市小學骨干班主任培訓(xùn)心得

1、.市小學骨干班主任培訓(xùn)心得市小學骨干班主任培訓(xùn)心得一新形勢下如何做一名合格的班主任湛江開發(fā)區(qū)第三小學 陳麗亞雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。6月4日到8日，我有幸參加湛江市小學骨干班主任培訓(xùn)活動，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲假如僅僅用“受益匪淺四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的榮耀，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的講座中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識

2、的提升，更是一次心靈的洗禮。一、新形勢下班主任工作意識的轉(zhuǎn)型新型班主任要具有更新觀念，與時俱進精神。確立面向全體和施行主體教育的核心觀。在全面推進素質(zhì)教育的整體環(huán)境下，面向全體學生、施行主體教育，正是班主任老師由管理者轉(zhuǎn)向指導(dǎo)者首先應(yīng)當確立的根本觀念。這種觀念昭示著，無論是自己選擇了教育，還是教育選擇了自己，作為“班級導(dǎo)師都應(yīng)當義無反顧，以積極的情緒、開放的心態(tài)、欣賞的目光去對待每一位班級成員，讓每一位班級成員可以在自己的鼓勵和引導(dǎo)下去認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，去感受學習、生活的樂趣乃至體驗生命的意義。建立關(guān)愛公正的教育觀。對于班主任老師來說，關(guān)愛、公正是第一位的品質(zhì)，因為只有當學生感受到，無論他們

3、是否引人注目，是否獲得驕人成績，乃至是否遵守群體規(guī)那么，自己都會和其他同學一樣，平等地受到班主任的關(guān)注，得到班主任的關(guān)心，他們的“向師之心才會讓他們與班主任進展“真實的交往。所以，班主任老師要想對每位學生的成長有所啟發(fā)、有所引導(dǎo)，就必須做到尊重、關(guān)心他們，理解、體涼他們，信任、接納他們，以關(guān)愛之情、公正之心去感染、感化他們，逐漸建立一種表達關(guān)愛、公正精神的教育方法。有這樣的目的與精神，夠了嗎？周仕德博士說：“做一名班主任，必需要專業(yè)知識，在專業(yè)開展上有：專業(yè)精神；專業(yè)理論；專業(yè)技藝。有了專業(yè)知識程度才能做好班主任，才能做一名幸福的新型班主任。聽了他的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)絡(luò)自身生活、感

4、悟，使我對人生、對工作為人處事，有了更新的認識，那就是做一名專業(yè)班主任。他還說：“班主任的工作對象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它、熱愛它。做一名與時俱進的專業(yè)型的班主任。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。二、一服心靈良藥-心理安康教育小學生心理安康教育是一項科學性、理論性很強的教育工作，尤其對小學高年級十一、二歲的學生。他們已經(jīng)進入“心理斷乳期，主體意識增強，認為自己經(jīng)長大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他們的情緒會躁動不安，需要同學、老師、家長的理解、賞識與溝通。雷學軍教授的?小學心理安康?講座，

5、“影響心理安康的三要素“鼓勵和表揚的區(qū)別令我耳目一新，他的觀點刷新了我的認知，讓我原有的班主任管理程度重新洗牌。是?。∫幻麅?yōu)秀的班主任必須擁有專業(yè)的心理安康教育知識，懂得如何有效地和學生進展交流互動，及時呵護學生的心靈，懂得語言的表達，促進學生心理安康。我特別欣賞的語句是：“真實地說出你的感受，而不是想法，更不是人身攻擊。三、十年樹木，百年樹人-習慣的養(yǎng)成法國學者培根曾經(jīng)說過：“習慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習慣。確實，行為習慣就像我們?nèi)藗兩砩系闹改厢?，指引著每一個人的行動?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養(yǎng)成習慣。如魯迅先生，他在小時候就養(yǎng)成不遲到的習慣，要求自

