2013上半年河北教師資格證《中學(xué)綜合素質(zhì)》真題kj20140213

1、一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)第1題教師的主導(dǎo)作用的前提是（）A教學(xué)環(huán)境 B教師自身的條件C學(xué)習(xí)的內(nèi)容 D學(xué)生的能動(dòng)性參考答案：B參考解析：教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮的前提條件包括：(1)教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn)有賴于教師自身的條件，即具備應(yīng)有的知識(shí)和能力素質(zhì)，品德及人格；(2)教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮還必須具備各種客觀條件，如教師在教育過(guò)程中的地位是否得到應(yīng)有的肯定，教師工作的條件是否得到基本的保證。第2題為發(fā)揚(yáng)教育改革的精神，某學(xué)校決定開(kāi)設(shè)校本課程，下列做法正確的是（）A為培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，某教師在班上定期舉行“音樂(lè)鑒賞”活動(dòng) B根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃值囊?，利用戲劇文化資源開(kāi)展“

2、15;×劇欣賞”課程C根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念和優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)開(kāi)設(shè)“我愛(ài)閱讀”課程D根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃值囊?，利用旅游資源開(kāi)展“小小導(dǎo)游”活動(dòng)參考答案：C參考解析： 校本課程，是學(xué)校在確保國(guó)家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開(kāi)發(fā)或選用的課程。C項(xiàng)符合校本課程的要求，A項(xiàng)屬于課外活動(dòng)，B、D項(xiàng)屬于地方課程。第3題林老師為了贏得學(xué)生的喜愛(ài)，把大量的時(shí)間花在與學(xué)生搞好關(guān)系上。從教師職業(yè)成長(zhǎng)看，林老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）A職業(yè)發(fā)展 B職業(yè)生存C教學(xué)效果 D教學(xué)氛圍參考答案：B參考解析： 處于關(guān)注生存階段

3、的一般是新教師，他們會(huì)把大量的時(shí)間都花在如何與學(xué)生搞好個(gè)人關(guān)系上，想方設(shè)法控制學(xué)生，而不是更多地考慮如何讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。第4題王老師對(duì)教學(xué)勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，可是教學(xué)效果一直不理想。王老師最應(yīng)該反思的是（）A教學(xué)態(tài)度 B教學(xué)方式C教學(xué)手段 D教學(xué)組織形式參考答案：B參考解析： 王老師不辭辛苦地從上課講到下課，屬于典型的講授法，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教學(xué)效果不理想，他應(yīng)該改變自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第5題下列關(guān)于九年義務(wù)教育的說(shuō)法不正確的是（）A是國(guó)家予以保障的公益性事業(yè)B學(xué)校免收學(xué)費(fèi)，可以適當(dāng)收取雜費(fèi)C施行以當(dāng)?shù)亟逃譃橹鞯墓芾眢w制D義務(wù)教育

4、階段學(xué)校沒(méi)有開(kāi)除學(xué)生的權(quán)利參考答案：B參考解析：義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。第6題林某和趙某離婚，孩子林冰經(jīng)法院判決由林某撫養(yǎng)，后趙某與王某結(jié)婚，應(yīng)負(fù)責(zé)履行林冰教育義務(wù)的是（）A林某 B趙某 C林某和趙某 D趙某與王某參考答案：C參考解析： 父母雖然離異，但仍舊對(duì)孩子負(fù)有教育的職責(zé)。第7題某學(xué)校由于沒(méi)有按照規(guī)定對(duì)學(xué)校的體育器材進(jìn)行安全性檢測(cè)導(dǎo)致某學(xué)生在課外活動(dòng)中受傷，對(duì)其直接負(fù)責(zé)人的處分應(yīng)是（）A行政處分 B刑事處罰 C行政強(qiáng)制D行政處罰參考答案：A參考解析： 學(xué)生傷害事故處理辦法中規(guī)定：發(fā)生學(xué)生傷害事故，學(xué)校負(fù)有責(zé)任且情節(jié)嚴(yán)重的，教育行政部門應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對(duì)學(xué)校的直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接

