人物描寫(用)

1、人物描寫人物描寫人物描寫人物描寫v一、身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。手握青龍偃月刀，身騎赤免寶馬。v身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概。v身長(zhǎng)八尺（約184cm），容貌甚偉，時(shí)人異焉 v功蓋三分國(guó)，名成八陣圖。 v江流石不轉(zhuǎn)，遺恨失吞吳v 八陣圖八陣圖杜甫杜甫 v丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。 v三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。 v 蜀相蜀相杜甫杜甫 v v只見(jiàn)他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。 v尖嘴縮腮，金睛火眼

2、。頭上對(duì)苔蘚，耳中生薜蘿。鬢邊少發(fā)多青草，頷下無(wú)須有綠莎。眉間土，鼻凹泥，十分狼狽；指頭粗，手掌厚，塵垢余多。還喜得眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)，語(yǔ)言雖利便，身體莫能挪。正是五百年前孫大圣，今朝難滿脫天羅。 v我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。v 朱自清背影 二、外貌描寫的基本內(nèi)容和要求v外貌描寫是指對(duì)人物的容貌、身材、姿勢(shì)、聲音、衣著打扮等進(jìn)行的描寫。外貌描寫應(yīng)抓住人物外形的特征，體現(xiàn)人物性格特征，并與人物的社會(huì)地位、身份、年齡、職業(yè)、性格等

3、符合，切忌面面俱到。三、外貌描寫要注意的問(wèn)題v合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時(shí)按照從上到下的順序。v范例：乍一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺(jué)，顯得十分可愛(ài)。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來(lái)，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來(lái)了。v要抓住外貌特點(diǎn)。v例一：跨欄時(shí)，嘴和鼻孔張得特別大，像是一頭怒吼的雄獅，又像是一頭飛奔的獵豹。 v （

4、劉翔）v例二：他身材高大，在人群中就像一棵大樹(shù)長(zhǎng)在灌木叢中，旁人看他，需要仰視。在球場(chǎng)上他是那么努力，就如同蘇醒后空著肚子的雄獅在追尋獵物一樣兇狠。v （姚明）v例三：一頭凌亂而又花白的頭發(fā)，好像是戴著一頂破帽子，黯淡的眼睛卻仿佛會(huì)閃爍智慧的火花，眼神好像一直在搜尋別人想不到的問(wèn)題，永遠(yuǎn)沒(méi)有疲倦。v （愛(ài)因斯坦）要反映性格特點(diǎn)。要反映性格特點(diǎn)。v性格決定了人物在穿著打扮等方面（即外貌上）的不同。性格影響外貌，反過(guò)來(lái)說(shuō)，根據(jù)一個(gè)人的外貌能猜出一個(gè)人的性格。v只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！v這個(gè)人打扮與姑娘不同，彩繡輝煌，恍若神妃仙子：頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽(yáng)五鳳掛珠釵；

5、項(xiàng)上帶著赤金盤螭瓔珞圈；裙邊系著豆綠宮絳，雙衡比目玫瑰佩；身上穿著縷金百蝶穿花大紅洋緞?wù)桃\，外罩五彩刻絲石青銀鼠褂；下著翡翠撒花洋縐裙。v一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。例一：誰(shuí)更潑辣風(fēng)騷？v例二：v金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見(jiàn)人就羞得把頭低下去，或者跑開(kāi)了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺(jué)時(shí)猛然叫一聲來(lái)嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）v例三：v她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點(diǎn)小罩衣，總是不聲不響，像個(gè)靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜）v例四：v女兒長(zhǎng)得像她娘，眼睛長(zhǎng)得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時(shí)如清

6、水，閃動(dòng)時(shí)像星星。（聰明，純真）要反映內(nèi)心感情,體現(xiàn)作者的感情傾向。v例一：v除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（享受“天倫之樂(lè)”的幸福）v例二：v一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）v例三：v她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。(傷心悲痛)v我們描寫人物外貌，要著重選擇最能體現(xiàn)人物思想品質(zhì)，精神風(fēng)貌，個(gè)性特征，氣質(zhì)情感的外貌特征予以重點(diǎn)描寫，使人物形象更生動(dòng)，更感人，達(dá)到神似的境界。 v當(dāng)然，我們還要注意寫作的順序，選好寫作的角度，無(wú)論前后

7、左右，正視側(cè)視，仰視俯視，近觀遠(yuǎn)看，哪個(gè)角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就從哪個(gè)角度入手進(jìn)行描寫。 v外貌描寫還要注意與人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫相結(jié)合，更好地表現(xiàn)人物的個(gè)性特征，寫出鮮活的人物形象來(lái)。 一、提示語(yǔ)在前面 媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)：“瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！暖，不能再感冒了！”二、提示語(yǔ)在后面 “瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！暖，不能再感冒了！”媽媽輕輕地摸了摸我媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)。的額頭，

