幼兒教師考試題庫全部

1、填空題身心發(fā)展的規(guī)律 和學習特點。2、幼兒 語言、社會、科學、藝術等五個領域。 情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的1、幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒 園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，可相對劃分為健康、3、各領域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒 發(fā)展。4、幼兒園必須把 保護幼兒的生命 和促進幼兒的健康放在工作的首位5、 樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。6、既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立 要求，避免過度保護和 包辦代替，鼓勵并指導幼兒 自理、自立的嘗試。7、 培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重

2、要目標。8、創(chuàng)造一個自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人 交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。9、 幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。10、 盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待 現(xiàn)象。11、 利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀 和前書寫的技能。12、語言能力是在 運用的過程 中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。13、 社會領域要求引導幼兒參加各種集體活動、學習初步的人際交往技能。14

3、、 在共同的生活和游戲中，以多種方式引導幼兒 認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則, 學習自律和尊重他人。15、 充分利用 社會資源，引導幼兒實際感受 祖國文化 的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā) 展，激發(fā)幼兒 愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。16、幼兒與成人、同伴之間的 共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。仃、尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。18、 幼兒科學教育是 科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的 認識興趣 和探究欲望。19、 在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到 美的熏陶和培養(yǎng)一對有藝

4、術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能。20、要避免僅僅重視表演技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動中的情感體驗和態(tài)度的傾向。21、向0-6歲兒童實施學前教育有兩種重要形式，一種是在家庭中實施，另一種 是由社會組織實施，由此分別稱為學前家庭教育和 學前社會教育。22、 皮亞杰認為兒童心理的發(fā)展乃是先天因素 和后天學習相互作用不斷發(fā)展的過程。23、 環(huán)境可分為兩大類，即物質(zhì)環(huán)境 和精神環(huán)境 。24、 影響個體社會化的因素有：家庭、伙伴群體、社區(qū)、大眾傳播媒介、學校、工作單位、社會文化等。25、 兒童觀，是指人們對兒童的認識和看法。26、 兒童動作發(fā)展包括身體的協(xié)調(diào)和手眼動作的協(xié)調(diào)兩個方面。27、

5、 幼兒園是對3周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構，屬學校教育的預備階 段。28、人的活動包含三要素，即 活動的主體、活動的對象 、活動的過程 。29、 幼兒園一日生活中的生活活動包括進餐、飲水、睡眠、盥洗、入廁 等。30、 幼兒園的教育活動是有目的、有計劃 引導幼兒主動活動的、多種形式的教育 過程。31、 學前兒童心理學是研究從出生到入學前兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學。32、 個性是一個人經(jīng)常表現(xiàn)出來的，帶有一定傾向性的、比較穩(wěn)定的 心理特征的總和。33、3 6、7歲時人一生中詞匯量增加最快的時期。34、 記憶包括識記、保持、再認或再現(xiàn)（回憶）三個基本環(huán)節(jié)。35、心理是人腦對客觀現(xiàn)實能動的反映。

6、36、反應是指物質(zhì)相互作用并留下痕跡的過程。37、日記法 或傳記法 是一種長期的全面的觀測方法。38、 幼兒情緒情感的發(fā)展主要體現(xiàn)在三個方面：社會化、豐富和深刻化_、自我調(diào)節(jié)化。39、再造想象是根據(jù)一定的 圖形、圖表、符號，尤其是語言文字的描述說明，形成關于某 種事物的形象的過程。40、危機期是指在發(fā)展的某些年齡時期，兒童心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定或抗拒 的行為。41、 了解幼兒掌握概念水平的常用方法有分類法、排除法、解釋法、守恒法。42、同伴關系是兒童在早期生活中，除親子關系外在同齡伙伴中建立的社會關系。43、 新生兒最先形成的條件發(fā)射，都是在無條件反射的基礎上建立起來的。44、條件發(fā)

7、射是通過 高級神經(jīng)中樞 實現(xiàn)的。45、 遺傳具有重要的作用，它是兒童心理發(fā)展的必要的物質(zhì)前提。46、幼兒的思維特點是 直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯思維 。47、兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一種是工具性侵犯，一種是敵意性侵犯。48、 多通道知覺主要指 視覺一聽覺、視覺一觸覺、視覺一動覺 之間的聯(lián)合。49、人對事物的認知是從 感知開始的。50、 思維是指人腦對客觀現(xiàn)實間接地、概括的反應，是以詞為中介，通過撫念、判斷、和 推理的形式反映事物的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律。51、 健康是指身體、心理和社會適應的健全狀態(tài)，而不只是沒有疾病或虛弱現(xiàn)象。52、 健康檢查是指對健康兒童定期或不定期地進行體格

8、檢查。嬰幼兒心理評估的方法包括自由交談、智力測驗、觀察、篩選檢查、診斷測驗。53、 幼兒吮吸手指，多因生活環(huán)境單調(diào)，或缺少愛撫 ，以吮吸手指自慰。54、 兒童不正常行為的表現(xiàn)類型包括行為不足、一行為過度和不適當行為。55、呼吸系統(tǒng)由呼吸道和 肺 組成。56、新生兒出生時 頭圍大于胸圍。57、 母乳中含有豐富的 ?；撬?，是促使新生兒腦細胞發(fā)育的重要物質(zhì)。58、 提高母乳喂養(yǎng)成功率的新措施是早開奶和按需喂哺 。59、 影響嬰幼兒心理健康的因素包括生物 因素、心理因素和社會因素三大類。60、幼兒6歲左右，最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”，又稱 六齡齒 。61、 幼兒園晨檢步驟包括一問、二摸、三看 、四

