遵守紀(jì)律主題班會(huì)課件

1、遵守紀(jì)律主題班會(huì)課遵守紀(jì)律主題班會(huì)課件件十年一次的國慶盛典是十年一次的國慶盛典是中國的重頭戲，而中國的重頭戲，而09年年的國慶盛典參加閱兵的的國慶盛典參加閱兵的徒步方陣更是以徒步方陣更是以完成了國完成了國慶閱兵史慶閱兵史上的奇跡上的奇跡 什么是紀(jì)律？ 紀(jì)律就是規(guī)矩紀(jì)律就是規(guī)矩,是指要求人們遵守已確定了是指要求人們遵守已確定了的秩序、執(zhí)行命令和履行自己職責(zé)的一種行的秩序、執(zhí)行命令和履行自己職責(zé)的一種行為規(guī)范，是用來約束人們行為的規(guī)章、制度為規(guī)范，是用來約束人們行為的規(guī)章、制度和守則的總稱和守則的總稱.自從有了人類社會(huì)，人們?yōu)樽詮挠辛巳祟惿鐣?huì)，人們?yōu)榱斯餐瑒趧?dòng)和生活了共同勞動(dòng)和生活. 何為紀(jì)律？何

2、為紀(jì)律？紀(jì)律是紀(jì)律是指懲罰指懲罰紀(jì)律是指紀(jì)律是指通過施加外通過施加外來約束達(dá)到來約束達(dá)到糾正行為目糾正行為目的手段的手段紀(jì)律是指對紀(jì)律是指對自身行為起自身行為起作用的內(nèi)在作用的內(nèi)在約束力，以約束力，以使所在團(tuán)隊(duì)使所在團(tuán)隊(duì)奮發(fā)向前的奮發(fā)向前的凝聚力！凝聚力！231若不是線的制約，若不是線的制約， 哪有風(fēng)箏的高翔！哪有風(fēng)箏的高翔！ 有一次，列寧到一個(gè)地方開會(huì)。走到會(huì)場門口，被有一次，列寧到一個(gè)地方開會(huì)。走到會(huì)場門口，被衛(wèi)兵擋住了，要檢查他的證件。后邊走來一個(gè)留小胡子衛(wèi)兵擋住了，要檢查他的證件。后邊走來一個(gè)留小胡子的人，向衛(wèi)兵說：的人，向衛(wèi)兵說：“這是列寧同志，快放他進(jìn)去！這是列寧同志，快放他進(jìn)去！

3、”衛(wèi)衛(wèi)兵回答說：兵回答說：“我沒見過列寧同志。再說，不管是誰，都我沒見過列寧同志。再說，不管是誰，都要檢查的，這是紀(jì)律。要檢查的，這是紀(jì)律?！绷袑幊鍪玖俗约旱淖C件，衛(wèi)兵列寧出示了自己的證件，衛(wèi)兵一看果然是列寧，馬上敬禮說：一看果然是列寧，馬上敬禮說：“對不起，列寧同志，對不起，列寧同志，請您進(jìn)會(huì)場吧！請您進(jìn)會(huì)場吧！”列寧握著衛(wèi)兵的手說：列寧握著衛(wèi)兵的手說：“我們每個(gè)人我們每個(gè)人都要遵守革命的法規(guī)，衛(wèi)兵同志，你履行了自己的職責(zé)，都要遵守革命的法規(guī)，衛(wèi)兵同志，你履行了自己的職責(zé)，做得很對。做得很對。”列寧自覺遵守紀(jì)律的行為和衛(wèi)兵一絲不茍列寧自覺遵守紀(jì)律的行為和衛(wèi)兵一絲不茍的精神，都充分體現(xiàn)了社會(huì)紀(jì)

