山東省菏澤市2014年中考生物真題試題(含解析)

1、山東省菏澤市2014年中考生物真題試題一、選擇題：本大題包括20個小題，每小題1分，共20分在每小題所列的四個選項中，只有一項是最符合題意的請將正確答案的代號（ABCD）填寫在相應(yīng)的“答題欄”內(nèi)1（1分）（2014菏澤）烏賊遇到敵害時，會釋放出大量的墨汁，這一現(xiàn)象說明（）A生物對刺激能做出反應(yīng)B動物能夠運動C動物遇到危險能釋放墨汁D烏賊對刺激的反應(yīng)最敏感考點：生物的特征分析：生物的特征有：1、生物的生活需要營養(yǎng)2、生物能夠進行呼吸3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)5、生物能夠生長和繁殖6、除病毒外，生物都是由細胞構(gòu)成的解答：解：烏賊遇到敵害時，會釋放出大量的墨汁，是一種

2、防御行為，體現(xiàn)了生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)，可見A正確故選：A點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物的特征2（1分）（2014菏澤）如圖顯示的是顯微鏡的幾個操作步驟，正確的順序是（）ABCD考點：顯微鏡的基本構(gòu)造和使用方法分析：此題考查的是顯微鏡的操作步驟顯微鏡的操作步驟可以簡化記憶：“取、放、對、觀”，觀察時先下后上解答：解：圖沒有放玻片標本，眼視目鏡，因此是對光該步操作的目的是使光圈、通光孔、物鏡、鏡筒、目鏡 在同一直線上圖是放置玻片標本；進行圖所示操作時，眼注視圖示部位的目的是：以免物鏡碰到玻片標本圖的操作是反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止顯微鏡的使用過程分為：取鏡與安

3、放、對光、觀察和整理五步一、取鏡與安放：1右手握住鏡臂，左手托住鏡座 2把顯微鏡放在實驗臺上，略偏左（顯微鏡放在距實驗臺邊緣7厘米左右處）安裝好目鏡和物鏡 二、對光，即圖中的：3轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔（物鏡的前端與載物臺要保持2厘米的距離） 4把一個較大的光圈對準通光孔左眼注視目鏡內(nèi)（右眼睜開，同時畫圖）轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)通過目鏡，可以看到白亮的視野 三、觀察：5把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心，即圖中的 6轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止（眼睛看著物鏡，以免物鏡碰到玻片標本），即圖中的 7左眼向目鏡

4、內(nèi)看，同時反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像為止再略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，使看到的物像更加清晰 即圖中的四、整理，實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處所以圖示中正確的順序是：故選：C點評：顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用是考查的重點內(nèi)容，平時多使用，多觀察，多思考即能做好此類題3（1分）（2014菏澤）下列有關(guān)蕨和大豆兩種植物共同特征的敘述，錯誤的是（）A由細胞構(gòu)成B能進行光合作用C有根、莖和葉的分化D能利用種子繁殖考點：種子植物的主要特征及其與人類生活的關(guān)系分析：自然界中的植物多種多樣，根據(jù)植物種子的有無和繁殖

5、方式的不同一般把植物分成種子植物和孢子植物，種子植物用種子繁殖后代，孢子植物不結(jié)種子，用孢子繁殖后代蕨屬于孢子植物，用孢子繁殖，大豆屬于被子植物，用種子繁殖解答：解：A、蕨和大豆都屬于植物，由細胞構(gòu)成，A正確；B、蕨和大豆都屬于植物，能進行光合作用，B正確；C、蕨和大豆有根、莖和葉的分化，C正確；D、蕨屬于孢子植物，用孢子繁殖，大豆屬于被子植物，用種子繁殖D錯誤故選：D點評：解答此題的關(guān)鍵是掌握蕨類掌植物和被子植物的特點4（1分）（2014菏澤）大面積植樹造林不僅美化環(huán)境，還能促進生物圈中的水循環(huán)，這是因為植物的蒸騰作用可以（）A降低空氣的溫度B吸收空氣中的二氧化碳C增加空氣中氧的含量D提高大

6、氣濕度，增加降水量考點：蒸騰作用的意義分析：植物體內(nèi)的水分以氣體的形式通過氣孔散發(fā)到大氣中的過程，就是蒸騰作用解答：解：綠色植物在生物圈的水循環(huán)中發(fā)揮著重要作用，通過根的吸收作用，從土壤溶液中吸收水分，通過蒸騰作用提高大氣的濕度，增加降雨量A、B、C三項不符合題意，D項符合題意故選：D點評：植物體的蒸騰作用也能降低空氣的溫度，但這一作用與促進生物圈的水循環(huán)聯(lián)系不大5（1分）（2014菏澤）絳蟲和蛔蟲均為腸道寄生蟲；蝗蟲對禾本科作物危害很大；青蛙被稱為田園衛(wèi)士絳蟲、蛔蟲、蝗蟲、青蛙它們分別屬于（）A腔腸動物、扁形動物、環(huán)節(jié)動物、爬行動物B扁形動物、線形動物、節(jié)肢動物、兩棲動物C線形動物、線形動物