9、查62、 傳染源是被病原體感染的人或動物。63、 能引起別人對立和爭斗的行為稱為攻擊性行為。64、 傳染病流行過程的三個基本環(huán)節(jié)為傳染源、傳染途徑 和易感者。65、 影響兒童生長發(fā)育的因素有遺傳因素、營養(yǎng) 、體育運動和勞動、生活制度、疾病和 環(huán)境。66、 鐵大部分存在于血液中，是組成血紅蛋白的原料，并參與體內(nèi)氧 的運輸和利用。67、 在人體內(nèi)含量少于體重0.01%的礦物質(zhì)元素，稱為微量元素，目前已知有14種是人體所必需的。68、 兒童期多動綜合癥是一類以注意障礙為最突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的兒童行 為問題。69、 體溫在38 C以上時，應退燒；當藥物降溫不理想時，可配合物理 降溫法。影響人體

10、健康的四大因素有環(huán)境因素、衛(wèi)生保健服務因素、生物學因素和生活方式。70、 根據(jù)積極健康觀，健康可被理解為生物、心理和社會 三維組合的概念。71、學前兒童健康教育評價包括健康教育活動的評價、健康服務的評價和健康環(huán)境的評價。72、2001年頒布并實施的幼兒園教育指導綱要（試行）提出了四條幼兒園健康領域總目標，它表明了身心和諧、保護與鍛煉并重與注重健康行為的形成三個方面的價值取向。73、 幼兒園的一日生活包括睡眠、盥洗、進餐、飲水、入廁、入園、離園。74、 瘦肉、魚、奶、 蛋四類都是動物性蛋白質(zhì)的主要來源。75、膳食纖維對人體沒有直接的營養(yǎng)作用，但它在消化道的作用 非常重要。76、傳染病流行的三個基

11、本環(huán)節(jié)是指傳染源、傳播途徑和易感人群。77、 傳染源有三類，具體指病人、病原攜帶者和動物傳染源。78、 侵入的物體稱抗原，抵抗它的物體叫做抗體 。79、 學前兒童體育的基本動作有走、跑、跳、鉆爬、 投擲、平衡。80、 每位學前兒童占用桌面的長度約為5055 cm，寬度約為3550 cm。81、為指上身重量在椅面的著力點距地面的高度。82、 學前兒童常見的心理療法有游戲療法、家庭療法、沙盤療法 行為療法和感覺統(tǒng)合訓練。83、 學前兒童常見的性行為問題有性別認同障礙和習慣性陰部摩擦。84、 幼兒園體育活動的指導包括早操的指導、戶外體育活動的指導和體育教學活動的指導。85、 環(huán)境污染給人類帶來了無窮

12、的危害，常見的環(huán)境污染種類有大氣污染、水污染和I 聲污染 。86、 學前兒童心理健康的影響因素有生理的影響、環(huán)境的影響和教育的作用 。87、骨折的急救原則是限制傷肢再活動，避免斷骨再刺傷周圍組織，減輕疼痛。這種處理 叫 固定 。88、 行為療法的基本方法有懲罰、消退和塑造 。89、 社會領域的教育具有潛移默化的特點。90、 幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途 徑 。91、 應為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機會和條件，并加以指導。92、 社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切 合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。93、幼

13、兒 社會態(tài)度 和 社會情感 的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之 中，樣創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。94、語言是 口頭語言、日常生活語言 與 文學語言 的統(tǒng)一。95、 處于前語言期的兒童圍繞語音，發(fā)展了三個方面的能力：前語言感知能力，前語言發(fā)音能力、前語言交際能力 。96、 學前兒童語言教育的目標劃分為四大塊面，即傾聽、表述、欣賞文學作品 和 早 期閱讀四個主要部分。97、 學前兒童基本語言活動主要包括談話活動、講述活動、聽說游戲、文學活動和早期閱讀幾種形式。98、 幼兒園數(shù)學教育活動能促進幼兒的智力發(fā)展，特別是邏輯思維_能力的發(fā)展。99

14、、 幼兒園數(shù)學教育活動的內(nèi)容有集合、_關系概念_和邏輯教育。100、 美國發(fā)展幼兒數(shù)概念的活動主要包括認數(shù)和計數(shù)。101、 用繩子、棍子進行測量，在幼兒測量中屬于-非正式量具的測量 _。102、 教師提冋有兩種，一種是封閉式，一種是_開放式_。103、 選擇種植、飼養(yǎng)的內(nèi)容時，要根據(jù)學前兒童的年齡特征以及動植物本身的特點來進行選擇。104、科學區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、科學玩具類、 操作實驗類、制作創(chuàng)造類。105、 按科學素養(yǎng)的不同領域分，科學教育目標包括科學知識教育目標、科學能力方法 教 育目標和科學情感、態(tài)度教育目標。106、 專門的學前兒童科學教育活動，是 教師按計劃

