內(nèi)部講師體系

1、如何節(jié)省培訓(xùn)經(jīng)費如何節(jié)省培訓(xùn)經(jīng)費-建立內(nèi)部講師體系濤濤國際 林濤2003.3.25學(xué)習(xí)的省與思考方式 左腦 右腦 中國人通常用左腦學(xué)習(xí) 賺錢需要用右腦思考（情緒，表情） 西方人表情比較輕松 學(xué)習(xí)時首先要調(diào)整情緒，養(yǎng)成右腦思考的習(xí)慣學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的省思 任何人的進步都是來自被否定 進步接受被否定被肯定學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的省思 教育是知道如何做，訓(xùn)練是掌握如何做教育訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)部講師培訓(xùn)的問題 工作困難 講師培訓(xùn)的周期 講師選拔標準 激勵機制 如何利用企業(yè)智慧,建立內(nèi)部講師團隊 如何評估投資回報率 內(nèi)部培訓(xùn)師如何與現(xiàn)階段資源進行匹配 經(jīng)費、經(jīng)驗、人手、精力和時間不足 領(lǐng)導(dǎo)對講師訓(xùn)的理解度和重視度不夠 期望學(xué)習(xí) 解決

2、以上問題的知識和能力內(nèi)部講師需求成因 企業(yè)教育訓(xùn)練的敗因分析敗因企業(yè)主未完全支持員工未感受迫切需求無專人執(zhí)行經(jīng)費不足師資不佳未系統(tǒng)規(guī)劃未執(zhí)行效能評估企業(yè)生存的核心競爭力 商品差異 創(chuàng)意行銷 市場策略 組織體制 財力優(yōu)勢 需求成因企業(yè)知識管理 收集知識 整合知識 傳承知識 架構(gòu)知識 輔導(dǎo)咨詢講師執(zhí)掌講師難處 專職講師 兼職講師 違反人性，一人在講臺上努力的去講，但讓眾人去評估， 為什么去傳播知識企業(yè)教學(xué)科目層級（不全）經(jīng)營者 對比性 沖擊性 資深 在職 新任內(nèi)部講師 選材 領(lǐng)悟力強 不自私 愛學(xué)習(xí) 錄音是為了自習(xí)內(nèi)部講師的五不政策 不愿意 不敢當 不知道 不持久 不能夠良師 良師 架構(gòu)明 情境佳

3、 善體悟 知識足理性：架構(gòu)強，內(nèi)容足，好說理，缺情境感性：熱情好，氣氛佳，分享例，缺架構(gòu)講師條件 知識力：經(jīng)驗、理論 表達力：清楚、明確 態(tài)度力：肯，敢 結(jié)構(gòu)力：程度、思流 控場力：情境，手法講師培訓(xùn)的主要內(nèi)容 角色、責(zé)任 情境 明確 系統(tǒng) 流程 態(tài)度建立 運課技巧 教材亞納法效能態(tài)度內(nèi)容表達企業(yè)講師選、訓(xùn)講師培訓(xùn)的流程目的目標選材訓(xùn)練試教制定標準檢核改善講師初步 一個課程要上到2030次才能熟練 試教企業(yè)內(nèi)部講師標準（小組討論結(jié)果）課前能力 調(diào)研、溝通和分析能力課堂能力 求知欲和學(xué)習(xí)能力 知識、經(jīng)驗等專業(yè)能力 課程架構(gòu)設(shè)計 課堂掌控力 完整的教材 激情和態(tài)度 幽默風(fēng)趣生動 肢體語言 觀察和分析能力 充沛的體能 責(zé)任心 課后能力 總結(jié)和概括能力企業(yè)內(nèi)部講師的選材與培訓(xùn) 遴選 選派 專業(yè) 責(zé)任 征求 自愿 退派 培訓(xùn) 派訓(xùn)（專業(yè)機構(gòu)） 集訓(xùn)（內(nèi)訓(xùn)輔導(dǎo)）企業(yè)講師的培訓(xùn)態(tài)度 怕壓力 目的挫折 怕失敗 激發(fā)興趣 怕無能 誘之以利 怕失