校園文化墻設計圖設計方案(大全)

1、 文案由金火炬校園文化公司提供： 一、設計意義優(yōu)良的學校環(huán)境，可以提供給師生更多的創(chuàng)造空間與動力，提升教學效果。前英國首相丘吉爾曾說：“我們先塑造環(huán)境，環(huán)境再塑造我們?！斌w現(xiàn)了環(huán)境塑造的重要性，說明了環(huán)境會影響人類的行為。學校環(huán)境，與教學效果息息相關，好的學習環(huán)境會提高教師的教學興趣與效果，激發(fā)學生的求學興趣，通過潛移默化的環(huán)境教育功能，陶冶學生情操，構(gòu)建健康人格，培育面向未來、全面發(fā)展的學生。培養(yǎng)一流的學生，需要一流的師資，也需要一流的學校環(huán)境。規(guī)劃一流的校園環(huán)境，營造濃厚的學校環(huán)境文化，正是我們努力的方向。二、設計目的深刻挖掘、提煉、梳理菏澤一中的文化理念等，確定個體、群體行為的規(guī)范性、視

2、覺識別的統(tǒng)一性、校園格調(diào)的特色性和環(huán)境氛圍的文化性，建設自由、快樂、溫馨、向上、和諧的菏澤一中，營造優(yōu)美、生動、多彩的學校文化，使學校環(huán)境文化起到潤物無聲、潛移默化的育人作用。三、設計作用 1、陶冶學生的情操，使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。優(yōu)美的校園環(huán)境猶如春風化雨、潤物無聲。如詩如畫的校園風光、布局合理的校園建筑、美麗怡人的校園景致、整潔有序的林蔭道路、美觀科學的教育布置、文明健康的教育設施等都給學生以巨大的精神力量。學生在優(yōu)美的環(huán)境中受到感染和熏陶，舒心怡神，觸景生情，因美生愛，從而激發(fā)學生熱愛學校、奮發(fā)學習的情懷。豐富多彩、健康高雅的校園文化，對低俗的文化和各種消極不健康的思想

3、也能起到很好的抑制作用。 2、規(guī)范師生的言行。健全的規(guī)章制度和健康的集體輿論對師生的教學、學習、生活、思想、言行皆有規(guī)范作用。當思想言行不符合制度規(guī)范的要求時，文化氛圍就會迫使他們自我調(diào)節(jié)矯正。當規(guī)范有序的環(huán)境文化滲透到校園各個角落時，不文明的現(xiàn)象就會自然地銷聲匿跡。 3、培養(yǎng)學生的健康個性，促進學生的心理健康。不同的人有不同的興趣愛好。多彩的校園文化適應了學生精神需求的多樣化，使學生在活動中認識自己的價值，樹立積極向上的生活學習態(tài)度，優(yōu)美的校園環(huán)境、豐富多彩的校園文化、和諧的人際關系可以培養(yǎng)學生良好的心理適應能力，拓寬學生的人際交往，使學生胸懷寬廣，與人友好相處。 4、培養(yǎng)師生的集體意識和協(xié)

4、作精神。學校環(huán)境文化建設以學校集體為單位，以班級團隊為要素，以個體成員為基礎，這要求每個學校成員要處理好個人與他人、集體之間的關系，注意相互間的協(xié)作，構(gòu)成一種友好互助的群體氛圍。一個充滿理想、友好團結(jié)的集體定會使集體成員感受到集體的溫暖，體會到集體力量的偉大，錘煉出嚴以律己、寬以待人的集體觀念。 5、增強學生的競爭意識，提高學生的交際能力，培養(yǎng)學生的興趣特長和創(chuàng)造能力，還可磨練學生意志。四、設計原則學校是教育的場所，學生是學習的主角，學校建筑環(huán)境應順應教育的需求，處處以情感人、以景育人，以“人本化，人性化，可持續(xù)發(fā)展”為原則，為師生創(chuàng)造一個優(yōu)雅宜人，欣欣向榮的學習、工作環(huán)境。1綠化設計：校園環(huán)

5、境宜以自然為主，不宜過多制造人工景觀，宜多種樹、少種草，使學校三季有花，四季常青，不求名貴，但求生態(tài)平衡。2多用途的設計：采取分隔、機動、靈活變通等多種方式來運用空間，滿足教學、學習、活動、休憩的多元特點，進行多用途設計。3人本化設計：傳播學校文化內(nèi)涵，以人為中心進行規(guī)劃布局，充分考慮師生日常學習活動便捷合理。在進行外部空間設計時，充分考慮外部空間的可參與性與內(nèi)部環(huán)境的可協(xié)調(diào)性；在進行景觀設計時，結(jié)合校園特點，達到人與自然和諧共存。4人性化管理：開放空間的設計應配合人性化的管理，增加校園環(huán)境使用的自由度與廣度，充分發(fā)揮師生的創(chuàng)造性和想像力。5可持續(xù)發(fā)展：充分考慮周圍生態(tài)環(huán)境，結(jié)合學校已有規(guī)劃，