15、安排專門時間組織全體幼兒參加的 活動。107、在選擇飼養(yǎng)的內(nèi)容時，應選擇一些比較溫順，對飼料要求不高，不宜死亡的小動物，其根據(jù)是學前兒童年齡小，操作技能差。108、組織開展幼兒園生命教育活動時應遵循體驗性原則、人文性原則和整合性原則。109、科學是關于 -自然、社會和思維的知識體系，是社會實踐經(jīng)驗的總結，并在社會實 踐中得到檢驗和發(fā)展。110、學前兒童科學教育的目標按其縱向結構，一般可以分為四個層次，即學前兒童科學教育的總目標、年齡階段目標 、單元目標和活動目標等四個層次。111、教師在指導兒童觀察事物的同時，應根據(jù)觀察對象的特點，有目的、有計劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學前教育階段，

16、主要是學習順序觀察法、比較觀察法 和典型特征觀察法等幾種觀察法。112、自然角 是指在幼兒園的室內(nèi)、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、 陳列兒童收集的非生物及實驗用品等的場所，是學前兒童開展區(qū)角科學活動的地方。113、 學前兒童科學教育環(huán)境包括物理學習環(huán)境，也包括心理學習環(huán)境。114、 文學藝術的方法是指在科學教育過程中，運用低幼文學作品等作為科學教育活動的內(nèi)容和手段，以達到提高學前兒童科學素養(yǎng)目的的一種方法。115、偶發(fā)性科學活動是指學前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學現(xiàn)象展開的一種科學探索活動，是科學教育中特有的一種活動。116、幼兒園內(nèi)房舍以外的場地，包括環(huán)境的綠

17、化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等，這些統(tǒng)稱為幼兒園的園地 。117、音樂的教育功能 是音樂的社會功能中發(fā)展最早的功能之一。118、 關于音樂的起源的較具代表性的理論有模仿說、游戲說、巫術說和表現(xiàn)說。119、 幼兒園的音樂游戲從形式來分可以分為歌舞游戲、表演游戲 和聽辯反應游戲。120、感受和表現(xiàn) 是學前兒童音樂教育的重點。121、 幼兒韻律活動能力的發(fā)展主要包括：身體運動能力、模仿能力、獨立性、 合作性以及 創(chuàng)造性等五個方面。122、 音樂游戲指主要側重于按音樂性質(zhì)變化進行情節(jié)和角色表演 的游戲。123、 學前兒童音樂教育活動的指導是運用語言、運用范例、運用角色變化。

18、124、音樂才能主要包括 音高才能、節(jié)奏才能 和審美綜合能力。125、 歌唱活動中培養(yǎng)節(jié)奏感的活動形式主要運用身體動作、運用視覺材料、運用噪音、運 用特別選擇的歌曲材料。126、 韻律動作包括基本動作、模仿動作和舞蹈動作三種。127、音樂游戲是一種在音樂伴隨下進行的，必須按照某種特定的音樂要求活動的游戲。128、 幼兒園歌唱活動的基本形式有齊唱、對唱、接唱、輪唱、合唱和領唱等。129、 幼兒音樂教育具有形象性和直觀性；趣味性和游戲性、技的特點。130、 歌唱活動中培養(yǎng)創(chuàng)造性的創(chuàng)編活動形式主要有創(chuàng)編動作和創(chuàng)編歌詞。131、 音樂能力主要指 音樂表現(xiàn)力、音樂感受力、音樂創(chuàng)作力。132、 音樂欣賞活

19、動的材料是指音樂作品和輔助材料。133、教育研究，是教育者有目的、 有計劃、有步驟的運用一定的方法對教育規(guī)律進行探索、 總結的過程。134、 學前兒童美術教育的心理層次目標包括審美感知目標、審美情感目標和 審美創(chuàng)造目標。135、小班兒童的繪畫教育目標之一是引導兒童認識繪畫工具材料，掌握其基本使用方法， 養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。136、 小班兒童的美術欣賞教育目標之一是引導兒童參加美術欣賞活動，體驗美術欣賞活動 的快樂。137、美術起源學說中的“模仿說”是關于藝術起源問題的最古老的理論，它始于古希臘哲學家。138、圖式初期，大約從 5歲到7歲左右，是兒童的 形象思維發(fā)展最敏感時期。139、

20、 自由畫是在繪畫題材、內(nèi)容、形式和表現(xiàn)手法上對幼兒不加任何限制，完全按照幼兒 自己的意愿去作畫。140、 對于藝術，通?？梢詮娜齻€層面來認識：第一是從精神層面； 第二是從活動過程層面； 第三是從活動結果層面。141、 在藝術分類中，美術又稱造型藝術、視覺藝術、空間藝術。142、 美術主要包括繪畫、雕塑、工藝（或工藝美術）、建筑藝術等類型。143、學前兒童美術教育是以培養(yǎng)學前兒童審美創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造性教育。144、美術又稱 造型藝術、視覺藝術、空間藝術。145、繪畫.是一種運用線條、色彩等要素，在二維空間里塑造出靜態(tài)視覺形象的藝術形式， 它是造型藝術中最主要的藝術形式。146、.在近代學

21、前兒童美術教育的歷史上，為學前兒童美術教育作出突出貢獻的教育家應 首推裴斯泰洛齊和福祿貝爾。147、 學前兒童美術教育的目標可分為心理層次的目標和年齡層次的目標。148、 綜觀世界美術教育指導思想，大體上有灌輸法、園丁法、綜合法和對話法。149、 低控制原則指在對學前兒童進行美術教學時，要創(chuàng)設寬松自由的心理環(huán)境，盡量少以 成人的權威去規(guī)范束縛學前兒童的藝術活動，讓他們自由、充分地體驗和表達。150、 學前兒童美術欣賞中，潛移默化的原則是用暗示和感染的手段影響兒童。單項選擇題是幼兒園重要的合作伙伴。家長 B 、家庭 C教師應成為幼兒學習活動的（支持者、合作者、學習者支持者、幫助者、引導者1、A、

