徐俏——班主任的頂層設(shè)計(jì)

1、 現(xiàn)代班主任的頂層設(shè)計(jì)現(xiàn)代班主任的頂層設(shè)計(jì) 關(guān)注德育小細(xì)節(jié)關(guān)注德育小細(xì)節(jié) 彰顯頂層大智慧彰顯頂層大智慧主講：徐主講：徐 俏俏 惠州市人民教育家培養(yǎng)對象惠州市人民教育家培養(yǎng)對象 、首席教師、首席教師 廣東省名班主任、會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師廣東省名班主任、會(huì)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師 職業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師職業(yè)指導(dǎo)師、心理咨詢師 Email:152 道德的引導(dǎo)者道德的引導(dǎo)者 知識(shí)的傳遞者知識(shí)的傳遞者班主任班主任角色角色34 心靈世界的開拓者心靈世界的開拓者 思想的啟迪者思想的啟迪者 情感、信念的塑造者情感、信念的塑造者今天，如何做班主任，已經(jīng)成為不得不面對的人生和教今天，如何做班主任，已經(jīng)成為不得不面對的人生和教育使命

2、。什么是理想的班主任育使命。什么是理想的班主任? 這個(gè)問題絕不限于班主任的這個(gè)問題絕不限于班主任的教育技能，而是對班主任生命意義和自我命運(yùn)的追問。教育技能，而是對班主任生命意義和自我命運(yùn)的追問。 自身的理自身的理 論武裝論武裝自覺的職自覺的職業(yè)規(guī)范業(yè)規(guī)范高度成高度成熟的技熟的技能技巧能技巧頂設(shè)層理想班主任理想班主任不可替不可替代的獨(dú)代的獨(dú)立特征立特征計(jì)1 1、優(yōu)秀的班主任需要有、優(yōu)秀的班主任需要有“底氣底氣” “頂層設(shè)計(jì)頂層設(shè)計(jì)”理念要求班主任要有更高的站位和更強(qiáng)的能理念要求班主任要有更高的站位和更強(qiáng)的能力，他是班級的設(shè)計(jì)者和經(jīng)營者，有什么樣的班主任就有什么樣力，他是班級的設(shè)計(jì)者和經(jīng)營者，有什

3、么樣的班主任就有什么樣的班級，從一個(gè)班能體現(xiàn)出班主任特有的氣質(zhì)、品味和追求。的班級，從一個(gè)班能體現(xiàn)出班主任特有的氣質(zhì)、品味和追求。 一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。一個(gè)無任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。 班主任的站位越高，學(xué)生就走得越遠(yuǎn)！班主任的站位越高，學(xué)生就走得越遠(yuǎn)！ 著名教育家葉瀾說：著名教育家葉瀾說：“德育工作應(yīng)是向未德育工作應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程定線路而沒有激情的行程”。 班主任的頂層設(shè)計(jì)

4、班主任的頂層設(shè)計(jì)陽光形象陽光形象重要的名片重要的名片積極心態(tài)積極心態(tài)-核心競爭力核心競爭力道德守望道德守望精神形象的無可替代精神形象的無可替代黃金溝通黃金溝通-打造學(xué)生人氣王打造學(xué)生人氣王教學(xué)優(yōu)秀教學(xué)優(yōu)秀-講臺(tái)藝術(shù)的人格魅力講臺(tái)藝術(shù)的人格魅力創(chuàng)新理念創(chuàng)新理念-多元智能的人才觀多元智能的人才觀 -小活動(dòng)，大德育小活動(dòng)，大德育 -小視頻，大教育小視頻，大教育 -重過程引導(dǎo)，輕結(jié)果評價(jià)重過程引導(dǎo)，輕結(jié)果評價(jià)誠信品質(zhì)誠信品質(zhì)-塑造教育品牌塑造教育品牌心理大師心理大師-學(xué)生心靈的長期居住證學(xué)生心靈的長期居住證 我們生活在重形象、講禮儀的商業(yè)時(shí)代，形象專業(yè)，是外秀，禮節(jié)得體，是內(nèi)慧，所謂：“人無禮則不立，

