初中校園欺凌主題班會(huì)

1、初中校園欺凌主題班會(huì)如何開展初中校園欺凌主題班會(huì)?讓校園生活更安全， 更美好?以下是小編收集的初中校園欺凌主題班會(huì)，僅供大 家閱讀參考!初中校園欺凌主題班會(huì)一： 活動(dòng)目的及意義:不管是言 語(yǔ)上還是身體上的攻擊，都是校園欺凌，校園暴力行為。在 校園暴力欺凌發(fā)生的時(shí)候，我們?cè)撊绾蔚种颇?我們應(yīng)該保護(hù)自己，應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂 ，及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán) 。讓 學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)槠哿?對(duì)受傷者造成傷害外，對(duì)欺凌者和旁觀者同樣 造成傷害。 欺凌者長(zhǎng)期欺負(fù)別人，會(huì)很自我中心，對(duì)同 學(xué)缺少同理心等等，而旁觀者會(huì)因?yàn)閹筒坏绞芎φ叨?到內(nèi)疚，不安等等。同時(shí)間也會(huì)影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)

2、 氣。所以，欺凌是學(xué)校須正視并加以制止及預(yù)防的問題。但 同學(xué)和家長(zhǎng)的合作也很重要的?；顒?dòng)準(zhǔn)備:1、每人準(zhǔn)備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。3、由電腦高手制作smart課件。4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)?；顒?dòng)過程：1、開場(chǎng)白。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生 在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度， 受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng) 狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影 響人格發(fā)展。2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校園欺凌最深的一 件事情。（略）3、大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí) 的校園欺凌事件。（

3、播放校園欺凌記實(shí)片）4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?（同學(xué)意見略）5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。7、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話。班會(huì)效果： 鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定 課堂規(guī)則，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組， 與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受 害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢等。挪威于XX年通過了一個(gè)宣 言，號(hào)召國(guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體加入到盡快根 除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。班會(huì)總結(jié)：、抵制校園暴力，辨別是前提一些同學(xué)在遭遇校園暴力、生命安全受到威脅時(shí)卻全然 不知，以為校園暴力僅僅是

4、不禮貌行為;另一些同學(xué)在目睹 校園暴力時(shí)也無(wú)動(dòng)于衷，以為只是同學(xué)間的“嬉鬧” 。要抵 制校園暴力，首先要具備對(duì)校園暴力的識(shí)別能力。校園暴力包括行為暴力、語(yǔ)言暴力和心理暴力。行為暴 力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等 一系列對(duì)人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)重程度的侵害行為。二、向校園暴力說(shuō)“不” 頻頻發(fā)生的校園暴力打破了校園里原本屬于我們的寧 靜與和諧， 為了不讓校園這方凈土成為另一個(gè)“江湖” ，為 了不讓我們的“花季”變成“花祭” ，我們要堅(jiān)決向校園暴 力說(shuō)“不”!1不崇拜暴力文化，要形成正確的價(jià)值觀。2不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng) 校園暴力行

5、為中的幫兇。3注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動(dòng)與他 人溝通，解決各種困難和問題。4加強(qiáng)自身的法律意識(shí)和法制觀念。施暴者法律意識(shí)淡 薄，對(duì)法律無(wú)知，這是校園暴力產(chǎn)生的另一個(gè)主要原因。我 們要學(xué)法、懂法、守法。既要以法律來(lái)規(guī)范自己的行為，也 要以法律來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。三、保護(hù)自己，關(guān)注他人(1)安全第一，預(yù)防為主 校園暴力的發(fā)生通常有兩個(gè)原因：一是同學(xué)間因口舌之 爭(zhēng)或其他原因的肢體沖突。二是為了滿足自身的私欲而引起 的爭(zhēng)執(zhí)、事端。預(yù)防爭(zhēng)執(zhí)和事端應(yīng)做好以下兩點(diǎn)：1與同學(xué)友好相處。 有的同學(xué)遇到矛盾時(shí)， 不愿意吃虧， 認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得矛盾不斷升 級(jí)，不斷激化。我

