責(zé)任主題班會活動

1、標(biāo)準(zhǔn)方案示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-515編號：_責(zé)任主題班會活動編輯：_日期：_單位：_責(zé)任主題班會活動用戶指南：該方案資料適用于在初步調(diào)查時(shí)，根據(jù)預(yù)定的行動方針和思路，制定具備可行性的計(jì)劃，對從計(jì)劃所需要的條件和各階段的結(jié)果進(jìn)行分析總結(jié)，提出有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。對以后形成類似的事項(xiàng)的應(yīng)對經(jīng)驗(yàn)。可通過修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。責(zé)任主題班會活動方案一、教學(xué)背景：現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家由于父母的溺愛，他們?nèi)涡?、以自我為中?在學(xué)校則表現(xiàn)為：做事缺乏責(zé)任心，對家庭、集體漠不關(guān)心。因此，通過主題班會的責(zé)任教育，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生

2、對責(zé)任的正確認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識。二、教學(xué)目的：1、讓學(xué)生懂得什么是責(zé)任，如何做一個(gè)有責(zé)任心的人。2、教育學(xué)生做事應(yīng)有責(zé)任意識，認(rèn)真負(fù)責(zé)，勇于承擔(dān)。3、通過活動讓學(xué)生感受責(zé)任的重要性，增強(qiáng)其責(zé)任意識，學(xué)會對自己、對家庭、對集體與社會負(fù)責(zé)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、讓學(xué)生明確什么是自己應(yīng)盡的責(zé)任。2、教育學(xué)生如何對自己、對家庭和對集體與社會負(fù)責(zé)。四、教學(xué)方法：1、分工準(zhǔn)備：講故事、演講等;2、多媒體教學(xué)。五、教學(xué)時(shí)間：六、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入：同學(xué)們，“天下興亡”的下一句是?(生答：“匹夫有責(zé)”)不，是“我的責(zé)任”。孟子有句名言：“以天下興亡為己任?！比巳硕寄苤鲃迂?fù)責(zé)，天下哪有不興盛的國家?哪有

3、不團(tuán)結(jié)的團(tuán)體?所以說，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該把責(zé)任拉到自己身上來，而不是推出去。本節(jié)課我們就來談?wù)劇拔业呢?zé)任”。(幻燈片：“我的責(zé)任”)(二)感受故事：(幻燈片顯示故事內(nèi)容，師生朗讀)故事一：司機(jī)黃志全的事跡。故事二：教師殷雪梅的事跡。故事三：日本女官員的事跡。問：三個(gè)故事都反映了什么主題?作為學(xué)生的我們該如何盡到自己的責(zé)任。(學(xué)生自由說)教師小結(jié)：黃志全，這個(gè)平凡而普通的公交車司機(jī)，在生命的最后一刻，把對別人的負(fù)責(zé)，看得比自己的生命還重要!作為一名司機(jī)，他盡到了對乘客、對行人的責(zé)任;而作為一名普通教師，殷雪梅老師在危急關(guān)頭用自己的生命換取孩子的安全，她盡到了對學(xué)生的責(zé)任。即使曾是平凡的服務(wù)員，我們卻

4、看到了女官員認(rèn)真的工作態(tài)度和高度的責(zé)任感。他們都在自己的位置上盡職盡責(zé)。他們都讓我們感動，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責(zé)任心讓我們不由地想起“我的責(zé)任”。作為一名在校學(xué)生，我們該肩負(fù)起怎樣的責(zé)任呢?首先讓我們來理解“責(zé)任”的含義。(三)理解“責(zé)任”含義：(幻燈片顯示)1、“責(zé)任”是分內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好應(yīng)當(dāng)做好的工作。2、“我的責(zé)任”：教師：人生于社會，享有人生的權(quán)利，也要盡人生的責(zé)任和義務(wù)。人生責(zé)任包括哪些?參考：人生應(yīng)盡的責(zé)任：(1)自我責(zé)任：就是對自己負(fù)責(zé)，對自己的生存和發(fā)展承擔(dān)責(zé)任。(2)角色責(zé)任：在家做個(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在社會