5、責(zé)任人員，分別給予相應(yīng)的行政處分。第8題王老師為了了解學(xué)生的成長(zhǎng)，未經(jīng)學(xué)生同意翻看學(xué)生的日記，王老師的做法侵犯了學(xué)生的（）A人格權(quán) B名譽(yù)權(quán) C隱私權(quán)D著作權(quán)參考答案：C參考解析： 學(xué)校和教師侵犯學(xué)生隱私的表現(xiàn)形式有：故意隱匿、毀棄或者非法開(kāi)拆學(xué)生信件，披露、宣揚(yáng)學(xué)生自身及家庭成員的資料，提供學(xué)生成績(jī)的方式不適"-3等。第9題右圖說(shuō)明（）A教師不能構(gòu)建良好的師生關(guān)系B教師言行不一致，給學(xué)生造成認(rèn)知沖突 C教師缺乏對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)D教師水平有限，不能靈活地應(yīng)對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)參考答案：B參考解析： 圖片中的教師箭頭方向不一致，代表教師的言行不一致，給學(xué)生造成認(rèn)知沖突，從而不知如何是好。第10

6、題教師職業(yè)道德行為規(guī)范提出，教師在處理與家長(zhǎng)的關(guān)系時(shí)，要與家長(zhǎng)溝通。關(guān)于教師與家長(zhǎng)的溝通，下列說(shuō)法正確的是（）A情節(jié)嚴(yán)重時(shí)，教師可以任意責(zé)備家長(zhǎng)管教無(wú)方B重大處分時(shí)，教師應(yīng)事先與家長(zhǎng)做好溝通C在不違反法律的情況下，教師可以要求家長(zhǎng)為其辦一些私事 D對(duì)經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生，教師要盡可能地避免家訪參考答案：B參考解析： A項(xiàng)錯(cuò)誤是因?yàn)榻處熞鹬丶议L(zhǎng)，并承擔(dān)起教育學(xué)生的義務(wù)，學(xué)生犯錯(cuò)誤，教師不能一味地尋找家庭原因而責(zé)備家長(zhǎng)管教無(wú)方。C項(xiàng)錯(cuò)誤是因?yàn)榻處煙o(wú)論什么時(shí)候都不能利用自己的職務(wù)之便謀取私利。D項(xiàng)錯(cuò)誤是因?yàn)榻處熞降貙?duì)待每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)或家庭經(jīng)濟(jì)狀況等對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待。第11題中考前張

7、老師得到一份很好的復(fù)習(xí)資料，但拒絕和其他教師分享，張老師的做法屬于（）A自私自利 B不能誠(chéng)懇待人 C不能資源共享 D不能團(tuán)結(jié)協(xié)作參考答案：C參考解析： 根據(jù)題干的描述，張老師的拒絕與其他老師分享資料的行為屬于沒(méi)有做到資源共享。第12題關(guān)于我國(guó)教育財(cái)政投入體制的構(gòu)成，下列說(shuō)法正確的是（）A財(cái)政撥款為主，其他渠道為輔 B自籌經(jīng)費(fèi)為主，財(cái)政撥款為輔C財(cái)政撥款為主。社會(huì)捐贈(zèng)為輔 D自籌經(jīng)費(fèi)為主，收取學(xué)費(fèi)為輔參考答案：A參考解析： 中華人民共和國(guó)教育法第五十三條規(guī)定：國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制，逐步增加對(duì)教育的投入，保證國(guó)家舉辦的學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)的穩(wěn)定來(lái)源。第13題張老師為了

