第八章 學(xué)前兒童相(1111)

1、第八章第八章 學(xué)前兒童想象的發(fā)展學(xué)前兒童想象的發(fā)展第一節(jié)第一節(jié) 兒童想象的發(fā)生兒童想象的發(fā)生 表象：是在記憶中保持的客觀事物的形表象：是在記憶中保持的客觀事物的形象。象。 想象：是對(duì)頭腦中已有的形象進(jìn)行加工，想象：是對(duì)頭腦中已有的形象進(jìn)行加工，重新組合成為新形象的過程。重新組合成為新形象的過程。一一 兒童想象發(fā)生的年齡兒童想象發(fā)生的年齡l兒童在兒童在1.5-21.5-2歲左右出現(xiàn)想象歲左右出現(xiàn)想象l想象的發(fā)生和兒童大腦皮質(zhì)的成熟有關(guān)想象的發(fā)生和兒童大腦皮質(zhì)的成熟有關(guān)l兒童語言的發(fā)生是想象發(fā)生的重要因素兒童語言的發(fā)生是想象發(fā)生的重要因素l兒童想象發(fā)生的萌芽，主要是通過動(dòng)作兒童想象發(fā)生的萌芽，主要

2、是通過動(dòng)作和語言表現(xiàn)出來的和語言表現(xiàn)出來的二二 兒童想象的萌芽?jī)和胂蟮拿妊縧記憶表象在新情景下的復(fù)活記憶表象在新情景下的復(fù)活l簡(jiǎn)單的相似聯(lián)想簡(jiǎn)單的相似聯(lián)想l沒有情節(jié)的組合沒有情節(jié)的組合第二節(jié)第二節(jié) 幼兒想象的發(fā)展幼兒想象的發(fā)展一一 想像在幼兒生活中的重要地位想像在幼兒生活中的重要地位u幼兒期是想象最為活躍的時(shí)期，幾乎貫穿于幼幼兒期是想象最為活躍的時(shí)期，幾乎貫穿于幼兒的各種活動(dòng)中。兒的各種活動(dòng)中。u幼兒的象征性游戲的心理成分首先是想象活動(dòng)。幼兒的象征性游戲的心理成分首先是想象活動(dòng)。u愛因斯坦：想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有愛因斯坦：想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切

3、，推動(dòng)著限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。利用廢舊材料制作玩具模型采集樹葉制作粘貼畫拼插玩具1 3-41 3-4歲的自由聯(lián)想性質(zhì)的無意想象歲的自由聯(lián)想性質(zhì)的無意想象l想象活動(dòng)沒有目的、沒有前后一貫的主想象活動(dòng)沒有目的、沒有前后一貫的主題題l想象內(nèi)容零碎，無意義聯(lián)系；想象內(nèi)容想象內(nèi)容零碎，無意義聯(lián)系；想象內(nèi)容貧乏，數(shù)量少而單調(diào)貧乏，數(shù)量少而單調(diào)二二 各年齡學(xué)前兒童想象的特點(diǎn)各年齡學(xué)前兒童想象的特點(diǎn)2 2、 4-54-5歲的無意想象中出現(xiàn)了有意成分歲的無意想象中出現(xiàn)了有意成分l想象仍以無意性為主想象仍以無意性為主l想象出現(xiàn)了有意成分想象

4、出現(xiàn)了有意成分l想象的目的計(jì)劃非常簡(jiǎn)單想象的目的計(jì)劃非常簡(jiǎn)單l想象內(nèi)容較以前豐富，但仍然零碎想象內(nèi)容較以前豐富，但仍然零碎3 3、 5-65-6歲出現(xiàn)有意的創(chuàng)造想象歲出現(xiàn)有意的創(chuàng)造想象l想象的有意性相當(dāng)明顯想象的有意性相當(dāng)明顯l想象內(nèi)容進(jìn)一步豐富、有情節(jié)想象內(nèi)容進(jìn)一步豐富、有情節(jié)l想象內(nèi)容新穎性程度增加想象內(nèi)容新穎性程度增加l想象形象力求符合客觀邏輯想象形象力求符合客觀邏輯三三 幼兒想象發(fā)展的趨勢(shì)幼兒想象發(fā)展的趨勢(shì) 從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性。性。 從想象的單純的再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)從想象的單純的再造性，發(fā)展到出現(xiàn)創(chuàng)造性造性 從想象的極大夸張性，發(fā)展