22、2、A、C、3、的行為。（B）、社會B）BD 、自然、支持者、合作者、引導者、教育者、引導者、合作者尊重、愛護幼兒，嚴禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒（A）A、 身心健康 想健康B、 身體健康C 、心理健康D、思94、在教學過程中，教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了（ B）A、示范法 B、范例法C 、觀察法D、參觀法5、 教師通過利用良好的班級氣氛，親密的師生關系，有安全感的平等發(fā)展的集體，讓兒童深入其中，從而培養(yǎng)兒童關愛、互助等良好品質(zhì)，該教師運用了（C ）A 、直觀形象法B、參觀法C 、環(huán)境體驗法D、演示法6、

23、在幼兒園實踐中某些教師認為幼兒進餐、睡眠、午點等是保育,只有上課才是傳授知識,發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價值，這種做法違反了（ A ）A. 發(fā)揮一日生活的整體功能原則B.重視年齡特點和個體差異原則C.尊重兒童原則D.實踐性原則7、20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于（B ）A. 兒童平均發(fā)展B.兒童全面和諧發(fā)展C.創(chuàng)造力的培養(yǎng)D.兒童智力的開發(fā)&學前教育的基本活動是 （B ）A.上課 B. 游戲 C. 作業(yè) D. 戶外活動9、幼兒園教育工作的評價以（B ）為主。A、管理人員評價B、教師自評C、家長評價D、社會評價10、綱要中提到的五個領域，每個領域都

24、可以提煉出一個關鍵的能力，藝術是（ C ）。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力11、 對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是（D ）。A、篩選、排隊B、教師反思性成長C、提高保教質(zhì)量D 了解幼兒的發(fā)展需要12、 是園所生存的基礎，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關鍵，甚至可以說是園所的靈魂。（C ）A、生源B、師資 C、園所文化D、信譽13、 對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應該關注的是（B ）。A、領域間的整合B、領域內(nèi)的整合C、超領域的整合D、多個領域之間的整合14、在幼兒生活經(jīng)驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（ B）和行為。A、感性

25、認識B、環(huán)保意識C 、人文意識D、自然規(guī)律15、 健康領域的活動要（C ）幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒 健康的比賽、表演或訓練等。A、發(fā)揮B、結合C、充分尊重D關注愛護16、幼兒發(fā)展評價的方法不包括（D）。A、作品分析法B、談話法C、問卷調(diào)查法D、家長評價17、選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是（D)°A、教材順序B、教學計劃的安排C 、幼兒園的要求D幼兒的興趣與水平18、幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（D ），使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。A、認識水平B、情感體驗C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗19、

26、語言能力是在（D ）的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使 他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。A、一日生活B、交往 C 、活動D運用20、 幼兒園教育指導綱要（試行）是（C）頒布的。A、1996 年 7 月B、1996 年 9 月 C 、2001 年 7 月D、2001 年 9 月21、兒童（A ）一般指認知能力，包括注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維力等。A.智力 B. 智商 C. 想象 D. 能力22、（ C ）是個性中最重要的心理特征，代表個體個性的本質(zhì)。A.品質(zhì)B.人格C.性格 D.氣質(zhì)23、自我意識萌芽的時間（C）。A.5 歲B.4歲 C.3歲D

27、.2歲24、3歲左右，幼兒已經(jīng)能夠掌握(D）個詞。A.500左右B.800左右C.900左右D.1000左右25、（ A ）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感。A.道德感 B. 理智感 C. 美感 D. 依戀感26、不屬于兒童口吃的原因是（ C）A.心理原因B.生理原因C.暗示 D. 模仿27、下列屬于新生兒條件反射的是（ C）A.抓握反射 B.驚跳反射C.對喂奶姿勢的吸吮反射D.游泳反射28、下列關于動作發(fā)展規(guī)律的說法正確的是（ B）A.從分化動作到整體動作B.C.從小肌肉動作到大肌肉動作D.29、幼兒掌握概念的方法，不正確的有（A、排除法B、分類法C、觀察法30、幼兒想象

28、的基本特點說法不正確的是A、幼兒的無意性，再造性想象為主C、有意想象和創(chuàng)造性想象剛開始發(fā)展從上部動作到下部動作從有意動作到無意動作C）D、守恒法B）B 、想象的主題穩(wěn)定D、想象常常脫離現(xiàn)實與現(xiàn)實相混淆31、對出生頭46個月的孩子，最好的食物和飲料是A.牛奶B.羊奶C.32、乳牙共20顆，于（C ）出齊（鮮果汁）D.母乳A.1歲半左右B.2歲左右 C.233 .陽光中的紫外線照射到皮膚上可生成（A.維生素AB.維生素B1素D歲半左右）C. 維生素CD.3歲左右D.維生34、 下列做法中符合營養(yǎng)科學要求的是（CA.6歲左右兒童每日進食 5次 B.在每餐食物中加賴氨酸C.干稀搭配、粗細糧搭配D.菠菜