7、、環(huán)節(jié)動物、兩棲動物D扁形動物、環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物、兩棲動物考點：動物的分類分析：（1）扁形動物的主要特征：身體背腹扁平、左右對稱（兩側(cè)對稱）、體壁具有三胚層、有梯狀神經(jīng)系統(tǒng)（在前端有發(fā)達的腦，自腦向后并有若干縱行的神經(jīng)索，各神經(jīng)索之間尚有橫神經(jīng)相聯(lián)，形成了梯狀結(jié)構(gòu)）、無體腔（2）線形動物門的動物身體細長，通常呈長圓柱形，兩端尖細，不分節(jié)；由三胚層組成；體表有角質(zhì)層；有原體腔；消化道不彎曲，前端為口，后端為肛門雌雄異體，自由生活或寄生（3）節(jié)肢動物的身體由體節(jié)構(gòu)成，身體可分為頭、胸、腹三部分，頭部有觸角一對，復(fù)眼一對、口器一個；胸部兩對翅膀三對足，腹部柔軟，可以彎曲；身體外有外骨骼（4）兩棲動

8、物的幼體生活在水中，用鰓呼吸，發(fā)育為變態(tài)發(fā)育，成體既能生活在水中，又能生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚輔助呼吸，等解答：解：蟲屬于線形動物，絳蟲屬于扁形動物，蝗蟲屬于節(jié)肢動物，青蛙屬于兩棲動物故選：B點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握常見動物的特征和分類，據(jù)此可總結(jié)出不同動物所屬的類群6（1分）（2014菏澤）以下有關(guān)動物運動和行為的敘述，錯誤的是（）A關(guān)節(jié)囊使關(guān)節(jié)更加牢固B海豚頂球表演是一種學(xué)習(xí)行為C蜜蜂利用舞蹈傳遞食物信息D螞蟻不具有社會行為考點：關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和功能分析：（1）關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)包括關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔和關(guān)節(jié)面（2）動物行為根據(jù)獲得途徑的不同分為先天性行為和學(xué)習(xí)行為（3）社會行為是指群體內(nèi)

9、部不同成員之間分工合作、共同維持群體生活的行為解答：解：A、使關(guān)節(jié)牢固的結(jié)構(gòu)特點是：關(guān)節(jié)囊及囊里面、外面的韌帶將兩骨牢固地連在一起A敘述正確；B、海豚頂球表演是由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為屬于學(xué)習(xí)行為B敘述正確；C、通訊是指一個群體中的動物個體向其他個體發(fā)出某種信息，接受信息的個體產(chǎn)生某種行為反應(yīng)的現(xiàn)象分工合作需隨時交流信息，交流方式有動作、聲音、和氣味等蜜蜂是通過舞蹈傳遞食物信息的A敘述正確；D、螞蟻群體成員之間有明確的分工群體中有雌蟻（就是蟻后，是專職的“產(chǎn)卵機器“）、雄蟻（與雌蟻交配）、工蟻（職能是筑巢、喂養(yǎng)雌蟻、雄蟻和兵蟻）和兵蟻（專司蟻穴的保衛(wèi)），具有社會行為D敘述不正確 故選：D點

10、評：回答此題的關(guān)鍵是明確動物行為的分類特點7（1分）（2014菏澤）根據(jù)實驗?zāi)康暮蛯嶒炘磉x擇恰當(dāng)?shù)膶嶒灢牧掀骶撸潜ＷC實驗獲得可靠結(jié)果的關(guān)鍵因素之一下列實驗選用的材料器具合適的是（）A用碘液檢驗是否含有淀粉B用顯微鏡觀察大豆種子的結(jié)構(gòu)C用蝗蟲探究動物的取食行為D用沸水對天竺葵葉片進行脫色處理考點：探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化；解剖并觀察雙子葉、單子葉植物種子驗證或探究種子成分分析：本題考查常用儀器及其正確操作方法結(jié)合初中生物實驗本題較易作答解答：解：A、淀粉遇碘液變藍色是淀粉的特性，因此可以選用碘液來檢驗淀粉的存在故符合題意；B、種子的結(jié)構(gòu)較大不需要放大很多就能觀察因此可以放大鏡觀察種子的結(jié)構(gòu)