5、事無禮則不成”，它與身材和美貌無關(guān)。形象可以說是教師重要的名片，形象好能幫助我們順暢叩開學(xué)生大門。 羅曼羅曼- -羅蘭：羅蘭： 要播撒要播撒陽光到別人陽光到別人心里，總得心里，總得自己心中先自己心中先有陽光有陽光陽光大方的著裝陽光大方的著裝 陽光健康的身體陽光健康的身體 陽光美麗的心靈陽光美麗的心靈陽光得體的舉止陽光得體的舉止 陽光燦爛的笑容陽光燦爛的笑容 未來學(xué)家佛里曼在未來學(xué)家佛里曼在世界是平的世界是平的一書中預(yù)言道：一書中預(yù)言道：“二十二十一世紀(jì)的核心競爭力是態(tài)度。一世紀(jì)的核心競爭力是態(tài)度。”他的這番言論告訴我們，積極他的這番言論告訴我們，積極的心態(tài)已經(jīng)成為當(dāng)今世紀(jì)比黃金還要珍貴的最稀缺

6、的資源，它的心態(tài)已經(jīng)成為當(dāng)今世紀(jì)比黃金還要珍貴的最稀缺的資源，它是個(gè)人決勝于未來最為根本的心理資本，是縱橫職場最核心的是個(gè)人決勝于未來最為根本的心理資本，是縱橫職場最核心的競爭力！競爭力！ 在美國哈佛大學(xué)排名第一的課程：在美國哈佛大學(xué)排名第一的課程： “幸福課幸福課”積極心理學(xué)（泰勒積極心理學(xué)（泰勒本沙哈爾）本沙哈爾） 幸福不是一種狀態(tài)，是一種能力。幸福不是一種狀態(tài)，是一種能力。 山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)云轉(zhuǎn)，云不轉(zhuǎn)風(fēng)轉(zhuǎn)，風(fēng)不轉(zhuǎn)心轉(zhuǎn)山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)云轉(zhuǎn)，云不轉(zhuǎn)風(fēng)轉(zhuǎn)，風(fēng)不轉(zhuǎn)心轉(zhuǎn) 境由心生，心態(tài)決定狀態(tài)。境由心生，心態(tài)決定狀態(tài)。 修房子的故事修房子的故事 有一個(gè)能工巧匠修了一輩子房子，到了退休的時(shí)候，

7、他就下決心同家人有一個(gè)能工巧匠修了一輩子房子，到了退休的時(shí)候，他就下決心同家人一起享受天倫之樂不修房子了。但是，他的老板要求再修一座房子，礙于面一起享受天倫之樂不修房子了。但是，他的老板要求再修一座房子，礙于面子他答應(yīng)了，于是他心不在焉地工作。房子修好了，跟他以前修的房子比起子他答應(yīng)了，于是他心不在焉地工作。房子修好了，跟他以前修的房子比起來質(zhì)量差多了。房子修好后，老板把房子鑰匙拿給他說：來質(zhì)量差多了。房子修好后，老板把房子鑰匙拿給他說：“這是我送你的退這是我送你的退休禮物。這位工匠很后悔。休禮物。這位工匠很后悔。 人生就是一項(xiàng)自己做的工作，今天對工作的態(tài)度，決定著你明天的那座房子人生就是一項(xiàng)

8、自己做的工作，今天對工作的態(tài)度，決定著你明天的那座房子 學(xué)學(xué) 會(huì)會(huì) 堅(jiān)堅(jiān) 持持 青蛙的故事青蛙的故事 一群青蛙要去爬一座很高的塔。當(dāng)這群青蛙來到塔下抬頭一望，啊好一群青蛙要去爬一座很高的塔。當(dāng)這群青蛙來到塔下抬頭一望，啊好高的塔呀！但他們鼓足勇氣往塔上爬去。高的塔呀！但他們鼓足勇氣往塔上爬去。“塔太高了，塔太高了，你們爬塔太高了，塔太高了，你們爬不上去。不上去?！彼碌那嗤軅兏呗暤亟兄Ｓ械那嗤芟聛砹?，有的青蛙繼續(xù)往塔下的青蛙們高聲地叫著。有的青蛙下來了，有的青蛙繼續(xù)往上爬。上爬。“塔太高了，塔太高了，你們爬不上去。塔太高了，塔太高了，你們爬不上去?！彼碌那嗤軅兝^續(xù)高聲塔下的青蛙們繼續(xù)高聲地

