2021高校出版社培訓(xùn)中心教師招聘內(nèi)部講義電子稿

1、教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)重點(diǎn)一、教育學(xué)第一章教育與教育學(xué)第一節(jié)教育及其產(chǎn)生開展一、教育的概念 :是人類有目的地培養(yǎng)人的一種社會活動 本質(zhì)屬性 , 是傳承文 化、傳遞生產(chǎn)與社會生活經(jīng)驗(yàn)的一種途徑。 教育最根本的功能是培養(yǎng)人才 “教育一詞最早出現(xiàn)在?孟子 盡心上?包括社會教育、學(xué)校教育、家庭教育。教育的社會屬性 : 永恒性、歷史性、相對獨(dú)立性、繼承性。教育起源 :生物 利托爾諾和沛西 ?能、心理、勞動 馬克思主義 起源說。 認(rèn)為教育是兒童對成人的模仿是教育的心理起源說 , 代表人物是美國的孟祿 教育的構(gòu)成要素 : 教育者、受教育者、教育影響。二、教育的開展歷程奴隸社會初期，人類出現(xiàn)了專門的教育形

2、式即學(xué)校。填空題夏代，我國就有了學(xué)校教育的形態(tài)。西周的教育內(nèi)容是以禮樂為中心的“六藝 :禮、樂、射、御、書、數(shù)。西歐進(jìn)入封建社會后 , 形成了教會教育和騎士教育 騎士教育組要內(nèi)容 : 七技: 騎馬、游泳、射擊、投槍、打獵、下棋 &吟詩 。 20世紀(jì)后期教育改革和開展的特點(diǎn) 趨勢:教育的終身化、全民化、民主化教育現(xiàn)代化最重要的標(biāo)志即受教育者的廣泛性&平等性 、多元化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化。簡答、填空教育民主化的內(nèi)涵 : a. 實(shí)現(xiàn)教育時機(jī)均等 ; b. 師生關(guān)系民主化 ; c. 教育方式、 內(nèi)容民主化 ;d. 教育自由化。教育在提升人類地位中的作用 : 教育對人的價值的發(fā)現(xiàn)、潛能的開掘、力量的 發(fā)揮

3、、個性的開展第二節(jié)教育學(xué)概述教育學(xué) : 是研究教育現(xiàn)象和教育問題 , 揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育學(xué)的根本任務(wù) : 揭示教育規(guī)律 ; 教育問題是推動教育開展的內(nèi)在動力。教育學(xué)的研究價值 :宏觀: 超越日常教育經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)解釋教育問題、溝通教育理論與實(shí)踐。微觀(學(xué)習(xí)研究教育學(xué)的意義 ):a. 利于樹立正確的教育觀 , 掌握教育規(guī)律,指導(dǎo)教育實(shí)踐 ; b. 利于樹立正確的教學(xué)觀 ,掌握教學(xué)規(guī)律 , 提高教學(xué)質(zhì)量 ; c. 利于掌握學(xué)生思品開展規(guī)律 ,做好教育工作 ; d. 利于教師構(gòu)建合理優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu) ,提高 教育理論水平和實(shí)際技能 ; e. 有助于培育創(chuàng)新精神 , 積極投身教改。三、教育學(xué)的開展

4、概況 :明代以后 , 八股文成為科考的固定格式。古代埃及開設(shè)最多的是文士 (書吏) 學(xué)校。以吏( 書)為師便成為古代埃及教育的一大特征?！耙陨疄閹煛把诺浣逃退拱瓦_(dá)教育是歐洲奴隸社會兩種著名的教育體系。西歐:進(jìn)入封建社會以后 , 形成了兩種著名的封建教育體系即教會教育和騎士教育(一) 教育學(xué)的萌芽階段1. 中國萌芽階段的教育思想 :孔子的教育思想 :(1) 他的教育思想主要表達(dá)在?論語?一書中 ;(2) 論教育對象 : 有教無類(3) 論教育作用 : 論教育的社會功能和個體功能(4) 論教育目的和教育目標(biāo) : 目的: “賢人和“君子(5) 論教育內(nèi)容 : 以“仁和“禮為核心(6) 論教育原那么

5、與方法 : 因材施教、學(xué)思結(jié)合、啟發(fā)誘導(dǎo)、溫故知新春秋戰(zhàn)國時期 , 中國出現(xiàn)了世界上第一部教育文獻(xiàn)?學(xué)記?。?學(xué)記? (收入?禮記? ) 是中國也是是世界上第一部系統(tǒng)完備的教育專著。?學(xué)記?的教育思想 :(1) 論教育的功能 :提出了“君子如欲化民成俗 ,其必由學(xué)乎“建國君民 ,教學(xué)為先 揭示了教育與政治的關(guān)系。 “玉不琢 ,不成器;人不學(xué) ,不知道,揭示了教育的個體功能。(2) 論教育制度與學(xué)校管理 : 比年入學(xué) , 中年考校 ;(3) 論教育教學(xué)原那么 : 教學(xué)相長、尊師重道、藏息相輔、豫時孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長善 救失、學(xué)不躐等(教育研遵循學(xué)生心理開展特點(diǎn) ,循序漸進(jìn) )。2. 西方萌芽階段