11、，而顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的，因此不能使用顯微鏡觀察種子的結(jié)構(gòu)故不不符合題意；C、蝗蟲成蟲和幼蟲取食禾本科植物的莖葉，一般用蝗蟲的幼蟲探究動物的取食行為故不符合題意D、葉綠素能溶于酒精，不能溶于水，因此在植物制造淀粉的實驗中，應(yīng)將葉片放入酒精隔水加熱進行脫色處理故不符合題意故選：A點評：熟記實驗中各種材料與儀器的正確使用方法是解題的關(guān)鍵8（1分）（2014菏澤）下列為三種微生物示意圖，有關(guān)敘述錯誤的是（）A可用來制糕點和酒B由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成C具有成形的細胞核D在生態(tài)系統(tǒng)中主要作為分解者考點：細菌、真菌等其他生物的分類分析：圖中是病毒，是細菌，是酵母菌解答：解：A、利用酵母

12、菌發(fā)酵可制糕點和酒，A正確；B、病毒無細胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)構(gòu)成，B正確；C、是細菌，細菌細胞內(nèi)沒有成形的細胞核，C錯誤；D、腐生的細菌和真菌屬于分解者，D正確；故選：C點評：掌握細菌、真菌和病毒的結(jié)構(gòu)即可解答9（1分）（2014菏澤）營養(yǎng)學(xué)家建議青少年學(xué)生要多喝牛奶和多吃瘦肉，主要原因是（）A牛奶和瘦肉中含有較多的脂肪，這是青少年正常生長所必需的B牛奶和瘦肉中含有較多的無機鹽，這是青少年正常生長離不開無機鹽C牛奶和瘦肉中含有較多的蛋白質(zhì)，青少年生長發(fā)育旺盛，需要較多的蛋白質(zhì)D牛奶和瘦肉中含有較多的維生素，這是青少年正常生命活動不可缺少的考點：注意合理營養(yǎng)；人體需要的主要營養(yǎng)物質(zhì)

13、分析：蛋白質(zhì)是構(gòu)成組織細胞的基本物質(zhì)，也是人體生長發(fā)育、組織更新的原料解答：解：蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細胞的基本物質(zhì)；人體的生長發(fā)育、組織的更新、受損細胞的修復(fù)等都離不開蛋白質(zhì)此外，蛋白質(zhì)還能被分解，為人體的生理活動提供能量蛋白質(zhì)主要從瘦肉、魚、奶、蛋、豆類和谷類等食物中獲得但糖類是人體的主要能源物質(zhì)，人體的70%的能量是由糖類提供的故選：C點評：此題旨在考查蛋白質(zhì)的功能10（1分）（2014菏澤）如果飲食中缺碘，可能出現(xiàn)的病癥是（）A心臟病B糖尿病C侏儒癥D大脖子病考點：甲狀腺激素的作用及其內(nèi)分泌腺分泌異常時的癥狀分析：內(nèi)分泌腺分泌的對身體具有特殊作用的化學(xué)物質(zhì)叫做激素解答：解：A、心臟病屬于心血

14、管疾病，與碘的多少無關(guān)故A錯誤B、糖尿病是由于胰島素分泌不足引起的，與碘的多少無關(guān)故B錯誤C、侏儒癥是由于幼年時期生長激素分泌不足引起的，與碘的多少無關(guān)故C錯誤D、大脖子病是由于缺碘導(dǎo)致甲狀腺激素分泌不足引起的，故D正確故選：D點評：對于激素的作用以及分泌異常時的癥狀，可通過列表的方式對比掌握11（1分）（2014菏澤）狗用舌頭舔傷口，對傷口愈合有一定的作用下列有關(guān)解釋正確的是（）A唾液中含抗生素，有殺菌作用，屬于非特異性免疫B唾液中含溶菌酶，有殺菌作用，屬于特異性免疫C唾液中含溶菌酶，有殺菌作用，屬于非特異性免疫D唾液中含唾液淀粉酶，有消化病菌的作用，屬于特異性免疫考點：人體特異性免疫和非特

15、異性免疫分析：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞是保衛(wèi)人體的第二道防線，例如殺菌物質(zhì)中的溶菌酶能夠破壞病菌的細胞壁，使病菌溶解，人體內(nèi)的吞噬細胞，可以將侵入人體的病原體吞噬和消滅據(jù)此解答：解答：解：受傷的小狗經(jīng)常用舌去舔傷口，這是因為口腔里的唾液含有溶菌酶，能破壞進入傷口處的病菌的細胞壁，進而殺滅病菌，這種免疫力是天生就具有的，對多種病原體都有作用，屬于非特異性免疫故選：C點評：解題的關(guān)鍵是知道人體第二道防線的作用：通過殺菌物質(zhì)消滅進入人體的病菌12（1分）（2014菏澤）下列屬于花序的是（）ABCD考點：花的結(jié)構(gòu)分析：花序是指花排列于花枝上的情況，花序最簡單的形式是單生花，按照花序的結(jié)構(gòu)形式，可分為