6、不竭盡現(xiàn)有資源，為將來發(fā)展留有余地，使未來發(fā)展不破壞已有格局。五、設計定位文厚景怡、品位高雅的人文校園闡釋：文厚景怡：菏澤一中是一所具有一百多年悠久歷史的文化名校，在環(huán)境規(guī)劃中，一定要突出其特有的、厚重的文化氣息。一方面要使校園環(huán)境怡人，使教師和學生心情舒暢，另一方面，是在怡人的環(huán)境中加入文化的營造，達到“潤物細無聲”的環(huán)境育人目的。品位高雅：校園文化建設是塑造學校形象，提高學校品位的重要標志。學校本著環(huán)境育人的原則，努力做到以特色、溫馨、高雅為目標，不斷營造優(yōu)美舒適、健康和諧的育人環(huán)境，培育品味高雅、文明向上的校園物質(zhì)文化，樹立良好形象、豐富學校內(nèi)涵、提升學校品位、積累與沉淀一中獨特的校園文

7、化。學校通過文化景點、綠化、美化、香化來營造美的氛圍和健康優(yōu)雅、高品位的文化氛圍，使校園蘊藏著高雅的情趣美，隱現(xiàn)出深厚的涵養(yǎng)美，讓學生接受美的熏陶，接受潛移默化的情感感染。從而體現(xiàn)學校深厚的文化底蘊，以便具有教育性、人文性，不斷構(gòu)建濃郁的人文環(huán)境，使學生在優(yōu)美的環(huán)境中感到心曠神怡，同時又能受到濃郁的文化熏陶。人文校園：對學生來說學校是他們主要的生活環(huán)境。以人為本，積極營造學校的文化氣息，通過審美教育對學生進行文化的熏陶與影響，從而構(gòu)建一個人與環(huán)境高度和諧的精神家園?！拔暮窬扳⑵肺桓哐诺娜宋男@”，這一定位既結(jié)合了菏澤一中的學校現(xiàn)狀，又考慮到學校的未來發(fā)展，以簡潔概括的文字描繪了學校的整體環(huán)境

8、規(guī)劃。 第二部分 建筑文化設計營造菏澤一中的建筑依據(jù)功能可劃分為三個群落核心群落（教學區(qū)和辦公區(qū)）、生活區(qū)、體育活動區(qū)。從整體來看，學校布局合理緊湊，辦公教學區(qū)、體育活動區(qū)、生活區(qū)、綠化區(qū)劃分科學、合理，相得益彰。樓群以灰白色為主，輔之以藍灰色，顯得莊重典雅，又不乏現(xiàn)代感。突出了菏澤一中積極向上的時代氣息和源遠流長的文化韻味。菏澤一中的整體布局合理，但是沒有進行系統(tǒng)全面的學校環(huán)境文化規(guī)劃，因而在原有的學校文化積淀的基礎上，針對高中生自身的特點，對教學樓、辦公樓、學生宿舍樓、校園景觀等進行命名和規(guī)劃。一、核心群落包括辦公樓、實驗樓、圖書館、考務辦公室、學術報告廳和三座教學樓，是學校的核心區(qū)域。樓

9、命名：主要是根據(jù)各樓的功能不同來提煉，依據(jù)菏澤一中的核心理念來延伸，使之作為一種隱性文化來反映菏澤一中的學校理念，啟發(fā)師生的智慧。辦公樓：德慧樓實驗樓：求真樓教學樓：厚積樓、澤賢樓、厚德樓、厚教樓、惠遠樓女生公寓樓：若水樓、勝芳樓男生公寓樓：嘉禾樓、友聲樓、樂群樓 （一）辦公樓1、功能：辦公 教學2、設計范疇：走廊、辦公室、樓道、中廳3、設計內(nèi)容（1）一樓大廳辦公樓的一樓大廳是學校的窗口，其文化氛圍應該是學校整體文化的縮影，建議將此處建為學校文化展示廳。左邊墻壁，設計為學校文化展示墻。把菏澤一中的?；赵O置在墻中央，以?；諡橹行?，核心理念“厚澤天下”環(huán)繞在?；丈戏剑幌路接脤W校的標準字題寫校名；兩

10、側(cè)題寫“三風一訓”和教育理念、辦學追求。右邊墻壁，設計為學校榮譽墻。根據(jù)墻面的尺寸制作一塊展板，展示內(nèi)容為：學校歷年取得的獎牌、獎杯、獎狀和名人題詞的拍照寫真。（2）二樓中廳二樓中廳面積較大，呈半開放式，擬把此處建為菏澤一中百年校史展覽廳。廳的墻壁上可按照一定的順序，懸掛見證菏澤一中百年發(fā)展的照片。廳中空地可設置四到五塊古典形式的展架。采取圖片與文字相結(jié)合的形式簡介校史，使師生及外來人員在這里對菏澤一中的百年歷史有一個直觀的了解，感受一中百年發(fā)展的滄桑（具體見效果圖）。（3）走廊辦公樓走廊的規(guī)劃應體現(xiàn)教師隊伍嚴謹莊重、敬業(yè)愛崗、團結(jié)和諧的職業(yè)道德的要求。一層設計主題：華夏五千年文明。展示中華民