8、心疼地說(shuō)。三、提示語(yǔ)在中間 “瞧你，這兩天人都瘦了。瞧你，這兩天人都瘦了?！眿寢屳p輕地媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)：摸了摸我的額頭，心疼地說(shuō)：“以后可得注以后可得注意保暖，不能再感冒了！意保暖，不能再感冒了！”四、提示語(yǔ)在兩邊 媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！再感冒了！”她心疼地說(shuō)。她心疼地說(shuō)。五、沒(méi)有提示語(yǔ) 直接引用人物說(shuō)話的內(nèi)容。直接引用人物說(shuō)話的內(nèi)容。 這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。 “ “瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意瞧你，

9、這兩天人都瘦了。以后可得注意 保暖，不能再感冒了！保暖，不能再感冒了！”嘆詞嘆詞 “ “唉，真沒(méi)意思。唉，真沒(méi)意思?！保ǜ锌?，無(wú)奈）（感慨，無(wú)奈）v“哇！你吃了這么多？！哇！你吃了這么多？！”（驚訝）（驚訝）v“咦？這是怎么回事？咦？這是怎么回事？”（不明白）（不明白）v“噢，怪不得他沒(méi)來(lái)。噢，怪不得他沒(méi)來(lái)?！保ㄍ蝗幻靼祝ㄍ蝗幻靼祝﹙“哼！就你那樣還想當(dāng)演員？哼！就你那樣還想當(dāng)演員？”（看不起）（看不起）v“哼，我就不聽(tīng)你的。哼，我就不聽(tīng)你的?！保ㄉ鷼猓ㄉ鷼猓﹙“嗯！我一定完成任務(wù)。嗯！我一定完成任務(wù)?！保隙?，確信）（肯定，確信）v“嗯，剛才你說(shuō)什么？我沒(méi)聽(tīng)清楚。嗯，剛才你說(shuō)什么？我沒(méi)聽(tīng)

10、清楚。”（疑問(wèn)）（疑問(wèn)）v“嗯，嗯，我不知道。嗯，嗯，我不知道?！保懬?，猶豫）（膽怯，猶豫）v“哎呀，你干嗎踩我？哎呀，你干嗎踩我？”（身體受到傷害）（身體受到傷害）v“哎呀，我忘了。哎呀，我忘了?！保ㄍ蝗幌肫鹉呈拢ㄍ蝗幌肫鹉呈拢┱Z(yǔ)言描寫基本要求v（1）語(yǔ)言個(gè)性化：）語(yǔ)言個(gè)性化：作者筆下的人物語(yǔ)言應(yīng)切作者筆下的人物語(yǔ)言應(yīng)切合人物身份地位、年齡特征、生活經(jīng)歷和思想性合人物身份地位、年齡特征、生活經(jīng)歷和思想性格，特別要寫出人物的個(gè)性特征和精神面貌。格，特別要寫出人物的個(gè)性特征和精神面貌。 鄰居家四歲的孩子看見(jiàn)我在打電腦游戲，便對(duì)我說(shuō)：“你怎么總是打游戲，不學(xué)習(xí)呢？這樣你考試會(huì)不及格的，以后一定

11、考不上大學(xué)?！眝（2）對(duì)話要簡(jiǎn)潔明確。）對(duì)話要簡(jiǎn)潔明確。（A A）兩個(gè)小孩繞著那個(gè)洞口轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，?。﹥蓚€(gè)小孩繞著那個(gè)洞口轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，小龍問(wèn)小兵那個(gè)樹(shù)洞有多深，龍問(wèn)小兵那個(gè)樹(shù)洞有多深，“媽媽告訴我了，媽媽告訴我了，有這么深，這么深。有這么深，這么深?！毙”趺匆舱f(shuō)不清楚，小兵怎么也說(shuō)不清楚，他就踮起腳尖，四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，他就踮起腳尖，四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁的一棵大樹(shù)，指著路旁的一棵大樹(shù)，“有這么高。有這么高?！保˙ B）兩個(gè)小孩繞著那個(gè)洞口轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，?。﹥蓚€(gè)小孩繞著那個(gè)洞口轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，小龍問(wèn)小兵那個(gè)樹(shù)洞有多深，龍問(wèn)小兵那個(gè)樹(shù)洞有多深，“大約有十來(lái)米大約有十來(lái)米深。深?！毙”趺?/p>