16、總狀花序、穗狀花序、柔荑花序、傘房花序、頭狀花序等解答：解：被子植物的花，有的是單獨一朵生在莖枝頂上或葉腋部位，稱單頂花或單生花，如玫瑰、玉蘭、牡丹、蓮、桃等但大多數(shù)植物的花，密集或稀疏地按一定排列順序，著生在特殊的總花柄上花在總花柄上有規(guī)律的排列方式稱為花序花序的總花柄或主軸稱花軸，也稱花序軸，從圖片可以看出：屬于單生花，屬于花序故選：C點評：此題可根據(jù)花序的特點看圖來解答13（1分）（2014菏澤）果蠅的發(fā)育過程與蝗蟲的發(fā)育過程相比，相同之處是（）A都是有性生殖，不完全變態(tài)發(fā)育B都是有性生殖，完全變態(tài)發(fā)育C都經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期D都是有性生殖，變態(tài)發(fā)育考點：昆蟲的生殖和發(fā)育過

17、程分析：果蠅與蝗蟲都是昆蟲，昆蟲的變態(tài)發(fā)育分為完全不同發(fā)育和不完全不同發(fā)育；完全變態(tài)發(fā)育過程為：卵幼蟲蛹成蟲（例如：家蠶、蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅）；不完全變態(tài)發(fā)育過程為：卵若蟲成蟲（例如：蝗蟲、螳螂、螻蛄、蟋蟀）解答：解：A、果蠅的發(fā)育是完全變態(tài)發(fā)育，A錯誤B、蝗蟲的發(fā)育是不完全變態(tài)發(fā)育，B錯誤C、果蠅的發(fā)育經(jīng)過受精卵、幼蟲、蛹、成蟲四個時期，蝗蟲的發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期，C錯誤D、果蠅與蝗蟲都是有性生殖和變態(tài)發(fā)育，D正確故選：D點評：知道昆蟲變態(tài)發(fā)育的兩種方式以及所經(jīng)歷的時期14（1分）（2014菏澤）摘除子宮的女性不能再生育，是因為子宮（）A能產(chǎn)生卵細胞并分泌雌性激素B是形成受精卵的

18、場所C是孕育胎兒的場所D能分泌營養(yǎng)物質(zhì)，有利于胚胎發(fā)育考點：人體女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能分析：女性的主要性器官是卵巢，卵巢的功能是產(chǎn)生卵細胞以及雌性激素，所以卵巢又屬于內(nèi)分泌器官人體卵巢排出的卵細胞與精子的受精過程是在輸卵管內(nèi)完成的，并發(fā)育成初期的胚胎所以輸卵管，具有輸送卵細胞的功能，也是受精作用的場所解答：解：A、卵巢是女性的主要性器官，卵巢的功能是產(chǎn)生卵細胞以及雌性激素，所以卵巢又屬于內(nèi)分泌器官；A錯誤B、受精卵的形成部位在輸卵管，所以輸卵管的作用是輸送卵細胞，形成受精卵的場所；B錯誤C、子宮是女性的生殖器官，它是胚胎發(fā)育的場所，也是定期形成月經(jīng)的地方；C正確D、人在胚胎發(fā)育初期和胚胎發(fā)育

19、后期的營養(yǎng)物質(zhì)來源依次是卵黃和母體D錯誤故選：C點評：解題的關(guān)鍵是正確記憶人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能15（1分）（2014菏澤）根據(jù)自然選擇學(xué)說，下列敘述錯誤的是（）A田鼠打洞和夜間活動的行為是自然選擇的結(jié)果B狼和鹿能迅速奔跑是兩者長期相互選擇的結(jié)果C狗的牙齒堅硬，是長期磨煉的結(jié)果D恐龍的滅絕是因為不能適應(yīng)生存環(huán)境驟變的結(jié)果考點：達爾文和自然選擇學(xué)說分析：自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇；達爾文的自然選擇學(xué)說，源于達爾文于1859年發(fā)表物種起源，其主要內(nèi)容有四點：過度繁殖，生存斗爭（也叫生存競爭），遺傳和變異，適者生存自然選擇學(xué)說與能量守恒和轉(zhuǎn)

