【“雙減”經驗三篇】“雙減”背景下如何做一個優(yōu)秀的班主任

1、【"雙減”經驗三篇】"雙減”背景下如何做一個優(yōu)秀的班主任目錄淺談"雙減”背景下如何做一個優(yōu)秀幸福的班主任二.做一個專業(yè)的班主彳一”雙減"背景下的班級管理策略=."雙減"政策下，一位班主任的一線帶班的思考！淺談"雙減”背景下如何做一個優(yōu)秀幸福的班主任缺什么才會追求什么。我們談班主任的幸福感，恰恰是由于許多班主任感受不到幸福?！敖處煿?jié)”的設立，提升了教師的存在感，也讓辛苦的老師們有了一些被尊重的感覺。教師節(jié)、護士節(jié)、醫(yī)師節(jié)、記者節(jié)、農民節(jié)這些節(jié)日都是為特定的人群設立的，為的是讓人們更加重視、更加尊重從事這些工作的人。然而，至今為

2、止，我國還沒有專門為班主任群體設立“班主任節(jié)"班主任是最特殊的，班主任是學校實現教育理想的播種人。在日常教育教學過程中，班主任認真貫徹學?！爸鞠蚋哌h、人格健全、基礎扎實、特長明顯”的育人目標，為培養(yǎng)學生健全的人格、健康的審美情趣和創(chuàng)新實踐能力不懈努力；把“團結、和諧、求實、進取”的校風和“勤學、好問、誠實、守紀”的學風落到實處；為創(chuàng)造和諧的人際環(huán)境、高雅的文化環(huán)境，形成催人奮進的育人環(huán)境而執(zhí)著追求著。班主任是最辛苦的，班主任對學生懷有一種責任和使命，對學生傾注著一種由衷的、發(fā)自內心深處的指向全程的關愛。一位哲人說：“寫在紙上的愛，一個早晨就可以讀完；說在嘴上的愛，一轉身就能忘記，而唯

3、有班主任的愛和父母的愛是寫在大地和天空，會永遠珍藏在心底的?！卑嘀魅问亲畈W的，班主任以自己豐厚的文化底蘊和人格魅力贏得了學生和同行的尊敬，他們的工作經驗和教育藝術無疑將成為學校的寶貴財富。學校各項工作的開展離不開班主任，班主任是維系學校、家庭和社會的紐帶，是構建和諧社會的使者。班主任是最幸福的，班主任不僅要對學生的升學考試負責，更要對學生一生的幸福人生負責。他們要帶給學生希望、力量，帶給學生內心的光明、人格的挺拔與偉岸，帶給學生對于自我、對于生活、對于未來和對于整個人類的自信，以便使每個學生都可以成為幸福人生的創(chuàng)造者。見證學生的成就和成功，在學生的進步與對社會的貢獻中體會到一種他人無法達至的

4、快樂，這就是為人師者最大的欣慰。陶行知先生就曾說過：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得崇拜的學生?！卑嘀魅螐淖约旱膶W生身上看到自己的勞動成果，進而體驗到精神上的無限幸福。學生的學業(yè)進步、道德成長、個性萌發(fā)，桃李滿天下，便成了班主任最大的幸福。如果你當了一輩子教師卻沒有當過班主任，充其量就是半個教師。不當班主任，就會影響職業(yè)情感的增強，這應該是不容置疑的?，F在的班主任很難當，以致一些教師不愿當班主任。但是，凡是希望提高認同感、收獲感、成就感、幸福感的教師，都應該積極地、主動地、愉快地、勇敢地承擔班主任工作。洛克菲勒說過：“如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂;如

