“假如今天沒(méi)有手機(jī)”主題班會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)_7693

1、“假如今天沒(méi)有手機(jī)”主題班會(huì)活動(dòng)策劃書(shū)“假如今天沒(méi)有手機(jī)”價(jià)值回歸主題班會(huì)活動(dòng)一、前傳（一）班會(huì)主題戰(zhàn)勝手機(jī)依賴倡導(dǎo)價(jià)值回歸（二）主題背景智能手機(jī)的普及，給大學(xué)生帶來(lái)了方便快捷的資訊，縮短了人際交往的空間和距離，逐漸成為大學(xué)生的生活必備品。但同時(shí)，手機(jī)也帶來(lái)了深度閱讀的缺失、課堂本質(zhì)的脫離、傳統(tǒng)文化的漠視，以及感情表達(dá)的淺表化等問(wèn)題。 “手機(jī)依賴癥”也逐步取代“癮” ，成為大學(xué)生管理和教育中面臨的一大難題。（三）班會(huì)思路1. 以“沒(méi)有手機(jī)的一天”體驗(yàn)活動(dòng)為引入，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受沒(méi)有手機(jī)可以做什么。以提前開(kāi)展體驗(yàn)的形式，打破班會(huì)的時(shí)間局限；從實(shí)踐活動(dòng)到理論教育，提高學(xué)生參與度和積極性。2.

2、以將體驗(yàn)活動(dòng)以“圖片故事分享”的形式開(kāi)場(chǎng)，讓學(xué)生在展示交流中拓寬思路，增強(qiáng)擺脫“手機(jī)依賴癥”的信心。3. 以“手機(jī)到底重不重要” 和“手機(jī)應(yīng)該如何使用” 為話題，引發(fā)自由討論，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待手機(jī)的好處壞處，最終認(rèn)識(shí)到：自制力和科學(xué)使用手機(jī)的習(xí)慣才是擺脫“手機(jī)依賴癥”的有效對(duì)策。4. 以“手寫(xiě)一封家書(shū)”作為班會(huì)的高潮，讓學(xué)生體會(huì)這種樸素真摯情感表達(dá)方式對(duì)心靈的沖擊，將班會(huì)的價(jià)值回歸主題內(nèi)化和升華。5. 以微信圈繼續(xù)討論的形式，將班會(huì)效果鞏固和延續(xù)。（四）班會(huì)形式現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)、展示交流、自由討論、總結(jié)升華（五）班會(huì)預(yù)期效果1. 使學(xué)生深刻反思各種形式的“手機(jī)依賴”，增強(qiáng)自我戰(zhàn)勝“手機(jī)依賴癥”的信心和

3、決心。2. 使學(xué)生深化理解手機(jī)的辯證作用，主動(dòng)學(xué)習(xí)提高自制力，養(yǎng)成科學(xué)使用手機(jī)的習(xí)慣。3. 使學(xué)生深入體會(huì)手機(jī)之外的價(jià)值回歸，愿意身體力行，回歸神圣課堂本質(zhì)、回歸優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、回歸樸素情感表達(dá)。二、正傳（一）班會(huì)時(shí)間XX 年4月5日（二）班會(huì)地點(diǎn)6教101教室（三）班會(huì)對(duì)象XX 級(jí)司法班同學(xué)（四）班會(huì)流程策劃* Part 1 擺脫手機(jī)初體驗(yàn)班會(huì)召開(kāi)前一周，由班委會(huì)發(fā)起“沒(méi)有手機(jī)的一天”活動(dòng)，號(hào)召全班同學(xué)選擇一天手機(jī)關(guān)機(jī)，做更有意義的事情，并互相拍下照片。* Part 2 忘“機(jī)”百態(tài)情景劇班會(huì)正式開(kāi)始前拍攝三段情景劇視頻，展現(xiàn)學(xué)生沒(méi)帶手機(jī)的典型表現(xiàn)，警示學(xué)生“手機(jī)依賴”對(duì)學(xué)習(xí)生活的影響。* P

4、art 3 看圖說(shuō)話故事會(huì)“沒(méi)有手機(jī)的一天”活動(dòng)成果展示。每位同學(xué)根據(jù)自己的照片，講述沒(méi)手機(jī)那天做的一件事，談活動(dòng)的感受。引導(dǎo)學(xué)生明白在無(wú)手機(jī)之外可以做很多有意義的事情，反思自己對(duì)手機(jī)的依賴，增強(qiáng)戰(zhàn)勝手機(jī)依賴的信心和決心。* Part 4 七嘴八舌話手機(jī)通過(guò)兩個(gè)話題發(fā)起自由討論1、手機(jī)到底重不重要？2、手機(jī)應(yīng)該如何使用？讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際來(lái)表達(dá)對(duì)手機(jī)使用的理解和認(rèn)識(shí)，暢所欲言。在討論中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到手機(jī)只是一種工具，手機(jī)的使用習(xí)慣規(guī)范和學(xué)生的自制力問(wèn)題才是解決關(guān)鍵。* Part 5 回歸教育同感動(dòng)通過(guò)對(duì)班會(huì)中最感動(dòng)的地方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)總結(jié)，倡導(dǎo)對(duì)于課堂本質(zhì)的回歸、傳統(tǒng)文化的回歸和樸素情感的回歸。對(duì)班會(huì)主題進(jìn)行深化和提升。* Part 6 一封家書(shū)訴親情倡議學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)給父母寫(xiě)一封家書(shū)，用最原始的紙和筆，用最優(yōu)美的漢字表達(dá)最真摯的親情，對(duì)家的眷戀和依賴。以情動(dòng)人，讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中進(jìn)一步感受和體會(huì)情感回歸。* Part 7 微信圈里再討論班會(huì)結(jié)束后，在班級(jí)微信圈繼續(xù)發(fā)起話題討論。談感想，謀規(guī)劃，互幫助，共進(jìn)步。三、外傳（一）把握重點(diǎn)1. 引導(dǎo)自我反思，提高自制能力。2. 科學(xué)使用手機(jī)，倡導(dǎo)價(jià)值回歸。3. 回歸課堂，回歸文化，回歸情感。（二）注意方