小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃方案

1、小學(xué)班主任培訓(xùn)計劃方案XX市公正中心校小學(xué)班主任校本培訓(xùn)計劃 在學(xué)校中，班主任是 學(xué)校德育工作的中堅和骨干， 是使學(xué)校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶， 是溝通學(xué)校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁。在班級中，班主任是 班級的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生成長過程的教育者。由此可見，班主 任在學(xué)校中擔(dān)任著特殊的教育角色， 要求班主任要有較高的修養(yǎng)， 即 在政治思想上，道德品質(zhì)上，業(yè)務(wù)水平上，工作能力上和教育藝術(shù)上 應(yīng)達(dá)到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。那么作為班主 任，就應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)。 本次班主任校本培訓(xùn)給了廣大班主任一個 學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺。我們學(xué)?，F(xiàn)有班主任 52 位。在他們當(dāng)中有長期從事

2、教育工作， 具有較為豐富的實踐經(jīng)驗的老班主任， 有理論水平較高， 實踐經(jīng)驗較 豐富的中青年班主任， 還有踏上工作崗位沒幾年的年輕班主任。 班主 任工作是做人的工作， 不能光憑經(jīng)驗辦事， 必須不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)， 注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實際問題的能力才能更好地指導(dǎo) 實踐。為全面提高我校班主任隊伍的素質(zhì)和能力， 進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn) 我校的德育工作，特制定本計劃。一、指導(dǎo)思想 為了貫徹教育部，黑龍江省、哈爾濱市和雙城市 關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見及培訓(xùn)方案等精神， 按照雙城市進(jìn) 修校的工作部署， 為確保我校培訓(xùn)工作的針對性和實效性， 特制定本 方案。二、培訓(xùn)目標(biāo) 1 、提高全體班主任的素

3、質(zhì)和班級管理水平。在 2009年 8月底之前，全體班主任完成 20學(xué)時的校本培訓(xùn)任務(wù)。通過 培訓(xùn)，全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力。2、構(gòu)建班主任隊伍建設(shè)的長效機(jī)制。建立班主任上崗制度、班 主任聘任制度、 繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度， 并形成長效機(jī) 制。從 2009 年下半年起，凡進(jìn)入班主任隊伍的教師，在上崗前或上 崗后半年時間內(nèi)均應(yīng)接受不少于 20 學(xué)時的專題培訓(xùn)。3、進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)的發(fā)展。根據(jù)我校校本培訓(xùn)計劃，開展 班主任全員培訓(xùn)。 通過實施班主任校本培訓(xùn)計劃， 進(jìn)一步完善我校校 本培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。三、培訓(xùn)對象 全校在崗班主任和班主任后備人員。四、培訓(xùn)原則 1 、針

4、對性原則。針對不同年段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律 以及班級管理工作的特點和要求， 研究設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。 培訓(xùn)工作采取 集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合， 遠(yuǎn)程培訓(xùn)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合等靈活多樣 的方式進(jìn)行。2、實效性原則。堅持理論聯(lián)系實際，從班主任工作的實際需要 出發(fā)，針對現(xiàn)實問題設(shè)計與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例 教學(xué)。3、創(chuàng)新性原則。 積極創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、 方式、方法、手段和機(jī)制， 針對教師在職學(xué)習(xí)的特點， 充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用， 不斷 提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。4、靈活性原則。采用集中校本培訓(xùn)與個人自學(xué)相結(jié)合，提高培訓(xùn)的實效性。五、培訓(xùn)內(nèi)容 根據(jù)我校班主任工作的實際需要，培訓(xùn)內(nèi)容主要 包括

