2017年上半年教師資格證考試《中學(xué)教育知識(shí)與能力》真題及答案

1、2017 年上半年教師資格證考試中學(xué)教育知識(shí)與能力真題及答案一、單項(xiàng)選擇題 (本大題共 21 小題，每小題 2 分，共 42 分)1. 在教育史上，重視實(shí)科教育，主張學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，強(qiáng)調(diào)教育為完美生 活做準(zhǔn)備的的教育家是 ()。A.夸美紐斯 B.赫爾巴特 C.斯賓塞 D.杜威2. 在兒童身心發(fā)展存在縞素發(fā)展期，某一時(shí)期某一方面的發(fā)展特別迅速而在 其他階段相對(duì)平穩(wěn)。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的那一階段 ?()A.順序性 B.階段性 C.個(gè)別差別差異性 D.不平衡性3. 明確提出“長善救失” “教學(xué)相長” “不陵節(jié)而施”“臧息相輔”等重 要的思想的文獻(xiàn)是 ( )A.論語 B.學(xué)記 C.孟子 D.

2、大學(xué)4. 在教育目的價(jià)值取向問題上，主張教育是為了使人增長智慧，發(fā)展才能， 生活更加從充實(shí)幸福的觀點(diǎn)屬于 ( )A.個(gè)人本位論 B.社會(huì)本位論 C.知識(shí)本位論 D.能力本位論5. 世界各國的學(xué)制存在著差異，但在入學(xué)年齡，中小學(xué)分段等方面卻又較高 的一致性。這說明學(xué)制的建立主要依據(jù) ( )。A.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度 B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.青少年身心發(fā)展規(guī)律 D. 名族和文化傳統(tǒng)6. 學(xué)生在小學(xué)教學(xué)課程中通過測量或拼圖學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為 180 度，在 中學(xué)教學(xué)課程中通過證明學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和為 180 度。這種課程內(nèi)容的組織 形式是( ).A. 直線式 B. 螺旋式 C.縱向式 D. 橫線式7.

3、某沿海城市在義務(wù)教育階段的學(xué)校全面開設(shè)海洋教育課程，這種課程屬于( )。A.國家課程 B.地方課程 C.校本課程 D.生本課程8. 李老師在語文課上，按照組織教學(xué)， 檢查復(fù)習(xí)， 講授新教材，鞏固新教材， 布置課外作業(yè)的程序進(jìn)行教學(xué)。這體現(xiàn)了哪一類型的課的結(jié)構(gòu)( )A.單一課 B.綜合課 C .練習(xí)課 D.復(fù)習(xí)課9. 古希臘哲學(xué)家蘇格拉底創(chuàng)立了“產(chǎn)婆術(shù)”。它體現(xiàn)的主要教學(xué)方法是( )。A. 講授法 B. 討論法 C.談話法 D. 演示法10. 有同學(xué)在班上丟了 30 元壓歲錢，如何解決這個(gè)問題呢 ?王老師通過講“負(fù) 荊請(qǐng)罪”的故事， 教育拿了錢的同學(xué)像廉頗將軍一樣知錯(cuò)能改， 不久犯錯(cuò)誤的同 學(xué)把

4、錢偷偷的歸還了失主。王老師采用的德育方法是 ( )。A.榜樣示范法 B.品德評(píng)價(jià)法 C.實(shí)際鍛煉法 D.個(gè)人修養(yǎng)法11. 班主任陳老師通過生杏的酸澀和熟杏的香甜來教育一位早戀的初三女 生，告訴她，談戀愛和吃杏子是一樣的道理。中學(xué)生還沒有生長成熟，此刻若談戀愛，就如同吃生杏子一般，只能又苦又澀：只有到成熟后再去品嘗，才會(huì)香甜 可口，無比幸福。從而使這位女生從早戀中走了出來。這體現(xiàn)了德育的那一原 則?( )A.知行統(tǒng)一原則 B.長善救失原則 C.有的放矢原則 D.疏導(dǎo)原則12. 學(xué)習(xí)游泳之前，小蘭通過閱讀書籍記住了一些與游泳相關(guān)的知識(shí)。小蘭 對(duì)游泳知識(shí)的記憶是 ( )。A.陳訴性記憶 B.程序性記

5、憶 C.瞬時(shí)記憶 D. 短時(shí)記憶13. 小軍由于“銳角三角形”知識(shí)掌握不好而影響了“鈍角三角形”知識(shí)的 掌握，這種現(xiàn)象屬于 ( )。A.縱向遷移 B.橫向遷移 C.順應(yīng)遷移 D.重組遷移14. 小馬上課時(shí)害怕回答問題，他發(fā)現(xiàn)自己坐在教室后排時(shí)可減少老師提問 的次數(shù)，于是，他總坐在教室后排，下列哪種強(qiáng)化方式導(dǎo)致了小馬愿意坐在后 排?( )A.正強(qiáng)化 B.負(fù)強(qiáng)化 C.延遲強(qiáng)化 D. 替代強(qiáng)化15. 小星判斷道德問題時(shí)，不僅能依據(jù)規(guī)則，而且能出于同情和關(guān)心做出判 斷，根據(jù)皮壓杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，小星的道德認(rèn)知發(fā)展處于( )。A.自我中心階段 B.權(quán)威階段 C.可逆階段 D. 公正階段16. 中學(xué)生曉