20、換定律、細胞學(xué)說被恩格斯譽為十九世紀自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)解答：解：A、田鼠打洞和夜間活動的行為是自然選擇的結(jié)果，A正確；B、鹿和狼各自的特征是在長期的生存斗爭過程中形成的，鹿跑的不快、轉(zhuǎn)彎不靈活便容易被狼吃掉，狼跑的不快就不易捕獲食物（鹿），在長期的生存斗爭和相互選擇中，鹿和狼發(fā)展了自己的特征，B正確；C、小狗的牙齒堅硬并不是長期磨練出來的，而是自然選擇的結(jié)果，C錯誤；D、恐龍由于缺乏適應(yīng)環(huán)境的有利變異，在自然選擇中被淘汰，導(dǎo)致恐龍的滅絕因此恐龍的滅絕是自然選擇的結(jié)果，D正確故選：C點評：生物的變異是隨機產(chǎn)生的，是不定向的，而選擇則是定向的，選擇的過程實質(zhì)上是一個淘汰的過程16（1分）（2014

21、菏澤）北極熊的毛色是白的，沙漠中駱駝刺的根扎得很深，這些現(xiàn)象所體現(xiàn)的生物與環(huán)境之間的關(guān)系是（）A生物適應(yīng)環(huán)境B生物影響環(huán)境C環(huán)境影響生物D生物依賴環(huán)境考點：生物對環(huán)境的適應(yīng)分析：生物和環(huán)境之間存在著兩種關(guān)系，環(huán)境影響生物，但是生物適應(yīng)環(huán)境也會影響環(huán)境，因此生物與環(huán)境是相互影響的結(jié)合具體的實例分析解答解答：解：生物都生活在非常復(fù)雜的環(huán)境中，時刻受到環(huán)境中各種生態(tài)因素的影響生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存，換句話說，自然界中的每種生物對環(huán)境都有一定的適應(yīng)性，否則早就被環(huán)境淘汰了不同的生物對環(huán)境的適應(yīng)方式是不同的北極熊的毛色是白的，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，沙漠中駱駝刺的根扎得很深，沙漠中的駱駝刺根扎得很深，是生物對

22、沙漠缺水的適應(yīng)，因此這些現(xiàn)象所體現(xiàn)的生物與環(huán)境之間的關(guān)系是生物適應(yīng)環(huán)境故選：A點評：對于生物與環(huán)境的相互影響的關(guān)系，要從兩方面去理解，不要過偏的理解某一方面17（1分）（2014菏澤）某生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙、丙、丁4種生物之間存在食物關(guān)系，經(jīng)檢測這4種生物體內(nèi)殘留某種有機農(nóng)藥的情況如表所示，那么最可能的食物鏈構(gòu)成是（）生物體甲乙丙丁有機農(nóng)藥濃度0.0570.5168A丁一丙、乙一甲B甲、丙、乙一丁C丁、乙一丙一甲D甲一乙一丙、丁考點：生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)分析：（1）有毒物質(zhì)會通過食物鏈傳遞并逐漸富集積累會增加（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關(guān)系的，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解

23、者和非生物部分食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者初級消費者次級消費者注意起始點是生產(chǎn)者解答：解：在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)沿著食物鏈積累，營養(yǎng)級別越高，有毒物質(zhì)含量越高；營養(yǎng)級別越低，有害物質(zhì)含量越少表格中有害物質(zhì)的由少到多依次是甲0.05、丙0.51、乙7、丁68因此最可能的食物鏈構(gòu)成是甲丙乙丁故選：B點評：解答此類題目的關(guān)鍵是熟記有害物質(zhì)沿著食物鏈積累，逐漸富集18（1分）（2014菏澤）生物多樣性不包括（）A物種多樣性B環(huán)境多樣性C遺傳多樣性D生態(tài)系統(tǒng)多樣性考點：生物的多樣性的內(nèi)涵分析：此題考查的知識點是生物多樣性的內(nèi)涵，解答時可以從生物多樣性的表現(xiàn)方面來分析解答：解：生物多樣性的內(nèi)涵通常包括三個方

24、面，即生物種類的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性生物種類的多樣性是指一定區(qū)域內(nèi)生物種類的豐富性，如我國已知鳥類就有1244種之多，被子植物有3000種；不同物種之間基因組成差別很大，同種生物之間的基因也有差別，每個物種都是一個獨特的基因庫基因（遺傳）的多樣性決定了生物種類的多樣性可見B符合題意故選：B點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵19（1分）（2014菏澤）以前，由于冬季蔬菜供應(yīng)匾乏，人們常在蔬菜上市旺季購買大量番茄，切成條塊裝入瓶中，上籠蒸約半個小時后，取出立即加蓋密封，以備冬季食用這樣做能夠保存較長時間而不腐爛變質(zhì)的原因是（）外界微生物很難進入瓶中瓶中為真空狀