9、叫著，又有的青蛙下來了。地叫著，又有的青蛙下來了。“塔太高了，塔太高了，你們爬不上去。塔太高了，塔太高了，你們爬不上去?！彼碌厍嗤軅?nèi)圆煌８呗暤亟兄?。塔下地青蛙們?nèi)圆煌８呗暤亟兄?最后塔上只有一只青蛙還在繼續(xù)往上最后塔上只有一只青蛙還在繼續(xù)往上爬，終于他爬上了塔頂，原來他是個(gè)聾子。爬，終于他爬上了塔頂，原來他是個(gè)聾子。 人生需要學(xué)會(huì)聽不到或者過濾掉這些消極悲觀的話語，保持積極樂觀。人生需要學(xué)會(huì)聽不到或者過濾掉這些消極悲觀的話語，保持積極樂觀。 “苦苦”還是還是“很新鮮很新鮮” 有位師傅給他的徒弟一把鹽讓他放在水杯里，徒弟嘗了嘗說：有位師傅給他的徒弟一把鹽讓他放在水杯里，徒弟嘗了嘗說：“好好

10、苦苦”。師傅說把水倒入湖里再嘗嘗，徒弟嘗了嘗說：。師傅說把水倒入湖里再嘗嘗，徒弟嘗了嘗說：“很新鮮很新鮮”。 生命的痛苦就是鹽，看你把它放在多大的容器中。你的胸懷就是這生命的痛苦就是鹽，看你把它放在多大的容器中。你的胸懷就是這個(gè)容器，是個(gè)容器，是“苦苦”還是還是“很新鮮很新鮮”關(guān)鍵取決于胸懷的大小，你是選擇水關(guān)鍵取決于胸懷的大小，你是選擇水杯還是選擇湖泊。杯還是選擇湖泊。 日志日志1 1：向前向前向前：向前向前向前 日志日志2 2：吹響：吹響20122012前進(jìn)的號角前進(jìn)的號角 孔子：孔子：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！?班主任的精神形象具有教

11、育性，班主任的道德人格也是守望班主任的精神形象具有教育性，班主任的道德人格也是守望其精神形象的重要根基。班主任要以自身的人格魅力去點(diǎn)燃學(xué)生其精神形象的重要根基。班主任要以自身的人格魅力去點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火種，以自己的形象作為學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿的偶像。心靈的火種，以自己的形象作為學(xué)生學(xué)習(xí)、效仿的偶像。 蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說過：學(xué)生接受他們愛戴的教師所蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭說過：學(xué)生接受他們愛戴的教師所的話，同接受他們看不起的、對他們格格不入的人所說的話完全的話，同接受他們看不起的、對他們格格不入的人所說的話完全不一樣，從后者說出的最崇高的思想也會(huì)成為可憎的思想。不一樣，從后者說出的最崇高的思想也會(huì)

12、成為可憎的思想。 案例案例1 1：牧師的秘密：牧師的秘密 案例案例2 2：斯諾登是否該判刑：斯諾登是否該判刑 當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)溝通的時(shí)代。溝通的能力決定了一個(gè)當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)溝通的時(shí)代。溝通的能力決定了一個(gè)人的成功與否，心理學(xué)家戴維斯說：溝通對于人的重要性，人的成功與否，心理學(xué)家戴維斯說：溝通對于人的重要性，如同血液循環(huán)對于人體。如同血液循環(huán)對于人體。 溝通的黃金定律：溝通的黃金定律： 你希望別人怎樣對待你，你就怎樣對待別人。你希望別人怎樣對待你，你就怎樣對待別人。 不要用自己喜歡的方式去對待別人，要用別人喜歡的不要用自己喜歡的方式去對待別人，要用別人喜歡的方式去對待別人。方式去對待別人。 案

13、例：案例：0303屆畢業(yè)生被老板炒魷魚，到我這抱怨說，屆畢業(yè)生被老板炒魷魚，到我這抱怨說，老板喜歡拍馬屁的人，一次開會(huì)他對老板提了些意見，老板喜歡拍馬屁的人，一次開會(huì)他對老板提了些意見，結(jié)果老板就把他開除了。結(jié)果老板就把他開除了。 診斷：缺乏溝通意識(shí)診斷：缺乏溝通意識(shí) 藥方：藥方： 1 1、老板永遠(yuǎn)是對的、老板永遠(yuǎn)是對的 2 2、如果老板不對，請參照第一條、如果老板不對，請參照第一條 3 3、贊美的話當(dāng)面說，批評的話臺(tái)下說、贊美的話當(dāng)面說，批評的話臺(tái)下說 4 4、通過溝通把自己的想法轉(zhuǎn)變成老板的想法、通過溝通把自己的想法轉(zhuǎn)變成老板的想法學(xué)生一般記不住你是怎樣教他做題的學(xué)生一般記不住你是怎樣教他

