《“此身此時(shí)此地”都讀書(shū)》閱讀答案

1、“此身此時(shí)此地”都讀書(shū)閱讀答案“此身此時(shí)此地”都讀書(shū)閱讀答案 “此身此時(shí)此地”都讀書(shū)趙暢朱光潛終生恪守自己的座右銘：“此身此時(shí)此地?！薄按松怼?，亦即此 身應(yīng)該做而且能夠做的，就必須自己來(lái)做，并成為自己一生追求的目標(biāo)；“此 時(shí)”，指此時(shí)應(yīng)該做而且能夠做的事，絕不拖到明天和以后去做；“此地”，是 說(shuō)此地應(yīng)該做而且能夠做的事，不可等到有更好的條件和寬松的環(huán)境時(shí)再去做。讀書(shū)，對(duì)于每個(gè)人都是一件應(yīng)該做而且能夠做，且須貫穿一生一世的事。或許，有人會(huì)說(shuō)，讀書(shū)不是看病、救火，不必著急，慢慢來(lái)就行。殊不 知，正因?yàn)樽x書(shū)在有些人看來(lái)，是一件可待可推、可有可無(wú)的事，故而總是被忽 視被拋棄。其實(shí)，一個(gè)人真要等到抽出一

2、段空閑時(shí)間再來(lái)靜心讀書(shū)，那只是不想讀書(shū)的借口而已。其實(shí)，真正的讀書(shū)總是忙中偷閑進(jìn)行的， 真正的讀書(shū)必抓住眼 前、當(dāng)下，而絕不拖到明天、后天。古人讀書(shū)有“馬上、枕上、廁上”之說(shuō)，既 說(shuō)明讀書(shū)是一件緊要的事，也說(shuō)明讀書(shū)的時(shí)間只要擠一擠，總會(huì)有的，每個(gè)人都 要學(xué)會(huì)分秒必爭(zhēng)、日積月累。電影導(dǎo)演謝晉從小熱愛(ài)讀書(shū)，自此養(yǎng)成每天必讀書(shū) 的習(xí)慣。哪怕工作到了深夜，睡前一定要看上一會(huì)兒書(shū)，否則便睡不踏實(shí)。去國(guó) 外訪問(wèn)，他最愛(ài)逛書(shū)店買(mǎi)書(shū)、讀書(shū)。而春節(jié)回老家浙江上虞，他更是閉門(mén)謝客， 奢侈地讀書(shū)。勤奮讀書(shū)，令他的導(dǎo)演生涯充滿激情，充盈智慧。讀報(bào)看到一則消 息，說(shuō)現(xiàn)在市場(chǎng)上出現(xiàn)了一種“會(huì)生氣”的書(shū)。如果你不看它，它就

3、會(huì)發(fā)脾氣， 書(shū)上的字跡兩個(gè)月后自動(dòng)消失。這是由阿根廷一家出版商出版的一本文學(xué)選集。 它通過(guò)特殊的墨水印制好后用塑料袋密封包裝，拆封后二至四個(gè)月內(nèi)，墨跡碰到 陽(yáng)光和空氣就開(kāi)始逐漸消退，最后變成空白。這本“不能等的書(shū)”也是在提醒每 個(gè)人：買(mǎi)書(shū)不是為了裝點(diǎn)書(shū)架，裝裝面子，而是為了裝點(diǎn)心靈。環(huán)境好一點(diǎn)，或許讀書(shū)的效果會(huì)更好些。但這并非必要條件，何況，人 也可以改造環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境。1940年9月7日，德國(guó)空軍瘋狂轟炸倫敦，倫敦 遭受重創(chuàng)，到處是斷壁殘?jiān)?，到處是火海，缺水、缺電、缺煤氣、缺少食物和?品。然而，在圖書(shū)館，有人依然從排列整齊的書(shū)架上挑選書(shū)籍。難怪丘吉爾說(shuō)：“倫敦就像一頭史前時(shí)期的巨獸，能夠忍