25、態(tài)瓶中過于干燥高溫可殺死食品中的微生物ABCD考點：食品保鮮的一般方法分析：因食物腐敗變質(zhì)是由于微生物的生長和大量繁殖而引起的根據(jù)食物腐敗變質(zhì)的原因，食品保存就要盡量的殺死或抑制微生物的生長和大量繁殖解答：解：蒸一段時間是為了滅菌；密封的目的是阻止外界微生物的進入蒸后立即加蓋，內(nèi)部形成真空故只有正確故選：B點評：本題考查了常見物質(zhì)密封保存的原因，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的某些性質(zhì)進行解題20（1分）（2014菏澤）在禽流感流行期間，下列做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢關(guān)門窗防病毒B戴口罩少聚會C勤洗手講衛(wèi)生D多運動強體魄考點：傳染病的預(yù)防措施分析：傳染病流行必須同時具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個環(huán)節(jié)，所

26、以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群解答：解：A、關(guān)門窗防病毒不能有效預(yù)防禽流感，反而使室內(nèi)空氣不流通易于細菌滋生，A不正確；BCD、戴口罩少聚會、勤洗手講衛(wèi)生、多運動強體魄，都是預(yù)防禽流感的有效措施，BCD正確故選：A點評：解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握預(yù)防傳染病的措施二、非選擇題：本大題包括5個小題除特殊注明外，每空1分，共30分21（8分）（2014菏澤）根據(jù)如圖有關(guān)菜豆的部分形態(tài)結(jié)構(gòu)及生理活動探究圖示，回答問題（示例：根）：（1）菜豆種子在萌發(fā)過程中所需的營養(yǎng)物質(zhì)來自4子葉發(fā)育成菜豆幼苗I的結(jié)構(gòu)是3胚芽（2）使幼根不斷長長的結(jié)構(gòu)是菜豆根尖的B、C部位（用圖中字母表示

27、）（3）將菜豆幼苗放置在密閉的黑色塑料袋內(nèi)（如圖所示）將其中的氣體通入澄清的石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁，這是因為菜豆幼苗呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳，經(jīng)過一段時間后，擠壓塑料袋，打開塑料袋，發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠，這些水珠主要是經(jīng)葉片的氣孔散發(fā)出來的水蒸氣形成的（4）菜豆植株在生長過程中所需要的有機物來自于其本身所進行的光合作用，該生理活動進行的場所是葉綠體考點：探究植物的呼吸作用；種子萌發(fā)的條件和過程；探究植物的蒸騰作用分析：圖中菜豆種子的結(jié)構(gòu)是：1胚根，2胚軸，3胚芽，4子葉；菜豆幼苗中I是莖，II是根；葉的結(jié)構(gòu)中，上、下表皮，葉肉，葉脈，氣孔；根的結(jié)構(gòu)中，A成熟區(qū)，B伸長區(qū)，C分生

28、區(qū)，D根冠，看圖結(jié)合題意答題解答：解：（1）菜豆種子的結(jié)構(gòu)包括種皮和胚，種子的胚由胚芽、胚軸、胚根、子葉四部分組成菜豆種子屬于雙子葉植物，營養(yǎng)物質(zhì)儲存在子葉里，當(dāng)種子萌發(fā)時，子葉里的營養(yǎng)物質(zhì)供給胚芽、胚軸、胚根利用；種子的胚由胚芽、胚軸、胚根、子葉四部分組成，胚芽將來發(fā)育成新植物的莖和葉，胚根發(fā)育成新植物體的根，胚軸發(fā)育成連接根和莖的部位 （2）我們知道根的不斷生長主要在根尖，是由于C分生區(qū)不斷分裂使細胞數(shù)量增加和B伸長區(qū)細胞的不斷伸長，使得根不斷長長（3）黑色塑料袋不透光，這樣就避免了塑料袋內(nèi)的植物因進行光合作用而影響實驗結(jié)果植物進行呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳，用手擠壓塑料袋，塑料袋內(nèi)的二

29、氧化碳氣體就進入了瓶中，從而使石灰水變渾濁二氧化碳會使澄清的石灰水變渾濁打開塑料袋，發(fā)現(xiàn)內(nèi)壁附著許多水珠，這些水珠主要是植物葉片的蒸騰作用造成的，氣體散失的門戶是葉片上的氣孔（4）菜豆植株在生長過程中所需要的有機物來自于其本身所進行的光合作用，光合作用指植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機物的過程故答案為：（1）4；子葉；3；胚芽；（2）B、C；（3）澄清石灰水變渾濁；呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳；氣孔；（4）光合作用；葉綠體點評：解答此題要熟練掌握種子的結(jié)構(gòu)及發(fā)育知識，植物的呼吸作用、光合作用等知識，要理解掌握22（7分）（2014菏澤）我們每天要從生物圈中攝取各種各樣的營養(yǎng)物質(zhì)，來滿足