6、的教育思想 :蘇格拉底把教育分為挖苦、定義、助產(chǎn)三階段 ，稱為產(chǎn)婆術(shù)(引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行 思索,自己得出結(jié)論，為啟發(fā)式教學(xué)奠定了根底)。填空題柏拉圖，教育思想集中表達(dá)在其代表作?理想國?中 ；亞里士多德，是古希臘百 科全書式的哲學(xué)家, 其教育思想主要表達(dá)在她的著作?政治學(xué)?中 ; 最早提出“教育要適應(yīng)兒童的 年齡特征 , 進(jìn)行和諧開展。古羅馬的昆體良是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家 , 他的?雄辯術(shù) 原理?是西方第一本教育專著。(二) 教育學(xué)的獨(dú)立形態(tài)階段填空、簡答近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)鼻祖培根首次提出把教育學(xué)作為一名獨(dú)立的學(xué)科 , 提出歸納法為教育 學(xué)的開展奠定方法論根底。教育著作 : 夸美

7、紐斯?大教學(xué)論?洛克?教育漫話?盧梭?愛彌兒?裴斯泰洛齊?林哈德與葛篤德?赫爾巴特?普通教育學(xué)? 福祿貝爾?人的教育?斯賓塞?教育論? 烏申斯基?人是教育的對象?杜威?民主主義與教育? 夸美紐斯?大教學(xué)論? ?是教育學(xué)開始形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志, 是近代第一本教育學(xué)著作。1. 教育學(xué)學(xué)科的建立(1) 夸美紐斯 :夸美紐斯主要教育觀點(diǎn) : 教育目的 : 創(chuàng)造一個美滿的生活 提出了“泛智教育思想 , 探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù) ; 教育適應(yīng)自然。 學(xué)制系統(tǒng) 班級授課制 教育原那么 (直觀性、系統(tǒng)性、量力性、穩(wěn)固性、自覺性 ) 。(2) 盧梭: ?愛彌兒? ,主張自然主義教育 , 認(rèn)為讓

8、兒童順其自然的開展是最好的教 育。填空題(3) 康德 :1776 年,在大學(xué)哲學(xué)課中開講教育學(xué) ,他是將教育學(xué)作為一門學(xué)科在大學(xué) 里講授的第一人。(4) 洛克:他在?教育漫話?中 ,提出了著名的“白板說 , 認(rèn)為人的心靈如白板 ,觀 念和知識都來自后天 , 并得出結(jié)論 : 天賦的智力人人平等 ,“人類之所以千差萬別 , 便是由于教育 之故。(亦稱教育萬能論)名詞解釋：白板說洛克提出了完整的紳士教育體系。2. 標(biāo)準(zhǔn)教育學(xué)的建立(1) 赫爾巴特的?普通教育學(xué)?赫爾巴特主要觀點(diǎn) : a. 教育理論體系的兩個理論根底是倫理學(xué)和心理學(xué) ;b. 教育目的。教育的最高目的是道德和性格的完善。c. 教育學(xué)教學(xué)

9、原那么。在西方教學(xué)史上 , 第一次提出了“教育性教學(xué)的概念。d. 教學(xué)四階段論。即 :明了、聯(lián)合 (聯(lián)想)、系統(tǒng) ,方法。在西方 ,通常把他的教育思想視為傳統(tǒng)教育派的代表 (教師、知識、課堂三中心 ) 。(2) 杜威的?民主主義與教育?現(xiàn)代教育理論的代表人物 , 提出了“兒童中心 ( 學(xué)生 中心 ) “經(jīng)驗(yàn)中心“活動中心。杜威主要教育思想 :(1) 教育即生活。兩個含義 : 要求學(xué)校與社會生活結(jié)合 , 要求學(xué)校與兒童的生活相結(jié)合(2) 教育即生長 ;(3) 教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造(4) 學(xué)校即生活。(5) “從做中學(xué)。五個步驟 :創(chuàng)設(shè)疑難情境 ; 確定疑難所在 ; 提出解決問題的種種假設(shè); 推