6、己抓緊時間，時時刻刻叮囑自己凡事都要早做，這位以“小跑走完一生的作家，在中國文學史上留下了輝煌的業(yè)績?？梢姡袨榱晳T對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，這對我們小學生來講，尤為重要。廣東省名班主任工作室主持人張妙齡老師提出的根據(jù)“兒童、青少年年齡階段的身心開展、性別不同，進展階段性教育，教育教學過程中，老師應(yīng)采用不同的教育方式和態(tài)度進展教學。重視學生的個性開展，著重培養(yǎng)學生的各種習慣的養(yǎng)成。是的，像教育家葉圣陶先生說過的：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣。學生在學校不僅要學好科學文化知識，更要進展才能培養(yǎng)，良好習慣的養(yǎng)成，正是以人為本的素質(zhì)教育思想的真諦所在。四、通向師生心靈的橋梁溝通班主任是班級

7、的組織者和管理者，是聯(lián)絡(luò)科任老師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的根底上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學生，特別是問題學生，老師必須通過家訪、 、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進展溝通討論、客觀反響，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，理解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氣氛，幫

8、助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最正確途徑是幫助父母。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。湛江市第八小學張屹老師精彩的講座,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華美的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)歷和搞好班級管理的詳細措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。五、教育的底色-真心湛江市第十八小學譚永煥校長的?育人以真，行成于心?講座，把我

9、帶進了他睿智而精彩的教育世界中。傾聽他那動人的教育故事，品味他與學生那份真摯的感情，觸摸著他班主任工作的幸?？鞓肺业膬?nèi)心被深深地感動著。譚校長動情地說，“老師必須真心實意地去熱愛工作，一心一意地去對待每一位學生。理論告訴我，你給學生一個微笑，學生會回報你一片燦爛。教育就像種地一樣，種瓜得瓜種豆得豆。你對學生付出真心，他們也會真心喜歡你。老師的“愛主要表如今對學生的贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績;犯了過錯，要細心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的，這種愛不需要

10、言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易承受!也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心!同樣的道理，只要你一心一意地去工作，必然會收獲同等的期待。老師良好的品行，對學生品行形成是有形的“潤物細無聲。市小學骨干班主任培訓(xùn)心得二問渠那得清如許，為有源頭活水來陳麗亞夏天，活力勃勃，熱情奔放的季節(jié)。6月4日到8日，我有幸參加湛江市小學骨干班主任培訓(xùn)活動，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲假如僅僅用“受益匪淺四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智

11、慧的榮耀，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的講座中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的洗禮。尤其是譚永煥校長的講座，他語言幽默有趣，所獲得的豐碩的成就，把我?guī)нM了他睿智而精彩的教育世界中。傾聽他那動人的教育故事，品味他與學生那份真摯的感情，觸摸著他班主任工作的幸?？鞓肺业膬?nèi)心被深深地感動著。這次培訓(xùn)，讓我深深懂得了-1、新形勢下如何做好班主任工作意識轉(zhuǎn)型。新型班主任要具有更新觀念，與時俱進精神。確立面向全體和施行主體教育的核心觀。在全面推進素質(zhì)教育的整體環(huán)境下，

12、面向全體學生、施行主體教育，正是班主任老師由管理者轉(zhuǎn)向指導(dǎo)者首先應(yīng)當確立的根本觀念。這種觀念昭示著，無論是自己選擇了教育，還是教育選擇了自己，作為“班級導(dǎo)師都應(yīng)當義無反顧，以積極的情緒、開放的心態(tài)、欣賞的目光去對待每一位班級成員，讓每一位班級成員可以在自己的鼓勵和引導(dǎo)下去認識自己、發(fā)現(xiàn)自己，去感受學習、生活的樂趣乃至體驗生命的意義。建立關(guān)愛公正的教育觀。對于班主任老師來說，關(guān)愛、公正是第一位的品質(zhì)，因為只有當學生感受到，無論他們是否引人注目，是否獲得驕人成績，乃至是否遵守群體規(guī)那么，自己都會和其他同學一樣，平等地受到班主任的關(guān)注，得到班主任的關(guān)心，他們的“向師之心才會讓他們與班主任進展“真實的

13、交往。所以，班主任老師要想對每位學生的成長有所啟發(fā)、有所引導(dǎo)，就必須做到尊重、關(guān)心他們，理解、體涼他們，信任、接納他們，以關(guān)愛之情、公正之心去感染、感化他們，逐漸建立一種表達關(guān)愛、公正精神的教育方法。有這樣的目的與精神，夠了嗎？周仕德博士說：“做一名班主任，必需要專業(yè)知識，在專業(yè)開展上有：專業(yè)精神；專業(yè)理論；專業(yè)技藝。有了專業(yè)知識程度才能做好班主任，才能做一名幸福的新型班主任。聽了他的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)絡(luò)自身生活、感悟，使我對人生、對工作為人處事，有了更新的認識，那就是做一名專業(yè)班主任。他還說：“班主任的工作對象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，