5、：班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級管理、班隊主題設(shè)計、班 主任專業(yè)成長等五個專題模塊。1、班主任工作基本規(guī)范。2、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)。3、班級活動設(shè)計與組織。4、班級管理方法與創(chuàng)新。5、未成年人思想道德教育。（選學(xué)） 6 、學(xué)科德育滲透與道德 實踐能力培養(yǎng)研究專題。 （選學(xué)） 六、培訓(xùn)模式 根據(jù)雙城市中小 學(xué)班主任培訓(xùn)方案 精神，我校將采取縣級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的 方式進(jìn)行培訓(xùn)，并完成相應(yīng)培訓(xùn)任務(wù)。（一）縣級培訓(xùn) 1 、選派一名分管領(lǐng)導(dǎo)參加縣班主任校本培訓(xùn)的 培訓(xùn)者培訓(xùn)。2、推薦優(yōu)秀班主任參加縣骨干班主任培訓(xùn)。根據(jù)縣中小學(xué)班主 任培訓(xùn)的統(tǒng)一部署， 我校推薦一名教師參加骨干班主任培訓(xùn)， 并充

6、分 發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用和示范作用。3、積極參加進(jìn)修校統(tǒng)一部署的專題培訓(xùn)、聘請進(jìn)修校老師來校 講座等 （二）校本培訓(xùn) 1 、建立班主任學(xué)習(xí)制度。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小 組每月推薦有關(guān)的專題文章上傳到校園網(wǎng)， 方便廣大班主任學(xué)習(xí)。 同 時，學(xué)校購買有關(guān)班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè) 書籍，組織教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。2、建立班主任反思制度。班主任老師每學(xué)期寫兩篇班隊工作文 章，可以是總結(jié)，教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級 管理中的成功經(jīng)驗、失敗之舉，或者面臨的困惑，為自己留下進(jìn)步的 軌跡。3、舉行班主任專題論壇。我校班主任專題論壇關(guān)注班主任工作 中的典型問題。第一學(xué)期的

7、主題是班級管理系列之一班主任的人 格魅力與良好班集體的建設(shè)；第二學(xué)期的主題是班級管理系列之二 班隊活動的設(shè)計與組織。 第三的主題是班級管理系列之三學(xué)生 管理工作的藝術(shù)。 學(xué)期通過務(wù)實的交流， 探討班級管理中的普遍性問 題，展示優(yōu)秀班主任的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗， 讓更多的班主任老師從 中受益。4、加強(qiáng)班主任理念轉(zhuǎn)變的培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式有專題講座、班隊 活動案例交流、教育敘事交流、觀看錄象等等。擔(dān)任培訓(xùn)工作的老師 為學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀班主任。5、推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗。每學(xué)年舉行班主任工作經(jīng)驗交 流會，評出優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，并將他們的經(jīng)驗推廣。6、聘請有關(guān)的專家、優(yōu)秀班主任來我校作報告、作講座。班

8、主任校本培訓(xùn)安排如下： 七、培訓(xùn)方式及方法 1 、集中培訓(xùn) 與分散培訓(xùn)相結(jié)合。集中培訓(xùn)，指新學(xué)年的開學(xué)前，對班主任進(jìn)行有關(guān)班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓(xùn)； 分散培訓(xùn)， 指利用班主任會 議時間，分專題學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的知識。2、在職培訓(xùn)和參觀考察相結(jié)合。比如到相關(guān)學(xué)?；騿挝粚嵉乜?察等。3、實驗研究與相互探討相結(jié)合。即把班主任工作與教科研工作 結(jié)合起來，在日常工作中相互探討，在課題研究中發(fā)現(xiàn)問題、解決問 題。4、名師傳授與自我總結(jié)相結(jié)合。請本?；蛲庑Ｓ胸S富育人經(jīng)驗 的老師做專題報告，每位班主任撰寫育人心得或論文等。5、讀書讀報與上網(wǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合。每位班主任除了將指定的書閱 讀外，還要充分利用校園