4、受可怕的創(chuàng)痛，雖然遍體鱗傷、血肉模 糊，也照樣能生活和活動(dòng)。”不囿時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境，倫敦人熱愛(ài)讀書(shū)，該是德 國(guó)法西斯難以摧毀他們的心靈和對(duì)于未來(lái)希望的一個(gè)重要原因。是啊，對(duì)讀書(shū)如饑似渴的人來(lái)說(shuō)，環(huán)境的好差，實(shí)在不是決定因素。清朝重臣曾國(guó)藩的一番話說(shuō) 得再明白不過(guò)的了： “且茍能發(fā)奮自立，則家塾可讀書(shū)，即曠野之地、熱鬧之場(chǎng)， 亦可讀書(shū)，負(fù)薪牧豕，皆可讀書(shū)。茍不能發(fā)奮自立，則家塾不宜讀書(shū)，即清凈之 鄉(xiāng)，神仙之境，皆不能讀書(shū)。何必?fù)竦?，何必?fù)駮r(shí)”。前不久，在臺(tái)灣有個(gè)與佛 教有關(guān)的公共講座，演講者看著臺(tái)下攢動(dòng)浮躁低頭看手機(jī)的聽(tīng)眾，感嘆說(shuō)：“無(wú)法專注于當(dāng)下，反而讓許多人感嘆時(shí)間不夠用，因?yàn)?，心正在怨嘆過(guò)

5、去、煩惱未 來(lái)，當(dāng)下這一刻都浪費(fèi)了?！睂Ｗ?，便能贏得讀書(shū)時(shí)間；專注，便可安于讀書(shū)環(huán) 境。做不到專注，便無(wú)從說(shuō)起，必一事無(wú)成。讀書(shū)，理應(yīng)是我們?nèi)松非蟮哪繕?biāo)，事實(shí)上，在當(dāng)今世界的許多國(guó)家里，讀書(shū)的多寡依然是多數(shù)人對(duì)生活質(zhì)量的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)和人生境界的衡量尺度。做一個(gè)真正的讀書(shū)人，就從“此身此時(shí)此地”開(kāi)始吧！14. 本文的中心論點(diǎn)是什么？是怎樣論證的?15. 第段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用?16. 第段引用的曾國(guó)藩讀書(shū)的一番話主要意思是什么？有什么作用?17. 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)第段劃線句的理解。參考答案：愛(ài)師網(wǎng)整理14.做一個(gè)真正的讀書(shū)人，應(yīng)從“此身此時(shí)此地”讀書(shū)開(kāi)始。文章開(kāi)篇引用 朱光潛先生的座右銘

6、，引出話題；然后分兩部分，分別論證真正的讀書(shū)總是忙中 偷閑進(jìn)行的、絕不拖的觀點(diǎn)和對(duì)專注于讀書(shū)的人來(lái)說(shuō)，環(huán)境的好壞不是影響讀書(shū) 的決定因素的觀點(diǎn)；最后總結(jié)出中心論點(diǎn)。15.主要運(yùn)用了舉例論證的方法。論證了真正真正的讀書(shū)總是忙中偷閑進(jìn)行的，真正的讀書(shū)必抓住眼前、當(dāng)下，而絕 不拖到明天、后天的觀點(diǎn)。16.曾國(guó)藩的主要意思是：想讀書(shū)的話，任何時(shí)候、 任何地方都可以讀；不想讀的話，就是環(huán)境再好，也不會(huì)去讀。作者引用這段話， 是為了論證專注于讀書(shū)人來(lái)說(shuō)，環(huán)境的好壞不是影響讀書(shū)的決定因素，增強(qiáng)文章 的說(shuō)服力。17. 一個(gè)人讀書(shū)多，就會(huì)擁有豐富的精神生活、強(qiáng)大的思想能力、較 高的文化修養(yǎng)，從而提高自己的生活質(zhì)

7、量和人生境界； 讀書(shū)能改變一個(gè)人的生活 狀態(tài)和人生狀態(tài)。笆二;二三先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價(jià)環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項(xiàng)任"校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟* 材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教* G根本，以»教*二三團(tuán)inyyim"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo):主主活動(dòng).冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對(duì)，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問(wèn)於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺(jué)當(dāng)然與家 長(zhǎng)監(jiān) 督分不開(kāi)部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當(dāng) 的簡(jiǎn)捷。有的 學(xué)生只能接受老師教* 法.稍7 變動(dòng)的問(wèn)I就處理不了。，別學(xué)生老師 怎”也不會(huì)