5、果你視工作為一種義務，人生就是地獄?！迸d趣可以增加班主任工作的滿意度，可以增強班主任的成就感，可以提升班主任的幸福感。興趣是可以培養(yǎng)的，也許，最初對班主任職業(yè)沒有什么興趣。但是在長期實踐過程中，就會慢慢地培養(yǎng)出興趣來，久而久之幸福感油然而生。在這個過程中，班主任力求做到以下幾點：第一，心中有愛。所謂心中有愛，這種愛包括對自己的愛，對學生的愛，對教育的愛，乃至對社會的愛。由于心中有愛，因此盡管沒有多少興趣，也會堅持做下去，并且堅持做好。這樣久而久之，興趣就會增強起來。第二，心中有情。所謂心中有情，是說班主任要有激情。這種激情既包括對工作充滿激情，也包括對生活充滿激情。一個缺乏工作激情的班主任，工

6、作就提不起精神來，興趣也就無從談起；一個缺乏生活激情的班主任，對什么都不感興趣，自然也就對工作沒有什么興趣。第三，心中有責。所謂心中有責，是說班主任心中要裝著責任。這種責任包括班主任要對學生負責，對家長負責，對學校負責，對社會負責，還要對自己負責。正是這些責任，讓班主任不敢懈怠，不敢馬虎，不敢草率，其結果肯定會取得良好的工作業(yè)績。工作成績有了，興趣也同時增強了。第四，心中有志。所謂心中有志，是說班主任心中要有志向，有目標，有理想。正是由于心中有志，在工作中才會持之以恒，堅持不懈，不達目標決不罷休。心中有志，離成功也就不遠了，在成功的激勵下，興趣也就順理成章地增強了。第五，心中有才。所謂心中有才

7、，是說班主任心中有正確的人才觀，有科學的育人觀，對待學生要一視同仁，不能由于學習成績的高低而寬容優(yōu)等生、歧視后進生、漠視中等生。正確的人才觀念應該是寬愛后進生、嚴待優(yōu)等生、博愛中等生。寬愛后進生。這部分學生在學校常常沒有地位，更不該受歧視。由于成績不理想，他們覺得自己處處低人一等。在短時間內，班主任可能無法幫助一個孩子提高成績，但可以設法幫一個孩子尋找其閃光點，幫助他們樹立人生的自信心，幫助他們將來擁有更藍的天空，走一條更為寬廣的人生大道。嚴待優(yōu)等生。優(yōu)等生誰都愛他們，也正由于如此，他們的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、偏袒、縱容。對這類學生，首先不寵他們，更不能遷就他們，班主任不僅要幫他們

8、樹立更高的目標,而且要讓他們有一顆健康的心靈。博愛中等生.中等生往往是班級中最容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感,也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級中間力量。對這類學生，班主任要幫助其樹立敢于超越的勇氣，班主任如果能調動好這部分中等生的信心，他們很有可能創(chuàng)造奇跡。第六，心中有料。所謂心中有料，指班主任自身專業(yè)水平高,教藝精湛，才華岀眾，能言善道。正是由于心中有料，才能讓教學生動活潑，提高學生的學習興趣。在教學管理前，班主任必須作妥善的規(guī)劃，了解課程目標、課程內容，以學生最能接受的方式教學，才能收到良好的效果。在氛圍營造中，班主任需要注重營造寬松

9、、寬厚、寬容、溫情、溫暖、溫馨，沒有恐嚇，沒有威脅，沒有強制，沒有譏諷與嘲弄，有的只是欣賞、認同、建議、惋惜和同情，只是樂觀的期待和真誠的信任的班級管理氛圍。這樣才能讓學生的心靈可以自由舒展，讓學生的個性可以充分張揚。班主任的責任就是讓學生快樂成長，注重學生差異，不埋怨而是研究差異，尊重學生的情感，激勵學生，創(chuàng)建和諧的師生關系，讓學生的感覺不是難受，而是享受。經驗僅能培養(yǎng)出照章行事的班主任，反省卻能雕琢出專業(yè)自主的班主任。初為人師者常因教學經驗不足，在處理學生問題或面對家長時，造成相當多的困難。由于經驗的不足，因而在遇到問題時，無法作正確的分析和研判，也無法擬訂有效的策略加以因應.有經驗的班主

