《中國(guó)師德手冊(cè)》

1、中國(guó)師德手冊(cè)之第一章第一章 做愛國(guó)守法的好公民，好老師、用愛國(guó)展現(xiàn)最高尚的情操（一）尋根溯源，把愛國(guó)主義情懷傳承下去；（二）讓愛國(guó)情感不斷升華；（三）培養(yǎng)愛國(guó)主義情操的具體方法：1、將建設(shè)祖國(guó)視為愛國(guó)的前提；2、保衛(wèi)祖國(guó)是愛國(guó)主義思想的最直接體現(xiàn)；3、讓愛國(guó)主義情感不斷深化；4、在教育實(shí)踐中踐行愛國(guó)主義。、了解祖國(guó)，熱愛祖國(guó)（一）了解國(guó)情，明確愛國(guó)主義；（二）身為教師，改變祖國(guó)的教育現(xiàn)狀就是最堅(jiān)定的愛國(guó)；（三）做到“了解祖國(guó)，熱愛祖國(guó)”的具體方法：1、了解自然國(guó)情，學(xué)會(huì)珍惜祖國(guó)自然資源；2、了解土地國(guó)情，認(rèn)清珍惜有限土地的重要性；3、了解環(huán)境氣候和地理生態(tài)狀況，明確環(huán)境保護(hù)時(shí)不我待；4、了解歷

2、史、現(xiàn)實(shí)和比較國(guó)情，才會(huì)更有努力的方向。、理性表達(dá)情懷，愛國(guó)更要守法（一）文明的底線是守法；（二）嚴(yán)格自律，絕不做有損國(guó)家利益和形象的事；（三）理性表達(dá)愛國(guó)情感的具體方法：1、立足本職崗位，做好自己的事；2、堅(jiān)持法制教育與師德建設(shè)相結(jié)合，提高依法執(zhí)教水平；3、增強(qiáng)自己的民族自尊心、自信心和自豪感；4、認(rèn)清冷漠與過激同樣有害。四、弘揚(yáng)法制精神，當(dāng)好國(guó)家公民（一）遵紀(jì)守法從不體罰學(xué)生做起；（二）借助拾金不昧弘揚(yáng)法制精神；（三）弘揚(yáng)法治精神的具體方法：1、樹立極強(qiáng)的法治觀念； 2、積極接受普法教育； 3、嚴(yán)格依法行事。章 做愛崗敬業(yè)的、甘于寂寞，樂在愛崗敬業(yè)：一）淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)；二）發(fā)揚(yáng)敬業(yè)

3、精神；三）教師甘于寂寞的具體方法：1、在讀書中沉淀思想；2、知足常樂，安心樂教；3、懂得放棄才能甘于寂寞放棄是一種智慧。 、以仁樹人，以敬業(yè)完善自我：一）崗位時(shí)刻在心中；二）用敬業(yè)精神幫助學(xué)生；三）愛崗敬業(yè)的具體方法：1、以仁愛之心善待學(xué)生；2、把全部精力用在崗位上；3、養(yǎng)成愛崗敬業(yè)習(xí)慣。廉潔自愛生命分量有多重，留下的腳印就有多深： （一）廉潔從教，凸顯師德師風(fēng)；（二）廉潔自愛，譜寫一曲讓世人崇敬的贊歌；（三）實(shí)現(xiàn)廉潔自愛的具體方法：1、淡泊名利才能廉潔自愛；2、樹立正確的義利觀；3、公正、廉潔從教；4、用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我約束。四、學(xué)會(huì)尊重，讓無(wú)私體現(xiàn)在我們的一言一行中：（一）“彎下腰”來(lái)，

