第五章語法教學的意義、目標及其他

1、LOGO導讀導讀為什么要進行語法教學？語法教學的目標是什么?國際漢語語法教學的范圍有多大？語法教學和詞匯教學有什么關系？二語語法教學和母語語法教學有什么不同？在不同的課型中，語法教學有什么不同？語法教學的環(huán)節(jié)和流程如何？一一教學提綱教學提綱 一一教學提綱教學提綱 NO.1 首先，學習語法是我們生活必需的。首先，學習語法是我們生活必需的。其次，二語學習不同于母語學習。其次，二語學習不同于母語學習。 語法是語言的三大組成部分之一，是語言中語法是語言的三大組成部分之一，是語言中的詞、短語、句子乃至篇章的組織規(guī)則。無的詞、短語、句子乃至篇章的組織規(guī)則。無論是學習第一語言還是第二語言，都必須掌論是學習第

2、一語言還是第二語言，都必須掌握一定量的語法規(guī)則才能進行進行交際。握一定量的語法規(guī)則才能進行進行交際。 我們進行對外漢語的語法教學，就是為了使我們進行對外漢語的語法教學，就是為了使學生在學習漢語語音詞匯的同時，盡快掌握學生在學習漢語語音詞匯的同時，盡快掌握漢語的語法規(guī)則，以用來組詞成句、連句成漢語的語法規(guī)則，以用來組詞成句、連句成篇，從而達到使用漢語進行交際的目的。篇，從而達到使用漢語進行交際的目的。No.2語法是一種語法是一種語言組詞成句和連句成篇的規(guī)則語言組詞成句和連句成篇的規(guī)則，是一種，是一種語言結構規(guī)則的概括語言結構規(guī)則的概括。凡事屬于語言結構規(guī)則和表達。凡事屬于語言結構規(guī)則和表達規(guī)律方

3、面的內容都屬于語法教學的范圍。這里所謂的規(guī)律方面的內容都屬于語法教學的范圍。這里所謂的“結構規(guī)則結構規(guī)則”和和“表達規(guī)則表達規(guī)則”，既包括形式方面的規(guī)，既包括形式方面的規(guī)律，也包括語義和語用方面的規(guī)律。律，也包括語義和語用方面的規(guī)律。二語語法教學二語語法教學母語語法教學母語語法教學教學目標教學目標通過講授語法知識培養(yǎng)學生的語法能通過講授語法知識培養(yǎng)學生的語法能力，進而提高語言交際能力。力，進而提高語言交際能力。提高語言使用的規(guī)范性和自覺意識，提高對提高語言使用的規(guī)范性和自覺意識，提高對于語言現象的分析能力。于語言現象的分析能力。教學內容教學內容用來指導學生用漢語交際的具體的語用來指導學生用漢語

4、交際的具體的語法規(guī)則。法規(guī)則。系統(tǒng)簡明的語法知識。系統(tǒng)簡明的語法知識。教學理念教學理念抽象學習抽象學習具體語境學習具體語境學習教學方法教學方法多種方法多種方法講授法講授法 從教學形式上看，綜合課中的語法教學從教學形式上看，綜合課中的語法教學有專門的語法教學環(huán)節(jié)，語法教學比較集中有專門的語法教學環(huán)節(jié)，語法教學比較集中并且系統(tǒng)。其他課型中的語法教學使隨機和并且系統(tǒng)。其他課型中的語法教學使隨機和分散的。分散的。 從教學內容上看，一些帶有明顯口語色彩從教學內容上看，一些帶有明顯口語色彩的語法現象只能在口語課和聽力課上完成。的語法現象只能在口語課和聽力課上完成。語法獨立教學法：語法獨立教學法：基于課文教學