4、律的高度自覺性。的精神，都充分體現(xiàn)了社會(huì)紀(jì)律的高度自覺性。 大雁為了能安全順利的到達(dá)目的地，大雁為了能安全順利的到達(dá)目的地，通過團(tuán)隊(duì)的力量，調(diào)整隊(duì)形，井然有序。通過團(tuán)隊(duì)的力量，調(diào)整隊(duì)形，井然有序。在我們現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中，比如一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一在我們現(xiàn)實(shí)工作當(dāng)中，比如一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，你能比你的競爭對手個(gè)學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，你能比你的競爭對手做的更規(guī)范一些，更遵守紀(jì)律一些，共同做的更規(guī)范一些，更遵守紀(jì)律一些，共同面對學(xué)習(xí)中遇到的挫折，一起完成班級(jí)各面對學(xué)習(xí)中遇到的挫折，一起完成班級(jí)各項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)任務(wù) ，樹立團(tuán)隊(duì)品牌形象，會(huì)給別人增，樹立團(tuán)隊(duì)品牌形象，會(huì)給別人增添好的印象和形成鮮明的對比，樹立光輝添好的

5、印象和形成鮮明的對比，樹立光輝品牌形象，從而增加團(tuán)隊(duì)的信賴度和美譽(yù)品牌形象，從而增加團(tuán)隊(duì)的信賴度和美譽(yù)度，贏得別人的尊敬和支持。這樣的班集度，贏得別人的尊敬和支持。這樣的班集體，將是一支百戰(zhàn)不殆的團(tuán)隊(duì)，愈戰(zhàn)愈勇、體，將是一支百戰(zhàn)不殆的團(tuán)隊(duì)，愈戰(zhàn)愈勇、所向披靡。所向披靡。 古往今來就有遵守紀(jì)律的典故有一次孫武帶著宮有一次孫武帶著宮女去練兵，他定了女去練兵，他定了三條規(guī)矩，可是那三條規(guī)矩，可是那些宮女練的時(shí)候，些宮女練的時(shí)候，還是說說笑笑，打還是說說笑笑，打打鬧鬧。孫武很生打鬧鬧。孫武很生氣，把吳王寵愛的氣，把吳王寵愛的兩個(gè)宮女?dāng)亓?，這兩個(gè)宮女?dāng)亓?，這回宮女們都害怕了，回宮女們都害怕了，整整齊齊的

6、練了起整整齊齊的練了起來來三國時(shí)期的曹操，三國時(shí)期的曹操，軍紀(jì)如山，不讓軍紀(jì)如山，不讓將士踩踏莊稼。將士踩踏莊稼。可是有一次，他可是有一次，他的馬受驚了，踩的馬受驚了，踩了一大片莊稼，了一大片莊稼，他要自刎，在將他要自刎，在將士們的勸說下，士們的勸說下，他割下自己的一他割下自己的一縷頭發(fā)縷頭發(fā)通過幾則故事，大家對紀(jì)律有什么新的感悟？秩序是自由的第一條件。秩序是自由的第一條件。 德德.黑格爾黑格爾 紀(jì)律紀(jì)律就是我們就是我們學(xué)習(xí)的第一條件學(xué)習(xí)的第一條件! 所以，所以，有紀(jì)律，才有真正的自由有紀(jì)律，才有真正的自由?；蛘哒f?；蛘哒f紀(jì)律是自由的保證。對于大家而言，紀(jì)律紀(jì)律是自由的保證。對于大家而言，紀(jì)律

7、是學(xué)習(xí)的保證，也是安全的保證。不要一是學(xué)習(xí)的保證，也是安全的保證。不要一提紀(jì)律就只想到罰站、停課，甚至認(rèn)為紀(jì)提紀(jì)律就只想到罰站、停課，甚至認(rèn)為紀(jì)律律=整人，紀(jì)律整人，紀(jì)律=懲罰。換個(gè)角度想想吧，懲罰。換個(gè)角度想想吧，嚴(yán)格的作息保證了我們多少學(xué)習(xí)時(shí)間，科嚴(yán)格的作息保證了我們多少學(xué)習(xí)時(shí)間，科學(xué)的生活方式使我們的身體如何強(qiáng)健，全學(xué)的生活方式使我們的身體如何強(qiáng)健，全面的防范使我們消除了多少安全隱患。面的防范使我們消除了多少安全隱患?？偪傊?，遵規(guī)守紀(jì)會(huì)給我們帶來很多的好處，之，遵規(guī)守紀(jì)會(huì)給我們帶來很多的好處，所以我們必須所以我們必須感激紀(jì)律感激紀(jì)律。 我們的紀(jì)律就是校紀(jì)、校規(guī)；我們的紀(jì)律就是校紀(jì)、校規(guī)；