8、提高教學(xué)成績(jī)，要求全班學(xué)生自費(fèi)購(gòu)買他指定的輔導(dǎo)用書(shū)，下列選項(xiàng)中，關(guān)于張老師的做法正確的是（）A是行使教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流的權(quán)利B指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的權(quán)利C自由選擇的教科書(shū)的規(guī)定D違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中為人師表的規(guī)定參考答案：D參考解析： 教師職業(yè)道德規(guī)范中為人師表要求教師不能從學(xué)生那里謀取自己的利益。第14題小林的媽媽給劉老師送來(lái)貴重禮品，請(qǐng)劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師的做法（）A體現(xiàn)禮尚往來(lái)的良好品德 B說(shuō)明利用職位謀取私利C表現(xiàn)出劉老師善解人意 D說(shuō)明劉老師關(guān)愛(ài)學(xué)生參考答案：B參考解析： 劉老師私自收取家長(zhǎng)的禮品，屬于利用職位謀取私利。第15題國(guó)家中

9、長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)中，關(guān)于進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的實(shí)施辦法是（）A以生源地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主B以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主C以生源地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為主D以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中小學(xué)為主參考答案：B參考解析： 國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)中提出“堅(jiān)持以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育?！钡?6題小海在學(xué)校組織的義務(wù)勞動(dòng)中，不慎造成腿部韌帶拉傷，小海的醫(yī)療費(fèi)用應(yīng)由誰(shuí)承擔(dān)（）A小海本人 B小海的監(jiān)護(hù)人C小海的學(xué)校 D

10、小海的學(xué)校和監(jiān)護(hù)人參考答案：C參考解析： 義務(wù)勞動(dòng)屬社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織義務(wù)勞動(dòng)屬教育機(jī)構(gòu)履行教育職能的一部分，學(xué)生在義務(wù)勞動(dòng)中受傷，應(yīng)由學(xué)校來(lái)承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用。第17題下列事件中，揭開(kāi)中國(guó)全面抗戰(zhàn)序幕的是（）A九一八事變 B盧溝橋事變C臺(tái)兒莊戰(zhàn)役 D平型關(guān)戰(zhàn)役參考答案：B參考解析： 1937年7月7日爆發(fā)的“七七事變”，也叫盧溝橋事變，揭開(kāi)了中國(guó)全面抗戰(zhàn)的序幕。第18題我國(guó)第一部編年體歷史著作是（）A左傳B史記C國(guó)語(yǔ)D春秋參考答案：D參考解析： 春秋是我國(guó)現(xiàn)存最早的一部編年體史書(shū)。第19題中國(guó)海洋從北到南排列正確的順序是（）A渤海、黃海、東海、南海 B東海、黃海、渤海、南海C東海、黃海、南海、渤海

11、 D南海、渤海、黃海、南海參考答案：A參考解析： 中國(guó)海洋從北到南依次是渤海、黃海、東海、南海。第20題下面是關(guān)于“絲綢之路”的有關(guān)知識(shí)的敘述，不正確的是（）A絲綢是當(dāng)時(shí)作重要的運(yùn)輸品 B時(shí)間始于我國(guó)的唐代C從長(zhǎng)安一直到到地中海國(guó)家 D是商貿(mào)之路也是文化交流之路參考答案：B參考解析： “絲綢之路”是西漢時(shí)，張騫出使西域開(kāi)辟的。第21題希臘神話中作為太陽(yáng)之神被人們接受的是（）A阿瑞斯 B阿波羅C宙斯 D俄狄浦斯參考答案：B參考解析： 略。 第22題下列作家中，創(chuàng)作了游擊隊(duì)之歌的是（）A聶耳B冼星海C田漢 D賀綠汀參考答案：D參考解析： 游擊隊(duì)之歌是我國(guó)著名作曲家賀綠汀1937年創(chuàng)作的。第23題右

12、圖是2008年奧運(yùn)會(huì)體育項(xiàng)目圖標(biāo)，其基本形式借鑒的是（）A楷書(shū) B隸書(shū)C篆書(shū) D行書(shū)參考答案：C參考解析： 略。第24題下列不是我國(guó)刺繡工藝中“四大名繡”的是（）A蘇繡 B京繡C湘繡 D蜀繡參考答案：B參考解析： 我國(guó)刺繡工藝中“四大名繡”是指蘇繡、湘繡、粵繡、蜀繡。第25題聯(lián)合國(guó)的標(biāo)志是（）第26題Word中，可多次重復(fù)格式化的操作是（）A左單擊格式刷按鈕 B右單擊格式刷按鈕C左雙擊格式刷按鈕 D右雙擊格式刷按鈕 參考答案：C參考解析： 略。第27題Exce1中，教師在成績(jī)單中輸入“數(shù)學(xué)成績(jī)>70”和“總分>350”顯示的結(jié)果是（）A所有數(shù)學(xué)>70的記錄 B所有總分>