4、平等地與學(xué)生進(jìn)行交流；（二）尊重學(xué)生的每一次成功，特別是第一次；（三）保持尊重姿態(tài)的具體方法：1、首先要把學(xué)生當(dāng)“人”看，特別是“后進(jìn)學(xué)生”；2、信任是師生間情感交流的入口；3、尊重的前提是了解學(xué)生；4、對(duì)學(xué)生要有寬容之心。五、勤于家訪，讓愛崗敬業(yè)落實(shí)實(shí)處：（一）家訪是一座橋，連接師生的心靈；（二）用家訪開啟學(xué)生內(nèi)心的隱秘世界；（三）實(shí)現(xiàn)有效家訪的具體方法：1、確定家訪對(duì)象，明確家訪目標(biāo)；2、做好訪前準(zhǔn)備；3、切實(shí)把握家訪時(shí)機(jī)；4、家訪時(shí)的談話要講究藝術(shù)性；5、做好家訪記錄，及時(shí)反饋。第三章 關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的第二家長(zhǎng)、危難時(shí)，舍生忘死獻(xiàn)大愛。（一）雙臂撐起“生命之門”；（二）一個(gè)都不能少；（

5、三）培 養(yǎng) 老師大愛的具體方法：1、培養(yǎng)自身對(duì)教育事業(yè)和學(xué)生的高度責(zé)任感； 2、積小愛變大愛。 、用博愛之心鑄造師德之魂。（一）博愛之心造就州長(zhǎng)之魂；（二）從細(xì)微之處閃爍師愛之光；（三）實(shí)施博愛教育的具體方法：1、加強(qiáng)自身建設(shè)； 2、理智地引導(dǎo)學(xué)生； 3、威信以博愛為載體； 4、視博愛 為教育的支撐力； 5、博愛但要避免錯(cuò)愛。、寬容之愛寬容是人生最偉大的力量。（一）營(yíng)造一個(gè)寬容的環(huán)境，讓學(xué)生感受到關(guān)愛；（二）善于忘記，給學(xué)生一個(gè)重新開始的機(jī)會(huì)；（三）實(shí)施寬容之愛的具體方法：2、應(yīng)該記住和忘記一些事情；3、1、宰相肚里能撐船由愛而發(fā)的寬容； 寬容但不消極地接受現(xiàn)狀。 四、信任之愛愛學(xué)生，就信任他

6、們。（一）信任是創(chuàng)造奇跡的魔法石；（二）信任是對(duì)學(xué)生的特殊鼓勵(lì)；2、時(shí)刻以愛為出發(fā)點(diǎn)； 3、用尊重5、用信任接近學(xué)生； 6、抱定“朽8、給予托付。（三）實(shí)施信任之愛的具體辦法：1、讓學(xué)生時(shí)刻感受到來(lái)自教師的信任；亦“可雕”的信念； 7、放手并支持學(xué)生的決定； 賞識(shí)之愛催生希望的師愛。 （一）學(xué)生都鼓勁被賞識(shí)，被贊美； （二）在賞識(shí)中指出學(xué)生的不足； （三）釋放賞識(shí)之愛的具體方法： 1、將賞識(shí)之愛用提前夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái)； 3、將賞識(shí)之愛用間接夸獎(jiǎng)法釋放出來(lái)；木”五、將賞識(shí)之愛用人前夸獎(jiǎng)法釋放出 將賞識(shí)之愛用動(dòng)作夸獎(jiǎng)法釋放出 6、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；2、4、體現(xiàn)信任之愛； 4、以鞭策激勵(lì)釋放信任之

7、愛；5、承認(rèn)差異，要留心學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步；7、來(lái)； 來(lái)； 多管齊下，營(yíng)造賞識(shí)的環(huán)境。六、理解之愛教育，從理解學(xué)生開始。（一）換位思考讓理解之愛更通透；（二）傾聽傳遞理解之愛的捷徑；（三）實(shí)施理解之愛的具體方法：1、營(yíng)造理解氛圍； 2、上好理解教育課，或開理解主題班會(huì)； 3、讓不良情 緒得到及時(shí)發(fā)泄； 4、興趣融合法； 5、暗示意會(huì)法； 6、角色互換法。七、把師愛用日光傳遞出去。（一）贊許的眼神讓學(xué)生戒驕戒躁；（二）肯定、期待的目光就是動(dòng)力；（三）用目光傳遞師愛的具體方法：1、要注視學(xué)生雙眼； 2、努力使自己的目光實(shí)現(xiàn)多種情感交流； 3、巧妙調(diào) 控目光接觸的次數(shù)和時(shí)間。八、抓住“犯錯(cuò)”時(shí)機(jī)用愛滋