10、任或由于教學多年累積了相當的經驗，從嘗試錯誤中不斷學習，知道在什么情境時，要運用何種策略，遇到怎樣的人要運用怎樣的方法。有經驗的班主任可以在瞬間作正確的專業(yè)決定，新手班主任缺乏舊經驗作對照，無法形成正確的判斷與決定。因此，經驗的累積對新手班主任而言是相當重要的。經驗的累積不一定都得靠嘗試錯誤而來，有時透過對自身教學活動的反省思考，可以培養(yǎng)出專業(yè)自主的能力?；诖耍鳛榘嘀魅?，我們必須苦練內功，提高自身的素質，重點抓好三方面：一是師德。師德好是做班主任的最基本的條件，哪怕他能力不是很強，只要他師德好，最終還是能成為一名好班主任。師德可以彌補智慧的不足，但智慧永遠彌補不了道德的缺陷。二是師識，班主

11、任應具有現代教育意識、合作意識、科研意識和終身學習意識。學校教育存在許多弊端，從第一天開始，就應該如實地告訴他們，不掩飾、不隱諱。不說大話，不說空話，與孩子平等交流，完全把孩子當成朋友，可以信賴的朋友，培養(yǎng)學生有自己的見解、思想，有主見，不會人云亦云。今天的教育不是學業(yè)不足，而是獲取標準答案為取向的學業(yè)過剩，這種過剩嚴重影響孩子的身體健康和創(chuàng)造品質。兒童的心性磨滅在一個個標準答案的訓練里，學習過多的知識可能阻礙思考，使個體無法掙脫固有思維模式,形成一生的桎梏。那些能讓自己淚流滿面的興趣，那些不用分數衡量的生活閱歷，那些因對學習本身的熱愛，而非因成績去刺激培養(yǎng)的路徑依賴，才是成就人生的關鍵。孩子

12、不是學習機器，也不是考試工具，拋棄功利之下的焦慮，孩子才會走得很遠。三是師技，班主任應該制定一份可行的、適應自己的計劃，加強自我約束，規(guī)律作息，保證睡眠，堅持鍛煉，控制刷屏，認真完成教學任務?！半p減”讓班主任更忙，更需要我們研究教育更具體，解讀課標更深入，教學思維更開闊，解決學生問題更精準。我們不能讓教育只在低層次上徘徊。每一位老師都應該是終身學習者，不斷自我教育，實現更豐盈厚重的人生?！半p減”背景下，新時期的班主任需要強化以下12種基本技能：第一、組織管理能力。班主任是班級的管理者，班級的各項工作都由其負責。一個優(yōu)秀的班主任必須具備良好的組織管理能力。班主任的組織管理能力主要包括計劃能力、常

13、規(guī)管理能力、組織開展活動能力、判斷能力、決策能力、指導能力以及協(xié)調能力能。班主任是否具備較強的組織管理能力，決定著班級的面貌，也影響著學生的成長。第二、創(chuàng)新學習能力。班主任工作是一項創(chuàng)造性的工作，沒有也不可能有固定不變的模式。要想做好班主任工作必須不斷更新，有新思維，新內容，新舉措，這就要求班主任有創(chuàng)造性和創(chuàng)造力。這是班主任的首要任務。做好首先教育工作是做好整個教育工作的基礎和前提。因此班主任要善于做好學生的思想教育工作，具有較強的思想教育能力。第四、學科教學能力。學科教學能力，是一名老師的基本能力，是老師取得學生信任的基礎。班主任首先要在教學上是一把好手，課堂教學有激情，富于感染力，語言流暢