10、斷那個假設(shè)能解決這個困難 ; 驗(yàn)證這個假設(shè)。(三) 馬克思主義教育學(xué)的建立 ( 科學(xué)教育學(xué)的建立 )1939 年凱洛夫主編的?教育學(xué)?闡述了全面開展的教育目的, 并極其重視智育即教養(yǎng)的的地位和作用 , 提出了一套比較嚴(yán)格和嚴(yán)密的教學(xué)理論。該書被公認(rèn)為世界上第一部 馬克思的教育學(xué)著作, 并對我國建國后乃至現(xiàn)在的教育都產(chǎn)生了很大的影響。我國教育家楊賢江的?新教育大綱?是我國第一部馬克思主義的教育學(xué)著作。Ps:提出“人力資本理論的學(xué)者是舒爾茨。第一個明確提出“使人類教育學(xué)心理學(xué)化的是裴斯泰洛齊。; 實(shí)用主二十世紀(jì)主要的教育學(xué)流派：實(shí)驗(yàn)教育學(xué)代表：拉伊&梅伊曼;文化義；馬克思主義；批判主義。這是上課的

11、局部內(nèi)容，更多內(nèi)容致各位考生 ：2021 年教師編制考試馬上要拉開序幕了, 你還在為不知道考試重難點(diǎn)而發(fā)愁嗎 ?你還在為不知道考試題型而擔(dān)憂嗎 ?我們都為你準(zhǔn)備 好啦 !選師緣教育 , 圓在編教師夢。選師緣教育 ,90%可以進(jìn)面試師緣教育淮安專業(yè)教師考編培訓(xùn)班 , 主講老師 ： 許老師現(xiàn)在編 老師, 已有 4 年教師考編實(shí)戰(zhàn) +輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn) , 用實(shí)力為你保駕護(hù)航 ! 輔導(dǎo) 4年來已幫多名學(xué)員圓了在編教師夢 有往年學(xué)員準(zhǔn)考證可查 師緣教育 2021 年教師考編培訓(xùn)班課程安排 ： 課程名稱授課內(nèi)容課時收費(fèi) 元上課時間 封閉精講班教育理論知識 教育學(xué)、心理學(xué)和教育心 理學(xué)、教育法規(guī)、新課程改革 , 淮

12、安市縣 往年教育理論真題講解與答題技巧講解。24 80011月 16日 11月 22 日18：3020：30 第二期 。每個月兩期 ,循環(huán)開課。另沒時間來上課的同學(xué) , 可以把資料給你 , 資料包括 ： 培訓(xùn)班最新整 理的上課講義 +局部市、縣近幾年教師考編真題試卷+教育理論全套視頻資料價格 100 元。考編培訓(xùn)班報名 :許老師 180* QQ 1871681189 培訓(xùn)班上課地點(diǎn) 淮陰師范學(xué)院王營校區(qū) A2-506以下內(nèi)容為系統(tǒng)自動轉(zhuǎn)化的文字版，可能排版等有問題，僅供您參考：2021 高校出版社培訓(xùn)中心教師招聘內(nèi)部講義 電子稿內(nèi)部講義教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)重點(diǎn)一、教育學(xué)第一章 教育與教育

13、學(xué) 第一節(jié) 教育及其產(chǎn)生開展 一、教育的概念：是人類有目 的地培養(yǎng)人的一種社會活動本質(zhì)屬性 傳遞生產(chǎn)與社會生活經(jīng)驗(yàn)的一種途徑。 教 育最根本的功能是培養(yǎng)人才“教育 一詞最早出現(xiàn)在?孟子盡心上? 包括社會教育、學(xué)校教育、家庭教育。 教育的社會屬性：永恒性、歷史性、相對獨(dú)立性、繼承性。 教育起源：生物利托爾諾和沛西 ? 能 、心理、勞動馬 克思主義起源說。 認(rèn)為教育是兒童對成人的模仿是教育的心理起源說，代表人物是 美國的孟祿 教育的構(gòu)成要素：教育者、受教育者、教育影響。二、教育的開展歷程 奴隸社會初期，人類出現(xiàn)了專門的教育形式即學(xué)校。 夏代，我國就有了學(xué)校教育的形態(tài)。 西周的教育內(nèi)容是以禮樂為中心

14、的 游泳、射擊、投槍、打 獵、下棋 “ 六藝 ：禮、樂、射、御、書、數(shù)。 西歐進(jìn)入封建社會后， 形成了教會教育和騎士教育 騎士教育組要內(nèi)容： 七技：騎馬、 & 吟詩 。 & 平等 性、多元化、教育技術(shù)的現(xiàn)代化。 20 世紀(jì)后期教育改革和開展的特 點(diǎn)趨勢 ：教育的終身化、全民化、民主化教 育現(xiàn)代化最重要的標(biāo)志即受教育者 的廣泛性 簡答、填空 教育民主化的內(nèi)涵： a. 實(shí)現(xiàn)教育時機(jī)均等； b. 師生關(guān)系民主化； c. 教育方式、內(nèi)容民 主化； d. 教育自由化。 教育在提升人類地位 中的作用：教育對人的價值的發(fā)現(xiàn)、潛能的開掘、力量的發(fā)揮、個性的開展。 第二節(jié)教育學(xué)概述 教育學(xué)：是研究教育現(xiàn)象和教育