8、潤(rùn)學(xué)生的心田。（一）面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，不要輕率地下斷語(yǔ)；（二）抓住時(shí)機(jī)，用愛滋潤(rùn)學(xué)生的心田；（三）運(yùn)用犯錯(cuò)時(shí)機(jī)的具體方法： 1、對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，一要冷靜，二要保密； 2、教育要耐心細(xì)致； 3、切忌 動(dòng)不動(dòng)就上綱上線； 4、切忌居高臨下去指責(zé)； 5、愛之深，也別責(zé)之太切。九、讓“師愛”成為高尚的“友愛”。（一）讓名字成為醞釀?dòng)亚榈钠鯔C(jī)；（二）用微笑傳遞出朋友般的關(guān)懷；（三）與學(xué)生成為朋友的具體方法：1、關(guān)愛是建構(gòu)和諧師生關(guān)系的核心； 2、以書信為載體， 構(gòu)建和諧師生關(guān)系； 3、體貼，更容易讓我們和學(xué)生成為好朋友。第四章 不僅教書，更要育人教書育人。遵循教育規(guī)律， 實(shí)施素質(zhì)教育。 循循善誘，誨人不倦

9、， 因材施教。 培養(yǎng)學(xué)生良好品行， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià) 學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范之第四條。只有一門學(xué)科是必須要教給孩子的，這門學(xué)科就是做人的天職我寧愿把有這種知識(shí)的老師稱為導(dǎo)師而不稱為教師， 因?yàn)閱栴}不在于要他拿什么東西去教 孩子，而是要他指導(dǎo)孩子怎樣做人。盧梭你若把你的生命放在學(xué)生的生命里，把你和你學(xué)生的生命放在大眾的生命里，這才算是盡了教師的天職。陶行知一、海納百川寬厚的胸懷奏響和諧樂章。智慧與胸懷成正比。 大智慧必然藏于大胸懷， 大胸懷必然催生大智慧。 古今 中外，可以稱為“智者”的人，無(wú)不虛懷若谷、胸懷天下。學(xué)校的智慧來(lái)自校領(lǐng) 導(dǎo)的胸

10、懷，教育的智慧則蘊(yùn)藏在教師的胸懷中。（一）容人之德，造就學(xué)術(shù)精英。（二）容事之德，造福全社會(huì)。（三）具備寬廣胸懷的具體方法：1、視自己為學(xué)生的第二“父母”；2、保持好的心境；3、用委婉的方式回避尷尬和不快。二、平等對(duì)待，讓不同層次的學(xué)生都成功。 讓每一個(gè)學(xué)生都樹立起必勝的信心， 是每一個(gè)教師的責(zé)任； 讓每一位學(xué)生都成才，更是我們教師的心愿所在。（一）高山有高山的巍峨，小草有小草的風(fēng)采。（二）“好馬”也須“揚(yáng)鞭催”。（三）讓不同層次的學(xué)生都成功的具體方法：1、對(duì)待“后進(jìn)學(xué)生”需要從以下幾個(gè)方面去努力：（1）降低要求，恢復(fù)其信心；（2）逐步提高難度，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力；（3）有意提高成績(jī)，激發(fā)其積

11、極性。2、對(duì)待“優(yōu)秀學(xué)生”要做到“嚴(yán)”、“激”、“活”：（1）不偏袒，不護(hù)短立足一個(gè)“嚴(yán)”字；（2）更上一層樓注重一個(gè)“激”字；（3）知己知彼，靈活指導(dǎo)講究一個(gè)“活”字。三、決不放棄“后進(jìn)學(xué)生”。教師應(yīng)該拿出無(wú)比的熱情來(lái)研究 “后進(jìn)學(xué)生” ，對(duì)他們循循善誘、 誨人不倦， 讓這些遲開的花朵沐浴在崇高師德的陽(yáng)光雨露中，使他們能夠健康成長(zhǎng)。（一）為“后進(jìn)學(xué)生”構(gòu)筑一個(gè)牢固的知識(shí)地基；（二）做“后進(jìn)學(xué)生”的書友，培養(yǎng)他們的閱讀興趣；1、2、3、4、三）轉(zhuǎn)化“后進(jìn)學(xué)生”的具體方法： 消除“后進(jìn)學(xué)生”的戒備心理； 喚醒并保護(hù)“后進(jìn)學(xué)生”的自尊感； 通過創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉“后進(jìn)學(xué)生”； 持之以恒地培養(yǎng)良好習(xí)慣。

