五下第2單元——嶧城

1、蘇教版小學語文五年級下冊第二單元科技之光一、單元整體概述本單元的主題是“科技之光”， 由三篇課文組成。一篇是通訊報道，兩篇是科普性說明文。夢圓飛天生動、詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪?；鹦堑厍虻膶\生兄弟是一篇科普性說明文。課文以“孿生兄弟”這一親切有趣的表達方式，闡釋了地球和火星既相似又有差異、既深奧又復雜的科學道理。神奇的克隆以淺顯的話語向我們介紹了克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。它們從不同的角度把科技的魅力展現(xiàn)給大家科技不僅能夠產(chǎn)生物質(zhì)財富，還能催生精神財富；科學研究的具體方法；科技直接服務人類生活等方面。讓我們從小樹

2、立愛科學，學科學的遠大志向。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng)，把握文體特點，也要關(guān)注科學精神、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高。在本單元的學習中要借助這3篇課文，不僅要學生了解到有關(guān)飛船發(fā)射、克隆以及火星的相關(guān)內(nèi)容，最主要的是學習文章的寫作順序，學習作者運用生動具體的例子、作比較等介紹火星和克隆相關(guān)知識的寫作手法，體會生動、形象的語言在說明文中的妙用，感受科普性說明文通俗易懂的語言特點。2、 單元教學目標 1.正確認讀、理解本單元的生字、新詞，能正確、規(guī)范書寫；能借助工具書或聯(lián)系上下文理解較為生僻詞語的意思，如“蒼穹”、“熔巖”、

3、“干涸”、“嫁接”、“裹挾”等。 2.能正確、流利地朗讀課文。能整體感知課文內(nèi)容，理清文章的寫作順序。學習場面描寫的方法，能對生活中的場面進行具體描寫。 3.讀懂課文內(nèi)容，了解有關(guān)火星、克隆的有關(guān)知識，學習作者運用生動具體的例子、作比較等介紹火星和克隆相關(guān)知識的寫作手法，體會生動、形象、科學嚴謹?shù)恼Z言在說明文中的妙用，感受科普性說明文通俗易懂的語言特點。4.感受科學的神奇與奧妙，激發(fā)學生熱愛科學，探索科學的熱情，進一步激發(fā)學生閱讀科普類書籍的興趣，從小樹立愛科學、學科學的遠大志向。三、學情分析 五年級處于小學的高段，學生已具備了一定的閱讀能力。他們對科技方面的文章非常感興趣，但是閱讀的內(nèi)容大多

4、是淺顯的片斷，閱讀的方式基本是“散點式”，喜歡閱讀，但了解不深，淺嘗輒止，讀不懂文章的意思。怎樣閱讀科普類說明文，從作者的敘述中又能學得什么，學生并不知道。因此，基于這樣的學情，結(jié)合文本特點，我們在引導學生了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，主要學習科普類說明文的寫作順序，學習作者運用生動具體的例子、作比較等介紹火星和克隆相關(guān)知識的寫作手法，體會生動、形象的語言在說明文中的妙用，感受科普性說明文通俗易懂的語言特點。我們以習作二一次活動場面描寫并運用修改符號修改作文的方法為抓手，引導學生在理清文章寫作順序的基礎(chǔ)上，嘗試給作文編寫提綱，結(jié)合場面描寫的方法，按照一定的順序，運用生動、形象的語言，把印象最深刻的場面

5、描述出來。真正體現(xiàn)“學練用”的有機結(jié)合。課時教學內(nèi)容 基本課型教學目標教學流程及方法第一課時單元導讀+基礎(chǔ)知識過關(guān)單元導讀課1.能夠正確認讀本單元的生字新詞，能正確、規(guī)范書寫生字，特別關(guān)注易錯字“熔”、“蒸”的寫法。2.能正確、流利地朗讀課文，并借助工具書或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語，如“蒼穹”、“熔巖”、“干涸”、“嫁接”、“裹挾”等。3.提煉本單元的主題1. 單元導讀，明確目標。2.認讀字詞，相機正音。3.學習生字，指導書寫。4.朗讀課文，理解詞語。5.明確單元主題。第二課時課文閱讀+理清敘述順序方法指導課1. 在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，閱讀夢圓飛天，學習理清課文的寫作順序的方法。2.

6、能運用閱讀夢圓飛天的方法（概括課文主要內(nèi)容找出主要內(nèi)容部分梳理其余部分理清順序），閱讀火星地球的“孿生兄弟”、神奇的克隆，并借助列提綱，理出課文的寫作順序。1.熟練朗讀這三篇課文。2.以夢圓飛天為例，學習理清課文的寫作順序的方法。3.嘗試閱讀另外兩篇課文，并借助列提綱，理出課文的寫作順序。3.總結(jié)理出課文的寫作順序?qū)W習方法。第三課時8.神奇的克隆.7.火星地球的“孿生兄弟”品讀感悟課1.深入研讀科普性說明文，進一步學習作者運用生動具體的例子、作比較等說明方法介紹火星和克隆相關(guān)知識的寫作手法。2.體會生動、形象、科學嚴謹?shù)恼Z言在說明文中的妙用，感受科普性說明文通俗易懂的語言特點。1. 談話導入，

7、明確任務。2.精讀神奇的克隆，初步學習科普說明文的寫作手法。3.精讀火星地球的“孿生兄弟”，進一步學習科普性說明文的寫作手法。4.體會生動、形象、科學嚴謹?shù)恼Z言在說明文中的妙用，感受科普性說明文通俗易懂的語言特點。5.布置作業(yè)：收集有關(guān)“神舟號”飛船的信息、關(guān)于克隆技術(shù)“可以造福于人類”的資料。第四課時6.夢圓飛天方法習得課1.在理清課文表達順序的基礎(chǔ)上，抓住課文中幾個主要的場面進行梳理，學習場面描寫的方法。2.仔細品讀這幾個場面的描寫并體會人們當時的心情。3.在有感情的朗讀中，激發(fā)愛國豪情。1.談話導入課題。2.品悟“送行、發(fā)射、問候、夢圓”的場面，研讀語言，體會詞句中包含的情感和表達的效果

