技術(shù)與設(shè)計(jì)1-第三章

從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從特殊人群中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從社會(huì)變化中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題需求調(diào)查設(shè)計(jì)分析方案構(gòu)思模型制作測(cè)試評(píng)估產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程示意圖產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程示意圖需求調(diào)查設(shè)計(jì)分析方案構(gòu)思模型制作測(cè)試評(píng)估產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程示意圖產(chǎn)品設(shè)計(jì)過(guò)程示意圖 設(shè)計(jì)不能有損人的身心健康，不能給社會(huì)帶來(lái)危害 如：有些電子游戲的設(shè)計(jì)帶有暴力恐怖色彩，違背了設(shè)計(jì)的道德原則 包括強(qiáng)制性規(guī)范與推薦性規(guī)范， 如：USB接口的標(biāo)準(zhǔn)是強(qiáng)制性規(guī)范 手機(jī)充電器的全球標(biāo)準(zhǔn)是推薦規(guī)范 包括橫向（地理）的可持續(xù)和縱向（歷史）的可持續(xù) 它對(duì)設(shè)計(jì)者樹立質(zhì)量管理意識(shí)、強(qiáng)化質(zhì)量管理、高質(zhì)量完成設(shè)計(jì)任務(wù)具有重要作用，同時(shí)也有助于設(shè)計(jì)中的信息交流和工作反思。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)對(duì)象設(shè)計(jì)對(duì)象設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)成果設(shè)計(jì)成果設(shè)計(jì)過(guò)程設(shè)計(jì)過(guò)程他評(píng)他評(píng)自評(píng)自評(píng) 過(guò)程是否完備？ 分工是否合理？ 方法是否正確？ 任務(wù)是否完成？ 等等 功能是否完善？ 操作是否方便？ 人機(jī)關(guān)系是否合理？ 形態(tài)是否美觀？ 等等 設(shè)計(jì)的交流貫穿于設(shè)計(jì)全過(guò)程，是設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。 設(shè)計(jì)交流可以通過(guò)多種方式進(jìn)行。如口頭語(yǔ)言、文本、技術(shù)圖樣、圖表、模型、計(jì)算機(jī)演示、網(wǎng)頁(yè)等。 對(duì)自己學(xué)習(xí)或生活中使用過(guò)的一件產(chǎn)品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 可從功能、結(jié)構(gòu)、材料、操作、人機(jī)、創(chuàng)新、外觀、安全、性價(jià)比等等方面展開。 作業(yè)題目：P56，練習(xí)1 要求：1、以小組為單位制作模型； 2、對(duì)