14、既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它、熱愛它。做一名與時俱進的專業(yè)型的班主任。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。2.心靈良藥-心理安康教育小學生心理安康教育是一項科學性、理論性很強的教育工作，尤其對小學高年級十一、二歲的學生。他們已經(jīng)進入“心理斷乳期，主體意識增強，認為自己經(jīng)長大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他們的情緒會躁動不安，需要同學、老師、家長的理解、賞識與溝通。雷學軍教授的?小學心理安康?講座，“影響心理安康的三要素“鼓勵和表揚的區(qū)別令我耳目一新，他的觀點刷新了我的認知，讓我原有的班主任管理程度重新洗牌。是?。∫幻麅?yōu)秀的班主任必須擁有專業(yè)的心理安康教育知識，懂得如

15、何有效地和學生進展交流互動，及時呵護學生的心靈，懂得語言的表達，促進學生心理安康。我特別欣賞的語句是：“真實地說出你的感受，而不是想法，更不是人身攻擊。3、十年樹木，百年樹人-?小學生習慣養(yǎng)成?法國學者培根曾經(jīng)說過：“習慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習慣。確實，行為習慣就像我們?nèi)藗兩砩系闹改厢槪敢恳粋€人的行動?？v觀歷史，大凡獲得成功的人，都是一些良好行為長期堅持，養(yǎng)成習慣。如魯迅先生，他在小時候就養(yǎng)成不遲到的習慣，要求自己抓緊時間，時時刻刻叮囑自己凡事都要早做，這位以“小跑走完一生的作家，在中國文學史上留下了輝煌的業(yè)績。可見，行為習慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，這對我們小

16、學生來講，尤為重要。張妙齡教授提出的根據(jù)“兒童、青少年年齡階段的身心開展、性別不同，進展階段性教育，教育教學過程中，老師應(yīng)采用不同的教育方式和態(tài)度進展教學。重視學生的個性開展，著重培養(yǎng)學生的各種習慣的養(yǎng)成。是的，像教育家葉圣陶先生說過的：“積千累萬，不如養(yǎng)個好習慣。學生在學校不僅要學好科學文化知識，更要進展才能培養(yǎng)，良好習慣的養(yǎng)成，正是以人為本的素質(zhì)教育思想的真諦所在。4、溝通通向師生心靈的橋梁班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)絡(luò)科任老師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教

17、育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的根底上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學生，特別是問題學生，老師必須通過家訪、 、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進展溝通討論、客觀反響，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，理解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氣氛，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最正確途徑是幫助父母。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家

18、長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。湛江市第八小學張屹老師精彩的講座,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華美的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)歷和搞好班級管理的詳細措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。5.真心-教育的底色譚永煥校長的?育人以真，行成于心??！袄蠋煴仨氄嫘膶嵰獾厝釔酃ぷ?，一心一意地去對待每一位學生。理論告訴我，你給學生一個微笑，學生會回報你一片燦爛。教育就像種地一樣，種瓜得瓜種豆得豆。你對學生付出真心，他們也會真心喜歡你。老師的“愛主要表如今對學生的

19、贊美與寬容，尊重孩子的成功，哪怕只有一點點的成績，不要吝嗇贊美，你會發(fā)現(xiàn)他們臉腮甜甜的微笑讓人陶醉，這種無名的愛融入彼此，也教育了他們要繼續(xù)努力爭取更好的成績;犯了過錯，要細心教導(dǎo)，讓他們感受老師是因為愛他們才教導(dǎo)他們的，這種愛不需要言語來表達，他們也能感受到老師的一顆愛心，于是，他們就會注意下次類似的錯誤。因為有了愛心，讓孩子努力爭取，改錯，會發(fā)現(xiàn)，這樣的教育更有意義，也讓人更容易承受!也就是說，我們不僅需要有顆愛人的心，更要的是一顆智慧的愛心!同樣的道理，只要你一心一意地去工作，必然會收獲同等的期待。老師良好的品行，對學生品行形成是有形的“潤物細無聲。本次班主任培訓(xùn)，感謝指導(dǎo)給我們學習的時