8、。4.感情朗讀全文，總結(jié)場面的寫法。第五課時寫一次比賽活動習作訓練課1.運用理清文章寫作順序的方法編寫作文題綱。2.運用場面描寫的方法選擇一個比賽活動進行寫作。1.課前觀察一次活動場面。2.選擇印象最深刻的一個場面，練習編寫寫作提綱。3.運用場面描寫的方法嘗試習作，自由創(chuàng)作。第六課時修改“一次比賽活動”的習作習作講評課1.能夠?qū)φ樟曌饕笤u議別人的習作，發(fā)現(xiàn)其存在的優(yōu)點和不足，在此基礎(chǔ)上修議自己的習作，使習作內(nèi)容更加生動形象。2.學會用一些修改符號修改作文，能明白習作中教師的批改符號和作文評語。1.繼續(xù)完成習作。2.對照要求，自讀自改。3.集體交流、評議，學習修改。4.再次修改，完善提高。5.

9、展示交流，分享成功。第七課時單元回顧課單元回顧課1.回顧本單元課文，進一步感悟單元主題，畫知識樹，完善知識體系。2.回顧本單元學到的寫作方法，盤點自己在本單元學習中的收獲3. 結(jié)合課下收集的資料，深化對本單元內(nèi)容的理解，擴大學生的知識積累，激發(fā)學生愛科技、學科技、探索科技的熱情。4.通過拓展閱讀與本單元主題相關(guān)的文章，進一步豐滿本單元主題內(nèi)容，把閱讀引向更為廣闊的空間。1.通過師生共同完成本單元知識樹主體圖，然后學生小組內(nèi)交流，由主干到枝干逐步豐滿本單元知識內(nèi)容，完善知識體系。2. 通過重點句段的品味、誦讀，從各方面感受作者的寫作方法。3. 展示“神舟號”飛船的信息資料、關(guān)于克隆技術(shù)“可以造福

10、于人類”的資料，深化對課文內(nèi)容的理解，擴大學生的知識積累，激發(fā)學生愛科技、學科技、探索科技的熱情。4.通過拓展閱讀，進一步豐滿本主題內(nèi)容，把閱讀引向更為廣闊的空間。單元導讀課（第1課時）1、 教學目標 1.能夠正確認讀本單元的生字新詞，能正確、規(guī)范書寫生字，特別關(guān)注易錯字“熔”、“蒸”的寫法。 2.能正確、流利地朗讀課文，并借助工具書或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語，如“蒼穹”、“熔巖、“干涸”、“嫁接”、“裹挾”等。 3.提煉本單元的主題。二、教學重難點 重點：能正確、流利地朗讀課文，并借助工具書或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語，如“蒼穹”、“熔巖”、“干涸”、“嫁接”、“裹挾”等。 難點：

11、提煉本單元的主題。三、前置學習活動學生：1.正確認讀生字詞，正確、規(guī)范、美觀的描紅并練寫一類字，正確、流利地朗讀課文。2.借助工具書或者聯(lián)系上下文,了解生字新詞的意思。教師：精心設(shè)計預習單，準備課件。四、教學課時 1課時五、教學過程(一)播放課件，激趣導入同學們，我們已經(jīng)預習了課文；請同學們觀看圖片，誰能說出這些圖片分別出自哪篇課文嗎?（6夢圓飛天、7火星地球的孿生兄弟、8神奇的克?。┱n前，同學們認真地做了預習。預習得怎么樣？這節(jié)課我們一起交流一下。（板書課題：單元導讀+基礎(chǔ)知識過關(guān)課）(二）出示預習，明確任務 1.本單元的預習任務：（出示預習任務） 1能夠正確認讀本單元的生字新詞。 2.能正

12、確、規(guī)范書寫生字，特別關(guān)注易錯字“熔”、“蒸”的寫法。 3.能正確、流利地朗讀課文，并借助工具書或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語，如“蒼穹”、“熔巖”、“干涸”、“嫁接”、“裹挾”等。 4提煉本單元的主題。 2.指名讀預習任務，其他同學明確具體的任務。（三）檢查預習，夯實基礎(chǔ) 1.字詞認讀。課前小組認真檢查了同學的預習情況，發(fā)現(xiàn)了許多容易讀錯的詞語，大家就來認真讀讀吧。出示： 凜冽 蒼穹 澎湃 僑胞 浩瀚干涸 隕石 熔巖 蒸發(fā) 裹挾克隆 繁殖 嫁接 瀕臨 厄運 （1）指名讀，在檢查學生朗讀的基礎(chǔ)上相機正音。注意、皆讀后鼻音；、等皆讀前鼻音?！皰丁弊x“xi”，莫讀成ji；“嫁”是三拼音節(jié)“ji”

13、。為翹舌音節(jié)，為獨體音節(jié)，還要注意的讀音，莫讀成音。 （2）練習讀 （3）個別讀 （4）齊讀 2.生字書寫。同學們在課前練寫生字的時候，發(fā)現(xiàn)了一些容易寫錯的字，現(xiàn)在我們一起來練寫一下吧。課件顯示：乳 孕 熔 裹 蒸 薯 率 孿 （1) 讀一讀，記住每個字的字形。 齊讀 說出“孕”、“率”的字形結(jié)構(gòu)（2）想一想，怎樣才能把這些字寫規(guī)范、美觀呢？學生在心中臨摹。（3）學生書寫，教師巡視，提醒一些字的書寫規(guī)則。“乳”，右邊是豎彎鉤，莫寫成豎折溝；仔細辨析“乳”、“孕”、“孿”三字“子”字寫法的區(qū)別?！罢簟笔窍笮巫?，書寫時可讓學生了解各部件的意思，記住樣子，然后書寫；注意莫丟了下面的一橫?！奥省弊值闹?/p>