12、也說(shuō)不清楚，他就踮起腳尖，小兵怎么也說(shuō)不清楚，他就踮起腳尖，四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁的一四處張望，突然發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，指著路旁的一棵大樹(shù)，棵大樹(shù)，“井的深度和這棵大樹(shù)的高度差不井的深度和這棵大樹(shù)的高度差不多。多?！保ˋ A）這幾天，我發(fā)覺(jué)我的好朋友劉小妹有）這幾天，我發(fā)覺(jué)我的好朋友劉小妹有些異常，她變得很沉默；整天孤言寡語(yǔ)的，些異常，她變得很沉默；整天孤言寡語(yǔ)的，上課也辦會(huì)托著兩腮發(fā)呆。我真的很奇怪，上課也辦會(huì)托著兩腮發(fā)呆。我真的很奇怪，因?yàn)樗偸俏?，一副因?yàn)樗偸俏?，一副“?lè)天派樂(lè)天派”的的樣子，現(xiàn)在，她這是怎么啦？這天，我實(shí)在樣子，現(xiàn)在，她這是怎么啦？這天，我實(shí)在忍不

13、住了。放學(xué)的路上，我捅了她一下：忍不住了。放學(xué)的路上，我捅了她一下：“喂，小妹，這幾天你是怎么了，整天心不喂，小妹，這幾天你是怎么了，整天心不在焉的，發(fā)生了什么煩心事，如果你不介意，在焉的，發(fā)生了什么煩心事，如果你不介意，而且信得過(guò)我，可否跟我說(shuō)說(shuō)？而且信得過(guò)我，可否跟我說(shuō)說(shuō)？”（B B）我捅了她一下：我捅了她一下：“喂，姐們兒，喂，姐們兒，這幾天你是怎么了，整天魂不守舍的，發(fā)生這幾天你是怎么了，整天魂不守舍的，發(fā)生了什么大不了的事，能不能向我透露透露？了什么大不了的事，能不能向我透露透露？”語(yǔ)言描寫寫作技巧 所謂所謂“現(xiàn)場(chǎng)法現(xiàn)場(chǎng)法”指的是語(yǔ)言描寫要讓讀者有身指的是語(yǔ)言描寫要讓讀者有身臨其境的

14、感覺(jué)，讀文章有如聽(tīng)文章，要做到，可臨其境的感覺(jué)，讀文章有如聽(tīng)文章，要做到，可通過(guò)兩種方法：通過(guò)兩種方法：v 省略引出話語(yǔ)的動(dòng)詞省略引出話語(yǔ)的動(dòng)詞“說(shuō)說(shuō)”“”“問(wèn)問(wèn)”“”“道道”等等，增加等等，增加語(yǔ)言的交流速度，從而增加現(xiàn)場(chǎng)感。語(yǔ)言的交流速度，從而增加現(xiàn)場(chǎng)感。 他頭也不抬，冷冷地問(wèn)：他頭也不抬，冷冷地問(wèn)：“你叫什么名字？你叫什么名字？” “ “徐時(shí)龍。徐時(shí)龍?！?“ “年齡？年齡？” “ “2424歲。歲。”v 根據(jù)口語(yǔ)的特點(diǎn)，在語(yǔ)言描寫中多使用口語(yǔ)詞、不連根據(jù)口語(yǔ)的特點(diǎn)，在語(yǔ)言描寫中多使用口語(yǔ)詞、不連續(xù)詞語(yǔ)、短句、重復(fù)詞語(yǔ)，創(chuàng)造出真實(shí)的說(shuō)話環(huán)境，從續(xù)詞語(yǔ)、短句、重復(fù)詞語(yǔ)，創(chuàng)造出真實(shí)的說(shuō)話環(huán)境

15、，從而增加現(xiàn)場(chǎng)感。而增加現(xiàn)場(chǎng)感。 “不！我要！我要！我就要！不！我要！我要！我就要！”金寶跺著腳大叫起來(lái)。金寶跺著腳大叫起來(lái)。 （1 1）現(xiàn)場(chǎng)法）現(xiàn)場(chǎng)法（2 2）語(yǔ)態(tài)法）語(yǔ)態(tài)法v語(yǔ)言描寫不是單純的、機(jī)械的表達(dá)。語(yǔ)言描寫不是單純的、機(jī)械的表達(dá)。 寫活人物對(duì)話，還要注意說(shuō)話人的寫活人物對(duì)話，還要注意說(shuō)話人的“聲聲”以及以及“像像”，從多個(gè)角度綜合描繪。，從多個(gè)角度綜合描繪。v 融入人物的神態(tài)表情。寫人物語(yǔ)言時(shí)還要寫出人物說(shuō)融入人物的神態(tài)表情。寫人物語(yǔ)言時(shí)還要寫出人物說(shuō)話的表情神態(tài)。話的表情神態(tài)。 孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道：“竊書不能

