班主任工作總結(jié)表彰會在全市中小學班主任經(jīng)驗交流總結(jié)表彰會講話.doc

1、班主任工作總結(jié)表彰會在全市中小學班主任經(jīng)驗交流總結(jié)表彰會講話文章標題：在全市中小學班主任經(jīng)驗交流總結(jié)表彰會講話在全市中小學班主任經(jīng)驗交流現(xiàn)場總結(jié)表彰會上的總結(jié)講話同志們：年終歲尾，在我市深入貫徹落實中國共產(chǎn)黨中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見取得了一定的成果時期，為了認真貫徹落實國家教育部今年6月和8月下發(fā)的關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見和關(guān)于啟動實施全國中小學班主任培訓的通知兩個文件精神，今天，市教育局在這里召開全市中小學班主任經(jīng)驗交流現(xiàn)場會。會上，聽取了_縣教體局等三個典型經(jīng)驗介紹；觀看了市十二中學的學校德育工作的專題片和德育展板；觀摩了市十二中學和青年街小

2、學兩節(jié)主題班會；表彰了85名市中小學優(yōu)秀班主任和79節(jié)優(yōu)秀主題班會。我感到這次會議，既是一次全市中小學班主任工作成果展示會議，也是一次進一步加強和改進全市中小學班主任工作的動員會議。會議開得富有時代感而又具有針對性和引領(lǐng)性，大家學到了經(jīng)驗，受到了啟示，希望會后，各單位領(lǐng)導要深入思考，認真落實。下面，我強調(diào)三個問題。一、班主任崗位是一種專業(yè)性很強的崗位20_6年，我市有中小學專任教師1.19萬人，其中中小學班主任教師520_人，占中小學專任教師的44，全市有中小學生16萬人，全市中小學班主任，教育著占全市人口8.7的中小學生?？梢哉f，具有雙重角色的中小學班主任的任務(wù)是重大的。有人說，一個科任教師

3、不合格，影響一個學科；一個班主任不合格，影響一個班級學生成長和發(fā)展。在現(xiàn)實生活中，我們越來越多地看到，不少家長不僅要選擇學校，往往更注重選擇好的班級，即好的班主任，這些說法做法，讓我們進一步認識到了社會上對班主任的地位、作用、崗位的認同。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術(shù)，又是一種文化。班主任是班級工作的組織者，班主任就要做好學生的引導工作和班級管理工作，就要求班主任有較強的組織能力；班主任是班集體建設(shè)的指導者，班主任就要指導好班集體活動，就要求班主任有指導班級活動的基本知識和方法，熟悉學生身心發(fā)展規(guī)律；班主任是學生健康成長的引領(lǐng)者，班主任就要關(guān)注每位學生的全面發(fā)展，就要求班主任具有符合素質(zhì)

4、教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長和社區(qū)的橋梁，班主任就要不僅僅協(xié)調(diào)好各科任教師，還應(yīng)當成為溝通學校、家庭和社會紐帶，就要求班主任具有良好的人際溝通能力。為了履行工作職責，需要班主任付出幾倍于他人的努力。要求班主任既能上好課又能做好班主任工作。因此，從這一意義上講，不是所有的教師都能當班主任，不是所有的教師都能當好班主任。沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師是不能勝任班主任工作的。班主任除了具有一般科任教師的基本素質(zhì)以外，在專業(yè)知識，專業(yè)技能，專業(yè)道德等方面還有一些更廣，更高，更深的要求，這就表明，班主任是一項特別艱苦的工作，是一個專業(yè)性很強的崗位。二、班主任專業(yè)化是現(xiàn)實的選擇時代的新挑戰(zhàn)，教育

5、對象的新難度，班主任工作的專業(yè)性決定了班主任專業(yè)化。1班主任專業(yè)化是時代發(fā)展的強烈呼喚從國際環(huán)境看，經(jīng)濟的全球化，價值的多元化，信息的網(wǎng)絡(luò)化，使人們面對的世界比以往任何時候都更加豐富多彩，各種價值觀沖擊著每個人的頭腦，自然要沖擊青少年的頭腦。從社會環(huán)境上看，青少年面對的成人社會道德現(xiàn)狀不容樂觀。貪污腐敗、行賄受賄、賭博吸毒、詐騙兇殺、制假失信等，很現(xiàn)實的影響著青少年。從教育對象上看，當代青少年，具有明顯的信息吞吐量大，情感要求強烈，傳統(tǒng)約束力減小，重視個人價值，重金錢，重物質(zhì)，責任意識淡薄時代特征。班主任面對的新情況，新問題，新挑戰(zhàn)，要求班主任要經(jīng)過專門的系統(tǒng)訓練，具備專業(yè)性系統(tǒng)知識。班主任專