8、我們的紀(jì)律就是班紀(jì)、班規(guī)；我們的紀(jì)律就是班紀(jì)、班規(guī)；反觀現(xiàn)在的我們，反觀現(xiàn)在的我們， 又做的如何？！又做的如何？！ 上課有些同學(xué)亂說話上課有些同學(xué)亂說話 教室衛(wèi)生保持不夠干凈教室衛(wèi)生保持不夠干凈 有同學(xué)亂扔垃圾的習(xí)慣有同學(xué)亂扔垃圾的習(xí)慣 我們學(xué)習(xí)的積極性太差我們學(xué)習(xí)的積極性太差 部分作業(yè)有拖欠部分作業(yè)有拖欠 自習(xí)及上課仍然不安靜自習(xí)及上課仍然不安靜 教室和走廊仍有打鬧的現(xiàn)象教室和走廊仍有打鬧的現(xiàn)象 上課預(yù)備鈴響后上課預(yù)備鈴響后, ,要立即有秩序地進(jìn)入教室，要立即有秩序地進(jìn)入教室，安靜坐好，準(zhǔn)備上課安靜坐好，準(zhǔn)備上課什么是自習(xí)課？自主學(xué)習(xí)的課堂，學(xué)生自己安靜地預(yù)習(xí)復(fù)習(xí) 班里自習(xí)課怪現(xiàn)象總結(jié)班里自

9、習(xí)課怪現(xiàn)象總結(jié) （1）作業(yè)不會(huì)做，打著）作業(yè)不會(huì)做，打著“參考參考”的名義，把別人的作業(yè)或參考書的名義，把別人的作業(yè)或參考書上的答案不加思索地搬到自己作業(yè)本上以便交差；上的答案不加思索地搬到自己作業(yè)本上以便交差； （點(diǎn)評：掩耳盜鈴的做法，自欺欺人）（點(diǎn)評：掩耳盜鈴的做法，自欺欺人）（2）自習(xí)課以討論問題開始，閑聊告終。看到別人講話，總?cè)滩唬┳粤?xí)課以討論問題開始，閑聊告終?？吹絼e人講話，總?cè)滩蛔∫獪愐环?。住要湊一份?（點(diǎn)評：自制能力差，受不了誘惑）（點(diǎn)評：自制能力差，受不了誘惑） （3）自習(xí)課沉迷于小說、其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍等。）自習(xí)課沉迷于小說、其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍等。 （點(diǎn)評：對自我的不負(fù)

10、責(zé)任）（點(diǎn)評：對自我的不負(fù)責(zé)任）（4）課間大呼小叫，東跑西串，上課霜打茄子，蔫了。）課間大呼小叫，東跑西串，上課霜打茄子，蔫了。 （點(diǎn)評：學(xué)無目標(biāo)型）（點(diǎn)評：學(xué)無目標(biāo)型）我們渴望一個(gè)安靜高效的自習(xí)課堂我們渴望一個(gè)安靜高效的自習(xí)課堂 我們提倡深入鉆研，認(rèn)真討論，共同提高的學(xué)我們提倡深入鉆研，認(rèn)真討論，共同提高的學(xué)習(xí)氛圍，但所有這些都應(yīng)該是在經(jīng)過獨(dú)立思考之習(xí)氛圍，但所有這些都應(yīng)該是在經(jīng)過獨(dú)立思考之后的事情，在課下。后的事情，在課下。 也只有經(jīng)過大腦的獨(dú)立思考之后，提出的問題也只有經(jīng)過大腦的獨(dú)立思考之后，提出的問題才經(jīng)典、深刻、才能提高自己。反對那些時(shí)時(shí)、才經(jīng)典、深刻、才能提高自己。反對那些時(shí)時(shí)、事

