教育抄作業(yè)學(xué)生

1、對抄作業(yè)的孩子的教育憑什么要我交作業(yè)交了憑什么要我交作業(yè)交了 又不又不一定是自己寫的一定是自己寫的寫了又不一定考寫了又不一定考 考了考了 又不一又不一定能畢業(yè)定能畢業(yè)畢了業(yè)畢了業(yè) 又不一定找到工作又不一定找到工作找到工作找到工作 又不一定找得到老又不一定找得到老婆婆娶了老婆娶了老婆 又不一定會生孩子又不一定會生孩子生了孩子生了孩子 又不一定會用功讀又不一定會用功讀書書會用功讀書會用功讀書 又不一定考得上又不一定考得上考的上考的上 又不一定交作業(yè)又不一定交作業(yè)天啊天啊 那我交作業(yè)那我交作業(yè) 干嘛干嘛考的上考的上 又不一定交作業(yè)又不一定交作業(yè)天啊天啊 那我交作業(yè)那我交作業(yè) 干嘛干嘛憑什么要我交作業(yè)

2、憑什么要我交作業(yè) 憑什么要我交作業(yè)憑什么要我交作業(yè)憑什么要我交作業(yè)憑什么要我交作業(yè) 憑什么要我交作業(yè)憑什么要我交作業(yè)憑什么要我交作業(yè)交了憑什么要我交作業(yè)交了 又不一定是自己又不一定是自己寫的寫的寫了又不一定考寫了又不一定考 考了考了 又不一定能畢業(yè)又不一定能畢業(yè)畢了業(yè)畢了業(yè) 又不一定找到工作又不一定找到工作找到工作找到工作 又不一定找得到老婆又不一定找得到老婆娶了老婆娶了老婆 又不一定會生孩子又不一定會生孩子生了孩子生了孩子 又不一定會用功讀書又不一定會用功讀書會用功讀書會用功讀書 又不一定考得上又不一定考得上考的上考的上 又不一定交作業(yè)又不一定交作業(yè)天啊天啊 那我交作業(yè)那我交作業(yè) 干嘛干嘛考

3、的上考的上 又不一定交作業(yè)又不一定交作業(yè)天啊天啊 那我交作業(yè)那我交作業(yè) 干嘛干嘛憑什么要我交作業(yè)憑什么要我交作業(yè) 憑什么要我交作業(yè)憑什么要我交作業(yè)憑什么要我交作業(yè)憑什么要我交作業(yè) 憑什么要我交作業(yè)憑什么要我交作業(yè)交作業(yè)怎么辦，明天就要交作業(yè)了，來不及做??！什么樣的行為定義為抄作業(yè)？ 抄作業(yè)指的是學(xué)生為了按時交納作業(yè)，在 通過各種渠道（書面、短信、網(wǎng)絡(luò)等），各種感官（視覺、聽覺等）獲得作業(yè)信息并直接記錄在自己作業(yè)上的行為。 沒有理解或未思考的情況下你抄襲過作業(yè)嗎？你抄襲過作業(yè)嗎？0 010102020303040405050606070708080有有沒有沒有不知道不知道當(dāng)作業(yè)中碰到問題時當(dāng)作業(yè)

4、中碰到問題時抄抄0 05 510101515202025253030353540404545不交不交向老師解釋向老師解釋當(dāng)課代表催交作業(yè)，而你未當(dāng)課代表催交作業(yè)，而你未完成時完成時抄抄當(dāng)看到別人抄作業(yè)時當(dāng)看到別人抄作業(yè)時0 05 510101515202025253030353540404545漠不關(guān)心漠不關(guān)心阻止阻止報告老師報告老師抄襲的抄襲的危害：1.對自己對自己2.對他人對他人上課不專心，成績下降。上課不專心，成績下降。行為不端。行為不端。養(yǎng)成依賴心理，逐漸討?zhàn)B成依賴心理，逐漸討厭學(xué)習(xí)。厭學(xué)習(xí)。對不起同學(xué)的勞動成果。對不起同學(xué)的勞動成果。對不起父母的養(yǎng)育之恩對不起父母的養(yǎng)育之恩。對不起老

5、師的辛勤教育對不起老師的辛勤教育。為什么要對抄作業(yè)的學(xué)生進行教育呢a.基礎(chǔ)差，或作業(yè)太難完成作業(yè)有困難那些原因?qū)е铝诉@種現(xiàn)象？d.不想做，覺得是浪費時間，聽懂就行b.作業(yè)太多了來不及做e.其他同學(xué)都抄，隨大眾f.想提高正確率，被表揚c.忘記作業(yè)了，忘了帶作業(yè)1.樹立抄襲可恥的觀念。樹立抄襲可恥的觀念。2.監(jiān)督體制的建立監(jiān)督體制的建立,四人小組監(jiān)督四人小組監(jiān)督.3.老師布置作業(yè)老師布置作業(yè),同學(xué)互相提醒同學(xué)互相提醒.4.有困難找老師有困難找老師,找同學(xué)請教找同學(xué)請教.5.作業(yè)布置與講課內(nèi)容相匹配作業(yè)布置與講課內(nèi)容相匹配.6.減少作業(yè)量減少作業(yè)量.7. 老師布置作業(yè)體現(xiàn)層次老師布置作業(yè)體現(xiàn)層次.總

6、結(jié)一下策略謝謝觀看！對于這些學(xué)生，我們要重視其基礎(chǔ)的把握，在日常教學(xué)中，多關(guān)心他們，幫助他們理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)進度上也要多考慮他們的學(xué)習(xí)接受能力。對于他們在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤要多指導(dǎo)，不能一味地批評，要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點及進步，更多地表揚他們，鼓勵他們?nèi)〉酶嗟某煽儭＿@主要是作業(yè)量的問題，這就要求老師了解學(xué)生的個方面的情況，了解其年齡短的身體特點，適度地布置作業(yè)，講究作業(yè)的質(zhì)量而非其數(shù)量。這是學(xué)生的習(xí)慣問題了，這就要求老師帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，習(xí)慣性地做好備忘錄，以防忘記。當(dāng)然對于說謊的孩子應(yīng)采取不同的教育方式。這可以說是班風(fēng)的問題可以通過建立良好的班級監(jiān)督體制，讓同學(xué)之間相互監(jiān)督，同時也斷絕了抄襲的“參照本”。同時對于抄作業(yè)的行為可以帶有一定的懲罰措施。例如，重做、做兩遍等。這是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。你有些同學(xué)因為內(nèi)外的各種原因，產(chǎn)生傲嬌的心理，覺得自己是最好的，作業(yè)不做也行