14、做題的 但一定記得住你是如何與他溝通，教他做人的但一定記得住你是如何與他溝通，教他做人的文字溝通，叩擊心靈文字溝通，叩擊心靈俗話說：響鼓不用重錘敲，給中學(xué)生溝通做人做事的道俗話說：響鼓不用重錘敲，給中學(xué)生溝通做人做事的道理，話不在多，關(guān)鍵要講到點(diǎn)子上，要能觸及他們的心靈深處。理，話不在多，關(guān)鍵要講到點(diǎn)子上，要能觸及他們的心靈深處。用評語、短信、微博等書面的形式跟學(xué)生用評語、短信、微博等書面的形式跟學(xué)生“講道理講道理”，幫助他們，幫助他們把握行動(dòng)的方向，不失為一種好的選擇。把握行動(dòng)的方向，不失為一種好的選擇。 無聲的語言剛?cè)嵯酀?jì)，直入肺腑，具有強(qiáng)大的感染力無聲的語言剛?cè)嵯酀?jì)，直入肺腑，具有強(qiáng)大的

15、感染力 擁有青春，你沒有理由不自信。擁有青春，你沒有理由不自信。 越是強(qiáng)者，越不需要大聲呼喊越是強(qiáng)者，越不需要大聲呼喊 。 要么不做，做就做好。要么不做，做就做好。 你可能不成功，但你不能不成長。再長的路，一步一步總能你可能不成功，但你不能不成長。再長的路，一步一步總能到達(dá)；再短的路，不邁腳則永遠(yuǎn)無法走完。到達(dá)；再短的路，不邁腳則永遠(yuǎn)無法走完。 珍惜眼前的每一天，珍惜身邊的每個(gè)人，珍惜遇到的每一次珍惜眼前的每一天，珍惜身邊的每個(gè)人，珍惜遇到的每一次機(jī)會(huì)，一切皆為不給人生留遺憾。機(jī)會(huì)，一切皆為不給人生留遺憾。 一個(gè)人可以被人愛，也可以被人恨，但絕對不能被人看不起！一個(gè)人可以被人愛，也可以被人恨，

16、但絕對不能被人看不起！ 要想改變世界，先得改變自己要想改變世界，先得改變自己 態(tài)度改變命運(yùn)，實(shí)干創(chuàng)造人生態(tài)度改變命運(yùn)，實(shí)干創(chuàng)造人生 哪怕一天，你也可以創(chuàng)造奇跡哪怕一天，你也可以創(chuàng)造奇跡溝通缺失案例：心力交瘁的付出與冷漠的回應(yīng)溝通缺失案例：心力交瘁的付出與冷漠的回應(yīng) 溝通缺失結(jié)果：單相思效應(yīng)溝通缺失結(jié)果：單相思效應(yīng) 世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我就站在你世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我就站在你面前，你卻不知道我愛你面前，你卻不知道我愛你 結(jié)論：一個(gè)教育者越是能深入學(xué)生的心靈世界，結(jié)論：一個(gè)教育者越是能深入學(xué)生的心靈世界，就越能實(shí)現(xiàn)他的教育價(jià)值。就越能實(shí)現(xiàn)他的教育價(jià)值。 教育基本上是

17、一個(gè)溝通的過程：傾聽、理解、教育基本上是一個(gè)溝通的過程：傾聽、理解、民主、年齡與心理換位。民主、年齡與心理換位。 教育是一種合力，單一的分力再大，合力也可能為零。教育是一種合力，單一的分力再大，合力也可能為零。如果孩子是成長的樹苗，那么家庭是根，學(xué)校是水肥，社會(huì)是環(huán)境，如果孩子是成長的樹苗，那么家庭是根，學(xué)校是水肥，社會(huì)是環(huán)境，只有根深才會(huì)葉茂，只有環(huán)境良好樹苗才會(huì)茁壯成長。只有根深才會(huì)葉茂，只有環(huán)境良好樹苗才會(huì)茁壯成長。家長做人決定未來孩子能否成人，能成才。如果家庭是弓，孩子是家長做人決定未來孩子能否成人，能成才。如果家庭是弓，孩子是弓上的劍，如果孩子是船，家庭就是海，關(guān)系是水漲船高。弓上的