14、規(guī)范，掌握課程標準，課堂教學組織有條不紊，板書工整，可以熟練運用現代教育技術，對學生注重到位，學生學習質量不斷提高。第五、交往和表達能力.班主任要善于與家長、社會聯系，取得家庭和社會的支持，形成教育合力，共同對學生實施教育。第六、言傳身教的能力。班主任的言談舉止都是教育行為。學生在成長過程中，除了父母外，影響最大的莫過于班主任。班主任的工作態(tài)度、思維方式、為人處事表現，無不對學生產生巨大影響。因此班主任要語言文明，要舉止得體，要熱愛工作，要關心學生。很難想象，一個語言粗俗的老師、一個動輒發(fā)怒的老師、一個偏心的老師、一個上課不認真的老師，怎么能讓學生信服。因此說，老師其身正，不令則行。學生就是在

15、對老師的無意模仿中長大的，老師的示范作用，十分重要。自我反思是班主任提高自己工作水平的重要途徑，班主任是班級的組織者、管理者，其工作對象的復雜性、特殊性和多變性，要求班主任必須經常進行反思，反思不僅體現在問題出現后，還應體現在日常教育管理中，每堂課、每件事、每日、每周、每月，每學期都應該有反思。反思自己的工作方法是否得當，有沒有處理好學生的問題，會不會對學生產生影響；反思自己的言行是否一致，有沒有出現說一套做一套的現象；反思自己的知識儲備、能力水平是否滿足學生的需求，學生是否有所收獲；反思是否全面地了解每個學生，是否給予學生全部的愛反思的內容許多，班主任身上的擔子不輕。因此，我們常說班主任工作

16、是一項良心活，總而言之，班主任要敢于反思、勤于反思、善于反思、不斷提高自己的工作水平。第八、自我控制能力。班主任工作繁雜，上接學校領導，下連每個學生，對外要與家庭、社會加強聯系，對內還要與任課教師加強溝通。總而言之，凡是與學生教育相關的方方面面都要照顧到。因此，班主任在工作中難免會遇到這樣或那樣的困難，出現不順心的事情。自己辛勤的工作得不到領導的重視和認可，學生不接受，出言頂撞，家長、任課教師不理解自己的教育理念等，遇到這樣的事情，都要引起情緒的波動,因此，越是這個時候，越應該理智，學會控制自己。第九、心理咨詢能力。學生成長過程中的困惑會經常出現，特別是學生青春期時，反應會更劇烈，有的是認識上

17、的偏差，有的是心理上的糾結，有各式各樣的想不開或想不通。班主任應該掌握一定的心理學知識，可以解決學生的心理問題。要善于觀察，善于傾聽，善于調解。要耐心細致，真心關懷，熱心援助。第十、文化建設能力。班主任要主導班級文化的建設，要調動學生的積極性，共同制定班級發(fā)展目標、班風、學風、班歌、班徽等。要讓班級的布置有特色，具有文化氣息、藝術風釆、高雅格調。第十一、活動策劃能力.每當學校舉行大型活動時，班級都要積極參加，而且要突出自己班級的創(chuàng)意和特色，這就需要老師發(fā)揮學生聰明才智，搞好策劃組織。班主任要有意識地使每一次活動，都要突出創(chuàng)意、特色，要讓學生提高策劃組織能力。第十二、建設具有班級特色的校本課和社

18、團能力。班主任要充分了解學生的需求，在校本課的開發(fā)上，要創(chuàng)造條件，盡可能達成學生心愿。要結合學校資源，發(fā)揮家長的作用，在校本課時間里，培養(yǎng)挖掘學生各方面興趣特長。同時，班主任要調動學生，組織社團活動，文學社、舞蹈隊、小樂隊等，讓班級文化生活豐富多彩。光陰似箭，流年似水，唯有保持朝氣蓬勃，才能不負韶華。積極投入到工作過程中，提高業(yè)務水平，在學術上深耕；提高各方面的能力，學會自我關懷，實現積極健康的精神狀態(tài).生命的長度雖有限，但是我們可以拓展生命的寬度；對生命的理解雖不同，但是我們可以加深對生命的體悟。教育的追求從未改變，教育的探索從未止步。新時期，讓內心強大的力量支撐我們過幸福的教育生活，用腳步