6、業(yè)化是時代發(fā)展的強烈呼喚。2班主任專業(yè)化是教師專業(yè)化的必然結(jié)果教師專業(yè)化是國際教師教育的發(fā)展潮流和趨勢，是我國教師教育的方向和要求。現(xiàn)代班主任應(yīng)當成為具有專門的職業(yè)理論，專門的職業(yè)道德，專門的職業(yè)技能的教育專業(yè)工作者。班主任崗位的專業(yè)性于一般教師勞動的專業(yè)性，又高于一般教師勞動的專業(yè)性，是教師專業(yè)發(fā)展的深化的擴展。相對于教師專業(yè)化而言，班主任工作是一個更微觀的領(lǐng)域，班主任專業(yè)化是教師專業(yè)化的題中之意，是教師專業(yè)化向縱深發(fā)展的必然結(jié)果。3班主任專業(yè)化是班主任現(xiàn)狀的迫切需要多年來，廣大中小學班主任兢兢業(yè)業(yè)，教書育人，無私奉獻，做了大量默默無聞工作，為促進青少年健康成長做出了重要貢獻，積累了寶貴經(jīng)驗

7、，取得了育人成果。但在現(xiàn)實學校中，一些教師在擔任班主任工作上，確有一些“不會做”的問題。一些教師不會管理班級，不會組織學生活動，不會做學生的思想工作，不會與家長、社會溝通，雖然工作也很勤奮，也很辛苦，但效果不好，家長、校長不滿意，自己也苦惱?？梢姡嘀魅喂ぷ鞑皇悄墚敭斀處熅湍茏霭嘀魅喂ぷ鞯?，班主任是既能教書，又能育人的工作，是一種專業(yè)性崗位。班主任專業(yè)化不僅是一個理論問題，更是一個現(xiàn)實問題，必須通過促進班主任的專業(yè)化發(fā)展，來提高班主任的專業(yè)素質(zhì)，改變班主任隊伍的這種現(xiàn)狀。三、切實推進全市中小學班主任專業(yè)化發(fā)展推進班主任專業(yè)化發(fā)展，要以教育部兩個文件為指導，以班主任專業(yè)化內(nèi)容為目標，以校本培訓為

8、基礎(chǔ)，以案例研究為途徑，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為載體，以學習力、研究力和反思力為支撐點，有計劃、有步驟、求實效地實施中小學班主任培訓計劃，切實從整體上提高中小學班主任隊伍素質(zhì)和工作水平，促進中小學學生全面發(fā)展，促進基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展。重點做好以下幾方面工作；1大力開展學習活動當前，要認真學習貫徹教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見和關(guān)于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知，通過學習明確班主任地位作用；工作職責；任職條件；培訓意義、目標、原則、內(nèi)容、管理和組織。同時，根據(jù)班主任工作實際需要，組織學習班主任基本規(guī)范，班級活動設(shè)計、班級管理、生命教育指導、班主任理論和相關(guān)教育政策法規(guī)。通過學習理

9、論，掌握不同類型學生的教育原則、時機、方法和途徑，學會談話的藝術(shù)，表揚與批評的藝術(shù)和家長交往的藝術(shù)。為形成學習習慣，在全市中小學班主任中開展“七個一”活動，即每學期讀一本有關(guān)班主任工作的書；開展一個案例研究；舉行一個即興主題班會；寫一則讀書隨筆；寫一次反思后記；寫一篇案例研究論文；評上一次校級優(yōu)秀班集體。2苦練班主任基本功一方面學會精神關(guān)懷。精神關(guān)懷主要是關(guān)懷學生的心理生活，道德情操，審美情趣等方面及其成長與發(fā)展。即關(guān)懷他們的精神生活質(zhì)量和精神成長。學會關(guān)心、學會理解、學會尊重、學會信任。這是教育的基礎(chǔ)，也是教育的力量。另一方面，是學會班級建設(shè)。組織、教育、管理班級的知識和能力，是班主任專業(yè)化

10、的特有要求。要努力提高“八種能力”：即形成適宜的班級教育目標的能力；建設(shè)優(yōu)良學生集體，促進學生個性發(fā)展的能力；組織班級教育活動的能力；優(yōu)化班級文化的能力；人性化班級管理的能力；具有發(fā)展性評價的能力；了解學生的能力和以言動心的言語能力。3加強班主任人格修養(yǎng)班主任是一個班級的靈魂，他決定一個班級的班風，班主任是一個班學生成長的影子，有一位好的班主任，就有一個好的班級，就有一班好學生，好的班主任都有一個共同的東西，就是良好的人格修養(yǎng)。每位班主任都要加強自己的人格修養(yǎng)。使自己有全新的理念，廣博的知識，廣泛的愛好，為人的魅力，成為學生的良師益友。4、注重班主任制度建設(shè)一是要建立中小學班主任崗位培訓制度。