11、族五千年的優(yōu)秀文化發(fā)展史，用圖文并茂的形式，展示中華民族璀璨的古文明。比如，敦煌莫高窟的飛天、秦始皇陵兵馬俑等。二層設計主題：學高為師，身正為范。對教師進行敬業(yè)奉獻、愛國守法的職業(yè)道德教育，使教師認識到肩負責任的重大，突出嚴肅的教育氣息。三層設計主題：名校精神。內(nèi)容主要是中外著名大學的辦學理念、辦學精神等。給學校管理層以啟迪，并增進廣大教師對名校精神的理解。四層設計主題：文化生活。選取豐富多彩的文化生活系列，讓教師在閑暇時間，開闊視野，放松心情。五層設計主題：書法藝術欣賞。源遠流長、匠心獨具的中國書法可陶冶情操。懸掛我國古今著名的書法大家的優(yōu)秀作品，讓老師接受書法藝術的熏陶，提高美學素養(yǎng)。（4

12、）辦公室辦公室的文化建設應以嚴謹莊重、敬業(yè)愛崗、尊知重教、團結(jié)和諧等與職業(yè)道德有關的內(nèi)容為主，營造獨具品味、美觀大方、內(nèi)蘊豐厚的文化氛圍。懸桂學校規(guī)章制度，張貼有關教師的雙語格言警句、行為準則等。辦公室門后設置一塊備忘板，供教師記一些課程安排、留言、通知等。方便教師合理地安排時間。懸掛本辦公室教師的教育教學格言（內(nèi)容由辦公室成員議定）。懸掛胡錦濤八榮八恥內(nèi)容。布置一些綠色植物來點綴。（5）樓梯辦公樓樓梯應體現(xiàn)和諧、靜雅的氛圍要求，文化氣息也要比濃重一些。一層到二層的樓梯可以懸掛鏡子，提醒教職工衣著端莊，其他層可以設計懸掛高雅的風景藝術畫，點綴適量學?？谔柣蛴嘘P教育的名人名言。（二）實驗樓1、功

13、能：教學、實驗2、設計范疇：走廊、實驗室、樓道3、設計內(nèi)容（1）走廊實驗樓的走廊要體現(xiàn)出科學的嚴謹性和實踐的能動性，要突出其嚴謹務實、科學探索的氛圍要求。一層設計主題：勤勉不輟。以百年諾貝爾為主題，列舉化學方面的獲獎情況，對學生進行潛移默化的教育。讓學生對世界化學的發(fā)展有清楚的認識。二層設計主題：拼搏向?qū)W。通過諾貝爾物理學獎的頒發(fā)及其優(yōu)秀人物事件的簡介，讓學生培養(yǎng)不斷進取、潛心鉆研的精神。三層設計主題：樂學爭先。通過展示生物界的情況和諾貝爾生物學方面的信息，以及一些語音方面的知識，不斷激發(fā)學生的學習樂趣，使得學生樂學好學、勇于爭先。四層設計主題：環(huán)境保護。主要內(nèi)容為珍惜每一滴水、保護動物、人與

14、自然等以環(huán)境保護為主題的優(yōu)秀公益海報。主題明確的公益海報具有勸喻性、審美性等特點，視覺沖擊力較強?？梢耘浜箱X型材或有機玻璃材質(zhì)，提高學生的審美觀，以求愛護家園、珍惜資源、環(huán)境保護的意識深入人心。五層設計主題：信息時代。講述計算機的革命，從計算機的誕生、應用等方面闡釋信息時代的發(fā)展歷程，讓學生對計算機的發(fā)展歷史有較清晰的認識，同時對計算機的內(nèi)部構(gòu)造等也有一定的了解。（2）實驗室前面黑板的上方中間懸掛國旗，兩側(cè)粘貼勵志名言。黑板兩側(cè)墻壁懸掛實驗室的使用規(guī)則、注意事項等。實驗室兩側(cè)及后面的墻壁上應根據(jù)各實驗室的功能不同進行不同的規(guī)劃設計。除懸掛一些不同的展板之外，也可根據(jù)功能的不同粘貼與之相關的語句

15、。現(xiàn)舉例說明：1、權(quán)然后知輕重，度然后知長短。Having weighted it we know is importance.Having considered it we know is drawback.2、除了實驗之外，沒有別的辦法可以識別錯誤。Nothing but experiment can distinguish mistakes.3、科學是指揮官，實踐是戰(zhàn)士。Science is a commander while practice is a soldier.4、任何人都得承認實驗是科學之父。Anyone has admitted an experiment is the f

16、ather of science.5、一切推理都必須從觀察與實驗中得來。All of the reasons must come from observation and experiments.6、耳聞不如目見，目見不如足踐。Seeing is better than listening while practice is the best.7、耳聞不如一見，一見不如實驗。Nothing is better than experiments.8、虛爭空言，不如試之易效。Attempt is more effective than empty words.9、感覺并不欺騙人，判斷倒會欺騙人。F

17、eeling is not always right but judging sometimes.10、大膽探索，反復實驗。Explore bravely and do experiments repeatedly.（3）樓道與實驗樓的性質(zhì)與功能相適應，可以懸掛風景藝術畫點綴的雙語名言，如“沒有實踐就沒有發(fā)言權(quán)”、“ 知行合一者，致知之實功也”等。也應適當?shù)貞覓煲恍剀靶√崾?，如“請愛護實驗儀器”、“輕聲慢語”等。（三）圖書館1、功能：閱讀、瀏覽2、設計范疇：走廊、樓道3、設計內(nèi)容（1）走廊圖書館是知識的海洋，應集中體現(xiàn)學習的氣氛，讓學生能夠在靜謐的環(huán)境氛圍里尋覓新知，調(diào)動起學習的積極性和主動

