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1、晏子使楚晏子使楚人教新課標人教新課標 五年級五年級 語文語文 下冊下冊 第三組第三組這是一份同年級同學的作業(yè)，你能幫他批改一下嗎？這是一份同年級同學的作業(yè)，你能幫他批改一下嗎？1.1.解釋下列劃線的字：解釋下列劃線的字： （1 1）王曰，何）王曰，何坐坐：坐下坐下 （2 2） 吏二縛一人吏二縛一人詣詣王：王：稟報稟報（3 3）圣人非所與）圣人非所與熙熙也：也：玩笑玩笑 （4 4）寡人反?。┕讶朔慈〔〔⊙桑貉桑杭膊〖膊? 2. .用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子：用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子：（1 1）葉徒相似，其實不同）葉徒相似，其實不同答：只是葉子相像，其實味道是不同的。答：只是葉子相像，其實味道是不同的。

2、（2 2）王曰：）王曰：“縛者曷為者也？縛者曷為者也？”答：大王問：答：大王問：“為什么要綁人？為什么要綁人？”用簡潔的語言概括故事內(nèi)容。用簡潔的語言概括故事內(nèi)容。根據(jù)自己對人物的理解，朗讀全文。根據(jù)自己對人物的理解，朗讀全文。 給同學說戲，可以說語言、說神態(tài)、說動給同學說戲，可以說語言、說神態(tài)、說動作作通過這種方式，加深對人物性形象的理解，通過這種方式，加深對人物性形象的理解，凸現(xiàn)人物性格。凸現(xiàn)人物性格。：說說古今一些愛國的小故事。說說古今一些愛國的小故事。小組內(nèi)部交流。小組內(nèi)部交流。整合資料并說說與課文的聯(lián)系與區(qū)別。整合資料并說說與課文的聯(lián)系與區(qū)別。小組推選代表發(fā)言。小組推選代表發(fā)言。 1

3、 1. .晏子在楚國反擊楚王的目的是什么？能夠成晏子在楚國反擊楚王的目的是什么？能夠成功反擊依靠的是什么？功反擊依靠的是什么？ 2 2. .晏子成功使楚，齊王決定重賞他，于是需要晏子成功使楚，齊王決定重賞他，于是需要擬一份詔書，對晏子作一個全面、客觀地擬一份詔書，對晏子作一個全面、客觀地評價評價，你，你能幫助齊王完成這一工作嗎？能幫助齊王完成這一工作嗎？ 3 3. .假如你是晏子，你能否結(jié)合剛才的事例說假如你是晏子，你能否結(jié)合剛才的事例說一說你是怎樣一說你是怎樣巧妙巧妙地反擊楚王的？地反擊楚王的？ 假如你是楚國的大臣，你能否找出晏子假如你是楚國的大臣，你能否找出晏子話語中的破綻，巧妙地反擊他的論辯？話語中的破綻，巧妙地反擊他的論辯？用用簡潔的語言評價晏子！簡潔的語言評價晏子！ 說話和事業(yè)的發(fā)展有很大說話和事業(yè)的發(fā)展有很大的關系，因為

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