14、間部分，應先寫“撇折、撇折、點”部分，然后再寫兩邊。“薯”字做到上寬下收；“裹”字下部不要寫成“衣”字?！叭邸?，左右結(jié)構(gòu)的字，要做到左右靠攏，“火”字旁的點和“容”的長撇要注意穿插避讓；還要做到左窄右寬。（4）找出易錯字并組詞。（5）展示評價，教師總結(jié)。3.課文朗讀。（1）本單元一共有三篇課文，你讀得怎么樣？能做到正確、流利嗎？把自己認為難讀的句子再練練。（2）過渡：大家練習得很認真，下面我檢查同學們的朗讀情況?！傲已嫔v，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著神州5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹?！敝该x。觀看圖片，感知“蒼穹”。結(jié)合語言環(huán)境和查字典

15、理解蒼穹。蒼，深青色、深綠色；穹，隆起、穹隆。蒼穹：指蒼天，廣闊的天空。 選詞填空：（ ）的蒼穹 蒼鷹在蒼穹中（ ） 小結(jié)：結(jié)合自然實際和語言環(huán)境，并通過查字典理解詞語。與地球一樣，火星上的水可能還有另外一種來源。在兄弟倆誕生之初，水的成分就已經(jīng)潛藏在一些礦物中了。當火山爆發(fā)時，這些礦物便分離出水，隨著熔巖釋放出來。其中大部分以蒸汽狀態(tài)飄散在空氣中，一部分隨后變成雨水落下來，形成了湖泊和海洋。從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有數(shù)以百計的干涸的河床和峽谷，河床上布滿了洪水沖刷的痕跡。看著這些照片，我們仿佛可以聽到當年火星上洪水的咆哮。學生自讀、互讀。展示課件，理解“熔巖”、“干涸”。練習填空：干

16、涸的（ ） 熔巖（ ） （ ）干涸 （ ）的熔巖火星本身的致命缺陷導致了這個結(jié)果。火星比地球小得多，對物體的吸引力也小得多，所以氣體脫離火星就不需要太快的速度。在太陽的照射下，火星表面的水蒸發(fā)成氣體，這些氣體很快就取得了足夠的熱量，達到能夠脫離火星的速度而一去不復返。持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。這樣，雖然彗星和隕石能給火星帶來大量的水，但很快被火星氣體裹挾著逃向太空了。指讀、互讀。觀看圖片，感知“裹挾”的含義。標畫文中“裹挾”所在的語句，查字典，理解“裹挾”在這句話中的意思。選擇正確的詞義填空。（裹挾：a、風、流水等把東西卷入，隨其移動；b、社會、形勢等壓

17、力，令人屈服。）狂風裹挾著泥沙，滾滾向前。（ ）戰(zhàn)爭歲月里，意志薄弱的人很容易被惡勢力裹挾，做一些出賣良心的事。（ ）許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)。例如，從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進土里，枝條就會長成一株株活潑可愛的小柳樹；把馬鈴薯切成許多小塊種進地里，就能收獲許多新鮮的馬鈴薯；把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會生根，長成新的仙人掌此外，一些植物還可以通過壓條或嫁接培育后代。凡此種種，都是植物的克隆。自由讀、指名讀。觀看課件圖片，理解“嫁接”；通過圖片和資料查詢，舉例說明“嫁接”的意思。簡述大意，教師小結(jié)。（4） 總結(jié)方法 深化學習1、指生說說在字詞識記、書寫和理解方面已經(jīng)學到了哪些方法？議、

18、說。（查字典、結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際）2.運用我們已學到的方法，去識記課文中還有不理解的字詞。3、實在弄不明白的地方要拿到小組或班級上解決。（五）了解內(nèi)容 ，提煉主題 1.了解課文內(nèi)容 夢圓飛天生動、詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程?；鹦堑厍虻膶\生兄弟是一篇科普性說明文。課文以“孿生兄弟”這一親切有趣的表達方式，闡釋了地球和火星既相似又有差異、既深奧又復雜的科學道理。神奇的克隆以淺顯的話語向我們介紹了克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義。 2. 提煉單元主題 通過讀課文，你知道這三篇文章的相同之處嗎？讀、議。這三篇文章均介紹了科技方面的知識，讓我們感知了科技的飛速發(fā)展、

19、科技的輝煌成就和科技的神奇魅力，所以編者把它們編在一起,定名為“科技之光”。（六）拓展 課下挑選你喜愛的科普文章與大家交流、分享。六、板書設(shè)計： 單元導讀+基礎(chǔ)知識過關(guān)課夢圓飛天 科技之光 火星地球的孿生兄弟 神奇的克隆 （嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)前王小學 劉?？。┓椒ㄖ笇дn（第2課時）一、教學目標：1.在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，閱讀夢圓飛天，學會理清課文寫作的順序。2.能運用閱讀夢圓飛天的方法（概括課文主要內(nèi)容找出主要內(nèi)容部分梳理其余部分理清順序），閱讀火星地球的“孿生兄弟”、神奇的克隆，并借助列提綱，理出課文的寫作順序。二、教學重、難點：重點：借助閱讀夢圓飛天這篇課文，學會理清課文寫作的順序。難點：運用

20、閱讀夢圓飛天的方法理出火星地球的“孿生兄弟”、神奇的克隆這兩篇課文的寫作順序。三、前置學習活動：學生：課前把課文反復閱讀，直到把書讀熟練。教師：了解學情，準備課件四、課時安排：1課時五、教學過程：環(huán)節(jié)一、認識自主閱讀，整體把握（一）談話導入，明確學習目標1通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)感受到了現(xiàn)代科技帶給人們的無限驚喜?！肮庞酗w天夢，今由神五圓”，這節(jié)課，就讓我們一起走進夢圓飛天這篇課文，再次感受“神5”發(fā)射時那激動人心的時刻。2這是一篇通訊報道，作者向我們詳細地記錄了“神舟”5號飛船發(fā)射成功的過程，字里行間充滿了情感。這節(jié)課，我們就再來細細地讀讀書，看一看作者是如何把這一過程介紹得詳實、清楚的？