18、性，以“探索新知”為主題進行文化氛圍的營造。一層設計主題：國學名篇欣賞。通過對國學名篇的欣賞，讓學生接受古代文學的熏陶，提高文學素養(yǎng)。二層設計主題：菏澤書苑。介紹國內(nèi)外名著、詩詞歌賦、名篇佳作等，設立教師學生好書推薦榜并附加內(nèi)容簡介和讀書筆記，營造文學氛圍，提高學生的文學素養(yǎng)和文字鑒賞能力，讓學生體會到“與書為伍，其樂無窮”的意義。三層設計主題：書法藝術欣賞。源遠流長、匠心獨具的中國書法可陶冶學生情操。懸掛我國古今著名的書法大家的優(yōu)秀作品，讓學生接受書法藝術的熏陶，提高美學素養(yǎng)。（2）樓道圖書館作為師生學習、閱覽的地方，樓道的文化規(guī)劃應與圖書館特有的文化氛圍相適應。建議懸掛高雅的風景畫，突出濃

19、厚的文化氣息。另外，可懸掛或者張貼溫馨提示語，如“別讓你的笑聲打擾同學的學習”、“安靜的環(huán)境，我們共同保持”等。（四）考務辦公樓1、功能：學術報告、進行考務工作2、設計范疇：走廊、樓道、考務辦公室、學術報告廳（包括一廳和二廳）3、設計內(nèi)容（1）走廊考務辦公樓一樓是學術報告廳，二三樓是考務辦公室，因此其走廊文化既要體現(xiàn)考務工作的嚴肅性、嚴謹性、嚴密性，又要突出學術氛圍。一層設計主題：名家治學。展現(xiàn)著名學者的治學精神，傳播學習知識的態(tài)度與方法。例如，中國著名教育家陶行知及其教育思想介紹，如：行是知之始，知是行之成；千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人；捧著一顆心來，不帶半棵草去；慧眼觀人長處，正

20、心慎我獨時。二層設計主題：教師風采。設置教師榮譽榜，上面設置優(yōu)秀教師的彩色照片，教育理念和人生信條等等。激勵教師愛崗敬業(yè)，同時激發(fā)學生對老師的崇敬之情。 三層設計主題：學子風采。選取各級部優(yōu)秀學生，設計成適當比例的展板，由學生照片、座右銘或人生格言組成，為其他學生樹立榜樣。（2）樓道鑒于考務辦公樓的特殊性，樓道可適當設置強調(diào)考試紀律的提示語，勉勵師生以正確的態(tài)度對待每一次考試。（3）考務辦公室考務辦公室應體現(xiàn)嚴謹莊重、紀律嚴明、尊知重教、團結(jié)和諧的職業(yè)道德教育的氛圍要求，展現(xiàn)獨具品味、美觀大方、內(nèi)蘊豐厚的文化氛圍。1) 懸掛學校規(guī)章制度，意在勉勵師生認真遵守。2) 懸掛或張貼有關考風、考紀的相

21、關規(guī)定。3) 懸掛胡錦濤八榮八恥內(nèi)容。（4）學術報告廳將在后文中與學術報告三廳和四廳統(tǒng)一規(guī)劃設計。（五）教學樓1、功能：教學2、設計范疇：走廊、樓道、教室3、設計內(nèi)容（1）走廊（注：走廊文化相同的主題有不同的圖片和內(nèi)容，有不同的表現(xiàn)形式）一號教學樓一層設計主題：教學相長。以圖文并茂的形式展現(xiàn)教師的教學特色和學生的學習特色；利用歷史典故對學生進行教育。二層設計主題：德育教育。懸掛中學生道德教育知識系列，分設明理誠信，團結(jié)友善，勤儉自強知識模塊，讓學生在無形之中接受教育。三層設計主題：文明史教育。懸掛中國幾千年文明史知識系列，讓學生了解一定的歷史知識，加強對歷史觀的培養(yǎng)，教育學生能夠以史為鑒，放眼

22、未來。四層設計主題：百年諾貝爾。懸掛百年諾貝爾知識系列，讓學生追尋科學巨匠的足跡，養(yǎng)成嚴謹治學的風氣。五層設計主題：奧運系列。懸掛百年奧運知識系列，以“團結(jié)、友誼、進步”、“更快、更高、更強” 的奧運精神激發(fā)學生的學習積極性和創(chuàng)造力。二號教學樓一層設計主題：德育教育。懸掛中學生道德教育知識系列，分設明理誠信、團結(jié)友善、勤儉自強知識模塊，讓學生在無形之中接受教育。二層設計主題：奧林匹克走廊。此文化長廊的內(nèi)容包括奧林匹克運動精神、奧林匹克數(shù)學競賽、奧林匹克化學競賽、奧林匹克物理競賽等內(nèi)容。三層設計主題：科技長廊。重點向?qū)W生展示古今中外的科技發(fā)展情況，培養(yǎng)學生的科技意識，激勵學生的科技創(chuàng)新精神。四層

