《芒種周海亮》閱讀答案

1、芒種周海亮閱讀答案芒種周海亮閱讀答案芒種周海亮小滿過(guò)后是芒種。芒種，該種莊稼了。卻沒(méi)有莊稼。土地被炮火翻起一層，又翻起一層。焦土上散落著彈殼，彈 片，水壺，斷臂，炸爛的腦袋，凌亂纏繞的腸子。遠(yuǎn)方，有河。河套里，有蘆葦。 那里不是戰(zhàn)場(chǎng)，蘆葦半人高，連成了片。山子趴在蘆葦叢中，聽(tīng)潺潺的水聲。他感覺(jué)自己就要死了。他受了傷，白 森森的腿骨上，落幾只貪婪的綠蠅。他抬手去轟，卻轟不走。他就不轟了。他不 敢碰自己的骨頭。山子是被打散的。兩天前，山子拖一條傷腿，鉆進(jìn)蘆葦叢，就一直躲在里 面。他聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處有隊(duì)伍打過(guò)去，幾小時(shí)后，再有隊(duì)伍打過(guò)去，半天后，又有隊(duì)伍 打過(guò)去。終于，槍炮聲稀下來(lái)，直至沉寂。卻不敢爬出去。

2、山子搞不清楚，現(xiàn)在, 這里是紅區(qū)，還是白區(qū)？離他不遠(yuǎn)處的蘆葦在動(dòng)，有節(jié)奏地，窸窸窣窣，窸窸窣窣。山子端起槍?zhuān)]上一只眼。手指扣緊扳機(jī)。身體繃緊成弓。山子沒(méi)有開(kāi)槍。 槍膛里只有一顆子彈。山子一直在等。他不敢開(kāi)槍。蘆葦叢很密。他不知道對(duì)方 是誰(shuí)，自己人，還是敵人。他終于發(fā)現(xiàn)對(duì)方的腦袋，看清對(duì)方的軍裝。幾乎同時(shí), 對(duì)方的槍口，幾乎頂上他的腦袋。山子還是新兵。兩個(gè)人近在咫尺。他們狠狠對(duì)視著。對(duì)方的槍?zhuān)瑤缀跤|及山子的眉心；山 子的槍?zhuān)瑤缀跖龅綄?duì)方的牙齒。山子牙關(guān)輕顫，聽(tīng)到的卻是對(duì)方沉重急促的喘息。 山子恐懼到極點(diǎn)。他想扣響扳機(jī)。可是他想起家鄉(xiāng)的妻子。這么近的距離，兩個(gè) 人，必將同歸于盡。山子不想死。他沒(méi)

3、有開(kāi)槍山子集中意志，盯著對(duì)方的腦袋。那腦袋變得模糊，丈變得清晰，變得很 大，又變得很小，變得很近，又變得很遠(yuǎn)太陽(yáng)漸漸毒熱起來(lái)，山子的神志開(kāi) 始恍惚。好幾次，他的面前，突然翠綠一片，火紅一片，金黃一片，漆黑一片。山子決定同歸于盡。他扣著扳機(jī)的手指，慢慢加著力氣。對(duì)方突然笑了。扔下槍。那一霎間，山子想扣響他的槍。他認(rèn)為自己是勝利者。他甚至看到對(duì)方的 腦袋爆開(kāi)，濺出紅和白的血?？墒撬氖种竿蝗唤┲保荒軓澢?。對(duì)方爬到山子面前，他說(shuō)，咱們都不是打仗的材料。山子的槍?zhuān)斨淖臁Ｋ目谒?，將槍口打濕。他傷得很重。一條腿腫得很粗。潰爛處流著腥臭的膿液，爬著密密匝匝的 蛆蟲(chóng)。他從山子面前爬過(guò)去。爬幾步，停下