15、問題，揭示教育規(guī)律的一門科學(xué)。教育學(xué)的根本任務(wù)：揭示教育規(guī)律；教育問題是推動教育開展的內(nèi)在動力。教育學(xué)的研究價值： 宏觀：超越日常教育經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)解釋教育問題、溝通教育理論與實(shí)踐。微觀學(xué)習(xí)研究教育學(xué)的意義 ： a. 利于樹立正確的教育觀，掌握教育 規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐； b. 利于樹立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量； 掌握學(xué)生思品開展規(guī)律， 做好教育工作； 三、教育學(xué)的開展概況： 明代以后， 八股文成為科考的固定格式。 古 代埃及開設(shè)最多的是文士書吏學(xué)校。“ 以僧為師 以吏書為師 “ 便成為古代埃及教育的一大特征。 雅典教育和斯巴達(dá)教育是歐洲奴隸社會兩種著名的教育 體系。 西歐：進(jìn)入封建

16、社會以后，形成了兩種著名的封建教育體系即教會教育和騎士 教育 理論水平和實(shí)際技能； e. 有助于培育創(chuàng)新精神， 積極投身教改。 c. 利于 d. 利 于教師構(gòu)建合理優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)，提高教育 填空題 ，是傳承文化、一教育學(xué)的萌芽階段 1. 中國萌芽階段的教育思想： 孔子的教育思想： 1 他的教育思想主要表達(dá)在 ?論語?一書中； 2 論教育對象： 有教無類 3 論教育作用： 論教育的社會功能和個體功能 4 論教育目的和教育目標(biāo)： 目的： “賢 人和“君子 5 論教育內(nèi)容：以“仁和“禮為核心 6 論教育原那么與 方法：因材施教、學(xué)思結(jié)合、啟發(fā)誘導(dǎo)、溫故知新 春秋戰(zhàn)國時期，中國出現(xiàn)了世界上 第一部教育

17、文獻(xiàn)?學(xué)記? ?學(xué)記?的教育思想： 1 論教育的功能：提出了“君 子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎 2 論教育制度與學(xué)校管理：比年入學(xué)，中年考校； 3 論教育教學(xué)原那么：教學(xué)相長、尊師重道、藏息相輔、豫時孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長善 救失、學(xué)不 躐等 教育研遵循學(xué)生心理開展特點(diǎn)，循序漸進(jìn) 2. 西方萌芽階段的教育 思想： 蘇格拉底把教育分為挖苦、定義、助產(chǎn)三階段，稱為產(chǎn)婆術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自 己進(jìn)行思索，自己得 出結(jié)論，為啟發(fā)式教學(xué)奠定了根底。 填空題 柏拉圖，教育思想集中表達(dá)在其代表作?理想國?中；亞里士多德，是古希臘百科全書式的 哲 學(xué)家，其教育思想主要表達(dá)在她的著作?政治學(xué)?中；最早提出行和諧開展 。古羅馬的

18、昆體良是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家， 他的?雄辯術(shù)原理? 是西 方第一本教育專著。 二教育學(xué)的獨(dú)立形態(tài)階段 填空、簡答 近代實(shí)驗(yàn) 科學(xué)鼻祖培根首次提出把教育學(xué)作為一名獨(dú)立的學(xué)科，法論根底。 教育著作：夸美紐斯?大教學(xué)論? 裴斯泰洛齊?林哈德與葛篤德? 福祿貝爾?人的教育? 烏申斯基?人 是教育的對象? 1. 教育學(xué)學(xué)科的建立 1 夸美紐斯： 夸美紐斯主要教育觀點(diǎn)： 教育目的：創(chuàng)造一個美滿的生活提出了“泛智教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù) 教育適應(yīng)自然。 學(xué)制系統(tǒng) 班級授課制 教 育原那么 直觀性、系統(tǒng)性、量力性、穩(wěn)固性、自覺性 空題 。 填 2 盧梭：?愛彌兒?

19、，主張自然主義教育，認(rèn)為讓兒童順其自然的開展是最好的教育。； 洛克?教育漫話? 盧梭?愛彌兒? 赫爾巴特 ?普通教育學(xué)? 杜威?民主主義與教育? 提 出歸納法為教育學(xué)的開展奠定方 “ 教育要適應(yīng)兒童的年齡特征，進(jìn) 。 “建國君民， 教學(xué)為先 ， 揭示了教育與政治的關(guān)系。 “玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道 ， 揭示了教育的個體功能。 。 ?學(xué)記? 收入?禮記? 是中國也是是世界上第一部系 統(tǒng)完備的教育專著。斯賓塞?教育論?夸美紐斯?大教學(xué)論? ? 是教育學(xué)開始形成一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志，是近代第一本教 育學(xué)著作。 3 康德： 1776 年，在大學(xué)哲學(xué)課中開講教育學(xué)，他是將教育學(xué)作為一門學(xué) 科在大學(xué)里