21、一起來學習理清課文的寫作順序。（板書：理清課文的寫作順序）（二）默讀課文，整體感知課文內(nèi)容1.讀了這么多遍書了，你們知道夢圓飛天的意思了嗎?（誰圓了誰的什么夢?）2.文中有一句話準確地表明了題目的意思，請大家把它找出來。出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!教師小結(jié)：為了圓這個千年飛天夢，一代又一代的航天人付出了巨大的努力和犧牲。其實，全國有七幾萬人直接參與了“神舟”5號飛船的研制和發(fā)射工作，所以說這是一個利大工程。所以，應該說是中華民族圓了自己的夢。環(huán)節(jié)二、實踐-重點突破，語意兼得（三）默讀課文，理清表達順序1.課文的題目就很好的幫助我們弄明白了課文的主要內(nèi)容。大家再讀讀課文，看看課

22、文那些小節(jié)寫了“飛天”的經(jīng)過？（預設(shè)：第219小節(jié)）其余小節(jié)又是寫了什么內(nèi)容？（第一小節(jié)“難忘”，到最后一小節(jié)“夢圓”）2.圍繞這個題目，作者寫了“神州”5號發(fā)射的過程，請同學們默讀課文（2-19小節(jié)）思考作者主要向我們具體描寫了這個過程中哪幾個場面，從文章的結(jié)構(gòu)上有什么特點？（學生默讀思考，教師巡視指導，幫扶學困生）3.學生匯報（1）第2至5小節(jié)（預設(shè)：人們?yōu)椤吧裰邸?號送行。）簡單地用兩個字來概括一下？（送行、待命）這就是“神舟”5號發(fā)射前，人們來為楊利偉送行的場面。（板書：送行）（2）6-15小節(jié)寫的是“神舟”5號發(fā)射的場面；16-19小節(jié)寫了楊利偉在茫茫太空向大家問候，并描述了自己眼中

23、看到的太空和地球。師隨機進行板書：發(fā)射 問候。（3）這幾個場面連起來就組成了“神州”5號發(fā)射的過程，它們的順序能不能互換？（這個過程是按照事情發(fā)展順序?qū)懙?，不能換）4.理清課文的敘述順序. 課文圍繞“神舟”5號飛船升空的先后順序來安排材料的，就是按照“送行發(fā)射問候”的順序向我們描繪了“神舟”5號發(fā)射升空的過程。開頭和結(jié)尾首尾呼應。全篇課文按照總-分-總的順序?qū)懙?，其中開頭和結(jié)尾是略寫，中間“神舟”5號飛船發(fā)射的過程是詳寫，重點寫。5.學法小結(jié)理清課文的寫作順序應該怎樣做？（1）先概括課文的主要內(nèi)容；（2）再找出課文的重點部分；（3）然后梳理其余部分；（4）最后理清整篇文章寫作順序。師：理清了課

24、文的寫作順序，就是了解了作者寫作的提綱，我們在讀書的時候可以一邊讀一邊在練習本上試著列一下作者的寫作提綱，既要明確課文的重點內(nèi)容，又不要漏掉課文的其它內(nèi)容。（四）運用方法，練習理清火星地球的“孿生兄弟”、神奇的克隆的寫作順序通過學習夢圓飛天，我們知道了理清課文敘述順序要先讀懂課文內(nèi)容，再找出課文重點部分，然后梳理其余部分，最后理清文章的寫作順序。今天我們就運用這種方法，一起理清火星地球的“孿生兄弟” 、神奇的克隆這兩篇課文的寫作順序。1.學生自由讀這兩篇課文，在練習本上列提綱試著理清課文寫作順序2.小組進行交流，教師巡視指導3.小組匯報學情預設(shè)：火星地球的“孿生兄弟”（1）這是一篇科普說明文，

25、科普說明文就是向人們介紹科學知識的。這篇課文給我們介紹火星什么方面的科學知識？（關(guān)于火星上的水和生命）（2）圍繞“火星”作者主要介紹了哪些方面的科學知識，可以歸納為幾個方面的內(nèi)容？文中的兩個設(shè)問句，對于大家理清文章的內(nèi)容會有幫助，要注意聯(lián)系上下文思考。主要介紹兩個方面內(nèi)容：火星上的水的來源（2-5自然段）；為什么火星上的水留不?。?-7自然段）。（3）其余部分向我們介紹了什么？第一自然段：從火星和地球的相同以及照片上的河床推測火星也有水和生命的存在。最后一自然段：火星上的生命仍是一個謎。（4）理清順序。課文先提出“孿生兄弟”這一概念，推測出火星上有水和生命存在；再推想火星上水的兩種來源；然后闡

26、述為什么地球上能留下水并孕育出生命而火星卻不同；最后引發(fā)遐想火星上的生命仍是一個謎。神奇的克?。?）這篇科普說明文，圍繞“克隆”向人們介紹了科學知識的。（2）這么多關(guān)于克隆的知識，課文主要向我們介紹了：有性繁殖和無性繁殖、植物的克隆、低等生物的克隆、高等動物的克隆，也就是什么是“克隆” 。（第一到五自然段）（3）其余的部分又向我們介紹了什么？第6-8自然段講了克隆技術(shù)可以培育優(yōu)質(zhì)糧食、蔬菜、家畜新品種，可以挽救瀕危動物和人的生命都是用來說明克隆技術(shù)是怎樣造福于人類的；最后一個自然段講了克隆克隆技術(shù)的前景。（4）理清順序. 經(jīng)過我們的分析，課文圍繞“克隆”，分別為我們介紹了什么是克隆，克隆技術(shù)怎