23、設計主題：未來世界。向?qū)W生展示變化紛繁、奧妙無窮的世界，讓學生通過對科技發(fā)展的前景和未來世界的想象，認識到人類社會的發(fā)展趨勢和光明前景。五層設計主題：航天博覽。展現(xiàn)航天科技的發(fā)展脈絡，介紹中外航天的重要事件，讓學生們認識科學，開闊視野，不斷激發(fā)學生對科學的崇尚之情，逐步培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)闹螌W精神。三號教學樓一層設計主題：德育教育。懸掛中學生道德教育知識系列，分設明理誠信，團結(jié)友善，勤儉自強知識模塊，讓學生在無形之中接受教育。二層設計主題：百年諾貝爾。展示在生物、物理、化學、醫(yī)學等方面的獲獎情況，對學生進行潛移默化的教育。三層設計主題：文明史教育。懸掛中國幾千年文明史知識系列，讓學生了解一定的歷

24、史知識，加強對歷史觀的培養(yǎng)，教育學生能夠以史為鑒，放眼未來。四層設計主題：未來世界。向?qū)W生展示變化紛繁、奧妙無窮的世界，讓學生通過對科技發(fā)展的前景和未來世界的想象，認識到人類社會的發(fā)展趨勢和光明前景。五層設計主題：奧運系列。懸掛百年奧運知識系列，以“團結(jié)、友誼、進步”、“更快、更高、更強”的奧運精神激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。（2）樓道教學樓的樓梯文化應體現(xiàn)溫馨靜雅、輕松愉悅、激勵成長的氛圍要求。設計為懸掛高雅的風景藝術畫，點綴適量的雙語名言，雙語名言可分為：奮斗篇，理想篇，學習篇，時間篇。（3）教室教室文化應體現(xiàn)濃厚的學習氛圍，積極向上的學習風貌，嚴謹安靜的學習環(huán)境，莊重的愛國主義教育，嚴明的

25、課堂紀律。黑板正上方中間懸掛國旗，兩側(cè)粘貼班訓（班級口號，在本班老師、同學中間征集）。教室前黑板左側(cè)可選擇懸掛中學生課堂常規(guī)、中學生禮儀常規(guī)、中學生日常行為規(guī)范等掛圖，右側(cè)懸掛統(tǒng)一規(guī)格的班務欄。兩側(cè)墻壁懸掛催人奮進、發(fā)人深思、富有感召性、激勵性的雙語名人名言。教室后黑板可由本班學生設計制作文學園地、我的座右銘、英語沙龍、學海導航、科技小知識等內(nèi)容。黑板左右兩側(cè)分別懸掛中國地圖和世界地圖。合理利用教室空間，讓學生在走進教室的時候，感受到每一個班集體都是知識的樂園。教室后黑板正上方粘貼勵志佳句，可組織本班級學生及代課老師參與供稿。（六）連廊菏澤一中的教學辦公區(qū)中的辦公樓、實驗樓、教學樓、圖書館、學

26、術報告廳等皆用連廊連結(jié)成為一個緊密的整體。連廊的文化規(guī)劃設計可參考以下幾個主題：、學校文化長廊。內(nèi)容包括學校理念、教工行為規(guī)范以及學校所在地的地域文化等，使師生對學校的理念系統(tǒng)有一個整體的把握，并以學校精神激勵自己。、校史長廊。利用圖文結(jié)合的方式介紹學校發(fā)展史，讓學生對學校的歷史有縱觀的了解。、華夏五千年文明走廊。用圖文并茂的形式，展示中華民族五千年的優(yōu)秀文化發(fā)展史和璀璨的古文明。比如，敦煌莫高窟的飛天、秦始皇陵兵馬俑等。、諾貝爾科學家走廊。把在各領域獲得諾貝爾獎的科學家的生平、成就、故事等制作成展板，激勵學生學習這些科學家刻苦鉆研的精神和堅韌不拔的意志。、世界百年科技走廊。展示世界百年來的重

27、大科技成果，使學生認識到世界科技的發(fā)展歷史和發(fā)展過程，自覺培養(yǎng)科學發(fā)展觀，用發(fā)展的眼光看待事物。、國內(nèi)著名高校風采走廊。國內(nèi)著名高校的簡介（辦學歷史、開設專業(yè)、優(yōu)勢學科、校園風光等）。可以幫助學生樹立更加明確的目標，增強他們的學習動力。（七）學術報告廳學術報告廳是學校充分利用多媒體舉辦各類學術報告會、大型公開課的場所，因此其規(guī)劃設計要運用現(xiàn)代設計來融合室內(nèi)空間，風格要簡潔、大方，集中體現(xiàn)現(xiàn)代化校園文化氛圍。建議不做過多的裝飾，突出大氣、簡潔的背景即可。背景可考慮學校風采展示，比如學校理念系統(tǒng)、學校的發(fā)展歷史、學校取得的成就等。 二、生活區(qū)包括餐廳、兩座女生宿舍樓、三座男生宿舍樓。（一）餐廳1、

28、功能：就餐2、設計范疇：大廳3、文化定位建議學校以“感悟食文化”進行餐廳的文化營造。珍惜糧食，反對浪費，培養(yǎng)學生的節(jié)約意識。墻壁可適量制作 “講究飲食衛(wèi)生，保障身體健康”、“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”、 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等友情提示語。并適量懸掛科普衛(wèi)生與健康飲食系列掛圖。4、設計內(nèi)容、賣餐窗口上方的墻壁上，可懸掛各種精美的營養(yǎng)配餐圖片，既美觀大方又干凈整潔。、餐廳內(nèi)的柱子上可用一些塑料綠色藤狀植物來裝飾，使餐廳看起來更加有生機與活力。、大廳四周的墻壁上，懸掛“每天一個蘋果可醫(yī)百病”等話語的展牌以及食物科學搭配的圖片，培養(yǎng)學生科學飲食、均衡營養(yǎng)的意識，也可懸掛“鋤禾日