29、和莧菜含鈣量高，可用作兒童攝取鈣的來源35、兒童體格發(fā)育最重要及最常用的形態(tài)指標是（CA.手長、足長B.上下肢長度C.身高和體重患有“夜盲癥”的人可能是體內(nèi)缺乏維生素（ AB.B1 C.CD.D流行性乙型腦炎是由乙腦病毒引起的急性中樞神經(jīng)系統(tǒng)傳染病，一般流行于（）D.頭圍和胸圍AA37、36、)10A.實物游戲B. 圖片游戲 C. 口頭游戲D.情景性活動游戲38、自病原體侵入人體至出現(xiàn)癥狀的這段時間稱作（A.潛伏期B前驅期C 表現(xiàn)期D 正常期39、3-6歲兒童每日戶外活動時間應有。（B ）A. 1小時B . 2小時 C . 2-3小時D . 3-4小時40、動靜交替、勞逸結合地組織活動，符合了

30、大腦皮質(zhì)活動的（B ）A.優(yōu)勢原則B.鑲嵌式原則C.動力定型規(guī)律D. 抑制原則41、健康是指人的（D ）的健全狀態(tài)。A.心理與社會適應 B .心理適應 C .身體與心理的適應D 身體、心理與社會的適應42、以下不屬于幼兒園健康教育活動的內(nèi)容的是（D ）A.生活習慣與能力B .保護自身安全14A ） oC .經(jīng)?；瓌tD .多樣化原則45、小班幼兒戶外體育活動時間一般應該控制在（B ）分鐘之內(nèi)C.身體活動的知識和技能D .能聽懂并理解多重游戲規(guī)則43、幼兒園健康教育活動的基本形式是（A ）oA.正規(guī)的健康教育活動B .日常生活活動 C .戶外體育活動D .早操活動44、要求教師在組織幼兒進行身體

31、鍛煉活動時，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷的幼兒園健康教育的原則是（A.適量的運動負荷原則B .全面發(fā)展的原則A. 30 B .20 C . 40 D . 1546、在幼兒交談中，常聽到一幼兒說了 “雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉 這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的（A ）oA.即時的、完全的模仿B .延遲模仿C .創(chuàng)造性模仿D.即時的、不完全模仿47、幼兒語言實踐的最佳途徑是（C）。A.語言教學活動B .早期閱讀C游戲活動D.欣賞文學作品48、學會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴是對（B)年齡段的要求。A.小小班B.小班C.中班D.大班49、在幼兒園語言教育活動開展過程中

32、，對語言發(fā)展比較遲緩的孩子來說，選用指導方法 合理的是（D ）oA.直接指導的運用要多于間接指導B.運用直接指導C.運用間接指導D.間接指導的運用要多于直接指導50、 關于幼兒園科學教育的方式與方法表述不正確的是（A ）oA. 幼兒園科學教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動B. 種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學教育的方式方法C. 非正式測量與正式測量都是幼兒園科學教育的重要方式方法D. 觀察是幼兒科學探索的主要方法。51、幼兒科學探索活動的時間，大班一般不超過（C ）分鐘。A. 10 B. 20 C. 30 D. 3552、 教師說出秋天，要求幼兒接一句表明秋季特征的短句如“樹葉枯黃”等，這游戲屬于

33、（C ）53、認識10以內(nèi)序數(shù)，這是（B ）的教育內(nèi)容。A.小班 B. 中班 C. 大班 D. 學前班54、活動室、活動角、活動區(qū)的各種教育活動屬于（A.集體教育活動 B.自選教育活動C.個別教育活動D. 幼兒自發(fā)活動55、學前兒童通過眼睛、手等感官來測量物體，這種測量方式是（B）。A、普通測量B 、觀察測量 C、正式量具測量D 、非正式量具測量B、34歲 C 、45歲（B ）。D、56歲A ）D、多元分類56、要求學前兒童按事物的外形特征或量的差異來進行分類發(fā)生在A 、挑選分類B 、感知分類C、二兀分類57、從各種水果、疏采、花卉中挑選出水果來，這種分類是（58、事先創(chuàng)設一種情景，以此引發(fā)調(diào)

34、查者想要觀察到的幼兒的行為，從而來測試幼兒發(fā)展 水平的一種方式是（A ）A、情景觀察B、情景評價 C 、自然觀察D、自然評價59、 以下物品中可以作為學前兒童自然測量工具的是（A ）oA 、繩子 B 、秤 C 、直尺 D 、鐘表60、 自然”作為學前兒童科學教育課程出現(xiàn)在我國學前教育體系中是由誰提出的（D ）A、雷震清B、陶行知C 、張雪門D、陳鶴琴61、學前兒童美術教育中，教師應引導小班兒童在泥工中塑造（B )A.平面物象B.簡單立體物象C.結構復雜物象D.物象主要特征和細節(jié)62、學前兒童美術教育中，教師應引導中班兒童在繪畫中表現(xiàn)感受過的物體的（CA.輪廓特征B. 基本形態(tài)C.基本結構和主要

35、特征D.動態(tài)結構63、 對于幼兒來說美術是他們的（ D），所以人人都喜愛。A.活動B.課程C.興趣 D.游戲64、 關于學前兒童美術欣賞課程目標的表述，錯誤的是（D ）A.應讓幼兒對某些名畫有初步的印象B. 應培養(yǎng)具有知覺美的某些基本要素的能力C應讓幼兒有敘述和談論藝術作品的能力D.應讓幼兒能開展高質(zhì)量的藝術批評65、日常生活用品經(jīng)過藝術化處理，成為具有強烈審美價值的產(chǎn)品，這種產(chǎn)品就被稱為 （C ）A.繪畫B.雕塑 C.工藝美術D.建筑藝術66、 在下面幾種關于學前兒童美術教育特點的表述中，錯誤的一種是（C ）A. 學前兒童美術教育是一種情感教育B. 學前兒童美術教育是一種創(chuàng)造教育C. 學前兒