18、劍，如果孩子是船，家庭就是海，關(guān)系是水漲船高。一個(gè)家庭遺傳遺風(fēng)對后代有著極其重要的作用，根本的作用一個(gè)家庭遺傳遺風(fēng)對后代有著極其重要的作用，根本的作用 是教育。是教育。 愛德華家族，調(diào)查這個(gè)家族近代成員，老愛德華是一個(gè)博學(xué)多愛德華家族，調(diào)查這個(gè)家族近代成員，老愛德華是一個(gè)博學(xué)多才的哲學(xué)家，為人嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，他的子孫中有才的哲學(xué)家，為人嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，他的子孫中有1313位做大學(xué)校長，位做大學(xué)校長，100100多多位教授，位教授，8080多位文學(xué)家，多位文學(xué)家，6060多位醫(yī)生，還有一位當(dāng)過美國副總統(tǒng)，一多位醫(yī)生，還有一位當(dāng)過美國副總統(tǒng)，一位做過大使，位做過大使，2020多人當(dāng)過議員。多人當(dāng)過議員。 朱克

19、家族，近代中，老朱克是一位遠(yuǎn)近聞名的酒鬼和賭棍，這朱克家族，近代中，老朱克是一位遠(yuǎn)近聞名的酒鬼和賭棍，這個(gè)家族子孫中，有個(gè)家族子孫中，有300300多人當(dāng)過乞丐和流浪者，多人當(dāng)過乞丐和流浪者，400400多人因酗酒致殘或多人因酗酒致殘或致死，致死，6060多人犯過詐騙和盜竊罪，多人犯過詐騙和盜竊罪，7 7人是殺人犯，沒有一個(gè)有出息。人是殺人犯，沒有一個(gè)有出息。 我的溝通我的溝通：家有小女初長成：家有小女初長成祝咱家大兒童生日快樂祝咱家大兒童生日快樂 ）教教 學(xué)學(xué) 優(yōu)優(yōu) 秀秀班主任的班主任的 “講臺(tái)講臺(tái)”藝術(shù)是構(gòu)成其人格魅力的重要因素藝術(shù)是構(gòu)成其人格魅力的重要因素 班主任的角色是雙重性的，班主任

20、教學(xué)的質(zhì)量水平具有非常重要班主任的角色是雙重性的，班主任教學(xué)的質(zhì)量水平具有非常重要的的“形象形象”意義。意義。 日本學(xué)者大橋正夫：教學(xué)優(yōu)秀、具有日本學(xué)者大橋正夫：教學(xué)優(yōu)秀、具有“知識(shí)人格知識(shí)人格”的教師更可能的教師更可能得到學(xué)生的愛戴，學(xué)生不會(huì)接納一個(gè)教學(xué)平庸的人為自己的朋友。當(dāng)班得到學(xué)生的愛戴，學(xué)生不會(huì)接納一個(gè)教學(xué)平庸的人為自己的朋友。當(dāng)班主任失去教學(xué)權(quán)威的支撐時(shí)，他的教育管理也將是無力的。主任失去教學(xué)權(quán)威的支撐時(shí)，他的教育管理也將是無力的。向雷鋒同志學(xué)習(xí)：干一行、愛一行、鉆一行向雷鋒同志學(xué)習(xí)：干一行、愛一行、鉆一行調(diào)琴師、指揮家調(diào)琴師、指揮家歌曲家、作曲家歌曲家、作曲家室內(nèi)設(shè)計(jì)師、建筑師室