20、講授的 第一人。 4 洛克：他在?教育漫話?中，提出了著名的 來自 后天，并得出結(jié)論：天賦的智力人人平等， 稱教育萬能論 名詞解釋：白板說 。 洛克提出了完整的紳士教育體系。 2. 標(biāo)準(zhǔn)教育學(xué)的建立 1 赫爾巴特的 ?普 通教育學(xué)? 赫爾巴特主要觀點(diǎn)： a. 教育理論體系的兩個理論根底是倫理學(xué)和心理 學(xué)； b. 教育目的。教育的最高目的是道德和性格的完善。 c. 教育學(xué)教學(xué)原那么。在西 方教學(xué)史上，第一次提出了“教育性教學(xué)的概念。 d. 教學(xué)四階段論。即：明了、聯(lián) 合 2 杜威 的?民主主義與教育? “經(jīng)驗(yàn)中心 “活動中心 。 杜威主要 教育思想： 1 教育即生活。兩個含義：要求學(xué)校與社會生活

21、結(jié)合，要求學(xué)校與兒 童的生活 相結(jié)合 2 教育即生長； 3 教育即經(jīng)驗(yàn)的改組或改造 4 學(xué) 校即生活。 5 “ 從做中學(xué) 。五個步驟：創(chuàng)設(shè)疑難情境；確定疑難所在；提 出解決問題的種種 假設(shè)；推斷那個假設(shè)能解決這個困難；驗(yàn)證這個假設(shè)。三馬克思主義教育學(xué)的建立科學(xué)教育學(xué)的建立 1939 年凱洛夫主編的?教育學(xué)?闡述了全 面開展的教育目的， 并極其重視智育即教養(yǎng)的的 地位和作用， 提出了一套比較嚴(yán)格和嚴(yán)密的教學(xué)理論。 該書被公認(rèn)為世界上第一部馬克思的教育學(xué) 著作， 并對我國建國后 乃至現(xiàn)在的教育都產(chǎn)生了很大的影響。 我國教育家楊賢江的?新教育大綱?是我國第 一部馬克思主義的教育學(xué)著作。 Ps ：提出

22、 “ 人力資本 理論的學(xué)者是舒爾茨。 第 一個明確提出 “ 使人類教育學(xué)心理學(xué)化 的是裴斯泰洛齊。 二十世紀(jì)主要的教育 學(xué)流派： 實(shí)驗(yàn)教育學(xué)代表：拉伊 &梅伊曼； 文化 ；實(shí)用主義 ；馬克思主義 ；批判主義 。聯(lián)想、系統(tǒng)，方法。教師、知識、課堂 三中心 。 學(xué)生中心 現(xiàn)代教育理論的代表人物，提出了“兒童中心 在西方，通 常把他的教育思想視為傳統(tǒng)教育派的代表 “ 白板說 ，認(rèn)為人的心靈如白板，觀念 和知識都 “ 人類之所以千差萬別，便是由于教育之故 。亦這是上課的局部內(nèi)容，更多內(nèi)容致各位考生： 2021 年教師編制考試馬上要拉開序幕了， 你還在為不知道考試重難點(diǎn)而發(fā)愁嗎？你還在為不知道考試題型而

23、擔(dān)憂嗎？我們都為你準(zhǔn)備 好 啦！ ！ ！ ！ 選師緣教育，圓在編教師夢。 選師緣教育， 90% 可以進(jìn)面試現(xiàn)在編師緣教育淮安專業(yè)教師考編培訓(xùn)班，主講老師：許老師老師，已有 4 年教師考編 實(shí)戰(zhàn) + 輔導(dǎo) 經(jīng)驗(yàn)，用實(shí)力為你保駕護(hù)航！ ！ ！ 輔導(dǎo) 4 年來已幫多名學(xué)員圓了在編教師夢有往年學(xué)員準(zhǔn)考證可查師緣教育 2021 年教師考編培訓(xùn)班課程安排：課程名稱 授課內(nèi)容 課時 收費(fèi)元 上課時間 11 月 16 日 11 月 22 日 24 800 18:3020:30 第二 期 。每個月兩期， 循環(huán)開課。教育理論知識教育學(xué)、心理學(xué)和教育心 封閉精講班 理學(xué)、 教育法規(guī)、 新課程 改革 ，淮安市縣 往年

24、教育理論真題講解與答題技巧講解。另沒時間來上課的同學(xué)，可以把資料給你，資料包括：培訓(xùn)班最新整理的上課講義 + 局部市、縣近幾年教師考編真題試卷 頻。 資料價格 100 元。 考編培訓(xùn)班報名 ：許老師 QQ A2-506 1871681189 + 教育理論全套視培訓(xùn)班上課地點(diǎn)：淮陰師范學(xué)院王營校區(qū)離 2021 年教師招聘考試的時間越來越近了， 是合格型考試！這是殘酷的選拔型 考試！請各位考生務(wù)必明白這不差之毫厘，失之千里！一分之差，可能名落孫山！在這最珍貴的考前 準(zhǔn)備時刻， 我們會講下考試的重難點(diǎn) 結(jié)合去年的試卷分析如何答題 ！ ，剖析命題思路，教你正確準(zhǔn)備方法和答題策略，拿分！拿分！ 再多的表