16、算偷竊書不能算偷竊書！讀書人的事，能算偷么？竊書！讀書人的事，能算偷么？” 注意音色、音量的變化。注意音色、音量的變化。 他低聲對(duì)我母親說(shuō)：他低聲對(duì)我母親說(shuō)：“真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么真奇怪！這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒？這樣像于勒？”（3）語(yǔ)言描寫的對(duì)比法。 可以分為橫比和縱比兩種?？梢苑譃闄M比和縱比兩種。 橫比是通過(guò)不同人物對(duì)同一事件或某橫比是通過(guò)不同人物對(duì)同一事件或某一人物說(shuō)出不同話語(yǔ)，來(lái)展示他們各一人物說(shuō)出不同話語(yǔ)，來(lái)展示他們各自不同的性格。自不同的性格。 縱比是描寫同一人物在不同時(shí)間、不縱比是描寫同一人物在不同時(shí)間、不同環(huán)境下，說(shuō)出不同的語(yǔ)言，來(lái)突出同環(huán)境下，說(shuō)出不同的語(yǔ)言，來(lái)突出人物

17、的性格特點(diǎn)。人物的性格特點(diǎn)。 他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：起來(lái)了，分明的叫道： “ “老爺！老爺！” ” 我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。不出話。 他回過(guò)頭去說(shuō)，他回過(guò)頭去說(shuō)，“水生，給老爺磕頭。水生，給老爺磕頭。” ” n一聲一聲“老爺老爺”，“我我”與閏土少年時(shí)代的純真友情，與閏土少年時(shí)代的純真友情，完全被封建的等級(jí)觀念所代替了。完全

18、被封建的等級(jí)觀念所代替了。自設(shè)情境運(yùn)用語(yǔ)言描寫表現(xiàn)下列人物性自設(shè)情境運(yùn)用語(yǔ)言描寫表現(xiàn)下列人物性格。（注意符合人物的身份）格。（注意符合人物的身份）1 1通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的溫柔。通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的溫柔。2 2通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的粗魯。通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的粗魯。3 3通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的勢(shì)利眼。通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的勢(shì)利眼。4 4通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的俏皮。通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的俏皮。5 5通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的幼稚。通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的幼稚。6 6通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的正直。通過(guò)語(yǔ)言描寫表現(xiàn)一個(gè)人的正直。動(dòng)作描寫：指對(duì)人物的行為、動(dòng)作的描寫。v作品中的人物是

19、靠動(dòng)作描寫活起來(lái)的，描寫人物的行動(dòng)，是為了揭示人物的內(nèi)心世界。 動(dòng)作是反映人物性格的三棱鏡。動(dòng)作是反映人物性格的三棱鏡。動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫的基本內(nèi)容和要求v不是人物的所有動(dòng)作都有描寫的必要，要抓住特征。v彩色的翅膀一課寫守島戰(zhàn)士品嘗海島上結(jié)出的第一個(gè)西瓜時(shí)，是這樣描寫他們的動(dòng)作的：“戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來(lái)，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲?！边@種具有特征的動(dòng)作描寫，把戰(zhàn)士們喜悅、激動(dòng)、珍視、自豪的心情充分表達(dá)出來(lái)。動(dòng)作描寫是通過(guò)人物動(dòng)作來(lái)刻畫人物形象。v例如：v小說(shuō)藥中對(duì)劊子手康大叔的描寫是這樣的：“老栓還躊躇著；黑的人便搶過(guò)燈籠，一把扯下紙罩，裹

20、了饅頭，塞與老栓；一手抓過(guò)洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說(shuō)，這老東西”透過(guò)這段文字，讀者似乎體味到了雙手沾著革命鮮血的劊子手攫取華老栓用辛勞積攢下來(lái)的洋錢時(shí)貪婪和兇狠。要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要或細(xì)致的描寫。v例如：v守財(cái)奴中的葛朗臺(tái)搶奪女兒梳妝臺(tái)后：“老家伙想掏出刀子撬一塊金板下來(lái)，先把匣子往椅子上一放。歐也妮撲過(guò)去想搶回，可是箍捅匠的眼睛老盯著女兒跟梳妝匣，他手臂一擺，使勁一推，歐也妮便倒在母親床上?！逼渲械摹疤汀?、“放”、“盯”、“擺”、“推”等一系列動(dòng)作，深刻地揭示了葛朗臺(tái)行動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力對(duì)金錢的強(qiáng)烈占有欲，從而使嗜財(cái)如命的守財(cái)奴形象躍然紙上。心