30、自身對物質(zhì)和能量的需求，同時也要把體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物排出體外，這就需要各個系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動如圖是人體部分系統(tǒng)的關(guān)系圖，其中a，b，c，d表示物質(zhì)，1，23表示器官，A，B，C表示人體的系統(tǒng)，表示物質(zhì)的運動方向根據(jù)圖示回答問題：（1）圖中A是呼吸系統(tǒng)，在C系統(tǒng)中，為血液流動提供動力的器官主要是心臟（2）2是消化和吸收的主要器官，在2中含有的消化液有膽汁、胰液、腸液（3）若a為淀粉徹底消化后的產(chǎn)物，則a為葡萄糖，a進入組織細胞后，在b的參與下被分解成二氧化碳和水并釋放能量（4）人體通過B系統(tǒng)和皮膚將物質(zhì)d排出體外，B系統(tǒng)的主要器官是腎臟（5）正常人形成的尿液成分中不含有的物質(zhì)是ADA血細胞 B尿素

31、C無機鹽 D葡萄糖考點：呼吸系統(tǒng)的組成；食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程；心臟的結(jié)構(gòu)分析：分析圖形：1是胃，2是小腸，3是大腸，A是呼吸系統(tǒng)，B是泌尿系統(tǒng)，C是循環(huán)系統(tǒng)，a是營養(yǎng)物質(zhì)被吸收，b是氧氣、c是二氧化碳、d是排泄的水、無機鹽，據(jù)此解答解答：解：（1）圖中的A是人體與外界進行氣體交換的系統(tǒng)，是呼吸系統(tǒng)心臟時刻在收縮和舒張，能為血液流動提供動力（2）2是小腸，是消化和吸收的主要器官，在小腸內(nèi)有腸腺分泌的腸液，肝臟分泌的膽汁、胰腺分泌的胰液（3）淀粉的最終消化產(chǎn)物是葡萄糖，因此，若a為淀粉徹底消化后的產(chǎn)物，則a為葡萄糖葡萄糖進入組織細胞后，在b氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水并釋放能量（4）

32、人體通過泌尿系統(tǒng)和皮膚將物質(zhì)d（水、無機鹽、尿素等）排出體外，泌尿系統(tǒng)的主要器官是腎臟，是形成尿液的場所（5）尿的形成包括腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時，除了血細胞和大分子的蛋白質(zhì)外，其他的如水、無機鹽、尿素、葡萄糖會濾過到腎小囊腔形成原尿；當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時，其中大部分水、部分無機鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回血液，而剩下的如尿素、一部分無機鹽和水等由腎小管流出形成尿液因此正常人形成的尿液成分中不含有的物質(zhì)是A血細胞、D葡萄糖故選AD故答案為：（1）呼吸；心臟；（2）膽汁、胰液、腸液；（3）葡萄糖；能量；（4）腎臟；（5）AD點評：本題要用到消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)

33、、泌尿系統(tǒng)，知識點的跨度較大，需要學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識、靈活運用所學(xué)知識23（6分）（2014菏澤）2014年3月31日是第19個全國中小學(xué)生安全教育日“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”是中小學(xué)生遠離交通事故，保障人身安全的重要行為請據(jù)下列圖示，結(jié)合所學(xué)生物學(xué)知識回答有關(guān)問題：（1）行人通過人行橫道，要按人行橫道燈的指示通行當(dāng)你在通過人行橫道線前，看到人行橫道紅燈亮?xí)r，應(yīng)該停留在人行橫道線前等待在這一過程中，交通信號燈發(fā)出的光線主要經(jīng)過晶狀體的折射，形成物像，刺激視網(wǎng)膜上的感光細胞，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，神經(jīng)沖動通過視神經(jīng)傳遞到視覺中樞，形成視覺（2）“為救護車讓道”是交通文明的基本準則當(dāng)你聽到遠處救護車

34、的鳴笛聲時，盡管是綠燈亮也要等到救護車過后再擇機行走在這一過程中，救護車的“鳴笛聲”刺激6耳蝸內(nèi)的聽覺感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，神經(jīng)沖動通過聽神經(jīng)傳遞到大腦皮層的相關(guān)中樞形成聽覺（3）通過人行橫道時，由大腦皮層相關(guān)神經(jīng)中樞產(chǎn)生神經(jīng)沖動，沿著A白質(zhì)中下行的神經(jīng)纖維，傳遞到脊髓中相應(yīng)的神經(jīng)中樞后，再經(jīng)d傳出神經(jīng)傳遞到相應(yīng)的肌肉而完成相關(guān)運動考點：聽覺的形成過程；反射弧的結(jié)構(gòu)和功能；眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成分析：如圖眼球結(jié)構(gòu)模式圖：是角膜，是晶狀體，是玻璃體，是視網(wǎng)膜，是視神經(jīng)；耳朵結(jié)構(gòu)模式圖：1是鼓室，2是聽小骨，3是半規(guī)管，4是鼓膜，6是耳蝸；大腦皮層結(jié)構(gòu)模式圖：是聽覺中樞，是視覺中樞；反射弧模式圖：