4、，解開(kāi)干糧袋，留下一塊餅。他說(shuō), 謝謝。然后，繼續(xù)爬。山子的槍?zhuān)冀K瞄著他，直到他徹底消失在蘆葦叢。那塊餅，救了山子幾個(gè)月后，打掃戰(zhàn)場(chǎng)的時(shí)候，山子再一次發(fā)現(xiàn)他。他的頭歪著，脖子上, 兩個(gè)并排的槍眼。身上到處都是血。血已凝固。他像個(gè)千年的陶俑。那兩槍?zhuān)苍S是戰(zhàn)友打的，也許是山子打的。沖鋒號(hào)響起的時(shí)候，山子和 他的戰(zhàn)友，沒(méi)一人受傷，他們不需要餅。山子想起他爬走時(shí)，還說(shuō)過(guò)一句話。山子就哭了。他說(shuō)，今天芒種，咱們?cè)摶丶?，種莊稼了。13. 下列對(duì)作品的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是A.文章開(kāi)始對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)的描寫(xiě)交代故事發(fā)生的時(shí)代背景，渲染了戰(zhàn)爭(zhēng)凄涼的氛 圍，為全文定下悲愴基調(diào)。B.負(fù)傷的山子在僵持中，神志開(kāi)始恍惚

5、，體現(xiàn)山子的緊張，他畢竟只是 個(gè)新兵。C“他”殺死山子輕而易舉，可是“他”卻沒(méi)有這樣做，是因?yàn)椤八必?fù) 傷太重，希望借此能獲得山子的高抬貴手。D.文章中有許多關(guān)于蘆葦?shù)拿鑼?xiě)，如“蘆葦半人高，連成了片”，這些描 寫(xiě)為山子在蘆葦叢中躲藏以及山子和“他”在蘆葦叢中相持等情節(jié)做了鋪墊，使情節(jié)設(shè)計(jì)合理可信。E.“他”的餅救了山子，而山子卻很可能是殺死他的兇手，可見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)讓山子變得冷酷無(wú)情。借此展現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)原罪的主題。14. 從小說(shuō)看，山子有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。15. 小說(shuō)結(jié)尾提到“他說(shuō)，今天芒種，咱們?cè)摶丶?，種莊稼了”，請(qǐng)結(jié)合 小說(shuō)，探究這句活在文中的作用。參考答案及解析：愛(ài)師網(wǎng)整理13. C、E14

6、.要點(diǎn)：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)有著本能的畏懼與厭惡善良質(zhì)樸探究要點(diǎn)：體現(xiàn)“他”善良淳樸，對(duì)生活的憧憬樸實(shí)而純凈“咱 “他”對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡與不認(rèn)可， 體現(xiàn)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的諷刺反思，如此善良的人15.們”說(shuō)明成了戰(zhàn)爭(zhēng)的犧牲品，可見(jiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整笆二;二充備課三丁用五：先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一考業(yè)關(guān)首 -霊量平的切'環(huán)輕"積注教泛玄上嵯冒課課沃周疔:：二 我們一繼續(xù)：二致:勤主溝”二弟學(xué)探人'"-,+_«”. .出色地-各項(xiàng)任"校Rib組織全組 教師進(jìn)一步；習(xí)熟sn教材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全師

7、師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和 “。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教師伍G根本.以提高教*二運(yùn)®i龍團(tuán)11型iHm"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo)冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文lvs»，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問(wèn)於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺(jué)當(dāng)然與家 長(zhǎng)監(jiān) 督分不開(kāi)部-:;：HS則二意制計(jì)三:根減T.：； = S*找到方有的方）還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教* "7變動(dòng)的問(wèn)I就處理不了。個(gè)別學(xué)生老師怎”也不會(huì)D鑾冬I言昶裁癸技4 口采謹(jǐn)奈師師評(píng) .再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo) 后進(jìn)行*最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng) 2 合的方 式方法 = 學(xué)生的良好的”習(xí)山初級(jí)二；發(fā)與;g “：奧與會(huì)/小的 互學(xué)習(xí)相互論V 究的功 提升”的效率” 多邊；科的整合”別加強(qiáng)健康的* E &#