21、理描寫：心理描寫： 對(duì)人物在一定環(huán)境對(duì)人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思法、感觸、聯(lián)想、潛意識(shí)等思想活動(dòng)的描寫，稱作心理描寫。想活動(dòng)的描寫，稱作心理描寫。心理描寫的作用：心理描寫的作用：它是塑造人物形象它是塑造人物形象,刻畫人物性格的重要手段刻畫人物性格的重要手段.通過(guò)對(duì)人物心理的描寫通過(guò)對(duì)人物心理的描寫,能夠直接深入人物心靈能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界揭示人物的內(nèi)心世界,表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情.心理描寫要求： 符合身份、符合身份、 表現(xiàn)性格、表現(xiàn)性格、 結(jié)合環(huán)境、結(jié)合環(huán)境、 扣住主題扣住主

22、題心理描寫的三個(gè)原則心理描寫的三個(gè)原則 第一，寫人物的心理活動(dòng)，應(yīng)寫特定的人物在特第一，寫人物的心理活動(dòng)，應(yīng)寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)，而不能為心理描寫定的環(huán)境中必然產(chǎn)生的心理活動(dòng)，而不能為心理描寫而進(jìn)行心理描寫。而進(jìn)行心理描寫。 第二，寫心理活動(dòng)，要防止左一個(gè)心理活動(dòng)，右一第二，寫心理活動(dòng)，要防止左一個(gè)心理活動(dòng)，右一個(gè)心理活動(dòng)。個(gè)心理活動(dòng)。 第三，寫心理活動(dòng)，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾第三，寫心理活動(dòng)，要努力寫人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。和復(fù)雜的心理變化過(guò)程。 完成心理刻畫的思維過(guò)程完成心理刻畫的思維過(guò)程v第一步第一步v第二步第二步v第三步第三步v第四步第四步明

23、確寫作對(duì)象明確寫作對(duì)象了解情節(jié)環(huán)境（情境）了解情節(jié)環(huán)境（情境）揣摩（分析）心理狀態(tài)揣摩（分析）心理狀態(tài)選擇適當(dāng)方法選擇適當(dāng)方法心理心理描寫描寫直接描寫間接描寫內(nèi)心獨(dú)白神態(tài)描寫夢(mèng)境、幻覺(jué)描寫環(huán)境烘托動(dòng)作語(yǔ)言描寫 一名學(xué)生在老師宣布考試成績(jī)時(shí)的一名學(xué)生在老師宣布考試成績(jī)時(shí)的心理活動(dòng)心理活動(dòng) ： 例一：內(nèi)心獨(dú)白例一：內(nèi)心獨(dú)白 我我不停地在心里念叨不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑的觀世音菩薩，保佑我我吧！吧！我我再也不踢球了，不再也不踢球了，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己我自己，老想，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在

24、家偷看了著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊，手下留情，你讓我你讓我過(guò)過(guò)了這一關(guān)，了這一關(guān)，我以后我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)千萬(wàn)上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)千萬(wàn)別讓別讓我我不及格?。〔患案癜。?練習(xí)練習(xí)1v奶奶給了我無(wú)盡的快樂(lè)，也使我度過(guò)了一個(gè)奶奶給了我無(wú)盡的快樂(lè)，也使我度過(guò)了一個(gè)愉快的童年。我在心底默默地對(duì)奶奶訴說(shuō)：愉快的童年。我在心底默默地對(duì)奶奶訴說(shuō)： （補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）補(bǔ)上內(nèi)心獨(dú)白）奶奶，您就是我口渴時(shí)的一杯清水，也是我困倦時(shí)的一奶奶，您就是我口渴時(shí)的一杯清水，也是我困倦時(shí)的一個(gè)枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風(fēng)。您的愛(ài)無(wú)邊無(wú)際，個(gè)枕頭