19、去丈量遠方。讓我們做好每一件應做的小事、堅持每一份值得的堅守，厚植家國情懷，為自己，為家庭，為國家，為人類，努力成長，奮力拼搏，用一份初心去證明自己，用一次深情去打動時代！做一個專業(yè)的班主任”雙減"背景下的班級管理策略目錄一、如何培養(yǎng)起始年級孩子的好習慣。二、如何與起始年級學生家長溝通。三、如何選好用好起始年級班干部。一、如何培養(yǎng)起始年級孩子的好習慣。老師們?yōu)槭裁床辉敢馊谓唐鹗寄昙?？首先，我個人感覺老師們大都不喜歡任教一年級，由于太“累”。確實，一年級孩子年齡小，持久性差，自制能力薄弱，口頭表達能力和理解能力差、注意力短暫，不會集中精力聽重要的內容和傾聽別人的回答，對老師家長的依賴性

20、大，錯漏百出這就導致了我們一年級老師上課多，說話多，動手實踐多，靠班時間多其實這都是學生習慣不好惹的禍。那么，我們應該培養(yǎng)孩子的哪些行為習慣呢？生活習慣衛(wèi)生習慣文明禮貌習慣愛護公物習慣熱愛班集體習慣學習習慣安全習慣養(yǎng)成這些習慣靠誰呢？資源一：家長資源二：學生資源三：學校及課程在這個過程中，我們要明白，新生入學后要經歷三個過渡期：興奮期入學前后，他們心情激動，興奮得睡不著覺，坐不住，充滿自豪感，個個表現好，都有當個好學生的愿望。厭倦期開學一個月左右的時間內，一年級學生由于在學校生活感到紀律上的約束和生活上的緊張，對學習知識的方法和內容感到不像自己想的那樣容易，數學課不做早已熟悉的10以內加減口算

21、，而是說組成，講算理，漢語拼音又不是簡單的認字母練發(fā)音，拼音二、三聲不好讀，寫字更麻煩，還要一筆一畫地按順序書寫。七年級學生可能對英語產生了懼怕。因此一些學生感到學習負擔重，產生不想上學、怕吃苦的厭倦心理。適應期兩個月后，如果學校與家庭教育跟得上，就能使孩子較快地適應學校生活，孩子們從此又會高興起來，逢人便夸老師如何的好，同學如何團結，此時，他們初步有了愛學校，愛學習，努力上進，爭當好學生的觀念。因此，在這三個時期，我們要做好以下幾個方面：(一)開好第一次家長會，習慣養(yǎng)成首抓“家長”記?。何覀兪窃趲蓚€班級，一個是學生班，一個是家長班。(二)以靜達靜，習慣養(yǎng)成要抓“早”首先讓孩子養(yǎng)成在課堂上保

22、持安靜的習慣。1.先入為主，始業(yè)教育第一課很重要。2. 簡單明了的口令是調控課堂紀律的法寶。3. 及時表揚。其次，要重視活動中的每一個第一次。（三）一點一滴，習慣養(yǎng)成要抓“細”比如，我們可以在出操、下課后、課堂規(guī)范、值日等方面抓好細節(jié)。厭倦期落實一個“巧”字教育是一門藝術，需要一些技巧。如何讓學生順利渡過厭倦期更得講究方式方法、找點竅門。1、設置富有趣味的競賽形式。2、巧妙利用家長和班干部。3、因材施教，因勢利導。4、變化多端的教學形式、手段。5、嚴格要求的同時學會包容.適應期要“長抓不懈”好習慣的養(yǎng)成有一條法則，叫“72190”法則。二、如何與學生家長溝通家是撇校是捺，撇捺支撐共育人。家長是