27、樣造福于人類及克隆技術(shù)的前景這三大類。環(huán)節(jié)三、總結(jié)-積累拓展，讀寫訓練（五）方法回顧，重讀課文1.結(jié)合課文的敘述順序，再讀課文，體會課文的順序2.說一說理清了課文敘述順序，有什么好處？（更能清楚的理解作者的寫作思路，有助于理解課文內(nèi)容）3.進一步體會作者這樣安排敘述順序的用意（詳略得當，重點突出，首尾呼應）（六）拓展延伸，學以致用1.通過本堂課的學習，在我們今后的學習中都可以運用此方法，去理清課文敘述順序。 2. 同樣，如果我們想寫一篇作文，可以先把寫作的順序列好，即列好寫作提綱，可以幫助我們更清晰、流暢地寫好作文。3.本周我校將舉行一次拔河比賽，請同學們在比賽完之后，試著先編好寫作提綱，進行

28、一次作文寫作。六、板書設(shè)計：理清課文寫作順序1.先概括課文的主要內(nèi)容；2.再找出課文的重點部分；3.然后梳理其余部分；4.最后理清整篇文章寫作順序。（棗莊東方國際學校 劉靜）品讀感悟課 （第3課時）一、教學目標 1.深入研讀科普性說明文，進一步學習作者運用生動具體的例子、作比較等說明方法介紹火星和克隆相關(guān)知識的寫作手法。2.體會生動、形象的語言在說明文中的妙用，感受科普性說明文通俗易懂的語言特點。二、教學重難點重點：深入研讀科普性說明文，進一步學習作者運用生動具體的例子、作比較等說明方法介紹火星和克隆相關(guān)知識的寫作手法。難點：體會生動、形象的語言在說明文中的妙用，感受科普性說明文通俗易懂的語言

29、特點。三、前置學習活動學生：作者為了介紹火星和和克隆相關(guān)知識用了哪些說明方法，讀課文畫出有關(guān)語句，并在文旁注明。教師：制作教學課件。四、教學課時 1課時五、教學過程環(huán)節(jié)一、認識-自主閱讀，整體把握（一）談話導入，明確學習任務。同學們，上節(jié)課我們學習了三篇課文：夢圓飛天、神奇的克隆和火星地球的“孿生兄弟”， 學會了理清課文寫作順序的方法。這節(jié)課，我們主要深入研讀神奇的克隆和火星地球的“孿生兄弟”這兩篇課文，領(lǐng)悟科普性說明文的說明方法，感受科普性說明文通俗易懂的語言特點。 環(huán)節(jié)二、實踐-重點突破，語意兼得（二）精讀神奇的克隆，學習說明方法。1.感知課文內(nèi)容。神奇的克?。ò鍟┦且黄破照f明文，就是

30、把科學知識用最通俗易懂的方式生動地呈現(xiàn)給我們，請同學們回顧一下這篇科普性說明文主要向我們介紹了哪些內(nèi)容？2.小組合作學習課文，思考討論：作者運用了怎樣的說明方法把克隆的這些方面知識呈現(xiàn)給我們的？（板書：說明方法）3.小組開始學習，圈畫一些語句，猜測一下使用的說明方法4.小組交流、討論：5.師生共議預設(shè)一：作比較我們知道，高等動物一般要通過雄性和雌性生殖細胞的結(jié)合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖。換句話說，每只動物都有自己的爸爸媽媽。如果不經(jīng)過兩性細胞結(jié)合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆。 （1）學生談感受：在這一小節(jié)中，作者運用了對比的方法來介紹了什么是克隆。（板書：作比較）

31、（2）引導：本文主要是介紹無性繁殖，也就是克隆，但是在這一小節(jié)中卻用了大量的文字在寫有性繁殖，這樣寫有什么好處？（因為有性繁殖我們很熟悉，知道了每只動物都有自己的爸爸媽媽是有性繁殖，然后對比一下，就能明白什么是“克隆”了。） （3）小結(jié)：通過介紹一種較為熟悉的事物來對比說明一種人們不太熟悉的事物，這樣一比較，我們既讀懂了克隆的含義，又感受到了克隆的確很神奇。誰能通過讀讓我們感受到克隆的神奇？引導學生練習朗讀。預設(shè)二：舉例子許多植物都有先天克隆的本領(lǐng)。例如，從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進土里，枝條就會長成一株株活潑可愛的小柳樹；把馬鈴薯切成許多小塊種進地里，就能收獲許多新鮮的馬鈴薯；把仙人掌切成

32、幾塊，每塊落地不久就會生根，長成新的仙人掌此外，一些植物還可以通過壓條或嫁接培育后代。凡此種種，都是植物的克隆。 （1）學生談感受：作者在介紹克隆的知識時舉了很多例子。（板書：舉例子） （2）這一小節(jié)都舉了哪些例子？讀一讀，畫一畫。（柳樹、馬鈴薯、仙人掌）你還知道哪些植物的繁殖方式？ （3）植物能夠這樣繁殖，神奇嗎？讀一讀，你能讓我們感受到這種神奇嗎？指生讀。 （4）引導：通過這些生活中具體、生動的例子，我們很容易地就弄明白了植物的克隆是怎么回事。文中還有很多地方都用到了“舉例子”這種說明方法，先自己找一找，然后在小組內(nèi)交流交流。預設(shè)：那么，高等動物可不可以克隆呢？從20世紀開始，科學家在這方