25、，更是撫慰我心靈的一縷春風(fēng)。您的愛(ài)無(wú)邊無(wú)際，無(wú)時(shí)無(wú)刻縈繞著我。無(wú)論今后遇到怎樣的困難，我都會(huì)笑無(wú)時(shí)無(wú)刻縈繞著我。無(wú)論今后遇到怎樣的困難，我都會(huì)笑對(duì)一切，快樂(lè)的生活。因?yàn)?，我知道，有您的?ài)陪伴著我對(duì)一切，快樂(lè)的生活。因?yàn)?，我知道，有您的?ài)陪伴著我直到永遠(yuǎn)。直到永遠(yuǎn)。例二：夢(mèng)境和幻覺(jué)例二：夢(mèng)境和幻覺(jué) 我好像看見(jiàn)我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，把我網(wǎng)住，使我不能動(dòng)彈，不能掙扎。動(dòng)彈，不能掙扎。我又仿佛看到了我又仿佛看到了老師滿老師滿面的怒容，面的怒容，仿佛聽(tīng)到了仿佛聽(tīng)到了父母失望的嘆息聲父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。和旁人

26、的嘲笑聲。練習(xí)2v姥姥微瞇著眼睛對(duì)我說(shuō)：“春天夜里涼，別凍著了。多學(xué)習(xí)點(diǎn)好，但不要太累，早些睡才好?。　崩牙训穆曇粲行┥硢。ㄑa(bǔ)充我的心理活動(dòng)）我仿佛像聽(tīng)到了經(jīng)典的老碟片，音色不如從前，卻不影響悠揚(yáng)宛轉(zhuǎn)的曲調(diào)，還浸染了歲月的馨香。借著銀色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的頭發(fā)，深深的皺紋，蒼老的臉龐中散發(fā)的圣母般的光芒。我仿佛感到一股溫?zé)岬囊后w就要盈滿我的眼眶我說(shuō)不出話來(lái)，只好重重地點(diǎn)頭。例三：環(huán)境襯托例三：環(huán)境襯托 天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙沙沙

27、”的發(fā)試卷的聲音，的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同我的心隨之猛跳了一下，一個(gè)同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。得心里直打鼓。練習(xí)3v （補(bǔ)上景物描寫襯托心情）我的心遂如一張鼓滿的風(fēng)帆，滿載悠閑看著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來(lái)游玩的用意：我已被學(xué)業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中這眷眷的一瞬像一副心手相依的風(fēng)景，怎能不令我銘記于心？！ 遙遠(yuǎn)的柳絮輕盈而來(lái)，融融的觸感在指間旋結(jié)靜躺在芳草與柳

28、絮編織而成的溫床，陶醉于空氣的獨(dú)有氣息例四：動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn)例四：動(dòng)作語(yǔ)言表現(xiàn) 試卷靜靜地反躺在桌上。我試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖用有點(diǎn)顫抖的手的手去去慢慢地掀開(kāi)慢慢地掀開(kāi)試卷一角，一個(gè)鮮紅的試卷一角，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，字映入我的眼簾，我的手一抖我的手一抖，試卷又，試卷又合上了。合上了。我一咬牙我一咬牙，把手，把手伸到伸到試卷底下，試卷底下，用用力一翻，力一翻，隨著隨著“啪啪”的一聲，我看到了我的的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)48， 可憐的可憐的“48”，我我“唉唉”了了一一聲便聲便癱在桌上癱在桌上。 趕緊趕緊他的臉色十分蒼白，他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不兩只眼也跟尋常不

29、一樣，低聲的一樣，低聲的 我父親看了看身邊的女兒女婿，就向我們走來(lái)，對(duì)我母親說(shuō)：“這個(gè)賣牡蠣的像于勒？” 突然好像不安起來(lái)，突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，他向旁邊走了幾步，瞪著眼瞪著眼怎么那么怎么那么練習(xí)練習(xí)4運(yùn)用言語(yǔ)神態(tài)或運(yùn)用言語(yǔ)神態(tài)或修飾語(yǔ)擴(kuò)寫下文修飾語(yǔ)擴(kuò)寫下文表現(xiàn)出人物的心理表現(xiàn)出人物的心理 例五：神態(tài)顯示例五：神態(tài)顯示 “* * *59” “59” “* * * *58”58” 本應(yīng)清脆甜美本應(yīng)清脆甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴，一張一

30、合的嘴， “王王*60”，不經(jīng)意間似，不經(jīng)意間似一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，一陣溫暖的春風(fēng)拂過(guò)，那本來(lái)早已僵硬的面部那本來(lái)早已僵硬的面部輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也輪廓，霎時(shí)露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上隨之癱軟在椅子上練習(xí)5v這時(shí)，一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見(jiàn)老師正從講臺(tái)上注視著他。他立馬又緊張起來(lái)。他的目光四處移動(dòng)，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭深深低下去，好像怕被老師看見(jiàn)似的。他屏住呼吸等待著，緊握的手心一會(huì)兒便被汗水打濕了，可老師還是沒(méi)有叫他 描寫一段你內(nèi)心很緊張的情節(jié)，用神態(tài)表現(xiàn)你描寫一段你內(nèi)心很緊張的