11、事、處處依賴他人的懶惰行為。更有甚者問題事事、處處依賴他人的懶惰行為。更有甚者問題都搞不清楚，條件不明，自習(xí)課上四處出擊，到都搞不清楚，條件不明，自習(xí)課上四處出擊，到處亂問，到頭來還是一盆醬。堅(jiān)決抵制打著討論處亂問，到頭來還是一盆醬。堅(jiān)決抵制打著討論的名義閑聊或者搞笑搞怪；至于看閑書，搞娛樂，的名義閑聊或者搞笑搞怪；至于看閑書，搞娛樂，將學(xué)習(xí)丟棄在一邊更是一種目無紀(jì)律、愧對自己將學(xué)習(xí)丟棄在一邊更是一種目無紀(jì)律、愧對自己和他人的極端行為。和他人的極端行為。一、明確自習(xí)課的目的和意義一、明確自習(xí)課的目的和意義 心理學(xué)研究表明：人對于某一事物的目的和意義的心理學(xué)研究表明：人對于某一事物的目的和意義的

12、認(rèn)識(shí)越深刻，它對于這件事物的研究就越深刻，同認(rèn)識(shí)越深刻，它對于這件事物的研究就越深刻，同樣，作為自習(xí)課，之所以有些同學(xué)不能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，樣，作為自習(xí)課，之所以有些同學(xué)不能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，其重要的原因在于對自習(xí)課的認(rèn)識(shí)不夠深刻。所以其重要的原因在于對自習(xí)課的認(rèn)識(shí)不夠深刻。所以要上好自習(xí)課，必須對于自習(xí)課設(shè)立的目的和意義要上好自習(xí)課，必須對于自習(xí)課設(shè)立的目的和意義要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)，不僅需要教師的講解，要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)，不僅需要教師的講解，更需要自己的消化和吸收，更需要自己的研究和探更需要自己的消化和吸收，更需要自己的研究和探索，而自習(xí)課是自己的時(shí)間，我們可以充分利用這索，而自習(xí)課是自己的

13、時(shí)間，我們可以充分利用這個(gè)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究個(gè)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。如何上好自習(xí)課如何上好自習(xí)課二、合理安排自習(xí)時(shí)間二、合理安排自習(xí)時(shí)間 對于較長時(shí)間的自習(xí)而言，我們不能只對于較長時(shí)間的自習(xí)而言，我們不能只看一門科目或只做一門科目的作業(yè)，應(yīng)該將時(shí)看一門科目或只做一門科目的作業(yè)，應(yīng)該將時(shí)間分成不同的時(shí)間段，我們可以在做數(shù)理化時(shí)間分成不同的時(shí)間段，我們可以在做數(shù)理化時(shí)中間穿插語文和外語的背誦，也可以學(xué)習(xí)語文中間穿插語文和外語的背誦，也可以學(xué)習(xí)語文外語之中穿插一下理性問題的思考。外語之中穿插一下理性問題的思考。 這樣可以使我們的大腦始終保持一種清這樣可以使我們的大腦始終保持一種清醒的狀態(tài)，從而提高自習(xí)

14、的效率。合理安排時(shí)醒的狀態(tài)，從而提高自習(xí)的效率。合理安排時(shí)間可以文理搭配，也可以讀背結(jié)合，還可以找間可以文理搭配，也可以讀背結(jié)合，還可以找到自己抽象思維和形象思維的最佳時(shí)間，進(jìn)行到自己抽象思維和形象思維的最佳時(shí)間，進(jìn)行作業(yè)或記憶。作業(yè)或記憶。三、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)三、主動(dòng)探究學(xué)習(xí) 對于書本的知識(shí)，我們不僅要在課堂上對于書本的知識(shí)，我們不僅要在課堂上認(rèn)真聽教師加以講解，還要在課后自己研究探認(rèn)真聽教師加以講解，還要在課后自己研究探索，得出自己的理解和結(jié)論。老師講的知識(shí)永索，得出自己的理解和結(jié)論。老師講的知識(shí)永遠(yuǎn)都是老師的，你只有將所學(xué)的知識(shí)融入到自遠(yuǎn)都是老師的，你只有將所學(xué)的知識(shí)融入到自己的知識(shí)領(lǐng)域時(shí)才