12、四、轉(zhuǎn)換觀念，思路決定出路。 教育學(xué)生時(shí)，只站在教師的立場(chǎng)上 “動(dòng)之以情”是不夠的，同時(shí)要轉(zhuǎn)換思路， “曉之以理”，用創(chuàng)新的觀念去打動(dòng)學(xué)生。（一）轉(zhuǎn)換角色，學(xué)生更容易“曉之以理”；（二）無(wú)私坦誠(chéng)的真情，才能打動(dòng)學(xué)生的心靈；（三）轉(zhuǎn)換觀念的具體方法：1、轉(zhuǎn)變身份，用民主照亮學(xué)生的心靈；2、打破思維定勢(shì)，關(guān)注學(xué)生心理；3、以愛育愛，以情感人。五、遵循教育規(guī)律，一切為了學(xué)生。遵循教育規(guī)律， 就是要求教師把學(xué)生放在第一位， 關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異， 針對(duì) 不同學(xué)生的發(fā)展提供不同教育，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不歧視“差生”、 “弱 生”，不能僅為所謂的好學(xué)生而教學(xué)。（一）關(guān)注細(xì)節(jié)，傾注全心的幫助；（二）逆境中及

13、時(shí)伸出援助之手；1、2、3、4、（三）一切為了學(xué)生的具體方法： 援助不等于施舍； 想學(xué)生所想也要考慮力所能及； 有一顆“一切為了學(xué)生”的心最重要； 最重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。六、做個(gè)學(xué)問高、師德更高的專業(yè)化教師。 我們教師不僅是知識(shí)的傳遞者， 更是道德的引導(dǎo)者， 思想的啟迪者， 心靈世 界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。（一）學(xué)問高，師德更要高；（二）做最出色的教師；1、2、3、4、5、（三）教師專家化發(fā)展的具體方法： 以實(shí)踐提高自身的專業(yè)化水平； 加強(qiáng)理論探究，并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐； 知識(shí)是專業(yè)化的基礎(chǔ)； 做教育改革的探究者； 建立自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。七、因材施教，努力嘗試個(gè)性化教

14、育。 因材施教就是要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)， 使教學(xué)的深度、 廣度和進(jìn)度適合 學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力， 同時(shí)考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)性差異， 使每個(gè)學(xué)生 的才能、品行都能得到充分發(fā)展。（一）改變自己，適應(yīng)學(xué)生。（二）實(shí)行因材施教的具體方法： 1、尊重學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，不拔苗助長(zhǎng)；2、注重情感激勵(lì)；3、良好的師生關(guān)系是個(gè)性化教育的基礎(chǔ)；4、鼓勵(lì)長(zhǎng)處，避免揭短。八、把發(fā)言權(quán)還給學(xué)生。 我們一定要利用好培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的主渠道課堂，把發(fā)言權(quán)還給學(xué) 生，讓學(xué)生積極、大膽地發(fā)言。（一）無(wú)私、公平的課堂體現(xiàn)讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言權(quán)；（二）鼓勵(lì)學(xué)生勇敢舉手；1、2、3、4、（三）還學(xué)生發(fā)言權(quán)的具體方法： 全面了