31、情節(jié)，用神態(tài)表現(xiàn)你的心理的心理學(xué)有所得學(xué)有所得進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)注意：進(jìn)行心理描寫時(shí)應(yīng)注意： 1.心理描寫，應(yīng)符合人物的心理描寫，應(yīng)符合人物的身份、年齡身份、年齡等特征，等特征，寫出其在寫出其在特定環(huán)境中特定環(huán)境中的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)，從而表現(xiàn)人物的思想性格。的思想性格。2.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細(xì)微細(xì)微的感情波瀾的感情波瀾和和復(fù)雜復(fù)雜的心理變化過(guò)程，描寫方法也可以多種多的心理變化過(guò)程，描寫方法也可以多種多樣。樣。3.心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它心理描寫，不必拘泥于一種形式，可穿插其它角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面描寫等。角度，如聯(lián)想、比喻、側(cè)面

32、描寫等。在眾多的寫作手法當(dāng)中，在眾多的寫作手法當(dāng)中，最能揭示人物精神世界、最能揭示人物精神世界、豐滿人物形象、豐滿人物形象、表現(xiàn)人物性格的莫過(guò)于心表現(xiàn)人物性格的莫過(guò)于心理描寫。理描寫。 五、幾個(gè)例文v例一：王嘉鑫那張鵝蛋形的臉蠟黃蠟黃的，像大病初愈的老太婆。兩根粗辮子依著圓圓的面孔，就像兩條黑蛇盤著一個(gè)菠蘿。生氣時(shí)嘴角微微顫動(dòng)著，嘴半張著,胸脯一起一伏，眼里閃爍著一股無(wú)法遏止的女媧，牙齒咬得格格作響，好似一頭被激怒的獅子。原本面如土色的臉漲了通紅，頭一甩，就甩出一句罵人的話，回蕩在校園上空 v（1）描寫人物外貌的詞語(yǔ) 虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光 滿頭銀發(fā) 目光炯炯 雙目如

33、潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體 v（2）描寫人物表情的詞語(yǔ) v眉開(kāi)眼笑 破涕為笑 捧腹大笑 笑逐顏開(kāi) 滿面春風(fēng) 洋洋得意 和顏悅色 悠然自得 容光煥發(fā) 神采飛揚(yáng) 氣勢(shì)洶洶 神情沮喪 愁眉苦臉 沒(méi)精打采 淚流滿面 v（3）描寫人物心情的詞語(yǔ) v 心花怒放 滿心歡喜 v 歸心似箭 心曠神怡v 心潮起伏 心悅誠(chéng)服 v 憂心忡忡 心如刀絞 v 悲痛欲絕 怒火中燒 v 心驚膽戰(zhàn) 心慌意亂 v 心急如焚 心灰意冷 （4）描寫人物的句子 v例文一：v他那古銅色的老臉上早就被艱辛歲月耕耘出一條條車轍似的皺紋，那額頭上流淌的小溪是他剛剛完成勞作的明證。那缺了牙的嘴，曾扒

34、進(jìn)多少粗糧糠菜？他那犁耙似的手，又創(chuàng)造了多少大米白面？那手中端起的不僅是只破舊的茶碗，那分明是滄桑的歲月。然而，那慈祥的眼神卻盛滿對(duì)豐收的喜悅以及對(duì)未來(lái)的期冀。例文二：v她坐在溪邊渡口的一塊巖石上，齊肩的長(zhǎng)發(fā)伴著晚風(fēng)紛紛揚(yáng)揚(yáng)。她雙手托著她那圓圓的小臉兒，仿佛在思索，又仿佛在憧憬。澄碧的溪水倒映出她瘦弱的身軀，那眸子的明澈與溪水融在了一起，眼睛中流露出的是十五歲少女特有的清純，圣潔，懵懂，是湘西人民獨(dú)具的純樸，真誠(chéng)。v十五歲的翠翠，善良，天真，好似一朵吐新芽的水仙，沒(méi)有經(jīng)過(guò)淤泥的浸染，干凈，白皙如凝脂的肌膚上泛起桃花的微紅。她彎起嘴角，淺淺一笑，是幸福與執(zhí)著的詮釋。她慢慢的起身，隨手摘了一根蘆葦