25、白不如你 的親臨體驗(yàn)！ ！4 年教師考編輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)操作，穩(wěn)妥熟練，具體情況可以面談，只 要你有一 定根底， 90% 可以進(jìn)面試。師緣教育 2021 年教師考編培訓(xùn)班公開課試卷 一得分 閱卷人一、填空題1. 課程改革強(qiáng)調(diào)改變課程過于注重 的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度， 使學(xué)生獲得根底知識與根本技能的過程同成為學(xué)會學(xué)習(xí) 和形成正 確價值觀的過程。 2. 美國心理學(xué)家加德納提出的 是新課程改革的理論基 礎(chǔ)之一。 。4. 德育過程的基3. 新課程提倡的三維教學(xué)目標(biāo)是指知識與技能、過程與方法、 了入學(xué)年齡的兒童按時入學(xué)，凡年滿 別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義 務(wù)教育。 6. 新課程的

26、核心理念是 7. 注意是心理活動或意識對一定對象的 8. 一般 能力指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力， 創(chuàng)造力等。其中 9. 現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式是以 弘揚(yáng)人的 是一般能力的核心。 。 。本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生的矛盾。 5. ?義務(wù)教育法?規(guī)定的兒童，不分性如觀察力、 記憶力、 思維力、 想象力、為宗旨， 以促進(jìn)人的可持續(xù)開展為目的，動性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征。 10. 備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，而 是 教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。得分 閱卷人 A. ?大教學(xué)論?二、選擇題1. 世界上最早的一部教育專著是 B. ?論語? C. ?學(xué)記? D. ?普 通教育學(xué)?2. “是故學(xué)然后

27、知不是，教然后知困出自A. ?學(xué)記? B. ?論語? C.?大學(xué)? D. ?教育漫話? D. 個別差異性3. 有的放矢，因材施教，長善救失，符合兒童身心開展的A. 不平衡性 B. 階段性 C. 檢查復(fù)習(xí) C. 順序性4. 貫穿全部教學(xué)過程中的是 A. 組織教學(xué) B. 講授練習(xí)D. 穩(wěn)固新教材 D. 地方課程5. 從課程的組織核心劃分，可分為：學(xué)科課程、活動課程、A. 國家課程 B. 綜合課程 C. B. D. 校本課程6. 做好班級管理工作的前提是A. C. 做好個別教育工作組織和培養(yǎng)班集體全面了解和研究學(xué)生 爭取家庭教育和社會教育的配合7. 教師上課時講到重要的地方，聲音要適當(dāng)放大放慢，使學(xué)

28、生聽得清楚，這符合知覺 A. 規(guī)律。 理解性 B. 整體性 C. 機(jī)械識記 D. 意義識記 D. 間 接性 C. 選擇性 D. 恒常性8. 學(xué)生要獲得系統(tǒng)知識主要靠 A. 有意識記 B. 無意識記9. “月暈而知有風(fēng)，礎(chǔ)潤而知有雨反映的思維特征是 A. 概括性 B. 發(fā)散 性 C. 社會性10. 體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，違反 A. C. ?教育法? 義務(wù)教育法? B. ?教師法? D ? . 未成年人保護(hù)法?11不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為標(biāo)準(zhǔn)和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí) 的行 為，叫做： B 問題行為 C 逆反行為 D 心理障礙行為 ，這A 差生行為12 在教學(xué)

29、中講授 “ 果實(shí) 概念時，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)如 棉籽等 樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握 “ 果實(shí) 概率。這是運(yùn)用了： B 變式 法 D 直觀法A 正例與反例配合法C 比較法得分 閱卷人三、判斷題 1. 教學(xué)衛(wèi)生主要是指師生要講究教學(xué)環(huán)境的衛(wèi)生。2. 布魯納推行的“掌握學(xué)習(xí)可以使 85% 的學(xué)生成為好學(xué)生。3. 啟發(fā)式只是一種教學(xué)思想，不是一種具體的教學(xué)方法。4. 遷移是指已有的知識技能對學(xué)習(xí)新知識、技能的影響。 5. 獎勵與懲罰，表揚(yáng)與批評是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的重要 手段。 6. 懲罰造成意義障礙，所以，對學(xué)生不宜采用懲罰的方式進(jìn)行教育。7. 艾賓浩斯遺忘曲線說明：遺忘的進(jìn)程是不均衡的呈現(xiàn)“