13、350的記錄C所有數(shù)學(xué)>70且總分>350的記錄 D所有數(shù)學(xué)>70或總分>350的記錄參考答案：C參考解析： 略。第28題下列選項(xiàng)中與“王靜和趙國(guó)是軍人”判斷類型相同的是（）A郭沫若和海子是詩(shī)人 B張繼科和王皓是冠軍C孫亮和李強(qiáng)是戰(zhàn)友 D跌韓紅和周杰倫是歌手參考答案：C參考解析： A、B、D項(xiàng)都和題干中表達(dá)的意思一樣，是人與人同為一種職業(yè)身份，而C項(xiàng)孫亮和李強(qiáng)是戰(zhàn)友表達(dá)的是一種人物關(guān)系。第29題下列與“并非清者自清，濁者自濁”意思相同的是（）A或者清者沒(méi)自清，或者濁者沒(méi)自濁 B不但清者沒(méi)自清，而且濁者沒(méi)自濁C雖然清者已自清，但濁者沒(méi)能自濁 D雖然清者沒(méi)自清，但濁者已經(jīng)自

14、濁參考答案：A參考解析： 與非“P且q”的意思相同的應(yīng)該是“非P”或“非q”，所以與“并非清者自清，濁者自濁意思相同的應(yīng)該是“或者清者沒(méi)自清，或者濁者沒(méi)自濁”。二、材料分析題(本大題共2小題，每小題14分，共42分)第30題語(yǔ)文課上，開(kāi)始上課時(shí)老師說(shuō)道：“今天我們將要學(xué)習(xí)一篇文言文，鑒于這篇文言文很長(zhǎng)，我們將用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)這篇課文。” “我不同意!”一個(gè)調(diào)皮的同學(xué)突然回答。“為什么?”老師問(wèn)道?！斑@篇文言文雖然長(zhǎng)，但是比較容易懂，即使有比較難的地方，課文下面也有注釋，我們已經(jīng)按照您的要求預(yù)習(xí)了課文，查閱了很多相關(guān)資料，已經(jīng)掌握了課文的內(nèi)容，似乎沒(méi)有必要再花兩節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文?！崩蠋熉?tīng)完這

15、位同學(xué)的解釋后，便向大家問(wèn)道：“大家有誰(shuí)贊同他的意見(jiàn)?”同學(xué)們一致舉起了手。于是這位老師說(shuō)：“很好!我也同意大家的意見(jiàn)!今天我們就用一節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文?！闭n堂上響起一片熱烈的掌聲。請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，分析這位老師的行為。參考解析：(1)現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。在材料中，教師把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立的人來(lái)看待，認(rèn)真采納學(xué)生的意見(jiàn)，使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的情況、條件、要求和思想認(rèn)識(shí)的發(fā)展規(guī)律，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生。(2)現(xiàn)代學(xué)生觀還認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何的教育手段必須通過(guò)學(xué)生起作用。教師不可能代替學(xué)生讀書(shū)，不可能

16、代替學(xué)生感知、觀察與分析，更不可能代替學(xué)生掌握規(guī)律。材料中的學(xué)生充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，預(yù)習(xí)課文、查閱資料、主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師充分尊重了學(xué)生的主體地位，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第31題小玲是進(jìn)城務(wù)工人員子女，考慮到他們家經(jīng)濟(jì)條件不是很好以及她馬上要轉(zhuǎn)回老家讀書(shū)的實(shí)際情況，我覺(jué)得沒(méi)有必要給她訂購(gòu)新書(shū)，于是找來(lái)以前用過(guò)的舊課本給她用。發(fā)教材時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)看到她的書(shū)是舊書(shū)，就問(wèn)：“新書(shū)怎么上面寫那么多字?”“就是，這是舊書(shū)，她怎么發(fā)的是舊書(shū)呢?”她也以為是我弄錯(cuò)了，我當(dāng)就是把事情的原委說(shuō)了，她嘟囔了幾句，用力地把教材扔進(jìn)了課桌，我心里有一絲不高興。她下課后氣沖沖地來(lái)