36、童美術教育是一種知識和技能教育D. 學前兒童美術教育是一種手、眼、腦協(xié)調(diào)的操作教育67、自由畫運動是兒童美術教育史上的改革運動，它發(fā)生在（C ）A.美國B.奧地利 C. 日本 D.中國68、 達爾文指出：“我真不明白為什么對藝術愛好的喪失會引起心靈的另一部分能力的衰 退?！笔聦嵣?，失去這種興趣和能力就意味著失去了幸福，而且還能進一步損害理智，甚 至可能會因為本性中情感成分的退化而危及道德之心?！彼囊馑际牵˙）A.藝術能代替理智和道德活動B.藝術與人格的完整性有密切關系C. 藝術只是生活的點綴和裝飾D.藝術教育是為道德教育服務的69、 當一個三歲的孩子在紙上亂涂亂畫的時候，教師的正確做法應該是

37、（A ）A.提供紙張讓兒童自由涂抹B.問他畫的是什么，告訴他要畫得像C.把畫紙收掉，免得他浪費紙張D.問他想畫什么，教他怎樣才能畫得像70、 學前兒童美術欣賞的主要意義在于（C ）A學會鑒賞美術作品的質(zhì)量和價值B.學會美術批評的技能C.開闊眼界，提高美的知覺和選擇能力D.擴大知識范圍，知道美術作品時代背景71、 新生兒出生時腦重量約為（B ）。A 300 - 350克左右 B 350- 400克左右 C 400 - 450克左右 D450 - 600克左右72、 在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒集中注意的時間是在（ B ）。A 1-3分鐘B 3-5分鐘C 10分鐘D 20 分鐘73、幼兒想象的一個

38、突出特點是(C )。A獨立性B新穎性C夸張性D形象性74、兒童最初掌握的句型是（D )。A疑問句B祈使句C感嘆句D陳述句75、教師對幼兒告狀的時間、頻率等進行觀察、記錄，分析其告狀行為的原因，得出幼兒告狀行為是否有年齡、性別等差異的結論，這屬于以下哪種學前教育研究方法（C ）A調(diào)查法B 實驗法 C 觀察法 D 個案研究法76、 .訓練兒童對同伴熱情、有禮貌，能友好地與別人交往與合作，這屬于陶冶兒童情感的 （B ）方面。A個性B社會性 C 認知 D 知覺77、家庭教育中，應寓教于樂，使家長在較為輕松、愉快的氣氛中，豐富教育孩子的知識, 發(fā)展教育孩子的能力，這屬于家庭教育指導的（C ）原則。直觀性

39、特別是（B ）幼兒健康的一門學A尊重性 B 針對性 C 藝術性78、學前兒童衛(wèi)生學是一門研究保護和增進學齡前兒童, 科。A 0 - 6 歲 B 3- 6 歲 C 2- 6 歲79、發(fā)育性語言障礙是學前兒童中的一種因發(fā)育遲緩而造成的語言障礙，它的兩種類型是 （D ）。A接受性語言障礙和發(fā)泄性語言障礙B 理解性語言障礙和發(fā)泄性語言障礙C接受性語言障礙和表現(xiàn)性語言障礙D 接受性語言障礙和表達性語言障礙80、學前兒童健康教育的內(nèi)容應該包括身體、心理和（A ）A社會適應B 心理適應 C 身體適應D情感適應1681、嬰兒頭與身體的比例與成人不同，出生時頭占身體的（A ）A 1/4B 1/5C 1/6D 1

40、/882、 感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映，其反映的是事物的（C ）A 一般屬性B特殊屬性C 個別屬性D整體屬性83、 下列不屬于兒童想象萌芽時期的特點是（C）0A記憶表象的復活B簡單的相似聯(lián)想C 做夢 D 無情節(jié)組合84、 美國心理學家華生認為，嬰兒從出生開始至少存在三種情緒（A ）oA怕、怒、愛B哀、怒、樂C 愛、怒、樂 D怕、怒、哀85、幼兒園里自由活動時，有的幼兒選的是閱讀區(qū)、有的選美工區(qū)、有的選科學區(qū)，這表 明兒童發(fā)展有（C ）0A文化差異B 地區(qū)差異 C86、幼兒社會化的內(nèi)容主要包括道德社會化、A性別角色社會化B情感社會化C87、 幼兒教師培訓的課程主要有（A ）個

41、體差異D性別差異認知社會化、政治社會化、職業(yè)社會化和（A ）個性社會化D 情緒社會化OA必修課和選修課B 專業(yè)課和實踐課C專業(yè)課和必修課D理論課和實踐課1888、學前兒童的腦對氧的需要量較大，在基礎代謝狀態(tài)下，兒童腦的耗氧量為全身耗氧量 的（A ）左右。A 50%B 30% C 20% D 70%89、影響身體健康，這種氨基酸叫做（C )oA賴氨酸B色氨酸C必需氨基酸D蛋氨酸90、托幼機構的環(huán)境衛(wèi)生包括（C )oA生態(tài)環(huán)境和社會環(huán)境B物理環(huán)境和生態(tài)環(huán)境C心理社會環(huán)境和物理環(huán)境D物理環(huán)境和社會環(huán)境91、“視而不見”，“聽而不聞”體現(xiàn)了注意的（B ）oA指向性 B 集中性 C 選擇性 D 穩(wěn)定性9