21、內(nèi)設(shè)計(jì)師、建筑師攝影師、畫家攝影師、畫家工程師、電腦研發(fā)工程師、電腦研發(fā)科學(xué)家、會(huì)計(jì)師科學(xué)家、會(huì)計(jì)師政治家、主持人政治家、主持人律師、教師律師、教師心理咨詢師、推銷員心理咨詢師、推銷員政治家、外交家政治家、外交家地質(zhì)學(xué)家、考古學(xué)家地質(zhì)學(xué)家、考古學(xué)家天文學(xué)、生物學(xué)家天文學(xué)、生物學(xué)家心理學(xué)家、思想家心理學(xué)家、思想家哲學(xué)家、政治家哲學(xué)家、政治家外科醫(yī)生、寶石匠外科醫(yī)生、寶石匠運(yùn)動(dòng)員、舞蹈演員運(yùn)動(dòng)員、舞蹈演員每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，學(xué)校里不存在差生，學(xué)生的問題不再是聰類型和方法，學(xué)校里不存在差生，學(xué)生的問題不再是聰明與否的問題

22、，而是在哪些方面聰明和怎樣聰明的問題。明與否的問題，而是在哪些方面聰明和怎樣聰明的問題。因此，教育應(yīng)該給每個(gè)人以多樣化的選擇，使其揚(yáng)長避因此，教育應(yīng)該給每個(gè)人以多樣化的選擇，使其揚(yáng)長避短，從而激發(fā)每個(gè)人潛在的智能，充分發(fā)展每個(gè)人的個(gè)短，從而激發(fā)每個(gè)人潛在的智能，充分發(fā)展每個(gè)人的個(gè)性。教育工作者應(yīng)該做的，就是為具有不同智力潛能的性。教育工作者應(yīng)該做的，就是為具有不同智力潛能的學(xué)生提供適合他們發(fā)展的不同教育，把他們培養(yǎng)成為不學(xué)生提供適合他們發(fā)展的不同教育，把他們培養(yǎng)成為不同類型的人才。同類型的人才。案例案例1 1：毛澤東的偏科：毛澤東的偏科-恰同學(xué)少年恰同學(xué)少年 案例案例2 2：愛迪生的想象力：愛

23、迪生的想象力 案例案例3 3：陳景潤的哥德巴赫猜想：陳景潤的哥德巴赫猜想 我的案例：學(xué)生林耀的明星夢我的案例：學(xué)生林耀的明星夢 教育的創(chuàng)新：教育的創(chuàng)新： 1 1、另辟蹊徑、投其所好、另辟蹊徑、投其所好 2 2、非取長補(bǔ)短，是揚(yáng)長避短、非取長補(bǔ)短，是揚(yáng)長避短 教師的誠信 - 孟子：誠者，天之道也；思誠者，人之道也。孟子：誠者，天之道也；思誠者，人之道也。 學(xué)生普遍認(rèn)為，信守對學(xué)生的承諾是學(xué)生非常注重的教師品質(zhì)。學(xué)生普遍認(rèn)為，信守對學(xué)生的承諾是學(xué)生非常注重的教師品質(zhì)。 誠信案例：如果你們學(xué)習(xí)上去了，我會(huì)親吻牧場里誠信案例：如果你們學(xué)習(xí)上去了，我會(huì)親吻牧場里 那頭最肥的母豬那頭最肥的母豬 我的案例：

24、關(guān)于我的案例：關(guān)于“知之為知之，不知為不知，是知也知之為知之，不知為不知，是知也”的的 一個(gè)肯德基全家桶的賭。一個(gè)肯德基全家桶的賭。 重過程引導(dǎo)，輕結(jié)果評價(jià)重過程引導(dǎo)，輕結(jié)果評價(jià) 案例案例1 1：正子的故事：正子的故事 案例案例2 2：李天一的案件折射的青少年保護(hù)意識(shí)：李天一的案件折射的青少年保護(hù)意識(shí) 案例案例3 3：為什么少數(shù)服從多數(shù)：為什么少數(shù)服從多數(shù)-如何看待公平如何看待公平 案例案例4 4：老板給我的工資：老板給我的工資 案例案例5 5：抓住機(jī)會(huì)：抓住機(jī)會(huì)學(xué)會(huì)投籃學(xué)會(huì)投籃 案例案例6 6：制度與自由制度與自由 案例案例1 1：20102010年月日，美國哈佛醫(yī)學(xué)院的一對教授夫婦雙雙被捕