29、當午，汗滴禾下土；誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”等詩詞的展牌和一些宣傳勤儉節(jié)約的圖片，使廣大師生認識到糧食來之不易，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德。、洗手池上方的墻壁上，懸掛“吃飯前后要洗手”等講衛(wèi)生的圖片或展牌。讓廣大師生明白講衛(wèi)生的重要性。（二）宿舍樓1、功能：休息、住宿2、設計范疇：走廊、樓梯3、文化定位宿舍樓是學生休息、住宿的地方，應充分體現(xiàn)人文文化和溫馨的家庭氛圍，營造清新、潔凈、淡雅的生活環(huán)境，同時也應體現(xiàn)團結(jié)和諧、健康融洽的家庭氛圍。宿舍樓的生活氣息濃厚一些，但也不能缺少文化氣息，要與學校的整體規(guī)劃相協(xié)調(diào)，起到寓教于樂的作用。4、設計內(nèi)容（1）走廊一號、二號宿舍樓（女生）一層設計主題：心靈港灣。內(nèi)

30、容豐富的青少年心理健康教育篇，能提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)完善人格，發(fā)展自己，完善自己，使青少年健康成長。二層設計主題：自己動手美化“家庭”。懸掛女性成功人士的圖片、格言，懸掛或擺放自制手工藝品，增添宿舍溫馨氣氛。三層設計主題：文化驛站。懸掛中國文化與自然遺產(chǎn)知識，讓學生了解祖國燦爛的人文景觀，增強民族自尊心和自豪感。四層設計主題：文化生活教育。用圖文并茂的方式介紹安全知識、民俗節(jié)日、祖國歷史長河等知識，讓學生在輕松的生活中品味文化的幽香。五層設計主題：世界各地風光。通過圖文并茂的形式，展現(xiàn)世界各地的地域風光，讓學生們認識地理，認識地球，培養(yǎng)熱愛人類生存環(huán)境的情感。三、四、五號宿舍樓（男生）一層

31、設計主題：心靈港灣。內(nèi)容豐富的青少年心理健康教育篇，能提高學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)完善人格，發(fā)展自己，完善自己。二層設計主題：能源視窗。展現(xiàn)開發(fā)能源的歷史從能源的開采利用到新能源的開拓，啟迪學生不斷樹立節(jié)約能源、保護生態(tài)環(huán)境的意識。三層設計主題：地域風光。通過圖文并茂的形式，展現(xiàn)世界各地的地域風光，讓學生們認識地理，認識地球，培養(yǎng)熱愛人類生存環(huán)境的情感。四層設計主題：計算機的革命。以圖文并茂的方式介紹計算機的發(fā)展歷程，讓學生從歷史的角度認識計算機，培養(yǎng)學生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新發(fā)明的精神。五層設計主題：我們的星球。通過對祖國和地理環(huán)境和地球知識的介紹，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國和保護環(huán)境的意識。(2)

32、樓梯與宿舍樓整體氣氛相適應，在墻壁上懸掛溫馨小提示，如“我們快樂的家園”、“溫馨氛圍有你有我”、“腳步靜悄悄，快樂休息好”等。另外，在各個宿舍樓的一樓樓梯口設立整裝鏡，以便學生經(jīng)過時整理衣服，注意儀容。三、體育活動區(qū)體育活動區(qū)文化設計要突出強身、勵志、更高、更快、更強的體育精神。鑒于菏澤一中體育活動區(qū)的整體規(guī)劃布局已比較科學合理，只需在局部稍加修改，增加一些更具有文化氣息的亮點。具體規(guī)劃內(nèi)容：、主席臺正上方鑲嵌菏澤一中的?；眨宫F(xiàn)學校精神。校徽兩側(cè)可書寫體育精神。、看臺上方的“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”重新粉刷。、主席臺前設立一個大約一米高的升旗臺，周圍設立不銹鋼欄桿，升旗臺南北兩側(cè)設階梯。

33、、體育場中央的草地用專業(yè)工具進行修剪，使之平整美觀。 第三部分校內(nèi)景觀文化設計營造鑒于菏澤一中整體的規(guī)劃已經(jīng)比較定型，在此只對已經(jīng)規(guī)劃的地方的細節(jié)和沒有規(guī)劃的空地做一些景觀小品和文化氛圍的營造。一、廣場文化 菏澤一中的廣場位于校門內(nèi)的視覺中心，是對外宣傳學校形象的重要區(qū)域，是展示學校特色的重要空間，也是體現(xiàn)學校文化特點的重要場所。現(xiàn)在按照從南往北的順序，根據(jù)東西對稱的原則進行規(guī)劃。1、廣場的具體規(guī)劃：（1）、在廣場正中的圓形花池中心設置雕塑。雕塑整體造型是站立在牡丹花叢中的兩位教師（一男一女）聯(lián)手托住一個球形，象征菏澤一中是一個被牡丹之魂呵護的學校，同時也能寓意菏澤一中像托起朝陽一般的呵護學生