33、面進行了卓有成效的研究。1996年，英國科學家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊。這是一項了不起的成就，轟動了當時的科學界?？茖W家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為“多利”?？寺⊙颉岸嗬钡恼Q生更生動形象說明了高等動物克隆的神奇。練習讀出神奇。預設(shè)：人們將克隆技術(shù)與其他科技成果結(jié)合，可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)的糧食、蔬菜新品種；也可以培育大量品質(zhì)優(yōu)良的家畜，大大提高飼養(yǎng)效率?？寺〖夹g(shù)還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕臨滅絕的動物免遭厄運，從而調(diào)節(jié)大自然的生態(tài)平衡。人們利用克隆技術(shù)能夠培植人體的皮膚進行植皮手術(shù)；能夠“制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體“配件”，一旦病人需要，就能重新

34、“裝配”引導：這里的“制造”、“配件”、“裝配”指的是什么？（分別指繁殖、器官、移植）這樣說有什么好處？（更加生動、形象了。）板書：生動的語言。讀了這些例子，你有什么感受？（克隆技術(shù)的應用很廣泛，也特別神奇。）帶著這樣的體會來練習讀一讀。 （5）小結(jié)：大家看，在這篇課文中列舉了大量我們常見的例子，讓我們既了解了克隆的相關(guān)知識，同時也感受到了克隆的神奇，讀起來非常生動、有趣。 （三）精讀火星地球的“孿生兄弟”，進一步學習科普性說明文的寫作手法和語言特點1.神奇的“克隆”運用了生動具體的例子、作比較等說明手法，讓我們了解了克隆的相關(guān)知識。那么，在火星地球的“孿生兄弟”這篇課文中，作者又是怎樣把火星

35、的科學知識淺顯易懂地寫出來，讓我們讀懂的呢？請大家默讀課文，進行思考。2.小組內(nèi)合作交流。3.集體交流：預設(shè)一：作比較 40多億年前，火星與地球逐漸形成了。這兄弟倆長得太像了同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。難怪，人們把地球和火星稱為太陽系中的“孿生兄弟”，并由此推測，火星也和地球一樣有水和生命存在。（1） 學生談自己的發(fā)現(xiàn)：這里是將火星和地球放在一起比較著來介紹的。（2） 引導：只是在開頭將火星和地球進行了對比介紹嗎？（不是，全文都在和地球進行對比。）將火星和地球這兩個同類的星球放在一起對比著來介紹，更容易讓我們了解它們的

36、共同點和不同點，這種說明方法叫“類比”。（板書：類比）（3）作者稱它們倆是“孿生兄弟”，恰當嗎?（火星和地球有相同之處，也有不同的地方，就像“孿生兄弟”一樣。）再仔細地讀一讀，想想作者是怎樣把它們的相同點介紹清楚的？（用了四個排比句；把它們說成是“孿生兄弟”，語言很生動形象。）這么神奇、有趣的現(xiàn)象，能讀一讀嗎？（4）本文是一篇科普說明文，但語言生動形象，能引起讀者的閱讀興趣。還有哪些語言寫得生動形象，默讀課文，找一找。預設(shè)：出示：最初，這兄弟倆都沒有水，沒有生命，不但荒涼寂寞，還經(jīng)常遭到彗星和隕石突如其來的襲擊。當時，太陽系內(nèi)有無數(shù)大大小小的碎片四處游蕩，彼此碰撞是家常便飯。什么是“家常便飯”

37、？你懂嗎？（很常見，習以為常了。）作者把什么事說成是“家常便飯”？（彗星和隕石四處游蕩。） 這么常見，像吃飯一樣，形象吧？練讀，邊讀邊想象描述的情景。引導：還有哪兒也寫得生動有趣？為什么？出示：持續(xù)不斷的火星氣體集體大逃亡，使得火星表面的液態(tài)水難以長時間存在。這樣，雖然彗星和隕石能給火星帶來大量的水，但很快被火星氣體裹挾著逃向太空了。學生談感受：火星氣體“集體大逃亡”、水“被火星氣體裹挾著逃向太空”寫得很形象，寫出了由于火星引力小，致使火星表面液態(tài)水蒸發(fā)變成的大量氣體離開火星時的樣子。練讀本段，爭取讀得生動、有意思。預設(shè)二：設(shè)問 （1）課文主要介紹了關(guān)于火星的哪兩方面知識？（火星上的水是從哪里

38、來的？火星上的水為什么沒能留?。浚?（2）瀏覽課文，思考作者是怎樣引出這兩個問題的？（用了兩個設(shè)問句。）運用這樣的句子來引出問題有什么好處？（能夠很清晰地知道課文介紹了關(guān)于火星的哪些知識。）環(huán)節(jié)三、總結(jié)積累拓展，讀寫訓練（四）總結(jié)課文，激發(fā)閱讀興趣今天，我們學習了神奇的克隆和火星地球的“孿生兄弟”這兩篇課文，了解了科普性說明文的寫作手法。課下，希望大家今后多讀一些這樣的文章，爭取了解更多的科學知識，探索更多的科學奧秘。（五）布置作業(yè)課下收集有關(guān)火星、地球的相關(guān)資料、關(guān)于克隆技術(shù)“可以造福于人類”的資料，加深對課文內(nèi)容的理解。板書設(shè)計： 說明方法 類比神奇的克隆 舉例子 作比較 火星地球的“孿生

39、兄弟” 設(shè)問 生動形象的語言 （嶧城區(qū)峨山鎮(zhèn)中心小學 王傳廣）方法習得課（第4課時）一、教學目標1.在理清課文表達順序的基礎(chǔ)上，抓住課文中幾個主要的場面進行梳理，學習場面描寫的方法。2.仔細品讀這幾個場面的描寫并體會人們當時的心情。3.在有感情的朗讀中，激發(fā)愛國豪情。二、教學重難點教學重點：學習送行場面的描寫，并能總結(jié)方法自學發(fā)射、問候的場面；體會人們當時的心情。教學難點：學習作者“點面結(jié)合”、“情景結(jié)合”的寫作手法。三、教學準備學生：正確、流利地朗讀課文。教師：教學課件。四、課時安排 1課時五、教學過程環(huán)節(jié)一、認識自主閱讀，整體把握 （一）談話導入，明確學習目標1（出示楊利偉圖片）看圖，誰認