35、，用右手的拇指與食指拿著，一前一后地來(lái)回搓動(dòng)，使蘆葦在手中自由旋轉(zhuǎn)。v例文三：v誰(shuí)知不看也沒(méi)啥，一看卻心煩起來(lái)，好幾次該進(jìn)的球沒(méi)進(jìn)，我真為他們感到焦急。我是多么希望中國(guó)隊(duì)能奪取這塊亞運(yùn)會(huì)上含金最大的金牌??！機(jī)會(huì)終于來(lái)了，中國(guó)隊(duì)一次成功的防守反擊，把球送到對(duì)方的禁區(qū)前沿，我下意識(shí)地拔腿怒射，“噗”，腳踢在衣柜上，一陣鉆心的疼痛，還沒(méi)等我用手捂住腳，熒屏上那球卻已應(yīng)聲入網(wǎng)?！斑M(jìn)了！進(jìn)了！”我忘卻了腳疼，興奮地喊叫起來(lái)，又是拍桌子，又是在床上打滾，一個(gè)勁兒地笑。v例文四：v頭發(fā)盤在腦后，用發(fā)卡別住，仍有幾絲不規(guī)矩地垂下來(lái)，顯得精明干練又不拘泥；而那張老而不疲的臉上，豐富的表情都含蓄地藏在了漣漪樣的皺

36、紋當(dāng)中了，讓人感覺(jué)到此人一定富有情趣，是那種越老越煥發(fā)青春的人；牙齒較白且算得上整齊，從齒間迸發(fā)出的語(yǔ)言清晰而鏗鏘有力。已值知天命之年可仍渾身充滿活力。v例文五：v劉老師右手捏起一塊月餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時(shí)，他伸出左手?jǐn)傞_(kāi)巴掌，在下巴頦下接著。一個(gè)月餅吃完，月餅屑也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，月餅屑便攏在一起，然后，忽地往張開(kāi)的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來(lái)。他又搓了搓手掌，左右開(kāi)弓抹了兩把嘴，整理好衣服走上講臺(tái)。經(jīng)典片段v（一）、世外仙姝寂寞林v“與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻

37、靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！?.眾人眼中的黛玉：眾人眼中的黛玉：“眾人見(jiàn)黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度，便知他有不足之癥?！?.2.王熙鳳眼中的黛玉：王熙鳳眼中的黛玉：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見(jiàn)了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘?！保ǘ?、山中高士晶瑩雪v生得肌骨瑩潤(rùn)，舉止嫻雅。唇不點(diǎn)而紅，眉不畫而翠，臉若銀盆，眼如水杏。又品格端方，容貌豐美，人多謂黛玉所不及。v只見(jiàn)臉若銀盆，眼同水杏，唇不點(diǎn)而含丹，眉不畫而橫翠 （三）、天下無(wú)能第一v頭上

38、戴著束發(fā)嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額；穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結(jié)長(zhǎng)穗宮絳，外罩石青起花八團(tuán)倭緞排穗褂；登著青緞粉底小朝靴。v面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。項(xiàng)上金螭瓔珞，又有一要五色絲絳，系著一塊美玉。v“面如敷粉，唇若施脂，轉(zhuǎn)盼多情，語(yǔ)言常笑。天然一段風(fēng)韻，全在眉梢；平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角?！?西江月v無(wú)故尋愁覓恨，有時(shí)似傻如狂?？v然生得好皮囊，腹內(nèi)原來(lái)草莽。 潦倒不通時(shí)務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗！ v富貴不知樂(lè)業(yè)，貧窮難耐凄涼?？蓱z辜負(fù)好韶光，于國(guó)于家無(wú)望。 天下無(wú)能第一，古今不肖

39、無(wú)雙。寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。 誰(shuí)更帥，誰(shuí)更有魅力？（四）、林沖 頭戴一頂青紗抓角兒頭巾；腦后兩個(gè)白玉圈連珠鬢環(huán)；身穿一領(lǐng)單綠羅團(tuán)花戰(zhàn)袍；腰系一條雙獺背銀帶；穿一對(duì)磕爪頭朝樣皂靴；手中一把摺疊紙西川扇子；生的豹頭環(huán)眼，燕領(lǐng)虎須，八尺長(zhǎng)短身材，三十四五年紀(jì)。 林沖外貌描寫 （五）、魯智深v頭里芝麻羅萬(wàn)字頂頭巾；腦后兩個(gè)太原府扭絲金環(huán)；上穿一領(lǐng)鸚哥綠絲戰(zhàn)袍；腰系一條文武雙股鴉青；足穿一雙鷹爪皮四縫干黃靴；生得面圓耳大，鼻直口方，腮邊一部落腮胡須，身長(zhǎng)八尺，腰闊十圍。v 魯智深外貌描寫（六）、武松v 身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬(wàn)夫難敵之威風(fēng)；語(yǔ)話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下