6、楠極端爭搶好勝，性格急躁，富有競爭意識(shí)，外向，常常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于 ( )。A.A 型人格 B.B 型人格 C.C型人格 D.D 型人格17. 小強(qiáng)期中考試失利，但是他沒有氣餒，而是認(rèn)真分析了失敗原因，找到 了問題，確定了新的方向，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是 ( )。A.宣泄 B.升華 C.補(bǔ)償 D.認(rèn)知重組18. 中學(xué)生小艾上學(xué)前總是反復(fù)檢查書包，如果不檢查，他就難受，明知該 帶的文具都帶了，就是控制不住，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是( )。A.抑郁癥 B.焦慮癥 C. 強(qiáng)迫癥 D.恐懼癥19. 華老師認(rèn)為課堂管理是教學(xué)的一部分， 億師學(xué)整理 課堂管理本身可以教 給學(xué)生

7、一些行為準(zhǔn)則， 使學(xué)生從他律走向自律， 使學(xué)生逐步走向成熟， 這主要說 明課堂管理具有那一項(xiàng)功能 ( ).A.維持功能 B.導(dǎo)向功能 C.發(fā)展功能 D.調(diào)節(jié)功能20. 每學(xué)期開學(xué)前，王老師總是根據(jù)自己所教班級(jí)人數(shù)，課時(shí)量以及備課資 料知否充分等來安排自己的教學(xué)方式與教學(xué)進(jìn)度， 根據(jù)布勒與布朗的觀點(diǎn)， 王老 師處于教師成長的哪個(gè)階段 ?( )。A.關(guān)注生存 B.關(guān)注情境 C.關(guān)注學(xué)生 D.關(guān)注自我21. 老師經(jīng)常自覺的對(duì)自己的講課過程進(jìn)行分析，進(jìn)行全面深入的歸納和總結(jié)，以不斷的改善自覺的教學(xué)行為， 提高自覺的教學(xué)水平， 李老師的做法基于下 列哪種專業(yè)發(fā)展方式 （ ）A.教學(xué)實(shí)施 B.教學(xué)研究 C

8、.自我發(fā)展 D.教學(xué)反思二、辨析題（本大題共 4題，每小題 8分，共 32 分）判斷正誤，并判斷理由。22. 教學(xué)具有自身的發(fā)展規(guī)律，不受社會(huì)發(fā)展的制約。23. 知識(shí)越多，能力越強(qiáng)。24. 接受學(xué)習(xí)一定是意義學(xué)習(xí)。25. 根據(jù)科爾伯格的觀點(diǎn)，道德發(fā)展的階段性是固定的，相同年齡階段的人 都能達(dá)到同樣的發(fā)展水平。三、簡答題 （本大題共 4 小題，每小題 10 分，共 40 分 ）26. 簡述班主任培養(yǎng)班集體的主要方法 ?27. 我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)有哪些 ?28. 簡述短時(shí)記憶特點(diǎn)。29. 簡述學(xué)校心理輔導(dǎo)的原則。四、材料分析題 （本大題共 2 小題，每小題 18 分，共 36 分

9、 ） 閱讀材料，并回 答問題30. 材料：周老師總是認(rèn)真的給學(xué)生寫評(píng)語，把它作為教育學(xué)生的途徑，他給班上一名 淘氣學(xué)生寫了一首打油詩：“小趙同學(xué)有頭腦。就是不愛用正道;上課愛做小動(dòng)作，插 話接舌瞎胡鬧 ;學(xué)習(xí)態(tài)度不大好，學(xué)習(xí)成績不大妙 ;你若聰明應(yīng)知道，有才 不用是草包，勸你來期趕緊改，否則成績更糟糕?！毙≮w閱后哈哈大笑，也回老 師一打油 詩：“老師寫的好，老師寫的妙 ;小趙一定改，決不當(dāng)草包;不做小動(dòng)作， 頭腦用正道 ;億師學(xué)提供 若是做不好，隨你老師敲 !”小張迷戀 電腦游戲，周老師用心良苦，巧妙把他比喻為電腦，給他的評(píng)語 是：“該主機(jī)硬盤超過 80G ，內(nèi)存 2G，運(yùn)行絕大多數(shù)游戲非常流

10、暢，反應(yīng)靈敏 顯卡強(qiáng)大，畫面 質(zhì)量甚高 ;整體配置非常優(yōu)良，但該機(jī)音效設(shè)定不良，常常該發(fā) 聲沒有聲音，要安靜時(shí)卻發(fā)出雜音 ;另外屏保時(shí)間設(shè)定過短，老師一分鐘沒動(dòng)作， 就進(jìn)入休眠狀態(tài)， 修理修理，還是好用的?！焙髞恚埜牡袅嗣詰儆螒虻拿?病，對(duì)電腦硬件也產(chǎn)生了興趣。小黃語文水平高，但有些浮躁，周老師給他的評(píng)語如 下：“汝生于書香門 第，通達(dá)明理，開朗樂觀，時(shí)有非常之事，亦曾處之泰然，好學(xué)善守。然汝時(shí)有 蹉跎之意，數(shù)情煩甚。若不熟讀圣賢之書，以致學(xué)識(shí)淺薄，泯然 眾人，豈不哀 哉，痛哉 !”小黃閱后，心服口服，決心靜下來，堅(jiān)持勤奮讀書。問題：(1) 周老師給學(xué)生寫的評(píng)語體現(xiàn)了那些德育原則 ?(2)請(qǐng)結(jié)合材料加以分析31. 材料：小明和小羅今年高三，是一對(duì)好朋友。兩人在處理問題的認(rèn)知風(fēng)格方面有較 大差異。小明在學(xué)習(xí)上遇到問題時(shí)， 常常利用個(gè)人經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立的對(duì)其進(jìn)行判斷， 喜