40、識這個人？（對,他就是中國太空飛行第一人楊利偉。）這節(jié)課，就讓我們一起走進夢圓飛天這篇課文，再次感受“神5”發(fā)射時那激動人心的時刻。（板書：6 夢圓飛天）齊讀課題。2這是一篇通訊報道，作者向我們詳細地記錄了“神舟”5號飛船發(fā)射成功的過程，字里行間充滿了情感。這節(jié)課，我們品讀課文，看看作者是如何把這一過程介紹得詳實、清楚的？環(huán)節(jié)二、實踐重點突破，語意兼得（二）精讀25小節(jié)，品悟場面寫法，感悟送行時激動人心的場面。過渡：在“神州”5號發(fā)射的過程中，無論是送行、發(fā)射，還是問候，都有精彩而感人的場面描寫，（板書：場面）首先讓我們重溫送行時激動人心的場面，哪些語句給你留下的印象最深刻？快速瀏覽課文25小

41、節(jié)，找出有關(guān)語段讀一讀，并在旁邊寫寫自己的感受。1學生默讀，圈畫寫感受，教師巡視指導。2. 交流匯報。出示：深秋的戈壁大漠，寒風凜冽。從大清早開始，人們就把目光聚集到這里酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心。此刻，載人航天發(fā)射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的歌唱祖國的樂曲聲響起來了人們懷著無比激動的心情來為神舟5號飛船送行，與航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。（1）這一部分，主要寫了什么？（2）當時的環(huán)境和氣氛，為什么寫這個？你有什么感受？誰能結(jié)合具體的語句來談一談？（從“深秋的戈壁大漠，寒風凜冽”、“大清早”、“聚集”和三個“來了”感受到了當時雖然環(huán)境十分惡

42、劣，但是依然無法阻擋人們內(nèi)心的激動，很多人都來為“神舟”5號送行，而且場面非常壯觀。）（3）在這種氣氛下人們的心情怎樣？從哪個詞看出來的？（無比激動）這個場面作者運用了情景結(jié)合的方法。（板書：情景結(jié)合） （4）指導學生讀出自己的感受。出示： 身著乳白色航天服的楊利偉，面向五星紅旗肅然佇立?！翱傊笓]同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示！”透過防護面罩，他的眼神顯得格外平靜。 （1）讀了這一部分，你有什么感受？（當時楊利偉很鎮(zhèn)靜。）（2）這里有兩個詞：“肅然佇立”、“格外平靜”，“肅然佇立”你是怎么理解的？（嚴肅地長久地站著。）透過這兩個詞，你能感受到什么？（楊利偉

43、神情嚴肅，很自信，很堅定。） （3)送行的人們都有哪些人？（專家、教練、少先隊員）這些送行的人就為我們繪成了送別的畫面。那你認為這幅畫面最不可缺的是誰？（楊利偉） (4)楊利偉就是送別場面中的一個“點”，是主要人物。專家、教練、少先隊員是送別場面中的一個“面”，這種寫法就是場面描寫中的“點面結(jié)合”。點是主要寫的，面是次要寫的，點面結(jié)合更突出點的形象（板書：點面結(jié)合） （5）當時的環(huán)境怎樣呢？（寒風凜冽）為什么還要寫當時的環(huán)境呢？（惡劣的環(huán)境與送行的人群形成了強烈的對比，更能襯托出人們當時激動、興奮的心情。） （6）這樣寫有什么好處？（作者運用這兩種寫法，向我們介紹了當時的環(huán)境和送行的人群，讓我

44、們感受到了當時人們那激動、興奮的心情。） （7）這種方法如果運用到寫作中去，那你的文章就會多了幾分生動，多了幾分靈氣。 請同學們想象著當時的情景，體會著人們的心情，在小組內(nèi)比賽讀一讀這段話，把你的感受讀出來。3.學習了“送行”這一場面，你總結(jié)了哪些學習方法？學生回答后，教師歸納學習方法并出示： （1）讀課文、抓詞句（2）找點面、找情景（3）談感受、悟情感（三）方法遷移，自學“發(fā)射”、“問候”的場面。過渡：總結(jié)了學習方法，我們要學以致用。練習運用這種方法來學習“發(fā)射”、“問候”的場面，小組內(nèi)選一個給你留下印象最深刻的場面自學。1.小組內(nèi)學習，師巡視指導。2.在小組內(nèi)交流。3.各小組選代表匯報交流

45、。預設(shè)：品讀6-15小節(jié)，感悟“發(fā)射”場面。（1）點面結(jié)合的句子。“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲?！薄吧裰邸?號發(fā)射成功！指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情，勝利的喜悅和無限的自豪。看到這歡騰的場面，你想到了哪些成語?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶)這三個簡短分句描寫了人們臉上的神情，要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層更比一層強烈的人物思想感情。這個場面著重刻畫的是“面”人們心情的描寫你能把此時人們的心情讀出來嗎？指名讀，比賽讀。（1）情景結(jié)合的句子?！拔宸昼姕蕚?！” “一分鐘準備！” “十、九、八、七、六、五、

46、四、三、二、一！”“點火！”“起飛！” 這是十秒倒計時!你覺得這是怎樣的十秒倒計時? 這個場面人們的心情如何？(緊張的、激動的、興奮的)誰來激動地倒數(shù)這十個數(shù)? 這10秒鐘，雖短猶長，它牽動著近14億中國人的心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒鐘，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時! “烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，托舉著神舟5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹?！边@是“神舟”5號升空的場面“景”的描寫，相信一定還有不少同學都劃出了這段話。我們一起來讀讀這段話。想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎? 聽到地動山搖般的轟