15、解學(xué)生，做到有的放矢； 樹立良好的提問觀，提高學(xué)生發(fā)言的積極性； 培養(yǎng)正確的競(jìng)爭(zhēng)、求勝意識(shí)，消除學(xué)生的畏難情緒； 以點(diǎn)帶面，變“一言堂”為“滿言堂”。九、還課堂給學(xué)生，營(yíng)造師生互動(dòng)的天堂。 一堂課是否高效， 如何體現(xiàn)師德修養(yǎng)， 都要從學(xué)生的角度出發(fā)， 學(xué)生在這堂 課上學(xué)到了多少，是否培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的能力，教師是否真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。（一）給學(xué)生的思維插上自由翱翔的翅膀；（二）盡情嬉戲，寓教于“玩”；（三）還課堂給學(xué)生的具體方法： 1、首先要提高學(xué)生的主體意識(shí)；2、放手給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；3、培養(yǎng)學(xué)生檢查與反思的習(xí)慣；4、修煉好“啟發(fā)”這一基本功；5、知其然，更要知其所以然。 教學(xué)應(yīng)該是一門充滿遺

16、憾的藝術(shù)， 沒有最好， 只有更好。 更好應(yīng)該是我們永 恒的目標(biāo)。第五章 做為人師表的典范一、用正直的品德垂范學(xué)生。師德，是教師工作的精髓，可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”概括其為內(nèi)涵。（一）把培養(yǎng)學(xué)生正直的品德放在首位；（二）以身作則，為學(xué)生做出表率；（三）用正直品德垂范學(xué)生的具體方法：1、2、3、4、為人寬厚，正氣凜然；堅(jiān)決秉持正直信念； 增強(qiáng)榮譽(yù)感，做正直的人； 培養(yǎng)良知。二、誠(chéng)信為本，堅(jiān)守高尚情操。（一）用誠(chéng)信堅(jiān)守高尚情操；（二）誠(chéng)信，就要自覺抵制不良風(fēng)氣；（三）恪守誠(chéng)信的具體方法：1、讓誠(chéng)信成為自己立身做人的內(nèi)需；2、將誠(chéng)信視為教學(xué)工作的基本要求；3、努力培養(yǎng)自己的誠(chéng)信意識(shí)。三、

17、做嚴(yán)于律己的模范。（一）善于慎獨(dú)，彰顯高山仰止的師德；（二）把嚴(yán)于律己落實(shí)在一言一行中；（三）嚴(yán)于律己的具體方法：1、要重視自我管理：自覺履行自己作為教師的職責(zé)； 具備良好的政治和心理素質(zhì)。2、3、4、5、盡量做到“一日三省吾身” ； 用格言警句鞭策自己； 以新師德規(guī)范自己的行為； 力求身體力行。四、勇于認(rèn)錯(cuò)，為學(xué)生做出表率。（一）教師應(yīng)有“勇于認(rèn)錯(cuò)”的力量；（二）勇于認(rèn)錯(cuò)，不惜生命挽回師德尊嚴(yán)；（三）做到勇于認(rèn)錯(cuò)、改錯(cuò)的具體方法：1、2、3、4、5、努力使自己具有親和力； 做“知錯(cuò)就改”的表率； 培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維； 努力自??； 認(rèn)清承認(rèn)錯(cuò)誤的好處。五、儀表風(fēng)度端莊樸素的形象才富有感召力。

18、（一）儀表風(fēng)度是體現(xiàn)師德師風(fēng)的首張名片；（二）儀表風(fēng)度是體現(xiàn)師德的第一基石；（三）體現(xiàn)教師儀表風(fēng)度的具體方法： 1、努力塑造優(yōu)雅風(fēng)度；2、注重高雅的談吐和文明的舉止；3、要注重自己的儀容端莊第六章 把終身學(xué)習(xí)確立為堅(jiān)定目標(biāo)終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié) 構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 第六條 教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河， 要靠許多的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。 教師 時(shí)常要讀書，平時(shí)積累的知識(shí)越多，上課就越輕松。蘇霍姆林斯基 要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的 學(xué)生。陶行知一、