6、們應(yīng)該寬宏豁達(dá)，不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵 持不下，斤斤計(jì)較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。2避免自己成為施暴者的目標(biāo)。我們平時(shí)不要隨身攜帶 太多的錢和手機(jī)等貴重物品，不要公開顯露自己的財(cái)物。學(xué) 校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶， 我們?cè)谶@些地方活動(dòng)時(shí)尤其要注意，最好結(jié)伴而行。3養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多 暴力事件的信息可以從校園同學(xué)間的交流中得到。為了保障 我們自身的人身安全，避免施暴人對(duì)我們打擊報(bào)復(fù)，我們可 以通過電子郵件的形式匿名報(bào)告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對(duì)暴力， 而這一切需要我們共同參與。(2)應(yīng)對(duì)暴力，臨危不亂 如果我們無(wú)法避免危險(xiǎn)的發(fā)生，那么，在危險(xiǎn)發(fā)

7、生的時(shí) 候，我們一定不要驚慌!保持冷靜、清醒的頭腦是制勝的關(guān)鍵。我們應(yīng)克服心里的恐懼，積極地去解決問題或者本能地 保護(hù)自己。遭受語(yǔ)言暴力時(shí)的自救應(yīng)對(duì)語(yǔ)言暴力，我們通常可以采取以下方式： 一是淡然處之。二是自我反省。三是無(wú)畏回應(yīng)。四是肯 定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。遭受行為暴力時(shí)的自救 如果被攻擊者毆打，我們?cè)撛趺崔k?一是找機(jī)會(huì)逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動(dòng)作 給自己尋找逃跑的機(jī)會(huì)。四是求饒。求饒不是懦弱的表現(xiàn)， 是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截?cái)?，那?應(yīng)雙手抱頭，盡力保護(hù)頭部，尤其是太陽(yáng)穴和后腦。在人身和財(cái)產(chǎn)雙重危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)以人身安全為重，舍財(cái)保 命，以免受到更激烈的

8、傷害。(3)及時(shí)報(bào)告，以法維權(quán) 由于校園暴力事件的隨機(jī)性，許多同學(xué)對(duì)其產(chǎn)生了恐懼 和焦慮。 一些同學(xué)不敢把事情告訴家長(zhǎng)和老師， 更不敢報(bào)警， 甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊” 。忍 氣吞聲往往會(huì)導(dǎo)致新的暴力事件的發(fā)生。自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時(shí)，一定要在第一時(shí)間向 家長(zhǎng)、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。要應(yīng)對(duì)暴力，我們必須增強(qiáng)五個(gè)意識(shí)：第一，要有依法的意識(shí)。違法行為是不受法律保護(hù)的。 第二，要有強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)。第三，要有方法和策略意識(shí)。在力量懸殊的情況下，切 記不能蠻干。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識(shí)。在 保護(hù)自身安全的前提下對(duì)他人實(shí)施救助。第五，要有

9、強(qiáng)烈的報(bào)告意識(shí)和證據(jù)意識(shí)。及時(shí)上報(bào)并注 意搜集證據(jù)，以便在需要的時(shí)候出示。我們一定要記?。寒?dāng)自己的安全受到威脅時(shí)不輕言放棄， 當(dāng)他人的生命遭遇困境需要幫助時(shí)，在確保自己安全的情況 下，盡自己所能及時(shí)伸出援助之手。 初中校園欺凌主題班會(huì)二： 活動(dòng)準(zhǔn)備:1、每人準(zhǔn)備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。2、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片。3、由電腦高手制作smart課件。4、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)?；顒?dòng)過程：1、開場(chǎng)白。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生 在中小學(xué)，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度， 受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過程，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng) 狀態(tài)，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響健

10、康，甚至影響人格發(fā)展2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校園欺凌最深的一 件事情。（略）3、大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí) 的校園欺凌事件。（播放校園欺凌記實(shí)片）4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?（同學(xué)意見略）5、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌?，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào)。7、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)班主任老師講話。班會(huì)效果： 鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定 課堂規(guī)則，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制，組建教師職業(yè)發(fā)展小組， 與學(xué)生開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為欺凌者、受 害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢等。挪威于XX年通過了一個(gè)宣 言，號(hào)召國(guó)家、地方政府以及家長(zhǎng)和教師