15、算你真正理解了，才能理解己的知識(shí)領(lǐng)域時(shí)才算你真正理解了，才能理解和把握書本的知識(shí)，才能夠做到學(xué)而不忘。和把握書本的知識(shí)，才能夠做到學(xué)而不忘。所所以在自習(xí)課上，我們不能僅僅是完成老師布置以在自習(xí)課上，我們不能僅僅是完成老師布置的作業(yè)，更重要的是自己對老師上課講的新知的作業(yè)，更重要的是自己對老師上課講的新知識(shí)的研究和探索，只有自己的東西才是最深刻識(shí)的研究和探索，只有自己的東西才是最深刻的東西，才是最寶貴的東西。的東西，才是最寶貴的東西。四、培養(yǎng)自我控制能力四、培養(yǎng)自我控制能力 自習(xí)課，沒有老師在場，因而從表面上看比較自自習(xí)課，沒有老師在場，因而從表面上看比較自由，所以不少學(xué)生在自習(xí)課上不是很認(rèn)真的

16、，他們由，所以不少學(xué)生在自習(xí)課上不是很認(rèn)真的，他們講話，吃東西，討論問題，這樣不但自己的學(xué)習(xí)提講話，吃東西，討論問題，這樣不但自己的學(xué)習(xí)提高不了（遇到問題就問，會(huì)使自己失去那份思考的高不了（遇到問題就問，會(huì)使自己失去那份思考的空間），而且還會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，形成不良空間），而且還會(huì)影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，形成不良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)需要我們有一定的毅力和恒心，的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。學(xué)習(xí)需要我們有一定的毅力和恒心，需要我們能夠不斷戰(zhàn)勝自我，不斷約束自我，所以需要我們能夠不斷戰(zhàn)勝自我，不斷約束自我，所以當(dāng)自習(xí)課上自己想玩的時(shí)候，應(yīng)該不斷地提醒自己當(dāng)自習(xí)課上自己想玩的時(shí)候，應(yīng)該不斷地提醒自己的，努力克制自己，要多

17、想想學(xué)習(xí)的重要性，要多的，努力克制自己，要多想想學(xué)習(xí)的重要性，要多想想其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，要多想想班級(jí)榮譽(yù)。想想其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，要多想想班級(jí)榮譽(yù)。 總之，自習(xí)課是我們自主學(xué)習(xí)的最好時(shí)總之，自習(xí)課是我們自主學(xué)習(xí)的最好時(shí)機(jī)，我們應(yīng)該合理安排，科學(xué)規(guī)劃，充機(jī)，我們應(yīng)該合理安排，科學(xué)規(guī)劃，充分利用自習(xí)的時(shí)間，不斷提高自己的文分利用自習(xí)的時(shí)間，不斷提高自己的文化成績和各項(xiàng)技能?；煽兒透黜?xiàng)技能。 有關(guān)紀(jì)律的名言有關(guān)紀(jì)律的名言 不要過分的醉心放任自由，一點(diǎn)也不加以不要過分的醉心放任自由，一點(diǎn)也不加以限制的自由，它的害處與危險(xiǎn)實(shí)在不限制的自由，它的害處與危險(xiǎn)實(shí)在不少。少。 克雷洛夫克雷洛夫 任何一個(gè)新的社會(huì)制度都要求人與人之間任何一個(gè)新的社會(huì)制度都要求人與人之間有新的關(guān)系，新的紀(jì)律。有新的關(guān)系，新的紀(jì)律。 列寧列寧 遵守紀(jì)律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身遵守