25、。原因年月日，美國哈佛醫(yī)學(xué)院的一對教授夫婦雙雙被捕。原因就在于他們?yōu)榕畠号e行的畢業(yè)聚會(huì)上，有許多未達(dá)到法定年齡的青少年飲酒。在就在于他們?yōu)榕畠号e行的畢業(yè)聚會(huì)上，有許多未達(dá)到法定年齡的青少年飲酒。在美國許多州都制定了社交場合主人責(zé)任法，規(guī)定主人不得讓未成年人在自己舉辦美國許多州都制定了社交場合主人責(zé)任法，規(guī)定主人不得讓未成年人在自己舉辦的社交場合上飲酒。的社交場合上飲酒。 案例案例2 2：美國法律規(guī)定飲酒的法定年齡是美國法律規(guī)定飲酒的法定年齡是2121歲，美國前總統(tǒng)布什的雙胞胎女歲，美國前總統(tǒng)布什的雙胞胎女兒芭芭拉和杰娜兒芭芭拉和杰娜20012001年年5 5 月就曾因未到合法年齡飲酒而遭到指控

26、，成為當(dāng)時(shí)轟動(dòng)月就曾因未到合法年齡飲酒而遭到指控，成為當(dāng)時(shí)轟動(dòng)全球的新聞。事實(shí)上，在全球的新聞。事實(shí)上，在“第一女兒飲酒門第一女兒飲酒門”事件中，美國有關(guān)部門還對芭芭拉事件中，美國有關(guān)部門還對芭芭拉和杰娜當(dāng)時(shí)飲酒的酒吧作出了嚴(yán)厲的處罰。和杰娜當(dāng)時(shí)飲酒的酒吧作出了嚴(yán)厲的處罰。 我國我國青少年保護(hù)法青少年保護(hù)法： 十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，也不件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，也不公開審理。對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開

27、出版物公開審理。對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。 小活動(dòng)，大德育小活動(dòng)，大德育 情境：情境：開學(xué)第一周，同學(xué)們很努力地參與軍訓(xùn)會(huì)操比開學(xué)第一周，同學(xué)們很努力地參與軍訓(xùn)會(huì)操比賽，卻沒有取得理想的成績，沮喪、郁悶、不公平感籠罩賽，卻沒有取得理想的成績，沮喪、郁悶、不公平感籠罩全班。怎么辦？全班。怎么辦？ 請選出你認(rèn)為最長的一條線段： A B C D E F請你做“評委” 小組討論，選出本組認(rèn)為最長的一條線段： A B C D E F（1）請

28、全體老師鼓掌）請全體老師鼓掌10秒；秒；（2）請全體老師鼓掌）請全體老師鼓掌20次；次；（3）請全體同學(xué)在）請全體同學(xué)在10秒內(nèi)鼓掌秒內(nèi)鼓掌35次；次；請問：三次鼓掌，哪一次你的速度最快、狀態(tài)最投入？請問：三次鼓掌，哪一次你的速度最快、狀態(tài)最投入？ 結(jié)論：明確的時(shí)間、明確的可實(shí)現(xiàn)的任務(wù)能結(jié)論：明確的時(shí)間、明確的可實(shí)現(xiàn)的任務(wù)能實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、工作、生活的最高效率實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、工作、生活的最高效率交叉手訓(xùn)練：交叉手訓(xùn)練： 1 1、請交叉手、請交叉手1010次次 請注意你的手位：右手與左手的上下位請注意你的手位：右手與左手的上下位 2 2、請?jiān)俅谓徊媸?、請?jiān)俅谓徊媸? 5次次 要求：跟前面的手位相反要求：跟前

29、面的手位相反 感覺：不適感覺：不適 總結(jié)：改變習(xí)慣會(huì)帶來不適，習(xí)慣越久改變越難總結(jié)：改變習(xí)慣會(huì)帶來不適，習(xí)慣越久改變越難 3 3、請按、請按2 2的手位再次交叉手的手位再次交叉手1515次次 感覺：開始習(xí)慣，并感覺良好感覺：開始習(xí)慣，并感覺良好 智慧創(chuàng)新型教師把工作重心放在了解研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理智慧創(chuàng)新型教師把工作重心放在了解研究學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)采取行之有效、靈活多變、富有創(chuàng)造性的德育方法上，用最少的特點(diǎn)采取行之有效、靈活多變、富有創(chuàng)造性的德育方法上，用最少的時(shí)間、精力去獲得最佳的教育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)德育過程的最優(yōu)化。這時(shí)間、精力去獲得最佳的教育教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)德育過程的最優(yōu)化。這也正是當(dāng)今社會(huì)時(shí)效觀的一種反映。也正是當(dāng)今社會(huì)時(shí)