34、的成長。（2）、廣場正前方，設置一塊指示牌。指示牌分為兩部分：一部分是學校的整體規(guī)劃效果圖，一部分是學校區(qū)域分布平面圖。支架和牌面的材質(zhì)為合金，顏色為銀灰色，與廣場的整體色調(diào)呼應。（3）、雕塑前面設置一塊長方形的天然大理石，上面用隸書陽刻校訓“厚德至善，博學致遠”和菏澤一中的校徽。（4）、廣場上的水池中加上噴泉，增加其靈動性。（5）、廣場中大小不一的幾何形花壇中，沿花壇的邊種植修剪成圓形的冬青，里面種植大葉紅草和紅紫蘇，減弱草皮的單調(diào)性。與辦公樓平行的長方形花壇中，種植法國梧桐，沿邊種植小葉黃楊，以起到修飾的作用，達到高低錯落有致的效果。2、廣場文化氛圍的營造：（1）、在雕塑底座面向噴泉的一面

35、設置成雕塑名片，上面陰刻雕塑的簡單寓意及雕塑的落成時間。（2）、綠化帶中植物旁邊設置木制植物名片。表面涂聚酯漆，以防日曬雨淋而變形。名片內(nèi)容為植物的名稱、屬性、生長期、產(chǎn)地、用途等。（3）、在花壇的草地邊上，設置溫馨提示牌。采用不銹鋼材質(zhì)，內(nèi)容為“小草青青，踏之可惜”“愛惜腳下的綠色，珍惜頭頂?shù)乃{天”、“花開堪賞直須賞，莫要折花空賞枝”等。二、水景（一）校門東西兩側(cè)的蓮花池1、命名：鴻一池 思源池名稱寓意：用學校早期著名領導人王鴻一和著名校友何思源的名字來命名，意在紀念他們對學校發(fā)展所作出的巨大貢獻。2、具體規(guī)劃和文化營造（1）、在池塘周邊石墩外圍種植垂柳，與湖面的荷花相映成趣。（2）、座椅后

36、面設計成花壇，花壇外圍種植三葉草，中間種植月季、薔薇等花期較長的植物。這樣薔薇科植物的刺不至于傷人，人又能置身于馨香之間。（3）、池邊要設置提醒學生注意安全的警示牌，如：“水深危險，請勿嬉水”。（二）、學校西側(cè)面積較大的湖1、暫用名：韻澤湖名稱寓意：“韻”，有風度、情趣。 “澤”取潤澤之義。“韻澤”義為學生在菏澤一中的潤澤之下，成為有情趣、有韻味、有成就的人才。2、具體規(guī)劃及文化營造：道路邊種植法桐或者垂柳，其間放置設計美觀的座椅，供師生休息。樹的周圍設計成花壇或綠化帶，種植矮小的灌木類植物或者三葉草。湖邊設置高一米左右的石欄，欄上雕刻花卉類或者十二生肖、各種中國傳統(tǒng)的吉祥物等圖象。石欄中間用

37、較粗的鐵鏈，起到安全保護作用。在湖堤間或設置一些形狀隨意的天然石頭，增強整個韻澤湖的觀賞性。湖中種植睡蓮或荷花等水生植物。湖面上設計開發(fā)成“棧橋”的形式。折形的“湖上橋”通向湖中心的亭閣或其他建筑。如果是湖上建筑的話可以命名為“知陳室”，“湖上橋”可以考慮用石材建造，橋欄設計與湖邊的石欄設計相呼應，雕刻花紋，中間用鐵鏈連接，建筑作為校史博物館或是展覽室；如果是湖上亭閣可以命名為“浸（近）月亭”，橋可以設計成古香古色的木橋（橋欄和橋面都用木材制作）。三、園景小區(qū)（一）、校門東側(cè)空地1、命名：求索園名稱寓意：屈原離騷：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。此處位于走進學校大門的右手邊，表示學生踏進這

38、個校門，是來此學習、求知的，學習的道路很長，菏澤一中的學生將會刻苦努力，在求知的道路上不斷探索、前進。2、具體規(guī)劃及文化營造 （1）、園西側(cè)放置一塊較大的天然石塊，上面鐫刻“求索園”的園名。（2）、園內(nèi)種植牡丹，牡丹的富貴張揚與鴻一池內(nèi)荷花的清新雅致相映成趣，相得益彰。園內(nèi)立一個植物名片，介紹牡丹的習性、花期等。（3）、求索園中建一長廊，能直接連接到鴻一池邊。長廊外可種植藤狀綠色植物。（二）、校門西側(cè)空地1、命名：榴園名稱寓意： “榴”與“留”音同，在此借用留的意思，意為留下。2、具體規(guī)劃及文化營造此園四周主要種植石榴樹。石榴樹夏能開花，秋能結(jié)果，既具有很強的觀賞性，又具有實用價值。此處擬設為

39、菏澤一中的學生留下足跡的地方。建議每一屆新生入校之后，以班或者以級部為單位，在此園中種下一棵樹苗，在校期間，精心呵護樹苗，讓樹苗陪著學生一同成長。當學生畢業(yè)離開學校時，在樹下設立一塊石碑或者人工文化石，上面雕刻班級留念的語句或者關于師恩的詩詞，后面雕刻學生姓名。這棵樹就見證了他們在菏澤一中的成長歷程。若干年后，當學生回到母校，通過這棵樹還能找到當年他們在學校留下的足跡。此處位于學校大門口的西側(cè)，是走出校門的右手邊，把此處設為學生留下足跡的地方，一是為了體現(xiàn)畢業(yè)生對學校的留戀之情，二是為了勉勵從學校走出去的每個學生，希望他們在未來的路上碩果累累，越走越好。（三）、女生宿舍后面空地1、命名：暗香園