5、做個(gè)好公民。(四)聯(lián)系實(shí)際，討論與明確“我的責(zé)任”：(本環(huán)節(jié)由兩部分組成：第一，明確對自己的責(zé)任;第二，明確擔(dān)任不同角色時(shí)“我的責(zé)任”。)第一，討論與明確對自己負(fù)責(zé)時(shí)“我的責(zé)任”：1、由一系列問題“你的學(xué)習(xí)目的性明確嗎?你的作業(yè)認(rèn)真做了嗎?你是否在游戲室、網(wǎng)吧里流連忘返?當(dāng)你做錯了事，你是否勇敢地承認(rèn)并改正?”導(dǎo)入，請學(xué)生結(jié)合實(shí)際，談?wù)剬ψ约翰回?fù)責(zé)的行為。參考：比如有的同學(xué)上課紀(jì)律很差;有的同學(xué)一遇難題就放棄;有的同學(xué)隨便轉(zhuǎn)專業(yè)轉(zhuǎn)班級;有的同學(xué)總以“忘記了”“習(xí)慣了”為自己的錯誤辯解;有的同學(xué)編理由請假甚至輟學(xué)等等。這些對自己極其不負(fù)責(zé)任的行為，你有過嗎?如果有，接下來你該怎樣去面對?2、落實(shí)

6、行動：請學(xué)生結(jié)合自身情況，談?wù)劷窈笤撊绾稳プ?。第二，討論與明確擔(dān)任不同角色時(shí)“我的責(zé)任”：教師：一個(gè)人在不同階段中，在不同場合里都會擁有不同的身份，擔(dān)當(dāng)不同的角色。但不論擔(dān)當(dāng)什么角色，都要負(fù)起角色責(zé)任。1、接下來要求學(xué)生按下面的方式簡要回答，以了解自己具有不同的角色，而產(chǎn)生不同的責(zé)任。在家庭，我是子女，我的責(zé)任孝敬父母、承擔(dān)家務(wù)、好好學(xué)習(xí)等在學(xué)校，我是學(xué)生，我的責(zé)任尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)、熱愛集體等在社會，我是公民，我的責(zé)任遵紀(jì)守法、以良好行為創(chuàng)造美好的社會等(教師提示：不同的角色有不同的責(zé)任。如子女應(yīng)該孝敬父母長輩，承擔(dān)一定的家務(wù)，為父母長輩分憂等;如學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要尊敬老師，

7、努力學(xué)習(xí)，同學(xué)的責(zé)任，同學(xué)間互相關(guān)心，互相幫助等;而擔(dān)任社會角色時(shí)，作為一個(gè)公民，要自覺遵守道德和法律等社會規(guī)范，國家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量由于這些角色經(jīng)常是重疊的，責(zé)任也就是多重性的;一個(gè)角色有時(shí)同時(shí)承擔(dān)著多種責(zé)任。)2、結(jié)合道德實(shí)踐周活動，請學(xué)生談?wù)創(chuàng)尾煌巧珪r(shí)有哪些不負(fù)責(zé)任的行為。參考：比如有的同學(xué)不認(rèn)真做值日工作;有的同學(xué)熄燈之后喜歡講話;有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校各種活動與己無關(guān);有的同學(xué)經(jīng)常和父母吵架，甚至以不讀書為借口失蹤幾天;有的同學(xué)結(jié)識社會青年，參加打架斗毆等等。3、暢所欲言：“我的責(zé)任”在家、在校、在社會，我該怎樣負(fù)起我的責(zé)任?要求：把行為具體化，落實(shí)自己的行動(提示：可結(jié)合西藏、迎奧運(yùn)講文明等時(shí)政要事，具體談?wù)剳?yīng)盡的社會責(zé)任。)4、學(xué)習(xí)高震東先生(臺灣忠信高級工商學(xué)校校長)的演講節(jié)選(內(nèi)容鏈接)，談體會：(五)學(xué)生童婷演講：我的責(zé)任(背景音樂小夜曲)(六)班主任寄語：是一棵小草，就要為大地增添綠意;是一株參天大樹，就要為人們帶來一片綠蔭;是一名學(xué)生，就要為自己學(xué)好一門專業(yè)，為父母盡