47、鳴聲了嗎?讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦拥漠嬅?。這畫面，這聲音，這氣勢真是讓人振奮人心!同學們能讀出這氣勢嗎? 齊讀。想不想親眼來看一看當時“神舟”5號發(fā)射升天的場面？（播放視頻）預設(shè)：品讀16-19小節(jié)，感悟“問候”場面。 （1）點面結(jié)合的句子。“向世界各國人民問好！向在太空中工作的同行們問好！向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好！感謝全國人民的關(guān)懷！” “來到茫茫太空，我看到了神奇美妙的景色。舷窗外，陽光把飛船的太陽能帆板照得格外明亮，下面就是人類居住了一萬多年的美麗的地球。蔚藍色的地球披著淡淡的云層，長長的海岸線在大陸和海洋間清晰可辨。飛船高速飛

48、行著，一會兒白天，一會兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人?！薄跋蚴澜绺鲊嗣駟柡?！向在太空中工作的同行們問好！向祖國人民、港澳同胞、臺灣同胞、海外僑胞問好！感謝全國人民的關(guān)懷！” 透過這兩段話你感受到太空什么樣的情景？（太空的神奇與美妙，結(jié)合句子談一談）想象著畫面，讀出你的感受。這兩段話中著重刻畫的是“點”楊利偉的描寫（主要描寫了楊利偉的語言）透過具體的語言，我們就體會到了楊利偉當時興奮的心情。他的心情就是當時所有人的心情。練習有感情地來讀一讀這一部分。想不想看看太空美景？（課件展示太空美景，學生欣賞） “神舟”5號發(fā)射成功了，“神舟”6號、“神舟”7號的發(fā)射

49、更是取得了偉大的勝利。讓我們一起讀響讓我們所有中國人振奮的話語。環(huán)節(jié)三、總結(jié)積累拓展，讀寫訓練（四）整體回顧寫法，深化主題。課文采用了“點面結(jié)合、情景結(jié)合”的方法，抓住環(huán)境、心理和語言等描寫，向我們詳細地描繪了“神舟”5號發(fā)射升空的過程，場面描寫得具體、生動，讓我們仿佛身臨其境，感受到了當時的激動和興奮。（五）拓展延伸，讀寫訓練。1搜集神舟5-10號飛船資料，加深對課文內(nèi)容的理解，激發(fā)學科學、愛科學的情感。2.上周三我校舉行了一次拔河比賽，課下請同學們結(jié)合比賽前后經(jīng)過，運用本課學習場面描寫的方法，把這次比賽寫具體。（六）板書設(shè)計6 夢圓飛天 1.讀課文、抓詞句場面描寫 2.找點面、畫情景（點面

50、結(jié)合、情景結(jié)合）3.談感受、悟情感 （ 嶧城區(qū)峨山鎮(zhèn)流井小學 董超） 習作訓練課（第5課時）一、教學目標1.運用理清文章寫作順序的方法編寫作文題綱。2.運用場面描寫的方法選擇一個活動進行寫作。二、教學重、難點 重點：運用理清文章寫作順序的方法編寫作文題綱。 難點：運用場面描寫的方法選擇一個活動進行寫作。三、前置學習活動 學生：課前觀察一次活動場面。 教師：教學課件(有關(guān)活動場面的材料)。四、教學課時 1課時五、教學過程環(huán)節(jié)一：作前指導觀察體驗，激活欲望（一）回憶比賽，激活思維 同學們，在3月20日學校舉行的拔河比賽中，我們五（1）班一舉奪冠，請回憶一下，當時的哪些場面給你留下的印象最深刻？談談

51、自己的感受。（學生回憶交流。）預設(shè)：啦啦隊加油的場面，比賽進入相持階段時的場面，參賽選手咬緊牙關(guān)堅持的場面，取得勝利時同學們興奮的場面過渡：既然這次比賽給你們留下如此深刻的印象，那么這節(jié)課我們就來將比賽的過程描寫下來。出示：寫一次體育活動的場面。（二）理清思路，編寫提綱 凡事預則立，不預則廢。為了把這次拔河比賽的場面寫好，我們首先來列一下提綱。由于拔河比賽是一件事，所以列提綱的時候要抓住時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫，請你們試著寫出這六個要素（給學生充分的時間回憶），同時注意比賽時的整體情景和個別隊員的表現(xiàn)1.寫作思路提示：按照比賽的先后順序，緊緊抓住比賽的場面，用先總寫后分寫的順序?qū)?/p>

52、清楚拔河同學們的動作、神態(tài)、心理活動，再寫觀賽的啦啦隊的情形襯托比賽的激烈；最后寫比賽后勝方和敗方的表現(xiàn)及你的感受。2.明確提綱編寫方法要求：出示編寫提綱要求及方法：1、先概括習作的主要內(nèi)容：簡單交待時間、地點、人物事件。2、再找出習作的重點部分：比賽經(jīng)過；（整體場面描寫、個別選手神態(tài)、動作、心理活動等細節(jié)描寫、啦啦隊和老師的表現(xiàn)，比賽場上的氣氛、每局勝負的原因分析總結(jié)）3、然后梳理其余部分：比賽前，比賽的結(jié)果及自己的感受、啟示。4.最后理清整篇文章寫作順序：按照事情發(fā)展的順序?qū)魏颖荣惖倪^程詳細記敘下來。3.學生自由列寫作提綱，教師巡視指導。4.組內(nèi)交流，班內(nèi)展示評析投影展示一學生的提綱。出示：1、主要內(nèi)容：五（1）班和五（2）班進行拔河比賽過程。2、習作的重點部分：比賽中：（詳寫）（1）寫比賽雙方隊員整體的情況；（總寫）（2）抓住兩到三個特寫鏡頭，參賽隊員的神態(tài)、動作、心理活動等；（分寫）；（3）寫觀眾拉拉隊和老師們的表情，吶喊聲，場面的氣氛；（總寫）3、梳理其余部分：比賽前：（略寫）簡單交待時間、地點、