35、A是脊髓的白質(zhì)，B是脊髓的灰質(zhì)，a是感受器，b是傳入神經(jīng)，c是神經(jīng)中樞，d是傳出神經(jīng)，e是效應(yīng)器據(jù)此解答：解答：解：（1）視覺的形成過程：外界物體反射的光線，經(jīng)過角膜、房水，由瞳孔進入眼球內(nèi)部，經(jīng)過晶狀體和玻璃體的折射作用，形成一個倒置的物像，視網(wǎng)膜上的感光細胞接受物像的刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動，然后通過視神經(jīng)傳到大腦皮層的視覺中樞，形成視覺（2）聽覺的形成過程是：外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動；振動通過聽小骨傳到內(nèi)耳，刺激耳蝸內(nèi)的聽覺感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動；神經(jīng)沖動通過與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞，就形成了聽覺（3）脊髓由灰質(zhì)和白質(zhì)組成，灰質(zhì)是神經(jīng)元胞體聚集部位，有反射功能，

36、白質(zhì)由神經(jīng)纖維構(gòu)成，有傳導(dǎo)功能，大腦皮層相關(guān)神經(jīng)中樞產(chǎn)生神經(jīng)沖動，沿著白質(zhì)內(nèi)的下行傳導(dǎo)束（神經(jīng)纖維），傳遞到脊髓中相應(yīng)的神經(jīng)中樞后，再經(jīng)傳出神經(jīng)傳遞到相應(yīng)的肌肉產(chǎn)生運動故答案為：（1）晶狀體；視網(wǎng)膜；視覺中樞；（2）6耳蝸；（3）A白質(zhì)；d傳出神經(jīng)點評：解答此題要結(jié)合圖示解答視覺，聽覺的形成，還要認識眼球，耳朵，脊髓的結(jié)構(gòu)模式圖24（5分）（2014菏澤）小麥是我市的一種重要糧食作物，如何提高小麥產(chǎn)量，一直是科研人員和農(nóng)民朋友關(guān)心的問題小麥的抗倒伏與不抗倒伏是一對相對性狀，現(xiàn)將兩株抗倒伏小麥進行雜交，子代中出現(xiàn)了如圖圖解中的兩種類型，請分析回答有關(guān)問題：（1）小麥的親代都是抗倒伏植株，而子代中

37、出現(xiàn)了不抗倒伏植株，這種親子代之間的差異現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為變異（2）根據(jù)圖解可以推知是不抗倒伏隱性性狀（3）顯性基因用A表示，隱性基因用a表示，請寫出子代的基因組成：AA，Aa，aa（4）讓子代中不抗倒伏植株自花傳粉，其后代出現(xiàn)抗倒伏植株的概率是0（5）如果是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育出抗蟲的小麥新品種，請說明抗蟲這種性狀是否能夠遺傳的原因：考點：基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系；生物的遺傳和變異現(xiàn)象分析：（1）生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，生物的性狀傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳；生物的親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異叫變異同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對性狀（

38、2）生物的性狀由基因控制，基因有顯性和隱性之分；顯性基因是控制顯性性狀發(fā)育的基因，隱性基因，是控制隱性性狀的基因；當(dāng)細胞內(nèi)控制某種性狀的一對基因都是顯性或一個是顯性、一個是隱性時，生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀；當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時，隱性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來（3）在一對相對性狀的遺傳過程中，子代個體出現(xiàn)了親代沒有的性狀，則親代個體表現(xiàn)的性狀是顯性性狀，新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀，由一對隱性基因控制從基因在生殖過程中的傳遞規(guī)律、變異的類型進行分析解答：解：（1）變異是親代與子代之間以及子代的個體之間在性狀上的差異現(xiàn)象小麥的親代都是抗倒伏植株，而子代中出現(xiàn)了不抗倒伏植株，體現(xiàn)了親代與子代之間在性狀上的差異現(xiàn)象因此這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為變異（2）、（3）生物的性狀由一對基因控制，基因有顯性與隱性之分生物體內(nèi)的一對基因都是顯性基因（或隱性基因）時，它們就表現(xiàn)為顯性（或隱性）性狀；生物體內(nèi)的一對基因一個是顯性基因，一個是隱性基因時，生物則表現(xiàn)為顯性性狀子代出現(xiàn)了親代沒有的性狀，新出現(xiàn)的性狀是隱性的，親代的性狀是顯性的且是雜合的將兩株抗倒伏小麥做親代進行雜交，根據(jù)圖中信息可知，子代既有抗倒伏的，