5、到合乎現(xiàn)實(shí)從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實(shí)的邏輯性。的邏輯性。（一）幼兒無意想象和有意想象的發(fā)展（一）幼兒無意想象和有意想象的發(fā)展1 1 幼兒的無意想象幼兒的無意想象特點(diǎn)：特點(diǎn)：l想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起l想象的主題不穩(wěn)定想象的主題不穩(wěn)定l想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)l以想象過程為滿足以想象過程為滿足l想象受情緒和興趣的影響想象受情緒和興趣的影響2 2 幼兒的有意想象幼兒的有意想象 有意想象在幼兒期開始萌芽，幼兒晚期有有意想象在幼兒期開始萌芽，幼兒晚期有 了了比較明顯的表現(xiàn)。比較明顯的表現(xiàn)。特點(diǎn)：特點(diǎn)：在活動(dòng)中出現(xiàn)了有目的、有主題地

6、想象在活動(dòng)中出現(xiàn)了有目的、有主題地想象想象的主題逐漸穩(wěn)定想象的主題逐漸穩(wěn)定為了實(shí)現(xiàn)主題，能夠克服一定的困難為了實(shí)現(xiàn)主題，能夠克服一定的困難l 在游戲條件下，幼兒有意想象的水平較高。在在游戲條件下，幼兒有意想象的水平較高。在非游戲條件下，想象的有意性水平就很低。非游戲條件下，想象的有意性水平就很低。（二）幼兒再造想象和創(chuàng)造想象的發(fā)展（二）幼兒再造想象和創(chuàng)造想象的發(fā)展1 幼兒再造想象的發(fā)展幼兒再造想象的發(fā)展（1 1）特點(diǎn)：）特點(diǎn)：l幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述幼兒的想象常常依賴于成人的語言描述l幼兒的想象常常根據(jù)外界情境的變化而幼兒的想象常常根據(jù)外界情境的變化而變化。變化。l實(shí)際行動(dòng)是幼兒期

7、進(jìn)行想象的必要條件實(shí)際行動(dòng)是幼兒期進(jìn)行想象的必要條件（2 2）再造想象在幼兒生活中占主要地位）再造想象在幼兒生活中占主要地位l再造想像是較低發(fā)展水平的想象再造想像是較低發(fā)展水平的想象l再造想象是幼兒生活所大量需要的。再造想象是幼兒生活所大量需要的。（3 3）幼兒再造想象為創(chuàng)造想象的發(fā)展奠）幼兒再造想象為創(chuàng)造想象的發(fā)展奠定基礎(chǔ)定基礎(chǔ)2 2 幼兒創(chuàng)造想象的發(fā)展幼兒創(chuàng)造想象的發(fā)展幼兒期是創(chuàng)造想像開始發(fā)生的時(shí)期。幼兒期是創(chuàng)造想像開始發(fā)生的時(shí)期。特點(diǎn)：特點(diǎn)：l 最初的創(chuàng)造想象是無意的自由聯(lián)想。最初的創(chuàng)造想象是無意的自由聯(lián)想。l 幼兒創(chuàng)造想像的形象和原形只是略有不同。幼兒創(chuàng)造想像的形象和原形只是略有不同。l 幼兒創(chuàng)造想像發(fā)展表現(xiàn)在：情節(jié)逐漸豐富、從幼兒創(chuàng)造想像發(fā)展表現(xiàn)在：情節(jié)逐漸豐富、從原形發(fā)散出來的數(shù)量和種類增加、以及能夠從原形發(fā)散出來的數(shù)量和種類增加、以及能夠從不同中找出非常規(guī)性的相似。不同中找出非常規(guī)性的相似。（三）幼兒想象的夸張性（三）幼兒想象的夸張性1 1 幼兒想像夸張性的表現(xiàn)幼兒想像夸張性的表現(xiàn)（1 1）夸大事物某個(gè)部分或某種特征）夸大事物某個(gè)部分或某種特征（2 2）混淆假想與真實(shí)）混淆假想與真實(shí)2 2 幼兒想像夸張的原因幼兒想像夸張的原因l認(rèn)知水平的限制認(rèn)知水平的限制l情緒