30、先慢后快的趨勢，所以 要加強(qiáng) 復(fù)習(xí)，防止遺忘。 8. 機(jī)械識記就是死記硬背，它對學(xué)習(xí)有很大害處。 9. 沒有 記憶，其他心理活動都無法進(jìn)行，人的學(xué)習(xí)就是靠記憶來實(shí)現(xiàn)的。 10. 思想品德教育過 程與思想品德形成過程是兩個不同的概念。 得分 閱卷人四、簡答題1、如何理解教學(xué)工作永遠(yuǎn)具有教育性。2 、 如何運(yùn)用有意注意規(guī)律組織教學(xué)？3 、 教師布置作業(yè)時應(yīng)遵守哪些根本要求？4 、如何理解研究性學(xué)習(xí)師緣教育 2021 年教師考編培訓(xùn)班公開課試卷 一得分 閱卷人 一、填空題 。1. 新課程的核心理念是 程和 3. 4. 5. 凡年滿 三級課程管理政策。 是教師專業(yè)發(fā) 展和自我成長的核心因素。 是教師職

31、業(yè)道德的核心和精髓。2. 新 課 程 倡 導(dǎo) 民 主 、開 放 、科 學(xué) 的 課 程 理 念 ，同 時 確 立 了 國 家課 程、地 方 課周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。 和促 進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展。 ，有助于教師更好地理解和實(shí)踐新 課程 、情感態(tài)度與價值觀三6. ?未成年人保護(hù)法?第一條對立法宗旨做出了明確規(guī)定，主要包括保護(hù)未成年人 的身心 健康、 保障未成年人的 所倡導(dǎo)的學(xué)生評價。 8. 課程改革以促進(jìn)學(xué)生開展為宗 旨，確立了知識與技能、 維一體的課程目標(biāo)。 9. “社會應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā) 展，全社會應(yīng)當(dāng)尊重教師這一規(guī)定出自

32、?中華人 民共和國 法? 。 10. 現(xiàn)代學(xué)習(xí)方 式是以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨，以促進(jìn)人的可持續(xù)性開展為目的， 是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的 首要特征。 得分 閱卷人 二、 選擇題 C. 以引導(dǎo)探究為主的方法 ，說明教學(xué)要 C. 突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 7. 美國哈佛大學(xué)開展心理學(xué)家加德納的1. 發(fā)現(xiàn)教學(xué)、探究教學(xué)、問題教學(xué)都屬于 A. 以訓(xùn)練技能為主的方法 A. 傳授 學(xué)生解決問題的經(jīng)驗(yàn) 3. 教育機(jī)智表達(dá)了教師勞動的 A. 創(chuàng)造性 A 實(shí)踐 A 有意 6. 注 意的兩個特點(diǎn)是 A 指向性和集中性 A 能力 8. A 感知 B. 示范性 4. 兒童心理 開展的根本動力是B. 以掌握知識為主的方法 B. 開展學(xué)

33、生的能力 特點(diǎn)。 C. 復(fù)雜性2. “授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，那么終身享有無窮B. 教育與社會環(huán)境 B. 創(chuàng)造 。 B. 指向性和選擇性 B. 氣質(zhì) B. 思維C. 心理內(nèi)部矛盾 想象。 C. 無意 C. 選擇性和集中性 C. 性格 C. 想象5. 看到天上的白云，將它們想象成草原上的羊群，這屬于7. 具有核心意義的個性心理特征是是人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與規(guī)律的概括的間接地反映。9. 規(guī)定“學(xué)校不得使未成年人學(xué)生在危及人身平安、健康的教育教學(xué)設(shè)施中活動 的法律 是 。 . B. ?中華人民共和國義務(wù)教育法? 。 C. 穩(wěn)固新知識 B. 集體學(xué)習(xí)和個體學(xué)習(xí) 。 . 。 C 順序性要求

34、。 A ?中華人民共和 國教育法? 10. 貫穿課堂教學(xué)始終的教學(xué)環(huán)節(jié)是 A 講授新教材 A 合作學(xué)習(xí)和自主 學(xué)習(xí) C. 接受式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí) 12. 人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是我國 的 A ?學(xué)記? A 學(xué)習(xí)程度 A 個別差異性要求 B. ?論語? B. 記憶材料 C. ?大學(xué)? C. 時間 13. 艾賓浩斯遺忘曲線揭示了遺忘過程與什么的關(guān)系。 14. 孔子提出 的“因材施教 符合個體身心開展的 B. 不平衡性要求 15. 區(qū)別一名普通教師和優(yōu)秀 教師的真正標(biāo)志是A 具有符合時代精神的教育理念C 為學(xué)生個性的開展提供充分的時機(jī)和良好的氣氛 得分 閱卷人 三、 判斷題 11. 教