9、網(wǎng)上的有關(guān)資料學(xué)習(xí)。八、培訓(xùn)措施 1 、成立雙城市公正中心校小學(xué)班主任校本培訓(xùn)領(lǐng) 導(dǎo)小組和工作小組。 組長：李剛；副組長： 周立萍、張相峰； 組員： 杜春艷、王道平、蒼學(xué)斌、關(guān)亞生、韓洪巖；培訓(xùn)工作小組組長：周 立萍；組員：杜春艷、王道平。2、建立健全班主任校本培訓(xùn)制度， 規(guī)范班主任培訓(xùn)的操作程序， 做好培訓(xùn)工作精細(xì)化，不斷提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。3、進(jìn)一步完善教師繼續(xù)教育考核機(jī)制。將班主任培訓(xùn)的內(nèi)容納 入教師繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容， 并列入教師繼續(xù)教育考核和認(rèn)定范圍， 其 成績記入班主任培訓(xùn)登記單的同時， 記入教師繼續(xù)教育登記冊， 并給 予相應(yīng)繼續(xù)教育學(xué)時。對擔(dān)任班主任，并按規(guī)定培訓(xùn)合格的教師，在相關(guān)

10、的表彰獎勵評選及專業(yè)技術(shù)職務(wù)平定中同等條件下優(yōu)先予以考 慮。公正中心校 2008 年 1 月 文昌 2007 2008年度上學(xué)期班主任校本培訓(xùn)計劃 發(fā)表日期： 2008年 5月 6日 【編輯錄入： 徐慧穎】 為了進(jìn)一步推進(jìn)班主任教師繼續(xù)教育工作，提高班主任教 師培訓(xùn)的質(zhì)量， 落實上級主管部門對班主任教師培訓(xùn)要求， 特制定本 校校本培訓(xùn)計劃： 一、指導(dǎo)思想： 以實施“生態(tài)體驗研究”課題為 重點，積極構(gòu)建“目標(biāo)管理、分層遞進(jìn)、主題引領(lǐng)、特色育人”的德 育工作培訓(xùn)模式。做到德育培訓(xùn)工作課題化、課程化，分別以講座式 培訓(xùn)、實踐性培訓(xùn)和個別指導(dǎo)式培訓(xùn)等形式開展班主任培訓(xùn)， 每周召 開一次辦主任例會， 每

11、月進(jìn)行一次班主任培訓(xùn)， 每學(xué)期開展一次班主 任的經(jīng)驗交流和研討會， 充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用， 積極培養(yǎng)青 年班主任教師，為班主任專業(yè)發(fā)展搭建平臺。二、培訓(xùn)的主要內(nèi)容 1 、“生態(tài)體驗研究”課題培訓(xùn) 根據(jù)“生 態(tài)體驗研究”課題工作要求， 結(jié)合我校正在進(jìn)行的課題實驗， 要進(jìn)一 步組織班主任老師學(xué)習(xí)“生態(tài)體驗研究”課題內(nèi)容， 用新的教育觀念 指導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)行為， 學(xué)校將根據(jù)實際， 按學(xué)段研究內(nèi)容，分“三 種形式”開設(shè)德育綜合實踐課程： 階段性綜合實踐德育課， 班級授課 式德育實踐活動課， 體驗式德育綜合實踐課。 通過德育綜合實踐課讓 教師感悟到課題研究的無窮能力，促進(jìn)班主任教師道德水平的提高

12、。學(xué)校還將安排“生態(tài)體驗研究”課題內(nèi)容培訓(xùn)， 每月有主題、 有內(nèi)容 的進(jìn)行培訓(xùn)， 建立班主任培訓(xùn)考核機(jī)制， 并要求班主任教師寫好培訓(xùn) 筆記、寫出體驗之思。積極組織班主任教師參加各級有關(guān)培訓(xùn)，把執(zhí) 行德育綜合實踐課過程作為培訓(xùn)過程， 定期觀摩德育綜合實踐課， 讓 班主任教師掌握方法，從而更好的操作德育綜合實踐課。此外，學(xué)校 還將定期舉行班主任經(jīng)驗交流會，讓老師們互相溝通、共同研討。2、班主任師德培訓(xùn) 以學(xué)習(xí)胡錦濤對教師提出的“四點”希望、 新教師法為學(xué)習(xí)內(nèi)容，規(guī)范教師的職業(yè)行為，結(jié)合學(xué)校自身實際，開 展班主任教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，重點以誠信教育為主， 以“靜心教書、潛心育人、真心愛生”

