，解乘法運算的意義，感受到用乘法表示感受到用乘法表示同數(shù)連加的簡潔性。同數(shù)連加的簡潔性。同時，培養(yǎng)學生認同時，培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。等良好的學習習慣。學情調(diào)查學情調(diào)查4情況分析：情況分析： 發(fā)揮學生已有的發(fā)揮學生已有的26的乘法口訣的基礎知識遷移作

4、用，引導學生自我完成對的乘法口訣的基礎知識遷移作用，引導學生自我完成對7的乘的乘法口訣的探究、編制，在初步經(jīng)歷法口訣的探究、編制，在初步經(jīng)歷“觀察、嘗試、操作、交流、欣賞觀察、嘗試、操作、交流、欣賞”等數(shù)學活動中等數(shù)學活動中形成相關的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學創(chuàng)造的樂趣。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括、推形成相關的活動經(jīng)驗，體驗數(shù)學創(chuàng)造的樂趣。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂。理及自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并從中體驗到成功的快樂。 課前對課前對85人問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：人問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：調(diào)查項目調(diào)查項目會熟練背誦會熟練背

5、誦26的乘法口訣的乘法口訣根據(jù)幾個幾寫根據(jù)幾個幾寫出乘法算式出乘法算式根據(jù)算式寫根據(jù)算式寫出口訣出口訣根據(jù)口訣寫出根據(jù)口訣寫出乘法算式乘法算式過關人數(shù)過關人數(shù)83人83人83人82人達標率達標率我的思考我的思考5如何創(chuàng)設情境，讓學生產(chǎn)生學習興趣及認知需求。如何創(chuàng)設情境，讓學生產(chǎn)生學習興趣及認知需求。1怎樣處理教材例題，激發(fā)學生自編口訣的興趣。怎樣處理教材例題，激發(fā)學生自編口訣的興趣。2怎樣設置練習，豐富感性認識。怎樣設置練習，豐富感性認識。3怎樣更好構建學生的知識結(jié)構。怎樣更好構建學生的知識結(jié)構。4敘寫學習目標 目標導引教學 基于標準的教學與評價設計 目標目標1：結(jié)合具體情境，通過看一看、圈一

6、圈、說一說、畫一畫等活動，會將加數(shù)相同的加法算式改寫為乘法算式，并會正確說出乘法算式的意義。 目標目標2：認識乘號，會正確讀出乘法算式。學習目標 基于標準的教學與評價設計評價任務的設計評價任務的設計評價促進教學 任務鏈推動教學學習目標學習目標目標目標通過看通過看一看、圈一圈、一看、圈一圈、說一說、畫一畫說一說、畫一畫等活動，會將加等活動，會將加數(shù)相同的加法算數(shù)相同的加法算式改寫為乘法算式改寫為乘法算式，并會說出乘式，并會說出乘法算式的意義。法算式的意義。評價任務評價任務任務任務1、根據(jù)具體情、根據(jù)具體情境，列式解決一共境，列式解決一共有幾人的問題有幾人的問題 。任務任務2：產(chǎn)生學習乘：產(chǎn)生學習

7、乘法的欲望，把加法法的欲望，把加法算式改寫為乘法算算式改寫為乘法算式。式。任務任務3：能說出乘法：能說出乘法算式的意義。算式的意義。 問題問題1 1：游樂園中都有哪些游樂項目？：游樂園中都有哪些游樂項目？你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息，能提出什么問題？你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息，能提出什么問題？問題問題2 2：你能用一個加法算式表示嗎？：你能用一個加法算式表示嗎？問題問題3 3：這個加法算式有什么特點？是幾：這個加法算式有什么特點？是幾個幾相加？個幾相加？問題問題4 4：怎樣改寫成乘法算式？這個乘法：怎樣改寫成乘法算式？這個乘法算式表示什么意思？算式表示什么意思？評價標準評價標準會將同數(shù)連加算會將同數(shù)連加算式改寫

8、為乘法算式改寫為乘法算式，并說出意義式，并說出意義。評價方式評價方式表現(xiàn)性評價表現(xiàn)性評價交流式評價交流式評價紙筆檢測紙筆檢測1.看情景圖提問題?？辞榫皥D提問題。2.用多種方式感悟幾個幾，并寫出連加用多種方式感悟幾個幾，并寫出連加算式。算式。3.把加法算式改寫乘法算式，表述乘法把加法算式改寫乘法算式，表述乘法意義。意義。4.體會用乘法表示的簡潔性。體會用乘法表示的簡潔性。學習活動學習活動學習目標學習目標目標目標評價任務（評價任務（任務任務1 1：學：學習乘法算式習乘法算式的讀、寫，的讀、寫，認識乘號。認識乘號。任務任務2 2：完：完成相應習題。成相應習題。問題問題1 1：乘法算式中：乘法算式中7