42、2、 人對美好事物所產(chǎn)生的情感體驗是（B ）oA道德感 B 美感 C 理智感 D 責任感93、“死記硬背”屬于（A ）oA機械記憶 B 意義記憶C 有意記憶D 無意記憶94、 兒童最初的思維方式是（B ）oA具體形象性思維B 直觀行動思維 C抽象邏輯思維D 象征性思維95、教師利用一對一的師生關系，幫助兒童確立學習目標、篩選學習內(nèi)容，鼓勵兒童自由 安排學習進程、運用學習方法。這屬于（ C ）0A小組教育B小班化教育C 個別教育 D 平行教育96、幼兒游戲多種多樣，以不同的尺度為標準，可有不同的分類，從教師的指導上分，包括（D ）A結構游戲和智力游戲B聯(lián)合游戲和合作游戲C功能游戲和建構游戲D幼兒

43、自發(fā)游戲和規(guī)則游戲B )o97、教師在于幼兒進行相互作用的過程中，不僅使教師和幼兒彼此成為對方的信息源，而且還使幼兒彼此之間都成為同伴的信息源，這種交往模式為（A多項交往模式B交叉交往模式C 雙向交往模式 D 單向交往模式98、 運動系統(tǒng)由 3部分組成，包括骨、關節(jié)和（C ）。A肌肉 B血液 C骨骼肌 D韌帶99、 大腦皮層的工作超過了其工作能力的界限，就會產(chǎn)生（A ）。A保護性抑制B 始動調(diào)節(jié) C 動力定型D 鑲嵌式活動100、 骨骼中有機物多，無機鹽少，外層骨膜較厚，在外力作用下可發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，稱為（D ）。A單純骨折 B 復雜骨折 C 閉合性骨折 D青枝骨折101、 在良好的教

44、育環(huán)境下，3歲幼兒集中注意的時間是在（ B ）。A 1-3分鐘 B 3-5 分鐘 C 10 分鐘 D 20 分鐘102、兒童最初掌握的句型是（ D ）。A疑問句 B 祈使句 C 感嘆句 D 陳述句103、感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的反映，其反映的是事物的（整體屬性責任感篩選學習內(nèi)容，鼓勵兒童自由A 一般屬性B特殊屬性C 個別屬性 D104、 人對美好事物所產(chǎn)生的情感體驗是（B ）。A道德感 B 美感 C理智感 D105、教師利用一對一的師生關系，幫助兒童確立學習目標、安排學習進程、運用學習方法。這屬于（C ）oA小組教育 B 小班化教育C 個別教育 D 平行教育106、 家庭教育

45、中，應寓教于樂，使家長在較為輕松、 愉快的氣氛中，豐富教育孩子的知識, 發(fā)展教育孩子的能力，這屬于家庭教育指導的（C ）原則。A尊重性B 針對性 C 藝術性D 直觀性107、教師對幼兒告狀的時間、頻率等進行觀察、記錄，分析其告狀行為的原因，得出幼兒告狀行為是否有年齡、性別等差異的結論，這屬于以下哪種學前教育研究方法（C ）oA調(diào)查法B 實驗法 C 觀察法 D 個案研究法B ）幼兒健康的一門10 8、學前兒童衛(wèi)生學是一門研究保護和增進學齡前兒童，特別是（學科B 3- 6 歲 C 2-6歲 D 0- 5歲25109、學前兒童健康教育的內(nèi)容應該包括身體、心理和（A ）A社會適應心理適應C身體適應D情

46、感適應110、 骨骼中有機物多，無機鹽少，外層骨膜較厚，在外力作用下可發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn) 象，稱為（D ）oA單純骨折B復雜骨折C閉合性骨折D 青枝骨折111、 “最近發(fā)展區(qū)”理論是哪位教育家的理論（D） oA、福祿培爾B 、蒙臺梭利C、皮亞杰 D、杜威112、 1959年聯(lián)合國大會通過了（ B），宣稱兒童和成人一樣，應當?shù)玫饺说淖饑篮妥鹬兀?享有生存、學習和生活的權利，成年人和社會應當保障兒童的這些權益。A、世界人權宣言B、兒童權利宣言 C兒童權利公約 D人華人民共和國未成年 人保護法113、五歲兒童的心理征是愛學、好問、抽象思維發(fā)展、會話性講述能力明顯進步、有意行 為的增多和（A）。A、

47、個性初步形成B 、活潑好動 C、強烈的好奇心D、同伴關系發(fā)展114、（C）是小兒學習語言的關鍵期，對小兒進行口語的培養(yǎng)與訓練，面對面的個別交談是 十分重要的。A、一歲B、三歲C兩歲D四歲115、 我國幼兒園保教目標的特點是目標的全面性和（C）A、目標的穩(wěn)定性B 、目標的具體性C 、目標的連續(xù)性 D、目標的系統(tǒng)性116、 皮亞杰認為活動是行動與心理的統(tǒng)一，即圖式 一一同化一一順應一一（D）A、結合 B 、分類 C、比較 D、平衡117、（A）與結構游戲都有想象活動參加，都是兒童創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實的游戲。A、角色游戲B 、音樂游戲C、智力游戲D、體育游戲118、 幼兒園要制訂正確的飲食制度，幼兒進餐