11、今后凡擔任中小學班主任的教師，在上崗前或上崗后，半年時間內(nèi)均要接受不少于30學時的專業(yè)培訓。二是要完善班主任獎勵制度。要將優(yōu)秀班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任。今后，市教育局將每二年評選一批優(yōu)秀班主任，要樹立典型，宣傳事跡，積極推薦優(yōu)秀班主任加入黨組織、列入學校黨政后備干部培養(yǎng)范圍。三是建立班主任考核制度。學校要建立班主任工作和班主任專業(yè)成長檔案，定期考核班主任工作，考核結(jié)果作為班主任聘任、獎勵、職務(wù)晉升的重要依據(jù)。對不能履行班主任職責的，應(yīng)調(diào)離班主任崗位。同志們：我市中小學班主任專業(yè)化發(fā)展在20_3年全市中小學德育工作會議上就已提出，并開展了市辦示范

12、班、縣（市）區(qū)辦骨干班，校辦全員班多層次多形式培訓，已開始起步?，F(xiàn)在，這項工作有了國家教育部文件，有了各級領(lǐng)導的高度重視，有了全市初步的實踐經(jīng)驗。相信，班主任專業(yè)化建設(shè)在我市會扎實而有效地向前推進。在全市中小學班主任經(jīng)驗交流總結(jié)表彰會講話WTT，歡迎閱讀在全市中小學班主任經(jīng)驗交流總結(jié)表彰會講話。工作，是一種專業(yè)性崗位。班主任專業(yè)化不僅是一個理論問題，更是一個現(xiàn)實問題，必須通過促進班主任的專業(yè)化發(fā)展，來提高班主任的專業(yè)素質(zhì)，改變班主任隊伍的這種現(xiàn)狀。三、切實推進全市中小學班主任專業(yè)化發(fā)展推進班主任專業(yè)化發(fā)展，要以教育部兩個文件為指導，以班主任專業(yè)化內(nèi)容為目標，以校本培訓為基礎(chǔ)，以案例研究為途徑，

13、以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體為載體，以學習力、研究力和反思力為支撐點，有計劃、有步驟、求實效地實施中小學班主任培訓計劃，切實從整體上提高中小學班主任隊伍素質(zhì)和工作水平，促進中小學學生全面發(fā)展，促進基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展。重點做好以下幾方面工作；1大力開展學習活動當前，要認真學習貫徹教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見和關(guān)于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知，通過學習明確班主任地位作用；工作職責；任職條件；培訓意義、目標、原則、內(nèi)容、管理和組織。同時，根據(jù)班主任工作實際需要，組織學習班主任基本規(guī)范，班級活動設(shè)計、班級管理、生命教育指導、班主任理論和相關(guān)教育政策法規(guī)。通過學習理論，掌握不同類型學生的教

14、育原則、時機、方法和途徑，學會談話的藝術(shù)，表揚與批評的藝術(shù)和家長交往的藝術(shù)。為形成學習習慣，在全市中小學班主任中開展“七個一”活動，即每學期讀一本有關(guān)班主任工作的書；開展一個案例研究；舉行一個即興主題班會；寫一則讀書隨筆；寫一次反思后記；寫一篇案例研究論文；評上一次校級優(yōu)秀班集體。2苦練班主任基本功一方面學會精神關(guān)懷。精神關(guān)懷主要是關(guān)懷學生的心理生活，道德情操，審美情趣等方面及其成長與發(fā)展。即關(guān)懷他們的精神生活質(zhì)量和精神成長。學會關(guān)心、學會理解、學會尊重、學會信任。這是教育的基礎(chǔ)，也是教育的力量。另一方面，是學會班級建設(shè)。組織、教育、管理班級的知識和能力，是班主任專業(yè)化的特有要求。要努力提高“

15、八種能力”：即形成適宜的班級教育目標的能力；建設(shè)優(yōu)良學生集體，促進學生個性發(fā)展的能力；組織班級教育活動的能力；優(yōu)化班級文化的能力；人性化班級管理的能力；具有發(fā)展性評價的能力；了解學生的能力和以言動心的言語能力。3加強班主任人格修養(yǎng)班主任是一個班級的靈魂，他決定一個班級的班風，班主任是一個班學生成長的影子，有一位好的班主任，就有一個好的班級，就有一班好學生，好的班主任都有一個共同的東西，就是良好的人格修養(yǎng)。每位班主任都要加強自己的人格修養(yǎng)。使自己有全新的理念，廣博的知識，廣泛的愛好，為人的魅力，成為學生的良師益友。4、注重班主任制度建設(shè)一是要建立中小學班主任崗位培訓制度。今后凡擔任中小學班主任的教師，在上崗前或上崗后，半年時間內(nèi)均要接受不少于30學時的專業(yè)培訓。二是要完善班主任獎勵制度。要將優(yōu)秀班主任的表彰獎勵納入教師、教育工作者的表彰獎勵體系之中，定期表彰優(yōu)秀班主任。今后，市教育局將每二年評選一批優(yōu)秀班主任，要樹立典型，宣傳事跡，積極推薦優(yōu)秀班主任加入黨組織、列入學校黨政后備干部培養(yǎng)范圍。三是建立班主任考核制度。學校要建立班主任工作和班主任專業(yè)成長檔案，定期考核班主任工作，考核結(jié)果作為班主