11、團(tuán)體加入到盡快根 除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。初中校園欺凌主題班會(huì)三： 活動(dòng)目標(biāo)：1.認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因，認(rèn)清 校園暴力帶來(lái)的負(fù)面影響。2.情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察 覺自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念。3.行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和 理智的態(tài)度處理矛盾，有效化解危機(jī)。掌握應(yīng)對(duì)校園暴力的 正確方法，從而提高防暴能力，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì) 校園暴力的方法和策略?；顒?dòng)過程：活動(dòng)一：走近校園暴力這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平時(shí)聽到或遇到的校園暴力進(jìn)行 討論， 然后，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納，之后引出

12、校園暴力的概 念。校園本是靜美之所，然而這片靜土也染上了血腥。如果 任由這種校園暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一 種不良的暗示： 邪惡比正義更有力量， 武力比智力更有價(jià)值。 這是相當(dāng)危險(xiǎn)的，所以要拒絕校園暴力。校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子， 而受害者 也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的 成長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng) 魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園暴力事件：XX年9月30日下午3時(shí)50分，西安市81中初一學(xué)生 于某與同班同學(xué)李某在教室因瑣事發(fā)生打架，于某用隨身攜 帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部，李某經(jīng)搶救無(wú)效 死亡。XX年

13、10月24日下午4時(shí)20分，高陵縣原后小學(xué)三年 級(jí)學(xué)生巨某與五年級(jí)學(xué)生唐某放學(xué)回家途中，戲耍發(fā)生口角， 打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部，巨某因 流血過多，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。XX年11月2日晚10時(shí)40分，西安桃李旅游烹飪專修 學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打斗，被史某用雕刻小刀刺 傷，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效死亡。活動(dòng)二： 分析校園暴力產(chǎn)生的原因 校園暴力的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜，受多方面的影響。有家 庭原因，有社會(huì)因素，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào) 查中發(fā)現(xiàn)， 僅從施暴者自身來(lái)看， 主要原因有以下幾個(gè)方面：第一、學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過正常渠道排解。第二、心理不健康，精神空虛。第三、傳媒渲染（

14、網(wǎng)絡(luò)、電視、電影、廣播、報(bào)刊等）， 社會(huì)暴力文化的影響?；顒?dòng)三：校園暴力帶來(lái)的危害 這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就常見的校園暴力進(jìn)行深入的分析，經(jīng) 過學(xué)生分析總結(jié)后讓學(xué)生自己先說(shuō)出校園暴力帶來(lái)的危害。 之后，教師進(jìn)行總結(jié)。 從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)四方面來(lái)看校園暴力危害。校園暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良 影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì) 前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言： 給他人帶來(lái)傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用，要受到學(xué) 校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育， 甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。 他們的行為 很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可，那些常在中小學(xué) 打架，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生

15、，很多最終都走上犯罪 道路。對(duì)于受害者而言：帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱、自卑，缺乏 信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué)?；顒?dòng)四：如何預(yù)防校園暴力?校園暴力常見情形：1.是索要錢物， 不給就拳腳相加;2.是以大欺小，以眾欺寡;3.是為了一點(diǎn)小事，大打出手;4.是 同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng);5.是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴。這一環(huán)節(jié)，教師首先歸納有關(guān)校園暴力常見的情形，然 后，讓學(xué)生討論后為事件里的主人翁出主意，教主人公幾招 預(yù)防暴力的辦法。對(duì)于學(xué)生而言，以下幾個(gè)方面可參考：第一，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí) 不害怕，要敢于抗?fàn)帯Ｒ驗(yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害 者同

16、齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果 此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓，那么這樣的第一 次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果。因而，有效防范校園暴力的第一要訣就是“不怕”。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方暴力升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧。第二、要及時(shí)報(bào)告。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是 同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)帲?但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在 遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔 截后的表現(xiàn)是十分重要的。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞，如果 一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng)，相反的會(huì)在無(wú)形中助 長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新 的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。第三、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防 范校園暴力的一條途徑。 一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生， 就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對(duì)象。第四、要慎重?fù)裼选Ｒ獙?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多 交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到 暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)， 以免引起更大的爭(zhēng)端?；顒?dòng)五：課堂小結(jié)校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、接受教育的地方，但頻頻出 現(xiàn)的校園暴力卻