13、為主題，開展“學(xué)習(xí)宋維維我 寫我的教育敘事”活動為載體， 強(qiáng)化班主任教師自我修養(yǎng)， 提高班主 任教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、班主任教 師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué) 生。3、教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)。根據(jù)班主任教師實際需要和班 主任工作的特點，進(jìn)一步組織班主任教師學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代 教育理論， 使班主任教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為， 以學(xué)科研究為 主要形式，鞏固、 拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，使所有班主任教師有較扎實的 專業(yè)知識， 并為班主任老師創(chuàng)造必要的條件， 不斷豐富和更新學(xué)科知 識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。三、培訓(xùn)形式 培

14、訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主， 市區(qū)級集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)為輔、集體培訓(xùn)為輔，個人培訓(xùn)提高為主， 以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實際，培訓(xùn)提高班主任教師，促使班 主任教師自我完善，擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展。1、專題講座 聘請教育專家、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗和知名度的教師， 如骨干教師、學(xué)科帶頭人、名優(yōu)教師等，圍繞課題進(jìn)行專題講座，幫 助班主任老師樹立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識。2、專題討論、研究 圍繞課題中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價值 的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結(jié) 經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識， 促進(jìn)自己提高，促整

15、體水平提高。3、運用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體，組織班主任教師觀看有關(guān) 師德、德語綜合實踐課錄像。4、通過定期撰寫案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，提升班主 任教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。四、組織與保障 1 、按已成立的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，認(rèn)真 組織此項工作，確保班主任校本培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。2、完善制度，加強(qiáng)督查 學(xué)習(xí)制度：每周二為校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)、 活動時間，平時班主任老師抽時間自學(xué)。考勤制度：凡屬繼續(xù)教育活動、學(xué)習(xí)，均由登記員作好考勤記載， 將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時學(xué)分的依據(jù)。3、檢查、登記制度：開展六項活動。有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記 本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記；每月兩次德育工作反思；每月兩次案例；每

16、人建一個成長紀(jì)錄袋； 每月提一個有關(guān)教育教學(xué)課題問題并組織研討， 對以上工作予以督查并及時。4、認(rèn)真考核， 獎懲兌現(xiàn) 學(xué)校要把繼續(xù)教育工作納入對班主任教 師日常工作的檢查考核中， 對繼續(xù)教育工作任務(wù)的履行， 與教師評職、 評先、評優(yōu)、評骨干掛勾，對未完成此項工作學(xué)時學(xué)分的實行一票否 決。5、保證經(jīng)費投入落實，為班主任教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)提供必要的物 質(zhì)條件，購置有關(guān)的圖書資料、設(shè)備設(shè)施。20072008 學(xué)年春季學(xué)期班主任工作培訓(xùn)總結(jié)2008 年3月 21日，盤溪鎮(zhèn)中心校組織了全鎮(zhèn)性的骨干班主任培訓(xùn)。為實現(xiàn) 培訓(xùn)實現(xiàn)借鑒與獨創(chuàng)的完美結(jié)合，本次培訓(xùn)采用的方式是兩級培訓(xùn)， 即：中心校培訓(xùn)骨干班主任，骨干