9、 7和和2 2各表示什么？各表示什么？問題問題2 2：乘法算式中：乘法算式中7 7和和2 2中間的符號叫中間的符號叫什么？什么？問題問題3 3：怎樣讀乘法算式？：怎樣讀乘法算式？問題問題4 4：你能把上面兩個連加算式改寫：你能把上面兩個連加算式改寫成乘法算式嗎？成乘法算式嗎？評價標準評價標準評價方式評價方式表現(xiàn)性評價表現(xiàn)性評價交流式評價交流式評價紙筆檢測紙筆檢測1.教師引導，認識乘號，學習乘法讀教師引導，認識乘號，學習乘法讀寫。寫。2.將加法算式改寫為乘法算式，讀出將加法算式改寫為乘法算式，讀出來并說意義。來并說意義。3.動手畫一畫，寫加法算式。動手畫一畫，寫加法算式。4.做練習題。做練習題。

10、學習活動學習活動（ ）個（）個（ ）加法算式：加法算式：乘法算式：乘法算式：或或評價樣題評價樣題1.2.先按要求畫先按要求畫 ，再說算式。，再說算式。每組畫每組畫2個，畫個，畫3組。組。加法算式：加法算式：乘法算式：乘法算式：每組畫每組畫4個，畫個，畫2組。組。3 2 24 3 32 5 55 3 3讀作：讀作：3乘乘2讀作：讀作：4乘乘3讀作：讀作：5乘乘3讀作：讀作：2乘乘53.下列算式中，能改寫成下列算式中，能改寫成乘法算式的后面打乘法算式的后面打 。 5+5+5+5+5 3+6+4 8+8（ ）（ ）（ ）1+1+1+1+13 89個個2 6 42 93個個81 55.教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)

11、學生的學學生的學教師的教教師的教評價要點評價要點環(huán)節(jié)一揭示課題出示目標讀出示目標板書課題，出示學習目標。 明確本節(jié)課學習任務。環(huán)節(jié)二創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣觀察主題圖，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。出示主題圖，引導學生用數(shù)學的眼光觀察、思考，有哪些游樂項目，能提出哪些數(shù)學問題。會根據(jù)情境發(fā)現(xiàn)并提出問題環(huán)節(jié)三感知特點，表述特征通過數(shù)一數(shù)、圈一圈、說一說等活動，寫連加算式，并觀察算式特點。分別出示小飛機圖和小火車圖，引導學生數(shù)、圈、說圖里人的特點，并根據(jù)學生匯報，板書連加算式。在老師引導下，會看出圖中有幾個幾，并寫出相應的連加算式。環(huán)節(jié)四加強體驗，感受學習乘法的必要性說說過山車里有幾個幾，并寫出連加算式，然后說出

12、寫連加算式的感受，最后，展開想象，更長的算式該怎么辦？出示過山車圖，要求學生自己觀察有幾個幾，并寫出連加算式。組織學生討論，寫加法算式的感受，并追問如果過山車再長一些，需要寫更多的2相加，會有什么感受？體驗用加法表示多個數(shù)相加的不變之處，產(chǎn)生學習新的表示方法上的情感需求。教學過程的預設教學過程的預設環(huán)節(jié)五明確意義，學習讀寫認識乘號，學習乘法算式的讀寫。引導寫乘法算式，介紹乘號來歷，追問乘法算式中的7是怎么來的？2是加法算式里的什么？乘法與加法有什么聯(lián)系？認識乘號，會讀寫乘法算式，感受乘法的簡便性。環(huán)節(jié)六改寫算式深化意義把上面兩道連加算式改寫成乘法算式。并舉例說出什么樣的算式可以改寫為乘法算式。提出問題“你能把上面兩道連加算式改寫成乘法算式嗎？”“你能舉例說說什么樣的加法算式可以改寫成乘法算式嗎？會把加法算式改寫為乘法算式，并說出乘法算式意義。環(huán)節(jié)七鞏固練習，達標檢測先看圖列式，再通過繪畫屋畫一畫，說算式，最后通過選一選和連連看深化乘法意義。課件出