17、到我辦公室，當(dāng)著許多同事的面吼道：“我不需要你的憐憫!”我非常尷尬，一氣之下，說(shuō)了一些“不知好歹”一類的話，她當(dāng)即哭了，一口咬定我歧視她，哭著離開(kāi)了辦公室。從教師職業(yè)素養(yǎng)角度分析這位老師的行為，并給出評(píng)價(jià)。參考解析： 材料中教師的出發(fā)點(diǎn)本來(lái)是關(guān)愛(ài)學(xué)生，想要幫助學(xué)生減輕家庭負(fù)擔(dān)，用意是好的，但卻用錯(cuò)了方法。(1)教師在幫助學(xué)生的過(guò)程中沒(méi)有考慮到學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，中學(xué)階段的學(xué)生自尊心強(qiáng)，不能承受同學(xué)們異樣的眼光。教師要有一定的教育科學(xué)知識(shí)素養(yǎng)，了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在對(duì)待和處理教育問(wèn)題時(shí)體現(xiàn)出一定的教育智慧。(2)材料中教師欠缺一定的自我調(diào)控能力。在學(xué)生與教師發(fā)生沖突時(shí)，尤其是像材料中由于教師

18、的不當(dāng)行為引起師生沖突時(shí)，教師要能夠控制自己的情緒，根據(jù)實(shí)際情況，適應(yīng)各種變化，進(jìn)行自我調(diào)控和自我反思，運(yùn)用教育機(jī)智來(lái)解決問(wèn)題。第32題閱讀下面的文章，按要求回答問(wèn)題高貴的施與汽車大王福特不是一個(gè)吝嗇的人，但他卻很少捐款。他頑固地認(rèn)為，金錢的價(jià)值并不在于多寡，而在于使用方法。他最擔(dān)心的就是捐款經(jīng)常會(huì)落到不善于運(yùn)用它們的人手里。有，一次，佐治亞州的馬沙貝蒂校長(zhǎng)為了擴(kuò)建學(xué)校來(lái)請(qǐng)求福特捐款，福特拒絕了她。她就說(shuō)：“那么就請(qǐng)捐給我一袋花生種子吧?！庇谑歉Ｌ刭I了一袋花生種子送給了她。沒(méi)想到一年以后，貝蒂女士又上門了，交給了他600美元。原來(lái)學(xué)生們播種了當(dāng)初的那袋子花生種子，這就是一年的收獲。福特什么都沒(méi)說(shuō)，立即拿出了600萬(wàn)美元交給了貝蒂。我贊賞福特的頑固，他的頑固中有一種對(duì)受施者的老辣調(diào)教。福特的擔(dān)心絕不是多余的，太輕易得來(lái)的金錢往往很難讓受施者感受到金錢后面潛藏著的苦與智；我更贊賞貝蒂對(duì)點(diǎn)滴施與的至高的尊重，她帶領(lǐng)孩子們?nèi)霾ハ碌钠鋵?shí)是足以證明他們有能力領(lǐng)受他人恩惠的資格。彼此的信任，為“慷慨”培植了一個(gè)甚慰心懷的偉大理由。我們時(shí)常贊美慷慨無(wú)私的捐助，尤其在意捐助數(shù)額的大小，以為一個(gè)數(shù)目所昭示的正是與這個(gè)數(shù)目等值等量的一顆愛(ài)心。我們很少見(jiàn)到捐助者與受助者相得益彰的完美輝映，更何談雙方心靈的深切契合。其實(shí)，善意是不能標(biāo)價(jià)的，恩惠也不必承載過(guò)多的酬酢。問(wèn)題： (1)