17、班主任培訓(xùn)完小班主任。培訓(xùn)歷時 3.5 小時，氛圍熱烈，培訓(xùn)達(dá)到了預(yù)定的效果?，F(xiàn)將培訓(xùn)總結(jié)如下： 本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：一、 班主任工作手冊的講解說明黃 美芬；二、專題發(fā)言：班級管理生活化楊建忠、關(guān)于主題 班會的探究張麗萍、 加強(qiáng)班級管理，提升教學(xué)質(zhì)量歐 李煥、班級文化建設(shè)初探章艷。其中，班主任工作手冊 的講解及規(guī)范使用的問題是本次會議的核心內(nèi)容。在班主任工作手冊的講解中，黃美芬教師對手冊中的各 塊內(nèi)容做了介紹， 深入講解了各塊內(nèi)容的填寫原則及方法， 并對全冊 的填寫及檢查做了細(xì)致的要求， 講解之后， 由在座的班主任充分發(fā)表 自己的看法，并提出對存在的疑問。通過講解及討論，為班主任工作 規(guī)范化

18、的前期工作奠定了基礎(chǔ)，確保填寫、使用的順利進(jìn)行。當(dāng)然， 在使用的過程中也許會出現(xiàn)不同的問題， 我們將采用電話聯(lián)系及調(diào)研 的方式進(jìn)行進(jìn)一步熟悉和規(guī)范。專題研究，是針對性較強(qiáng)，加快班級管理進(jìn)程的有效途徑。本次 會上的四個專題， 教師針對當(dāng)前班級管理中突出的重點， 毫無保留地 進(jìn)行了交流，這樣的交流實效性強(qiáng)。如：大寨小學(xué)教師歐李煥的發(fā)言 中提倡的是杜朗口模式下的小班化教學(xué)，倡導(dǎo)的是一種民主化管理， 這是當(dāng)今主張“以人為本”的教育賦予班級管理的一種使命； 提倡開 家長會形式多樣化， 民主化。 再如新村小學(xué)教師張麗萍主張主題班會 要作為重要的一環(huán)來抓，并且要主題明確、準(zhǔn)備充分、精心組織、總 結(jié)提倡、表揚(yáng)

19、深化，在班會的五環(huán)節(jié)中，學(xué)生始終處于主體地位，教 師只作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和參與， 再次為班級管理滲透了一種理念民主。 章艷老師主要結(jié)合自己班級的班級文化建設(shè)、 學(xué)校班級文化的亮點及 班級文化建設(shè)的理念做了詳實的發(fā)言， 一個個富有內(nèi)涵的設(shè)計， 一張 張逗人喜愛的圖片， 一個個角落的規(guī)范擺放， 組成了賞心悅目的班級 文化，而建設(shè)的全過程，仍然以學(xué)生為主，教師為導(dǎo)。楊建忠老師的 班級管理生活化，將班級管理融入生活，將班級管理工作視為一 種生活，將學(xué)生視為自己的朋友，用愛心來經(jīng)營這一切，使得生活領(lǐng) 域得以拓寬，生活內(nèi)涵得以豐富，班級管理得以質(zhì)的提升。 這一專題， 又以其新的高度為班主任們注入了一種新的思想管

20、理，值得熱 愛！ 之后，教師間作了近 30 分鐘的交流，討論氛圍熱烈、 民主，班主任們紛紛提出問題進(jìn)行探討，主要集中為班主任工作手 冊的問題，如：主題班會，完小規(guī)定每學(xué)期 10 節(jié)，手冊中規(guī) 定 8 節(jié)，以哪種規(guī)定為主？家訪記錄， 以前家訪的已經(jīng)記錄在筆記本 中，是否需要謄寫在手冊上？是否要做全員家訪？其次， 也針對專題 做了交流， 班主任均表示本次培訓(xùn)是有實效的， 達(dá)到了短時促成高效 率的效果。最后， 由教導(dǎo)處張云華主任就班主任工作作要求， 要求要將班主 任工作做到實處，細(xì)處；下周內(nèi)作好完小一級的培訓(xùn)，并做好認(rèn)真的 指導(dǎo)。反思本次培訓(xùn)，由于得益于王校長的精心指導(dǎo)，得益于教導(dǎo)處、 教科室、打印