20、機，嶺南師范學院提供我們學習的平臺，各位專家的傳經(jīng)送寶。培訓(xùn)中，我承受了很多專業(yè)知識的教育和啟迪，發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦！最后我想說：讓我們隨著專家的腳步，把學到的專業(yè)知識有效地運用到教育教學工作中去。讓我們帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的新型班主任吧！市初中骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)三東簡中學 吳耀仁2019年10月1215日我很榮幸參加了湛江市骨干班主任培訓(xùn)。為期四天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。聆聽了幾位專家的精彩講座。專家們獨到的見解令人折服，不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案

21、例理論上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學習，更是一次思想認識的提升、一次心靈的洗滌。我將在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學習、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學習，我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：一、要積極進取，在工作中不斷積累經(jīng)歷。張妙齡老師說：“一個人能走多遠，并不取決于他的才能，而應(yīng)取決于他的態(tài)度。她用自身成長的經(jīng)歷給參加培訓(xùn)的老師上了一堂進取課，她參加了很多培訓(xùn)，讀了很多書，理論程度很高，還向我們推薦很多對教育教學有幫助的書籍，如?正面管教?、?非暴力溝通?、?問題學生診療手冊?等。這使我明白自己知識的貧

22、乏，在工作中要不斷學習，不斷進取。還有梁潔瑩老師，她與骨干班主任的互動，讓我看到了他們的教學程度相當高。我是個普通老師，學識不夠高，方法也不夠靈敏，要多向優(yōu)秀班主任和專家學習好的管理班級的方法，并根據(jù)自身的條件去進展變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說：老師把學生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。要想自己的學生好學，老師必須先好學，只有學而不厭的老師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。這些骨干班主任的共同特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結(jié)，因此我將在我的余生中更加積極進取，多讀書，多向優(yōu)秀班主任學習，爭取在今后的班主任工作中，注重教育方法的研究，努力進步自己

23、的教育技巧，謙虛實干，不斷完善自我，使班級管理程度不斷進步，做一個不愧于國家，不愧于人民的教育工作者。二、要擅長把握青少年的性質(zhì)與根本特征，講求智慧，因勢利導(dǎo)。雷學軍教授給我們分析了青少年成長的根本特點：矛盾、沖突、動亂。詳細表現(xiàn)為思想偏激行為沖動，情緒兩極化明顯：1、敢作敢為，患得患失。在某些情況下，青少年為了證明自己的成熟，表現(xiàn)出“初生牛犢不怕虎的行為。但當他們面臨缺乏經(jīng)歷的情景或認為自尊感將面臨考驗時，又會出現(xiàn)退縮和怯懦的表現(xiàn)。2、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由于受自我認識、自我體驗與自我評價才能的限制，常憑一時的感覺來衡量自己。一次成績好就自信滿滿，成績不好那么悲觀絕望。傲慢和自卑情緒在

24、他們身上形影不離，造成情緒起伏不定。3、對成人閉鎖，對同伴開放。青少年不再像兒時那樣外露與直爽，尤其不愿意與父母、老師交談，表現(xiàn)出較強的封閉性。但同時他們又在不斷地尋找能推心置腹的知己，渴望向他們敞開心扉，得到同齡人的同情、理解與支持。4、依賴性和獨立性。一方面，隨著獨立意識的增長，青少年向成人發(fā)表了“獨立宣言，另一方面，他們又反感兒童時代與成人形成的依附關(guān)系。為了剪斷這種關(guān)系，他們采取了對抗或?qū)沟姆绞?，目的不僅是抗拒權(quán)威，更重要的是展示自己的存在。5、反判傳統(tǒng)，標新立異。青少年往往留戀童年的無憂無慮，但與之結(jié)伴而行的便是否認童年。隨著成人意識的增強，他們力爭從各個方面對過去一切不成熟的痕跡進展否認。在這些矛盾的心態(tài)下，青少年的煩惱也多種多樣。有的同學煩惱自己長得快，有的同學煩惱臉上的“小痘痘，有的同學煩惱總盯漂亮女生