金筆作文十二級(jí)第5課 立意要深刻

1、金筆金筆12級(jí)第級(jí)第5課課立意要深刻立意要深刻210-1=?從不同角度去思考時(shí)，我們得出的答案也是不一樣的。 3 1、立意深刻的好處。 2、錘煉立意，寫出立意深刻的文章。4有一次，老師在路上拾到一枚破銅錢，銅錢上依稀刻著“開元”二字。開元是唐玄宗的年號(hào)，這枚銅錢當(dāng)然就是唐代的了。 你要確定什么樣的中心呢？ 比如：今天真開心；比較幸運(yùn)；物以稀為貴；金錢的能力等等。 這枚銅錢雖然距離我們現(xiàn)在生活久遠(yuǎn)，但是仍然還能清晰看到開元兩個(gè)字。說明它在唐代沒有被磨損這么厲害的時(shí)候，有錢人應(yīng)該利用它做了很多不應(yīng)該做的事情。 5 如果只是單純描寫一下銅錢，寫出如果只是單純描寫一下銅錢，寫出的文章是比較淺顯的，寫文

2、章就是要表的文章是比較淺顯的，寫文章就是要表情達(dá)意，總要帶給別人什么，思想越深情達(dá)意，總要帶給別人什么，思想越深刻越好?？淘胶谩！耙庖狻笔俏恼碌撵`魂，立意深是文章的靈魂，立意深刻，寫出的文章才會(huì)深刻。因此，立意刻，寫出的文章才會(huì)深刻。因此，立意是否深刻對(duì)一篇作文能否得高分，起著是否深刻對(duì)一篇作文能否得高分，起著至關(guān)重要的作用。至關(guān)重要的作用。6怎樣才能做到立意深刻呢？1、提高自己的思想認(rèn)識(shí)水平，善于發(fā)現(xiàn)。2、透過生活中的表層現(xiàn)象，抓住其本質(zhì)。3、分析材料時(shí)，多想幾個(gè)“為什么”，同時(shí)注意橫向比較。 下一環(huán)節(jié)7 在一輛公交車上，突然，從后門處傳來一位男士的說話聲：“*，我們得下車子了，剛才車門碰的

3、地方一直在流血”話音未落，就聽一女士大聲吆喝：“要讓他賠償！司機(jī)趕緊停車，帶我們?nèi)メt(yī)院，快點(diǎn)”聽到這急迫的聲音，大有生命不保的態(tài)勢，全車人都向女士投去驚訝的目光?！澳阙s緊讓車上人下車，全部都下車，帶我們?nèi)メt(yī)院。”女士一副命令的口氣。“不是什么大事，至于嗎？”一位戴眼鏡的男士也幫腔“管你們什么事？！你們趕緊下車，你們就是這樣的素質(zhì)嗎？”女士咆哮了。“怎么啦？我們?cè)趺蠢玻俊币晃晃迨畾q上下的老人怒斥道。然后女士歇斯底里地掏出手機(jī)開始拍攝眼前的一幕，并威脅道：“我要拍下來，回北京找人報(bào)道”綠衣小伙怒了，站起身，罵道：“你再拍一下試試，我把你手機(jī)摔了！”你能確定出什么樣的中心？公交車上應(yīng)該互相謙讓，互相

4、體諒；說話不能太武斷；做事的時(shí)候不要太自私，要多為別人考慮這背后反映出的問題是什么呢？8 “秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這時(shí)，正好一位老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說：“您能不能替我看一下包？”老人爽快地答應(yīng)了。于是那位新生輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過老人，兩人各自走開。幾天之后，北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。”現(xiàn)根據(jù)這段材料讓你寫作文，你會(huì)確定什么樣的立意？”“助人為樂”、“一諾千金”“開

5、學(xué)第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格”等9 媽媽經(jīng)常和爸爸下棋，由于爸爸總是讓棋，所以媽媽總贏，一贏就特高興。這次爸爸沒讓，媽媽輸了棋后大為惱火，又摔棋盤，又扔棋子。 現(xiàn)在根據(jù)這個(gè)材料來提煉文章的中心，你會(huì)確立什么樣的中心？提煉出兩個(gè)中心：一是 “勝不驕，敗不餒”；二是批評(píng)媽媽“贏得起，而輸不起”。經(jīng)過橫向比較，這個(gè)同學(xué)選擇了后者。因?yàn)楹笳吒N近事實(shí)本身所具有的思想意義。10 1、這篇文章的中心是什么？ 2、讀了這篇文章帶給了你哪些啟示？11 1、讀材料，按要求完成作文。 李曉光是一名學(xué)習(xí)成績不好的“差生”。就是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績不好，爸爸、媽媽去年沒有給他過生日，今

6、年可能還不會(huì)給他過生日?？匆妱e的同學(xué)過生日時(shí)的快樂場面，他十分傷心。在一篇日記里，他寫下了這個(gè)感受。老師在檢查同學(xué)的日記時(shí)，發(fā)現(xiàn)了李曉光內(nèi)心的憂傷。經(jīng)過和班委會(huì)商量，老師決定，全班同學(xué)抽出一節(jié)自習(xí)課給李曉光過生日，從班費(fèi)里抽出100元給他買生日蛋糕李曉光挨打不哭、挨罵不哭，手破了流血不哭，可是在同學(xué)們“祝你生日快樂”的歌聲里，他哭了他的媽媽應(yīng)邀參加這個(gè)班會(huì)，也激動(dòng)地掉下了眼淚。12 2、學(xué)校是我們的第二個(gè)“家”。在這個(gè)“家”里，我們學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，結(jié)交伙伴，開展活動(dòng)。在這個(gè)“家”里，我們品享友誼的甜蜜，體驗(yàn)成功的喜悅，感受失敗的酸楚那酸甜苦辣中，包含著多少真情，多少啟迪，多少教訓(xùn)。請(qǐng)以“一次 ”為題寫一篇文章，通過某種獨(dú)特的體驗(yàn)，表達(dá)自己的真切感悟。13