21、室的鼎力相助， 本次活動得以順利開展并達(dá)到預(yù)期的效 果，值得借鑒之處有三： 1 、領(lǐng)導(dǎo)重視：自省級骨干班主任培訓(xùn)之后， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)王校長對此項工作十分重視， 將班主任的工作培訓(xùn)提到了重 要的議事日程，并為此精心設(shè)計和醞釀。2、準(zhǔn)備充分：本次班主任培訓(xùn)從醞釀到?jīng)Q定直至召開歷時近三 個月，在這期間， 積極思考并請教相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)籌措會議的各個環(huán)節(jié)，勤 于翻閱各種相關(guān)書籍，為會議的召開奠定了基礎(chǔ)。3、會議重實效：培訓(xùn)改變了以往全員參與，相互影響；只有照 搬，沒有創(chuàng)新；曇花一現(xiàn)，不能持久深入的弊端，讓培訓(xùn)成為學(xué)校的 一種需要，一種實際的需要，變要我培訓(xùn)為我要培訓(xùn)。4、注重民主性：培訓(xùn)上，改變了你將我聽的枯燥，

22、實現(xiàn)了民主 平的一種交流，增強(qiáng)了培訓(xùn)的互動性，和諧、熱烈的氛圍得以形成。5、搭起交流的平臺，讓交流無限：本次培訓(xùn)中，我為班主任們 創(chuàng)建了骨干班主任通訊錄，讓班主任在培訓(xùn)的疑難問題得以無時 限的交流與探討， 為完小一級的培訓(xùn)掃除一定障礙， 從而推動培訓(xùn)的 有效進(jìn)行。由于自身研究不足，培訓(xùn)之后，尚且存在許多的不足需要改進(jìn)：1、時間把握不夠合理：由于語言缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性和簡潔性，預(yù)定的被1小時拖延 10 分鐘，導(dǎo)致會議延時。2、對班主任工作手冊的研究欠深，手冊與教學(xué)實際還 有一定矛盾，這也是今后工作的重心。3、對培訓(xùn)的組織質(zhì)量及對發(fā)言教師的要求及指導(dǎo)力度還需進(jìn)一 步提高。4、不斷加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)與實踐，

23、最大限度地將此項工作做 實，做好?？傊舜闻嘤?xùn)，無論是形式上，還是質(zhì)量上均超過第一次培訓(xùn)， 參與培訓(xùn)的班主任乃至負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教師均有了不同程度的提高和鍛 煉，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)不足，讓班主任工作再上新的臺階。向陽小學(xué)班主任校本培訓(xùn)方案 一、指導(dǎo)思想： 以 北京市第二次中小學(xué)德育會議精神以及 北京市中小學(xué)班主任工作管 理規(guī)程為指導(dǎo)，以燕山教委 “十一五”時期加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)工 作為重點，認(rèn)真貫徹 2008 年燕山教育委員會關(guān)于全面貫徹 北京市 中小學(xué)班主任工作管理規(guī)程 的實施意見（試行），進(jìn)一步加強(qiáng)班 主任隊伍建設(shè)，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)。我校根據(jù)燕山教委舉辦中 小學(xué)班主任基本功培訓(xùn)和展示活動的通知 要求，把校本培訓(xùn)作為重 要舉措之一， 力爭通過培訓(xùn)培養(yǎng)一支師德高尚、 專業(yè)能力強(qiáng)的班主任 隊伍。我們的工作思路是： 以更新教師教育觀念， 解決班主任工作中存 在的突出問題為突破口， 注重理論與實踐相結(jié)合， 提高全體班主任創(chuàng) 新意識和創(chuàng)新能力， 探索班主任校本培訓(xùn)模式， 提高班主任培訓(xùn)的針 對性，從而促進(jìn)我校班主任隊伍整體素質(zhì)和工作水平的提高。二、培訓(xùn)目標(biāo)：1 、進(jìn)一步了解和掌握學(xué)生的學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，掌握現(xiàn)代學(xué)校班級管理理論，明確工作任務(wù)，掌握科 學(xué)的工作原則和方法，有針對性地開展教育引