48、必須定時定量，進餐時隔時間應為（B）A、2-3小時 B 、3-4小時 C、4-5小時 D 、5-6小時119、家庭教育領域涉及范圍很廣，在不同家庭的生活環(huán)境、交往關系、生活方式中，兒童可隨之獲得不同的教育信息和生活經(jīng)驗，這一點體現(xiàn)的是家庭教育的（A）A、豐富性B 、親情性C 、持久性D、隨意性120、具體形象思維是（C）兒童心理的顯著特征。A、二歲B 、三歲 C 、四歲 D 、五歲121、（B）是幼兒數(shù)學教育內(nèi)容中起著發(fā)展思維作用的核心因素。A、空間關系 B、數(shù)量關系C、計算D、圖形認知122、 幼兒學習數(shù)學的基本方法是（C）A、演示法B、講解法C、操作法 D、游戲法123、 在數(shù)學中，把具有

49、某種相同屬性的事物的全體稱為（D ）。A、比較B、總合C、分類 D、集合124、（D）兒童已能感知集合的界限，對集合中元素的感知也逐漸精確。A、4歲-5歲B、2歲-3歲C、5歲-6歲 D、3歲-4歲125、 在幼兒數(shù)概念發(fā)展的階段中，對10以內(nèi)的數(shù)大多數(shù)能保持守恒、計數(shù)能力發(fā)展較快，大多數(shù)兒童從表象運算向抽象數(shù)字運算過渡是（A）A、數(shù)的運算初期階段B、對數(shù)量的感知階段C、數(shù)詞和物體數(shù)量間的聯(lián)系建立階段126、 會正確點數(shù)10以內(nèi)的實物，并能說出總數(shù)是（B）的認識10以內(nèi)基數(shù)教育的要求。A、小班B、中班C、大班127、 學習正確書寫1-10阿拉伯數(shù)字，寫字的姿勢和握筆的方法正確是（A）的認識和書

50、寫教育要求。A、中班B、大班C、小班12 8、兒童認識立體圖形的難易順序是（ D）A、球體、圓柱體、正方體、長方體B、正方體、球體、圓柱體、長方體C、長方體、球體、圓柱體、正方體D、球體、正方體、圓柱體、長方體129、 初步感知圖形之間的簡單的關系，如知道2個正方形可以拼成 1個長方形，1個正方 形也可以分成 2個長方形或2個三角形等是（B）的教育要求。A、小班 B、中班C、大班130、 能夠辨別前后，并且開始學習以自身為中心辨別左右，能夠辨別離自己身體比較遠的物體和稍微偏離上下、前后、左右方向的物體的方位是（B ）的空間概念發(fā)展的年齡特點。A、小班 B、中班C、大班131、 學前教育的具體活

51、動目標一般由（B）制定，它是指在某一具體的教育活動中要達到 的目的。A、專門的機構B、教師自己C、幼兒園的園長D、家長132、（C）是指實施教育活動評價必須采取客觀的實事求是的態(tài)度，而不能主觀臆斷或摻 雜個人的情感色彩。這是進行教育評價的最基本的原則。A、全面性原則B、實踐性原則C、客觀性原則D、鼓勵性原則133、（A）是指要對語言教育活動的各個構成要素進行全面評價。A、全面性原則B、系統(tǒng)性原則C、定向性原則D、具體性原則134、（C）要著重培養(yǎng)幼兒運用口頭語言與他人交往的意識、情感和能力。A、藝術活動B、社會活動C、談話活動D、閱讀活動135、（B）能夠有效提高幼兒語言水平，同時對幼兒的認知

52、、社會化發(fā)展等方面也產(chǎn)生良 好的影響。A、社會活動B、講述活動C、談話活動D、書寫活動136、（A）是指兒童在早期語言學習和獲得過程中出現(xiàn)了發(fā)展性的異?，F(xiàn)象。A、學前兒童語言障礙B、學前兒童思維障礙C、學前兒童閱讀障礙D、學前兒童行動障礙137、 幼兒園講述活動，是一種有目的有計劃地培養(yǎng)幼兒（C）的語言教育活動，也是我國 幼兒園教育中頗具特色的一種活動形式。A、閱讀能力B、看圖講述能力C、語言表述能力D、復述故事能力（A）的交換和文化教育的影響。D、認知D ）。D、圖書閱讀行為138、社會環(huán)境的作用主要指兒童參與的社會生活、A、語言信息B、藝術修養(yǎng)C、情感態(tài)度139、幼兒早期閱讀能力發(fā)展中，有一個很重要的方面是（A、識字B、聽故事C、背古詩140、幼兒早期閱讀活動的第一步驟是（A）A、幼兒自己閱讀 B、教師與幼兒一起閱讀C、圍繞閱讀重點開展活動D、歸納閱讀內(nèi)容多項選擇題1、 幼兒園教育是（B C ）的奠基階段。A、基礎教育B、學校教育C、終身教育D、社會教育2、 綱要中對每個領域進行闡述時，"指導要點”說明了（ C D）。A、該領域的價值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領域應當注意的普遍性的問題D、該領域教和學的特點3、幼兒園應與（B C）密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒 的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學BC、社區(qū)D4、 綱要的基本指導思想集