23、家庭教育的主角，教師是學校教育的主角。家庭是兒童與世界最早的接觸點，是一切教育的開端，更是學生接受教育和影響最持久、最廣泛的地方。在當今時代，許多教育問題教師己經不能獨立解決！因此一年級和七年級老師更應該從孩子邁進我們的校門的開始就努力爭取家長的支持，家校攜手,互相配合，和諧施教，共育新人。1、多贊美，少批評。2、以禮待人，用微笑打動每位家長。3、用心傾聽，用誠心換來家長的真心。4、換位思考，用誠懇的態(tài)度感動家長。03三、如何選好用好班干部。班干部作為聯系班主任與學生的橋梁、班主任的助手，他們工作能力的強弱、工作熱情的高低、工作方法的科學與否，在同學中威信的高低，往往可以決定一個班級的精神面貌

24、。因此，班主任要管好帶好一個班級，形成良好的班風、班貌，關鍵要選拔、培養(yǎng)、運用好一批熱心于班級工作的班干部。一年級和七年級，特別是第一學期是學生各種習慣形成的重要時期，是一個班班風、學風形成的關鍵時期。班主任工作顯得特別得煩瑣，而此時培養(yǎng)一批得力、能干的班干部對班風、學風的形成起著決定性作用。1、善當伯樂，發(fā)現可塑之材。首先，教師要善于當伯樂，發(fā)現班級里的一匹匹千里馬。其次，一年級的學生表現欲望特別強，幾乎個個愛“當官”，由于背上一個官職會讓他們覺得特別神氣、特別滿足。2、注重指導，培養(yǎng)管理能力。3、樹立威信，提高班級工作成效。4、嚴格要求，樹立榜樣?！坝窠涀聊ザ喑善鳎瑒Π纬谅癖阋刑臁！笨偠?/p>

25、之，一年級和七年級是班干部培養(yǎng)工作的起點，各項工作應結合學生的實際，耐心地教育，扎實地指導，這樣你才會獲得一批扎實可愛的左膀右臂?？偠灾?，我們要做一個有愛、有心、有責任的班主任老師。教育，最可以吸引我們的，莫過于在我們伴隨孩子們從幼稚到逐漸成熟的生命歷程中，我們同樣也體驗著成長的艱辛與歡樂，為了孩子，讓我們潛心做教育，讓我們一起耕耘，一起收獲，一起擔當辛勞，一起享受快樂。梅花香自苦寒來，付出有多少，幸福就有多豐厚。祝愿在座的各位老師育生有方！祝愿我們的孩子個個成人、成才！"雙減"政策下，一位班主任的一線帶班的思考！2021年7月24日，隨著中共中央辦公廳、國務院印發(fā)的關于

26、進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見的下發(fā)。在我們教育系統(tǒng)掀起了一場改革之風，隨著雙減政策的實施落實，班主任工作應該承擔起哪些責任，為學生成長奠定基礎，引起了我的思考：班主任是什么？班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師，是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協(xié)調者。班主任工作從來都是繁瑣的，累并幸福著。雙減并沒有減掉責任自從雙減政策落地，一時間，社會上，網絡上評價聲不斷，各種聲音此起彼伏。但是作為一名教師，我們深深地懂得，雙減是為了減輕孩子過重的學業(yè)負擔，而并沒有減輕我們的責任。平日里，我喜歡于漪老師，喜歡讀

27、她的故事，聆聽她的智慧，每次讀到她的文章，都會在心里升騰起一種激情，我常常在想，于漪為什么可以成為于漪，又為什們可以經常打動我，激勵我。我想是她的一顆心，是她的使命與責任。作為一名一線班主任，我們肩上的責任更重，我們不僅僅是一名老師,不僅僅要負責孩子的學習，更重要的我們是孩子前行道路的指路燈,我們的責任是育人，而這顯然要比教知識更為重要。十七世紀捷克的教育家夸美紐斯說過：太陽底下再沒有比教師這個職業(yè)再高尚的了。教師在與學生的交往過程中，不僅起到傳道、授業(yè)、解惑的作用，而且直接對他們今后的人生觀、道德修養(yǎng)觀產生影響，而班主任工作更集中體現了歷史賦予教師使命的這個個特點。作為一名班主任，我一直堅持