35、學(xué)中兩種根本的學(xué)習(xí)方式是C. ?中華人民共和國未成年人保護(hù)法? B. 組織教學(xué)B. 在教學(xué)中表達(dá)教育實(shí)踐智慧1. “棍棒底下出孝子說明適當(dāng)?shù)捏w罰學(xué)生是應(yīng)該的。2. 啟發(fā)式既是我們倡導(dǎo)的教學(xué)思想，也是一種具體的教學(xué)方法。 3. 班主任的根本 任務(wù)就是幫助學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 4. 教師為了更好地了解學(xué)生，可 以拆看學(xué)生的信件。 5. 班級管理制度是良好班集體建設(shè)的決定性因素。 6. 掌握知識是 開展智力的根底。 7. 教學(xué)是學(xué)校德育的根本途徑。 8. 教學(xué)評價就是對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價。9. 在紀(jì)律教育的過程中，懲罰不是教育的目的，而是教育的手段。10. 為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生

36、的開展，要用探究式學(xué)習(xí)取代接受式學(xué)習(xí)。 得分 閱卷人 四、簡答題1. 中小學(xué)校教師職業(yè)道德的根本內(nèi)容。2. ?華人民共和國教師法?明確指出教師應(yīng)當(dāng)履行六項(xiàng)義務(wù)，請對完成教育教學(xué)任 務(wù)的義務(wù)作 具體闡述。3. 在課堂教學(xué)中，如何讓學(xué)生保持有意注意？ 4. 為什么說師生關(guān)系不只是教與 學(xué)的關(guān)系或知識的授受關(guān)系？5. 教師應(yīng)如何提高學(xué)生解決問題的能力？得分 閱卷人 五、 分析題 6 分某校遵循“以人為本的原那么，提出了“教育即效勞，學(xué)生即上帝的辦學(xué)理念。 在生活 方面，學(xué)校為每個班的學(xué)生配備了生活導(dǎo)師，負(fù)責(zé)學(xué)生飲食起居、整理床鋪、 代購物品等一 切事務(wù)。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)校提出“不讓一個學(xué)生落伍 、 “

37、沒有學(xué)不 好的學(xué)生，只有不會教的 老師，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，關(guān)注每一位學(xué)生的進(jìn)步， 如果有三位學(xué)生或?qū)W生家長聯(lián)名 給某位老師提意見，該老師將立即被辭退。在師生交 往方面，學(xué)校要求老師不管在什么情景 都要像空姐那樣“始終微笑 數(shù)。 請對該學(xué) 校的“教育觀和“教育目的觀進(jìn)行分析與評價。 ，不管在什么情況下都要注意尊 重學(xué)生人格。在學(xué)業(yè)評價方面， 為了保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不給學(xué)生打不及格的分 數(shù)；未經(jīng)學(xué)生同意，不許公開學(xué)生的分2021 年淮安市淮陰區(qū)教師考編試卷公共根底知識真題試卷一、 填空題 1 分 *5=5 分 1 、教學(xué)環(huán)境包括 _ 物質(zhì) _ _ 環(huán)境和 _ 社 會 環(huán)境兩個方面，其中前

38、者涉及課堂自然條件，教 學(xué)設(shè)施以及空間布置等。 2 、所謂智力，一般指人們的認(rèn)知能力，即認(rèn)識客觀事物的根本能力，是認(rèn)識活動中表現(xiàn)出 來的那 些穩(wěn)定的 _ 心理特征 。 3 、小學(xué)生的思維以 _ 具體形象 思維為主， 這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹 _ 直觀性 教學(xué)原 那么的依據(jù)。 二、選擇題 1 分 *5=5 分 1 、教育心理起源論認(rèn)為教育起源于 D_ _C _A_ A.生產(chǎn)勞動B.動物本能C.語言D.模仿2、 “近朱者赤，近墨者黑這句話反 映了以下哪種因素對人的開展的影響 A. 教育 B. 遺傳 C. 環(huán)境 D. 社會活動 3 、“讓 學(xué)校的每一面墻壁都開口說話 ，這是充分運(yùn)用了哪一種德育方法 A

39、 陶冶教育法 B. 典范示范法 C. 實(shí)際鍛煉法 D. 品德評價法 4 、 “學(xué)為人師，行為師范表達(dá)了教師 工作的5、注意的兩種最根本的特性是 _BD A.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 B.連續(xù)性、廣延性 C. 長期性、間接性 D. 主體性、師范性 A. 指向性與選擇性 B. 指向 性和集中性 C. 指向性和分散性 D. 集中性和緊張性三、判斷題 1 分 *5=5 分 1 、 “桃李不言，下自成蹊這句話所表達(dá)的德育 方法是情感陶冶法。 2 、最早提出“教學(xué)具有教育性的教育家是赫爾巴特。 3 、在兒 童身心開展中起前提作用的因素是環(huán)境因素。 情感這一方面 5 、形狀知覺的關(guān)鍵期 是 1 、課外活動。 參考答案：是指在課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)以外，利用課余時間，對學(xué) 生施行的各種有目的、有方案、