19、用創(chuàng)新打造特色教育創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂， 是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。 素質(zhì)教育改 革不斷要求教師在教學(xué)實(shí)踐中積極推陳出新， 把學(xué)生帶到創(chuàng)新的最前沿， 并且讓 他們切身體會(huì)到創(chuàng)新所帶來(lái)的驚人變化， 把他們培養(yǎng)成為國(guó)家所需要的創(chuàng)新型人 才。作為人類靈魂的工程師，作為培養(yǎng) 21 實(shí)際社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人 的人民教師，我們完全有必要也必須要樹立自己的創(chuàng)新思想， 具有創(chuàng)新能力， 使 我們培養(yǎng)的學(xué)生更富有開拓創(chuàng)新精神，更能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。在教育教學(xué)中， 作為一個(gè)負(fù)責(zé)人的教師， 一個(gè)有著崇高師德修養(yǎng)的教師， 我 們應(yīng)該具備“敢為天下先”的精神，努力樹立創(chuàng)新思想，推行創(chuàng)新教育。而要進(jìn)

20、行創(chuàng)新研究和教育，我們必須具備持之以恒的耐心，要敢冒風(fēng)險(xiǎn)，不怕失敗，努 力使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)得以提升， 以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要， 讓素質(zhì)教育發(fā)揚(yáng)光 大。（一）用創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 古人云：“教人未見其趣，必不樂學(xué)。”只有當(dāng)學(xué)生對(duì)其所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生興 趣，才會(huì)樂意去學(xué)， 才會(huì)去積極思考， 才會(huì)受教于輕松愉快之中， 提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。 而要達(dá)到這一效果，創(chuàng)新教育是一個(gè)非常有效地途徑。（ 二）實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育“三到位”首先，教師的創(chuàng)新意識(shí)必須到位。 樹立“不拘一格育人才” 的現(xiàn)代教育理念， 從突出個(gè)性，重視潛能開始，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。其次，創(chuàng)新方法要掌握到位。 創(chuàng)新方法到位的標(biāo)志是能激發(fā)學(xué)生的興趣， 鼓 勵(lì)學(xué)

21、生積極地思維活動(dòng)。第三，創(chuàng)新能力要到位。 創(chuàng)新能力應(yīng)體現(xiàn)在 “新構(gòu)思產(chǎn)生新方案設(shè)計(jì) 形成初步成果床再出教育教學(xué)效益”的全過程。（三）實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的具體方法1、努力培養(yǎng)創(chuàng)新教育的意識(shí)和熱情2、充分調(diào)動(dòng)師生雙方的創(chuàng)新積極性3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí) 的積極性4、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性二、挑戰(zhàn)自我，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化直接關(guān)系到一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)能否完成， 一級(jí)能否調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 這就要求教師靈活運(yùn)用高超的教學(xué)方法使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)隨 教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的不同而變化。課堂教學(xué)是否合理直接影響到課堂效率的高低， 因?yàn)閷W(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過程是 頭腦中知識(shí)不斷建構(gòu)的過

22、程。 一個(gè)簡(jiǎn)潔明快、 切入主題迅速的課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)， 才 能使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更為有效。（一）遵循課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的美學(xué)法則 事物結(jié)構(gòu)的和諧，便是形式美。和諧的事物結(jié)構(gòu)總會(huì)給人不同程度的美感， 課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)也不例外。一個(gè)遵循美學(xué)法則設(shè)計(jì)， 必然會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象， 能極大地吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。簡(jiǎn)單事物結(jié)構(gòu)的和諧性是一種樸素的和諧事物外在結(jié)構(gòu)的和諧， 它容易 在瞬間被直觀把握； 而復(fù)雜事物結(jié)構(gòu)的和諧則是一種更深刻的和諧事物內(nèi)在 結(jié)構(gòu)的和諧，它需要教師在深刻體驗(yàn)中加以把握和鑒賞。（二）在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力 學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力是檢驗(yàn)教師授課水平高低的一個(gè)要素。 知識(shí)的運(yùn)用根據(jù) 學(xué)科的不同體現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式，如聽、說(shuō)、讀、寫的操練，語(yǔ)言信息的輸入 出過程，欣喜的收集整理，以及繪畫、實(shí)驗(yàn)、制作等等。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的是運(yùn)用。 不會(huì)運(yùn)用，教師的知識(shí)傳授就是形式化的， 學(xué)生學(xué)到的也是無(wú)用的知識(shí)而已。因此，在優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)中， 我們教師必須擠出時(shí)間， 強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的知 識(shí)運(yùn)用能力。（三）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的具體方法1、備課。一堂受學(xué)生喜