40、名稱寓意：語出宋王安石梅花“搖知不是雪，為有暗香來”。意思是說，雪是高潔的，但梅花除了具有雪一般的高潔以外，還具有雪所不具有的香的品格。這梅花不僅凌寒呈艷，而且在嚴寒中播送出暗香。嚴寒既壓不倒梅花的色，也壓不倒它的香，于此更顯出它“凌寒”的傲骨。這一命名可喻指一中女性的高潔。2、具體規(guī)劃及文化營造：此園位于女生宿舍后面，應體現(xiàn)出幽靜雅致的環(huán)境氛圍?？稍诳拷F柵欄的一面種植海棠。海棠是一種落葉叢生無刺灌木，高1.5米左右，花色凝紅嬌艷、枝葉鮮綠，花期從春末到初夏，柔枝垂條，綴以凝紅，別具風韻，適宜栽植在建筑物周圍作基礎種植材料。園中央可穿插種植梅花和銀杏樹。梅花是落葉喬木，花有白色、紅色或淡紅色

41、，氣味芳香，多在早春1一2月開花。梅花是世界著名的觀賞花木，尤以風韻美著稱，每當冬末春初，疏花點點，清香遠溢。銀杏是落葉性喬木，葉型獨特，入秋后扇形葉片轉(zhuǎn)為黃紅色。銀杏落葉早發(fā)芽晚利于增加光照，花形細小花色清淡，非常符合此處特有的文化氛圍。銀杏抗病蟲害，被公認為無公害的樹種，是觀賞綠化的理想樹種。 梅花、梅果可入藥，梅花沖水可代茶。梅果可加工成各式干果，銀杏果具有極高的實用和藥用價值，可作為學校的一份額外收入。此處廣泛種植梅樹和銀杏樹，形成一個小型的觀賞林，還可起到凈化空氣的作用，保證學生們有一個良好的休息環(huán)境。園中可適當放置一些休閑椅、小雕塑等，為學生營造一個休閑的環(huán)境。（四）、男生宿舍后面

42、空地1、命名：凌霄園名稱寓意：辭源中解釋為喻志氣高遠。意在勉勵菏澤一中的學生有志比天高的理想和氣魄，相信自己能逾越各種困難，登上知識的最高殿堂。2、具體規(guī)劃及文化氛圍的營造園中種植淡竹。淡竹是一種中型竹，竿高10-16米，徑2-5厘米或更大。梢端微彎，中部節(jié)間長30-40厘米 ，新竿藍綠色，密被白粉；老竿綠色或黃綠色，節(jié)下有白粉環(huán)。竹林姿態(tài)婀娜，竹筍光潔如玉?？刹捎靡浦材钢裨炝?，早春移植，較易成活。發(fā)筍率很高，栽培管理較容易。竹林中可隨意地鋪設幾條甬道，學生在學習之余可漫步在竹林中，舒緩心神。甬道上可設置幾個休閑椅，學生在此休息會感到貼近大自然、貼近綠色，可以減輕學習的壓力。 （五）男生宿舍與

43、餐廳之間的空地1、命名：桃李園 名稱寓意：意取“桃李滿天下”，“桃李”一詞出自資治通鑒，眾人稱贊狄仁杰所薦之人皆為英才，曰“天下桃李悉在公門矣?！?以此比喻一個人學生遍天下。桃樹和李樹，比喻所培植的優(yōu)秀人才。在校園中設立桃李園，喻意眾學子以菏澤一中作為起點，礪學成材，開花結(jié)果，桃李芬芳。2、具體規(guī)劃及文化氛圍的營造整個園區(qū)以文化墻作為中心景觀，在考慮園區(qū)平面效果的基礎上考慮植物的生長形態(tài)、特性等，以植物造景為主，融入學校特色文化。園區(qū)中心為圓形鋪地，鋪地中間為特色文化墻，鋪地外圍為大理石甬道。考慮到造價問題，文化墻主要以鵝卵石、磚為主要材質(zhì)，以各形各色的瓷磚造圖，其主要內(nèi)容為特色牡丹圖案和園名兩部分；文化墻腳為各色觀賞盆景，可以選用容易成活、生命力強、顏色鮮艷的植物種植，如雛菊、金絲菊、一串紅、雞冠花等。園區(qū)以大片的細葉結(jié)縷草為主要地面植被，周圍輔以各種彩葉灌木，如杜鵑、紅莧、黃金側(cè)柏等。文化墻的周圍主要種植桃樹、李樹等果木，讓整個文化墻掩映在綠色之間。四、綠化帶、花壇菏澤一中的綠化帶分布廣泛，現(xiàn)分區(qū)分片地進行規(guī)劃，以期達到美觀、整齊、大氣的效果。（一）體育場西側(cè)體育場西側(cè)原有花壇形狀一致，根據(jù)這種整齊劃一的優(yōu)勢和特有的氛圍，