28、著身教重于言教。在和孩子相處的每時每刻，我都會注意，做好自己，讓孩子以我為榜樣。只要我可以做到的，他們也一定行，只要要求他們做好的，自己首先要做好。面對雙減政策，這個點初心自始至終都不能變，愛是育人的主旋律作為一名班主任，肩上有沉甸甸的責任，我們不是當一年的班主任,而要站在孩子成長的角度，為他們思索，讓他們可以走的更遠，飛得更高。向深處挖掘，就是責任和使命。每一個孩子都是一個鮮活的生命個體,在他們身上，我們用自己的人格魅力、職業(yè)理想去努力塑造最完美的生命個體，我們用自己的教育幸福讓學生獲得成長的快樂，讓他們可以步步堅實。當了18年的班主任，面對雙減政策，我依然覺得愛學生是任何背景下班主任工作的

29、前提和源源不斷的動力。怎樣愛，如何讓他們感受到愛，這需要我們的智慧。面對高年級的孩子，我會選擇聊天，寫信等等不同的方式，現在我仍然清清楚楚的記得，每帶上一個新的班級，我會將自己對他們的期望,我的要求，用書信的形式寫出來，這是我和孩子們第一次見面。每一個字，每一句話都要字斟句酌，我們彼此之間的約定就是從文字開始的，在和他們相處的時候，可以表達感情的時候許多，當然面對高段的學生，最重要的還是信服，你可以不厲害，你可以在這個方面不擅長，但是你要夠誠懇，你要讓他們心里服你。因此晨會，班會，甚至一個個的小課間都成為了我們溝通的絕美時間，因此才會在畢業(yè)的時候，面對一個個孩子，有感而發(fā)，當他們走出校門的時候

30、，真的不舍，有一種把自己好像掏空了的感覺，空落落的。我想這就是愛吧，愛到骨子里了，也一定會印到他們的心窩里。抓住教育的同盟軍對于一個孩子而言，雙減政策沒有減掉我們教師的責任，自然也沒有減掉家長的責任。因此在育人的這條道路上，我們始終都是同盟軍，在和家長的溝通交流中，我們之間也更加平等，其實我們帶過得每一個孩子家長都渴望和老師交流，當然跟老師來交流是想得到希望而不是失望?！币虼宋覀儾环猎囍鴮筮M生的家長一樣表達感謝，讓他們看到希望。的確，無論孩子的習慣如何，態(tài)度如何，成績如何，他們回到家都一樣是心肝寶貝，因此讓他們看到希望，才是家校溝通合作的關鍵所在。后進生的背后有后進家長，后進的家長后進在哪里？是教育觀念還是處事觀念？每個家庭都不一樣，但是每一個父母從內心深處都希望孩子可以進步,只是他們的孩子由于不同的原因后進時間太長了，他們久而久之也失去了希望，經過時間的推移，這些家長也往往想通了，想開了，因此才會放任，才會妥協(xié)。那么利用好家長群，把家長作為自己的合作伙伴，開好每一次的家長會特別是第一次家長會，形成教育的同盟軍。不幸的家庭各有各的不幸，幸福的家庭各個相似，后進生各有各的后進的原因，優(yōu)等生的優(yōu)秀各個相似，相似的經驗和方法不能籠統(tǒng)的說努力勤奮，要把優(yōu)秀學生成功的方法習慣介紹給大家，不要讓其他學生錯以為他們有天賦，有秘方，學不來。在平時的班主任工作中，我都